中班社會保護(hù)青蛙教案反思

中班社會保護(hù)青蛙教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實(shí)的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

對中班社會愛護(hù)青蛙教學(xué)方案的思索

中班社會愛護(hù)青蛙教學(xué)方案的體現(xiàn)主要包括活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程，活動反映等內(nèi)容。

眾所周知，青蛙會捉蟲，是人類的好伴侶。

他們用自己的行動來愛護(hù)青蛙，以及青蛙的愛和青蛙的感覺。

適合稚嫩園老師參與中班社交活動課。

快來看愛護(hù)蛙課程方案。

活動目標(biāo)

1.知道青蛙捉蟲害，是人類的好伴侶。

2.用自己的行動愛護(hù)青蛙，并愛青蛙的心情。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.探究并發(fā)覺生活的多樣性和特征。

5.情愿大膽嘗試，并與同行共享您的感受。

活動預(yù)備

場景布局，出售青蛙人（老師扮演）。

活動程序

首先，通過對話來鞏固孩子對青蛙外形特征的理解

1.春天來了，天氣變暖了哦！是誰呀！

2.誰能告知全部人青蛙的長相？

3.您知道小青蛙的家在哪里嗎？

其次，引導(dǎo)孩子通過交談，仿照，個人經(jīng)受等了解青蛙的力量。

1.你知道小青蛙有什么嗎？

2.老師要求孩子像青蛙一樣睜開眼睛，看看它是如何捕獲昆蟲的。

3.我們都來學(xué)習(xí)捉青蛙的小青蛙（解釋舌頭的膨脹和收縮）。

4.老師總結(jié)青蛙的力量真的很大，可以捉住那么多害蟲，是農(nóng)夫叔叔的好伴侶，也是我們叔叔的好伴侶。

5.老師還為小青蛙寫了一首歌！孩子們來跟老師學(xué)習(xí)嗎？小青蛙，蟑螂；生活在田間，中風(fēng)；捕獲害蟲，高技能，我們必需加以愛護(hù)。

6.今日，老師要求孩子們做小青蛙，去田野捉蟲子嗎？

7.孩子首先體驗(yàn)了青蛙捕獲害蟲的力量，在捕獲后跳著舞，然后興奮地回到了該位置。

第三，結(jié)合當(dāng)前的社會現(xiàn)象，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)如何愛護(hù)青蛙。

1.談?wù)撘龑?dǎo)幼兒如何愛護(hù)青蛙

（1）我們?nèi)绾螑圩o(hù)青蛙？

（2）假如有人在市場上賣青蛙，我們該怎么辦？

2.鼓舞幼兒通過情景演示用實(shí)際行動愛護(hù)青蛙

（1）賣青蛙人（老師）今日，這些青蛙可能發(fā)胖，買回來并殺死它們是燉青蛙。

味道很好，快來買吧！

（2）發(fā)生了什么事？我們要保存什么？

（3）我們的孩子很英勇。

我們可以自己救青蛙嗎？那我們對賣青蛙的人怎么說呢？

（4）我很興奮，現(xiàn)在我們是好伴侶，對嗎？一起唱歌跳舞。

小青蛙，蟑螂；生活在田間，中風(fēng)；捕獲害蟲，高技能，我們必需加以愛護(hù)。

活動反思

對于青蛙一詞，孩子并不生疏。

我們的目標(biāo)是達(dá)到知道青蛙可以捕獲害蟲，愛護(hù)莊稼并以自己的行動愛護(hù)青蛙。

在活動中，讓孩子們知道青蛙是從一只小蟑螂那里長出來的。

蟑螂失去了尾巴，失去了前腳和后腳，并漸漸變成了青蛙。

隨著孩子對青蛙的了解，我們從青蛙捉昆蟲開頭，讓孩子對青蛙有了更多的了解，由于孩子可以對青蛙說許多話，但是這種現(xiàn)象是很膚淺的，而更深的青蛙卻不知道。

不太了解。

因此，孩子缺乏對此方面的討論。

這節(jié)課將讓孩子們增加相應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)。

最終，引導(dǎo)孩子談?wù)撊绾螑圩o(hù)青蛙。

你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄