初中道德與法治-讓友誼之樹常青教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《讓友誼之樹常青》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)[情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)]

1、愿意開放自己并付出行動(dòng)去建立友誼2、正確對(duì)待與朋友交往中遇到的問(wèn)題[能力目標(biāo)]

1、能夠掌握建立友誼的方法，呵護(hù)自己的友誼，恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突2、學(xué)會(huì)正確處理交友中受到的傷害[知識(shí)目標(biāo)]知道建立友誼需要開放自己和持續(xù)的行動(dòng)。懂得友誼需要精心呵護(hù)教學(xué)重點(diǎn)：建立友誼教學(xué)難點(diǎn)：呵護(hù)友誼教學(xué)過(guò)程共有體味友誼之道、深思友誼之行、呵護(hù)友誼之計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：體味友誼之道通過(guò)觀看視頻《朋友》，教師指出：世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友，那老師想了解下大家的朋友。問(wèn)題：1、同學(xué)們，擁有好朋友的請(qǐng)舉手？2、進(jìn)入初中，結(jié)交到新的朋友的請(qǐng)舉手？3、這個(gè)朋友，是咱們班級(jí)的請(qǐng)舉手？4、同學(xué)們可以分享下你們之間是怎么成為朋友的嗎？學(xué)生預(yù)設(shè)回答：我有好朋友，這個(gè)朋友是在剛剛開學(xué)時(shí)候認(rèn)識(shí)的，通過(guò)他給我講題的方式認(rèn)識(shí)的。教師總結(jié)：朋友在我們的生命中扮演著相當(dāng)重要的角色，是我們?nèi)松?jīng)歷中不可缺少的一部分。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是同學(xué)們通過(guò)觀看視頻后，有一種直觀的感受，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題引導(dǎo)，意識(shí)到朋友的重要性。環(huán)節(jié)二：深思友誼之行合作探究一：曉瑩的困惑一同齡人曉瑩，在交友方面有些困惑。這些困惑讓曉瑩特別苦惱，因此她把自己的困惑與苦惱貼在了網(wǎng)上，希望得到大家的幫助。

問(wèn)題：仔細(xì)看看這個(gè)帖子，你有什么好辦法幫幫曉瑩嗎？

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：曉瑩應(yīng)變被動(dòng)為主動(dòng)，不要不好意思。

教師總結(jié)：我們的同學(xué)們都非常的熱心腸，曉瑩要想建立友誼，就需要開放自己，建立友誼的過(guò)程中需要敞開心扉，這樣才有機(jī)會(huì)開始一段友誼，才不會(huì)彼此錯(cuò)過(guò)，也有利于自己健康成長(zhǎng)。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生知道在建立友誼的過(guò)程中，會(huì)有驚喜，會(huì)有意外，還會(huì)有點(diǎn)兒冒險(xiǎn)。無(wú)論怎樣，敞開心扉，主動(dòng)表達(dá)，朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)過(guò)。從而引出，建立友誼，需要開放自己。

合作探究二：曉瑩的困惑二“我聽了大家的意見，主動(dòng)和班級(jí)里面和我有共同愛好的小玲打招呼，可是小玲的性格開朗，她的朋友似乎很多，她對(duì)我的感覺(jué)讓我覺(jué)得不冷不熱的，我有點(diǎn)灰心了。我還要主動(dòng)和她交往嗎？”

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：我還會(huì)跟曉瑩交朋友，因?yàn)檎业揭粋€(gè)興趣相投的朋友不容易，我要讓她看到我的真誠(chéng)。教師總結(jié)：在建立友誼的過(guò)程中，即使被對(duì)方拒絕也不要?dú)怵H，只要真誠(chéng)待人，我們就有機(jī)會(huì)找到朋友，他需要有一個(gè)持續(xù)的行動(dòng)......為了幫助曉瑩排憂解難，老師也為曉瑩提供了幾種有助于建立友誼的方法，同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。（屏幕展示建立友誼的方法）本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是建立友誼在行動(dòng)前要有恰當(dāng)?shù)钠诖?，即使?duì)方拒絕，也不意味著自己不好。如果一次嘗試不成功，別氣餒，只要真誠(chéng)待人，我們就有機(jī)會(huì)找到朋友。從而引出，建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。環(huán)節(jié)三：呵護(hù)友誼之計(jì)合作探究三：曉瑩的困惑三曉瑩在同學(xué)們的真誠(chéng)而熱情、耐心和關(guān)懷下，敞開了心扉，主動(dòng)的與他們進(jìn)行交流和交往，他們建立起了真摯的友誼。但是我們也要認(rèn)識(shí)到在友誼這條路上，并不總是溫暖的，也有一些磕磕碰碰，會(huì)有一些小情緒、小矛盾，也會(huì)有一些小的沖突，接下來(lái)我們?cè)僮哌M(jìn)曉瑩，看看她，在友誼的路上又遇到了什么困惑？

“謝謝同學(xué)們的建議，非常的實(shí)用。我現(xiàn)在和小玲是無(wú)話不談的好朋友啦，有了這個(gè)朋友，我覺(jué)得生活都快樂(lè)了很多，天天充滿了陽(yáng)光。我不想失去這個(gè)朋友，想對(duì)小玲好一些，可是我不知道怎么做？大家給我出點(diǎn)好主意，謝謝你們?！睂W(xué)生預(yù)設(shè)回答：在她需要的時(shí)候要及時(shí)伸出援助之手。教師總結(jié)：呵護(hù)友誼，我們需要用心懷對(duì)方，以行動(dòng)向?qū)Ψ奖磉_(dá)關(guān)心和支持。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是體會(huì)朋友的需要，在朋友需要幫助的時(shí)候站在他的身旁，用行動(dòng)向朋友表達(dá)關(guān)心和支持。從而引出，呵護(hù)友誼，需要用心關(guān)懷對(duì)方。合作探究四：曉瑩的困惑四

接下來(lái)發(fā)生的一件事，又讓曉瑩陷入了困惑。

“昨天，我發(fā)現(xiàn)小玲不對(duì)勁，眉頭緊鎖，下課發(fā)呆，憑我對(duì)她的了解，肯定是家里出了什么事。放學(xué)時(shí)我向她打聽，她支吾了半天不肯說(shuō)。我決定今天一定要問(wèn)個(gè)明白，看怎么做能幫她。沒(méi)想到我剛問(wèn)幾句，她就不耐煩的說(shuō)：你不要再問(wèn)了，我不想說(shuō)?！?/p>

問(wèn)題：“我”該怎么做呢？學(xué)生預(yù)設(shè)回答：每個(gè)人都有自己的隱私，我們要尊重對(duì)方。

教師總結(jié)：呵護(hù)友誼，不但要關(guān)懷對(duì)方，還要把握好分寸和界限，學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。為了讓同學(xué)們給自己的友誼之樹保鮮，老師也跟同學(xué)們分享一些處理沖突的策略。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是讓同學(xué)們明白在呵護(hù)友誼的過(guò)程中要把握好彼此的界限和分寸，坦誠(chéng)相待，也要有所保留給予建議，但不橫加干涉。

合作探究五:

播放插圖漫畫問(wèn)題：小清的說(shuō)法，你能接受嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

小玲的做好你能接受嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。學(xué)生預(yù)設(shè)回答：不能接受，因?yàn)樗龥](méi)有替我保守秘密。教師總結(jié)：這個(gè)地方大家都不同意小青的做法，因?yàn)?，他?duì)曉瑩造成了傷害，他沒(méi)有替曉瑩保守他的秘密，我們接著來(lái)看，這個(gè)時(shí)候，如果你是曉瑩你會(huì)怎么辦？小組間交流一下。學(xué)生交流討論

教師總結(jié)：呵護(hù)友誼不僅需要用心去關(guān)懷對(duì)方，學(xué)會(huì)尊重對(duì)方，學(xué)會(huì)正確處理沖突，還需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的傷害。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是讓同學(xué)們明白在與朋友的交往中，會(huì)遇到朋友的背叛，或者說(shuō)朋友對(duì)你的傷害，但在與朋友相處的過(guò)程中，傷害往往是無(wú)意的，而朋友對(duì)你的幫助卻是真心的，我們要忘掉那些傷害，把朋友對(duì)你的幫助記在心中，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)在這個(gè)世界上我們會(huì)有很多的好朋友。感悟提升：制作友誼卡

學(xué)生設(shè)計(jì)友誼卡，然后以小組為單位裝扮友誼之樹。教師寄語(yǔ)：

輕輕地唱首歌，唱首友情之歌，為我們的相遇，為那燦爛的日子，忘記悲傷多些理解，笑容依舊蕩漾在臉上，有相同的愛也有相同的淚。讓我們以心靈做筆，以真誠(chéng)做墨，在這片土地上，畫出更美麗的風(fēng)景，抒寫更生動(dòng)的友情之歌。學(xué)情分析首先，我教學(xué)的對(duì)象是初一學(xué)生,初一的學(xué)生很愿意學(xué)習(xí)新的知識(shí)。但是學(xué)生急于求成并希望能得到他人的肯定，浮躁的心態(tài)也有待調(diào)整。因此我將在教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果作出評(píng)價(jià)，并盡可能的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，既體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的刺激，又享受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。其次本單元的學(xué)習(xí)和日常生活密切相關(guān)，學(xué)生有學(xué)習(xí)熱情，但是對(duì)位置掌握的不好。因此我會(huì)盡量創(chuàng)造真實(shí)的情景，讓同學(xué)們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中輕松的學(xué)習(xí)。效果分析本節(jié)課設(shè)計(jì)了體味友誼、深思友誼、呵護(hù)友誼三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)堅(jiān)持了“內(nèi)容活動(dòng)化”原則，克服了單純知識(shí)傳授傾向，寓教于樂(lè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣；同時(shí)又堅(jiān)持了“活動(dòng)內(nèi)容化”原則，避免了空洞的活動(dòng)形式。如各種活動(dòng)之后，通過(guò)師生的歸納、總結(jié)，提升到教材的理性知識(shí)。六人一小組圍坐在一起上課，邊學(xué)習(xí)邊討論。王老師把課堂交給了學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。本節(jié)課通過(guò)這種形式的學(xué)習(xí)，也進(jìn)一步證明了發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，自主性的重要性。在情感方面，學(xué)生在各種問(wèn)答中，潛移默化，自然而然地學(xué)會(huì)了對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。知道自己的興趣愛好，認(rèn)識(shí)自己的不足，更加有方向性的發(fā)展自我。教材分析《讓友誼之樹常青》是人教版教材初一道德與法治第二單元第五課第一個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《深深淺淺話友誼》,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在第二單元中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的友情的重要性。這部分內(nèi)容，繼續(xù)談了如何保持和發(fā)展友誼，讓友誼之樹常青。所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的師愛助我成長(zhǎng)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的部分。一、單項(xiàng)選擇1.朋友之間出現(xiàn)一些小矛盾時(shí),如果及時(shí)挽回,就能防微杜漸;相反,如果放任自流,小矛盾就會(huì)變?yōu)榇笫虑?最終感情破裂。這段話啟示我們()[來(lái)源:Z#xx#k.Com]A.呵護(hù)友誼,需要用心去關(guān)懷對(duì)方B.呵護(hù)友誼,需要學(xué)會(huì)正確處理沖突C.呵護(hù)友誼,需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方D.建立友誼,需要開放自己2.真正的朋友不會(huì)出現(xiàn)“三天好,一天吵”的現(xiàn)象。要建立長(zhǎng)久、穩(wěn)定的友情,就應(yīng)該()①“你好、我好、大家好”,不要傷和氣和感情②對(duì)朋友的成功給予真誠(chéng)的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),為朋友的進(jìn)步而高興③能夠原諒朋友的過(guò)錯(cuò),在朋友遇到困難時(shí)給予幫助④用自己的意見去統(tǒng)一與朋友之間的分歧A.①② B.③④ C.①④ D.②③3.小強(qiáng)不小心弄壞了小明的“隨身聽”,小明心里非常生氣,當(dāng)面卻沒(méi)有責(zé)備小強(qiáng)。這說(shuō)明小明()A.對(duì)朋友缺乏真誠(chéng)B.懂得寬容朋友的過(guò)失C.表里如一D.心胸狹窄4.“與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香,即與之化矣。與不善人居,如入鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣。”這告訴我們()①要以開放的心態(tài)與他人溝通和交流②近朱者赤,近墨者黑③要善交益友,不交損友④應(yīng)該慎交朋友A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④5.下列同學(xué)的做法不利于建立和發(fā)展美好友情的是 ()①小玉發(fā)現(xiàn)好友小麗想要抄襲同學(xué)的作業(yè),嚴(yán)肅地制止了她②小琴心情不好總是找好友傾訴發(fā)泄,也不管對(duì)方心情如何③同學(xué)回答問(wèn)題出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí),小磊立即大聲糾正還嘲笑別人④王欣總是喜歡一個(gè)人獨(dú)處,很少參加集體活動(dòng)A.①③④ B.①②③C.②③④ D.①②④6.小花是個(gè)內(nèi)向的孩子,從不愿意把心里話告訴別人,平時(shí)也沒(méi)有朋友交往,她總是感到很孤單。對(duì)此,小花應(yīng)該()①敞開心扉,坦誠(chéng)地與他人交流②培養(yǎng)熱情開朗的性格③以真誠(chéng)的態(tài)度,加強(qiáng)與他人溝通④主動(dòng)地接近同學(xué),勇敢地介紹自己A.①④ B.②④C.③④ D.①②③④7.下列做法能體現(xiàn)同學(xué)間真正友誼的是()①同學(xué)病了,主動(dòng)幫他補(bǔ)習(xí)功課②同學(xué)被打時(shí),“拔刀相助”③演講比賽時(shí),多給自己班同學(xué)打分④對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤給予誠(chéng)懇批評(píng),并幫助其盡快改正⑤發(fā)生矛盾后,多站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮A.①②④⑤ B.①④⑤C.①③④⑤ D.①②③④⑤8.下列不容易獲得友誼的同學(xué)是()A.明軒經(jīng)常嘲笑學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)B.亦凡總是能記住他人的名字C.佳怡性格很開朗,和人聊天的時(shí)候總是面帶微笑D.琪琪總是真誠(chéng)地贊美同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)9.進(jìn)入中學(xué),小鵬覺(jué)得自己的交友圈子比以前更廣了,但是又覺(jué)得沒(méi)有像以前那樣和朋友們親近了,這讓小鵬陷入了苦惱當(dāng)中。小鵬想結(jié)交真正的好朋友,他應(yīng)當(dāng)()①用心關(guān)懷對(duì)方②學(xué)會(huì)尊重對(duì)方③學(xué)會(huì)處理沖突④直接結(jié)束友誼A.②③④ B.①②③C.①③④ D.①②③④10.友誼,是人類一種最美好的情感;是人與人之間溝通的橋梁;是使人受到鼓舞,獲得進(jìn)步的力量。友誼需要“護(hù)理”,友情需要“澆灌”。要做到呵護(hù)友誼,需要()①體會(huì)朋友的需要,在朋友需要的時(shí)候站在他的身旁②給對(duì)方一些空間③朋友之間坦誠(chéng)相待,彼此之間應(yīng)該毫無(wú)保留④學(xué)會(huì)處理友誼中受到的傷害A.①②③④ B.①②③C.②③④ D.①②④二、非單項(xiàng)選擇11.近年來(lái),因?yàn)椤案鐐儍毫x氣”而引發(fā)的打架斗毆事件屢屢發(fā)生,為了避免此類事件的發(fā)生,某中學(xué)七年級(jí)(3)班的同學(xué)決定舉行相關(guān)的主題活動(dòng)。請(qǐng)你積極參加,并完成下列任務(wù)。(1)請(qǐng)你為此次安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)幾種活動(dòng)形式。(2)在活動(dòng)中,老師讓同學(xué)們分組討論引發(fā)校園打架斗毆事件的原因,請(qǐng)你代表你所在小組回答。[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K](3)在主題活動(dòng)即將結(jié)束的時(shí)候,老師讓同學(xué)們就如何交友進(jìn)行總結(jié),從而共建和諧校園。請(qǐng)你談?wù)勀闶侨绾谓挥训摹?2.漫畫分析(1)漫畫中嘲笑他人的學(xué)生能獲得他人的友誼嗎?(2)你想對(duì)漫畫中嘲笑他人的同學(xué)說(shuō)些什么?課后反思在講授完《讓友誼之樹常青》這一課后，我認(rèn)真、深入地對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思，歸納起來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：對(duì)于本次教學(xué)的成功之處，我總結(jié)如下：第一，活動(dòng)設(shè)置較為生動(dòng)有趣，案例選擇也能夠貼合書本知識(shí)，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，問(wèn)題設(shè)置比較貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)，可以發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。第三，整個(gè)課堂程環(huán)節(jié)設(shè)置較為明確，目的也較為明確，使課堂具有較好的連貫性。第四，本次課堂充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠積極地參與到課堂中來(lái)。對(duì)于本次公開課，我仍然存在很多不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：第一，課堂上結(jié)合書本不夠緊密，沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生在書本上對(duì)講到的相關(guān)內(nèi)容做上記號(hào)，導(dǎo)致部分同學(xué)在授課結(jié)束后，書本上還是一片空白。第二，教育機(jī)智還不足，對(duì)于一些比較精彩和比較不同的學(xué)生的聲音，老師的分析還不夠，沒(méi)有進(jìn)行更進(jìn)一步的剖析和引導(dǎo)。第三，對(duì)新教材的研究還不夠深入，沒(méi)能挖掘出書本中更加深層次的內(nèi)容，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容僅僅停留在書本層面，沒(méi)有進(jìn)行更深層次的挖掘和深入，對(duì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中如何交友沒(méi)有達(dá)到比較深刻的影響。第四，教師的課堂上的引導(dǎo)還存在諸多不足，比如對(duì)于一些同學(xué)獨(dú)到的見解，沒(méi)有進(jìn)行更加深刻的分析和引導(dǎo)，導(dǎo)致課堂教育不夠深入。

以上便是我對(duì)于本次課程的總結(jié)與反思，經(jīng)歷了這次鍛煉，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我今后的教學(xué)工作具有重要意義，也希望在今后能夠有更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己，磨練自己，有機(jī)會(huì)向各位優(yōu)秀的前輩們看齊！總之，反思才能進(jìn)步,反思才能提高,反思才能成長(zhǎng)，.反思----教師成長(zhǎng)的催化劑。

一、教學(xué)目標(biāo)[情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)]

1、愿意開放自己并付出行動(dòng)去建立友誼2、正確對(duì)待與朋友交往中遇到的問(wèn)題[能力目標(biāo)]

1、能夠掌握建立友誼的方法，呵護(hù)自己的友誼，恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突2、學(xué)會(huì)正確處理交友中受到的傷害[知識(shí)目標(biāo)]知道建立友誼需要開放自己和持續(xù)的行動(dòng)。懂得友誼需要精心呵護(hù)

二、教材內(nèi)容分