班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料（21）模板范本

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料（21）

班主任帶班是一門(mén)藝術(shù)，更是一種修養(yǎng)。它是我們?nèi)烁竦囊环N反應(yīng)，更是品質(zhì)的一種考驗(yàn)。對(duì)它的付出和收獲永久成正比，但是播下種子的時(shí)候，成熟的花期卻不行預(yù)知，可能是當(dāng)時(shí)，可能是多年以后，更可能是一生

一、注意一個(gè)整體

我覺(jué)得一個(gè)班主任帶班必需有班級(jí)是一個(gè)整體的理念。

一個(gè)班級(jí)是由幾大系統(tǒng)組成，這個(gè)系統(tǒng)里包括學(xué)習(xí)、品德、紀(jì)律、活動(dòng)等，這幾大系統(tǒng)是相互牽制相互影響的，它們必需都處于良性循環(huán)的狀態(tài)，班級(jí)才能整體上升。否則一個(gè)系統(tǒng)消失問(wèn)題，就會(huì)直接導(dǎo)致其他系統(tǒng)也很快受到影響，甚至崩潰。我們很少見(jiàn)一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)相當(dāng)好，就紀(jì)律差；或者這個(gè)班級(jí)的同學(xué)品質(zhì)特別高尚，但就是什么活動(dòng)都差；或者說(shuō)同學(xué)品質(zhì)一點(diǎn)毛病沒(méi)有，就是不愛(ài)學(xué)習(xí)。它們之間的關(guān)系是隱性進(jìn)而進(jìn)展成顯性的。

舉一個(gè)很小的例子，可能大多數(shù)班主任都對(duì)同學(xué)早晨不帶名簽這件事生氣不已，它在整個(gè)班級(jí)運(yùn)行中確定不算大事，你要扣分卻只能把它放在紀(jì)律里。誰(shuí)也不行能說(shuō)這個(gè)孩子不帶名簽品質(zhì)不好，除非他是有意的。那這個(gè)問(wèn)題能否影響到班級(jí)的整個(gè)系統(tǒng)良性運(yùn)作呢？假如你不處理，今日他不帶，其次天就還會(huì)有不帶的，一個(gè)班級(jí)有一半每個(gè)月不帶一次，班級(jí)就完了。另外這也直接涉及到同學(xué)的集體榮譽(yù)感的問(wèn)題，他假如心中有班級(jí)，時(shí)時(shí)刻刻都得想著扣分的細(xì)節(jié)。但假如你每天處理這件事，負(fù)面影響也就來(lái)了，早晨你一看他沒(méi)帶名簽，你肯定會(huì)生氣，你一生氣就批判，一批判心情就不好，看什么都不順眼，晨檢就亂套，被扣分同學(xué)一到校，心情就不好，一天都不愛(ài)學(xué)習(xí)，假如趕上第一節(jié)是你的課，全體同學(xué)都遭殃。最起碼這節(jié)課你的心情不好，很難入情入境的講課，你也更不會(huì)叫不戴名簽的那名同學(xué)回答問(wèn)題，他也不會(huì)舉起手來(lái)，在傳授學(xué)問(wèn)上這節(jié)課你就是失敗的，這就慢慢牽制了學(xué)習(xí)系統(tǒng)，一個(gè)小小的名簽，會(huì)帶來(lái)同學(xué)們対集體榮譽(yù)的珍視也影響了品德系統(tǒng)。假如此時(shí)的你班去參與匯操競(jìng)賽，你想會(huì)什么樣？這又影響了活動(dòng)?？磥?lái)小事不小，班級(jí)的整體性都是小事引起的，小事不處理也不行，處理的不好也不行。

當(dāng)一個(gè)系統(tǒng)堵了的時(shí)候，你就得動(dòng)腦筋想方法去疏去導(dǎo)，我班這種狀況也常常有。晨檢時(shí)，我叫他在前邊站著先別進(jìn)座，我嚴(yán)峻并且煽情的說(shuō)：你看咱們?cè)绯恐等盏耐瑢W(xué)，為了不扣那一分，擦了又擦，掃了又掃，蹲在地上找雜物，老師叫都不進(jìn)屋；你看那些班干部為了維護(hù)班級(jí)紀(jì)律不扣分，拼盡全力去看住每一個(gè)細(xì)節(jié)，比老師想的都周到，咱班多少同學(xué)愛(ài)蹦愛(ài)跳，為班級(jí)不扣分都極力克制著，多少人為了一顆大星咬緊牙關(guān)，一分分的爭(zhēng)，一分分的拼，聽(tīng)到排名在前邊的多興奮?？赡憔蛶?，一個(gè)輕而易舉的動(dòng)作你都不情愿為班級(jí)做，說(shuō)扣一分就扣一分，你就不去想老師，你能對(duì)得起班級(jí)那些為爭(zhēng)取大星而拼搏的同學(xué)嗎？我想這番話，那個(gè)同學(xué)心理確定不好受，眼淚幾乎要掉下來(lái)了。然后請(qǐng)他們小組的人站起來(lái)發(fā)表見(jiàn)解，但這絕不是批判，我對(duì)其他的組員說(shuō)：你們一點(diǎn)沒(méi)犯錯(cuò)誤，但你們有責(zé)任關(guān)心你們組的人不再犯這樣的錯(cuò)誤，你們表達(dá)一下你們的心情，并分析一下不帶名簽的緣由。唉呀，這個(gè)時(shí)候，小組員一看，自己小組影響到了班級(jí)，那確定有話說(shuō)了。記住:班主任千萬(wàn)要學(xué)會(huì)見(jiàn)機(jī)把握尺度，不能輕易就說(shuō)罰全組。假如變成批斗會(huì)了，那家長(zhǎng)確定要說(shuō)；一個(gè)名簽不帶就大動(dòng)干戈，太小題大做了。接下來(lái)全班爭(zhēng)論:"怎樣才能不忘帶名簽'？看誰(shuí)聰慧，看誰(shuí)的方法多？然后讓這名同學(xué)回座也參加爭(zhēng)論，唉呀！那小孩們一碰撞方法就來(lái)了。有的說(shuō)放在枕邊，一睜眼就看到了。我說(shuō)那一刷牙、一吃飯就忘了，他說(shuō)那就醒了纏在手上。有的甚至說(shuō)纏在手腕上睡覺(jué)，有的說(shuō)系在書(shū)包帶上，有的說(shuō)放在門(mén)的把手上，有的說(shuō)每晚回家放在鞋上。反正方法許多，我也沒(méi)必要去過(guò)問(wèn)誰(shuí)用什么方法，只要奏效就行。然后我晚上發(fā)信息懇求家長(zhǎng)幫忙提示。并連續(xù)幾天早晨6：30左右我出門(mén)前再發(fā)一遍，不帶名簽的現(xiàn)象慢慢削減了。這就對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了一次教育，一個(gè)名簽是最小的事，我啰啰嗦嗦這么多，就是想跟大家說(shuō)小事會(huì)影響大事，甚至?xí)M(jìn)而影響全班的進(jìn)展。

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)漸漸形成，分散力就會(huì)漸漸凸顯，一個(gè)斗志昂揚(yáng)的班級(jí)，從一遍齊讀課文就能看出來(lái)。七年正在學(xué)的《木蘭詩(shī)》，現(xiàn)在三個(gè)班級(jí)的同學(xué)都會(huì)背，你不妨做做試驗(yàn)，你去聽(tīng)聽(tīng)他們齊讀的聲音。我常跟同學(xué)說(shuō)："一個(gè)班級(jí)讀課文就像一個(gè)班級(jí)在走隊(duì)列，"刷、刷、刷'一個(gè)節(jié)奏,'讀起來(lái)應(yīng)當(dāng)這樣："唧唧？'班風(fēng)渙散的時(shí)候會(huì)讀成這樣："唧唧'一首很美的韻律感很強(qiáng)樂(lè)府詩(shī)，變成了順口溜。他們這樣的缺少激情，你想想他做操會(huì)怎樣，他們上課會(huì)怎樣，更別說(shuō)打掃衛(wèi)生了。我真的想提議大家，不管什么課你都間或讓他來(lái)一次齊讀，來(lái)振作氣概，就包括數(shù)學(xué)例題，你試著讓他齊讀一下，也會(huì)增加一份分散力和留意力，不信你試試，幾分鐘就見(jiàn)成效。

一個(gè)班級(jí)以學(xué)習(xí)為主干向前行進(jìn)，就像一條大河向前奔騰。當(dāng)沿途的風(fēng)景哪需要澆灌，就是系統(tǒng)在運(yùn)作到哪，哪一條道都疏通好，沿河兩岸才會(huì)開(kāi)出絕美的風(fēng)景，班級(jí)才能到處呈現(xiàn)風(fēng)采。正確健康的處理不是小題大做，是一個(gè)班主任巧用契機(jī)的聰慧體現(xiàn)。無(wú)論哪個(gè)系統(tǒng)消失堵塞現(xiàn)象，就得去想方法動(dòng)腦筋。我們都遇到有些同學(xué)被家長(zhǎng)寵愛(ài)，一批判就掉臉子，不情愿甚至逆反現(xiàn)象，甚至家長(zhǎng)都不情愿，這就屬品德系統(tǒng)方面的事。假如你不想方法，今個(gè)他掉臉子給你，明天就會(huì)有人和你頂嘴，一個(gè)影響一個(gè)，你班同學(xué)漸漸就都學(xué)起來(lái)，這就直接影響了學(xué)習(xí)、紀(jì)律。就是有活動(dòng)誰(shuí)又能賣(mài)力氣做，家長(zhǎng)再一溝通。你在苦心付出都會(huì)好心不得好報(bào)。我做過(guò)這樣一件事：班會(huì)時(shí)按組做，本組內(nèi)自檢自查，相互指出對(duì)方的缺點(diǎn)。事先得疏導(dǎo)好同學(xué)心理，我說(shuō)：我們應(yīng)當(dāng)感謝那些指出我們?nèi)秉c(diǎn)的人，這樣我們才能進(jìn)步。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，把缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)，你就會(huì)越來(lái)越受喜愛(ài)。你能不能與你身邊的人，說(shuō)說(shuō)你有什么不足，看看你有多少好伴侶對(duì)你說(shuō)真話。唉呀！小孩子看小孩子真準(zhǔn)啊！大家都說(shuō)毛病誰(shuí)也不生氣了。后來(lái)，我做過(guò)一個(gè)很繁瑣的試驗(yàn)，上屆9.12，全班73人，每個(gè)人都評(píng)價(jià)72人，記在紙上。分三個(gè)層次，第一批判價(jià)班干部，其次批判價(jià)各委員和課代表，第三批判價(jià)一般同學(xué)。評(píng)價(jià)很簡(jiǎn)潔，就兩條：真誠(chéng)的告知你你的優(yōu)點(diǎn)；直言不諱的說(shuō)出你的缺點(diǎn)。把班干部名字先打在73張紙上，孩子們可得到發(fā)泄空間了，記得有一個(gè)條子說(shuō)一個(gè)班干部：你熱忱、大方、有責(zé)任感，班級(jí)同學(xué)消失問(wèn)題時(shí)，你會(huì)特別有急躁的去開(kāi)導(dǎo)他，用獨(dú)特的說(shuō)話方式去打動(dòng)他。（班主任.）直言不諱的說(shuō)出你的缺點(diǎn)：你和女生接觸要留意分寸，不能大聲小氣太隨便，你追星太著迷了，還帶動(dòng)別人也跟著你學(xué)了，影響學(xué)習(xí)，影響班級(jí)。唉呀！這些都是我平常說(shuō)他，他不服氣的地方，甚至我跟他媽說(shuō)，他跟女生相處要留意，他媽也不興奮。然后把73張收好，找男生用鋼尺撕成小條，每人訂成73張條，我一條條地翻閱，我興奮??！我太省勁了，這要我自己去說(shuō)我不累死了，那節(jié)班會(huì)我拎著一個(gè)大袋子裝著73沓小紙條，放在講臺(tái)上，我這樣說(shuō)：這節(jié)班會(huì)我把大家的評(píng)價(jià)送給你，這將是你成長(zhǎng)道路上最寶貴的一份禮物，優(yōu)點(diǎn)讓你更加自信，缺點(diǎn)讓你更加真實(shí)的熟悉自己。你看看我們班73人，72人評(píng)價(jià)你，你看看準(zhǔn)不準(zhǔn)，假如大家集中指出你某一個(gè)缺點(diǎn)，你肯定要改，不改就危急了。我看到我發(fā)下去之后，同學(xué)們那么仔細(xì)的看?。】赐旰缶驼f(shuō)感想，不讓說(shuō)都不行，那節(jié)班會(huì)一屋子的感動(dòng)，然后我又收了回來(lái)，想到家長(zhǎng)會(huì)再發(fā)給家長(zhǎng)，可那學(xué)期我們沒(méi)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。但是后來(lái)每當(dāng)我需要找家長(zhǎng)來(lái)和家長(zhǎng)談話時(shí)，我都會(huì)給他們看看，說(shuō)給他們聽(tīng)。這招挺奏效。畢業(yè)發(fā)榜的那天，我把這些紙條有發(fā)給了他們，像取通知書(shū)似的很珍惜地揣起來(lái)走了，我觀看它們每個(gè)人包括最操勞的同學(xué)都沒(méi)有順手扔掉，我說(shuō)："留著他吧！在我們最迷茫的時(shí)候看看這些東西。'

我說(shuō)完這兩個(gè)例子，是想告知大家班級(jí)是一個(gè)整體，無(wú)論遇到什么事情，一旦發(fā)覺(jué)某個(gè)系統(tǒng)有問(wèn)題就要想方法，去討論一個(gè)既能教育全體又能長(zhǎng)遠(yuǎn)奏效的策略，達(dá)到教育的目的。

比如：初三的上學(xué)期，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們的動(dòng)力不足，就開(kāi)學(xué)習(xí)方法溝通大會(huì)，立目標(biāo)，然后把后面的桌子挪開(kāi)，一趟一趟去觀賞"盤(pán)龍山頂我為峰'的那塊圖版，從上到下你記住一個(gè)你要追逐的人，并記住下次你要去的位置。有的人想在山頂、有的人想在山腰、有的人說(shuō)在山底絕不讓別人代替，所以08年的上學(xué)期，我們班的學(xué)習(xí)成果總能得到大星。但我已猜測(cè)到勁使大了，再拔不出太多的人了，底墊高了，進(jìn)步幅度不會(huì)太大了。而我心中也有底了，再掉也掉不到哪去了，所以送走了這批同學(xué)，我基本沒(méi)有大圓滿。

二、端正一種態(tài)度

1.對(duì)同學(xué)的態(tài)度

態(tài)度打算發(fā)行為，作為班主任面對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度很重要，我們可以彼此口頭發(fā)牢騷，那是相互查找精神勸慰，但心理上決不能埋怨同學(xué)。正由于他小他還是孩童，他不懂事理，他稚嫩無(wú)定數(shù)，才要我們?nèi)フ{(diào)教，你要信任你自己動(dòng)一動(dòng)腦筋總會(huì)有方法的。建班時(shí)原來(lái)的東西基本用不上了，大家都需要備品，但又不能直接分派，更不能收錢(qián)。第一天下午我就開(kāi)班會(huì)先是填一個(gè)："我的小檔案'，里面有特別具體的調(diào)查：包括你最喜愛(ài)的老師、最喜愛(ài)的一個(gè)字、最厭煩老師說(shuō)一句的話、最喜愛(ài)父母的那一點(diǎn)、是不是單親等等。在基本了解同學(xué)狀況之后，大家一個(gè)不差的到前面做自我介紹，然后跟同學(xué)說(shuō)：大家的小檔案讓我充分的了解了大家，你們是一群天真、活潑、樂(lè)觀向上的少年，讓我們齊讀小檔案最終邊老師贈(zèng)給你們的一段話。這是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一段名言。他曾經(jīng)影響了幾代年輕人的成長(zhǎng)，是保爾在墓前的一段獨(dú)白：人最珍貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而懊悔，不因碌碌無(wú)為而恥辱共同的朗讀把同學(xué)的心分散在一起，那氣概挺讓人感動(dòng)。然后我說(shuō)，剛才大家做了自我介紹，我們彼此都熟悉了，茫茫人海全中國(guó)13億人口，我們70多人同一間教室，在同一窗口前學(xué)習(xí)、生活真像一個(gè)大家，我就是家長(zhǎng)，你們就是團(tuán)結(jié)友愛(ài)的兄弟姐妹，這里沒(méi)有卑視、沒(méi)有紛爭(zhēng)，共同學(xué)習(xí)為班爭(zhēng)光，大家喜愛(ài)嗎？孩子們當(dāng)然很快樂(lè)。大家看一看，我們家現(xiàn)在布置的怎么樣？我們自己家搬家的時(shí)候都需要裝修，現(xiàn)在我們這個(gè)大家你們看還需要做點(diǎn)什么？孩子們一看為家做事都很樂(lè)觀展現(xiàn)，有的布置臉盆、有的布置魚(yú)缸，其次天，東西基本就差不多了，小孩主動(dòng)給你做和你要他去做，那完全不一樣，埋怨是沒(méi)有結(jié)果的，假如你一味的在教室里埋怨誰(shuí)也不拿東西，那同學(xué)不拿的會(huì)覺(jué)得沒(méi)有這個(gè)義務(wù)，拿的是可憐你憐憫你，直到現(xiàn)在我還始終很感動(dòng)，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我一分沒(méi)給加，還有買(mǎi)小物件的。早晨，當(dāng)最小的張劉義遞到我手里一小盒夾子和六卷透亮?????膠時(shí)；當(dāng)最不愛(ài)吱聲的王英財(cái)把電視蒙遞到我手里時(shí)，我真的很感動(dòng)。于是叢政把百分考核板做好了；張煒杰把六盆花買(mǎi)好了；我在水房還存了一小袋衛(wèi)生紙，面巾紙還有一大袋；看同學(xué)們感冒了，中午就有人把藥買(mǎi)好。我要求班長(zhǎng)哪怕買(mǎi)一個(gè)小小的螺絲釘也必需一項(xiàng)項(xiàng)記好。從前我實(shí)行加分制，但現(xiàn)在我覺(jué)得加分有負(fù)面影響。有的孩子為加分而買(mǎi)東西，這就助長(zhǎng)了條件好的孩子的虛榮，有的條件不好孩子的自卑，有犯錯(cuò)誤扣分的同學(xué)會(huì)覺(jué)得我買(mǎi)了東西哄你快樂(lè)，你就不生氣了，加了分小組同學(xué)也不埋怨了以后還會(huì)犯錯(cuò)誤。要想有長(zhǎng)期性，我想了這樣一個(gè)方法，要班長(zhǎng)買(mǎi)一個(gè)厚厚的記事本，記班級(jí)感恩日記，把從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)買(mǎi)的每一個(gè)東西都記上，每周班會(huì)都在朗讀感謝這些同學(xué)，我說(shuō)：東西無(wú)論大小，有心就好，等到你們十年二十年同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候，我肯定帶上他去參與而且我還要在日記上附上感謝的話。另外，我跟同學(xué)們要有一個(gè)商定，就是這本日記要始終登記去，假如老師再帶班，就傳給下一批同學(xué)讓他們連續(xù)登記去。你想誰(shuí)不想留下一個(gè)好的口碑呢，何況還是有記載的呢？你看，我們轉(zhuǎn)變一下態(tài)度，想一想方法，方法就回來(lái)。

2.慎用發(fā)火

做為不發(fā)火有兩種可能：一是智商高，用才智制服同學(xué)；另一種是脾氣修養(yǎng)過(guò)好，不會(huì)發(fā)火。但我想說(shuō):假如我們不能用才智制服同學(xué)，作為一中的班主任該發(fā)火的時(shí)候必需發(fā)火。但這個(gè)尺度必需把握好。在一個(gè)集體里面，假如權(quán)力達(dá)到了沒(méi)有人比你大的時(shí)候，我們肯定要謹(jǐn)慎把握態(tài)度，叫面對(duì)你的人了解你的常態(tài)。再犯錯(cuò)誤的時(shí)候好有心理預(yù)備。一個(gè)班主任在班級(jí)的常態(tài)該是既不過(guò)于嚴(yán)厲?，也不過(guò)于放縱，應(yīng)當(dāng)多在緘默中觀看，看準(zhǔn)了再說(shuō)，別見(jiàn)什么就嚷什么。由于在一個(gè)班級(jí)里，我們的權(quán)力大著呢？你說(shuō)話同學(xué)就不能說(shuō)話，得聽(tīng)你發(fā)號(hào)司令，你開(kāi)句玩笑，大家都樂(lè)。你暴跳如雷，同學(xué)鴉雀無(wú)聲；你和風(fēng)細(xì)雨，同學(xué)如沐春風(fēng)。假如我們被品頭論足，那就是我們很可能權(quán)力太大，不知該怎么使用，權(quán)利擾亂了我們的心態(tài)，無(wú)法調(diào)控時(shí)就會(huì)任著自己的性子，想怎樣就怎樣了，我們班主任很簡(jiǎn)單把心情帶進(jìn)課堂，帶著心情講課，一臉苦瓜相，講著講著就借題又批判同學(xué)，看到哪個(gè)上課不聽(tīng)又接著批判，瞅什么都不順眼，怎么能把課講好？同學(xué)原來(lái)就對(duì)你心情不穩(wěn)定而絕望，進(jìn)而又對(duì)你的課絕望。他怎么會(huì)喜愛(ài)你？所以班主任要發(fā)火的事應(yīng)當(dāng)是教育全體的時(shí)候，或者說(shuō)這件事不發(fā)火會(huì)直接影響班級(jí)，或者能帶出同樣問(wèn)題的事。要知道同樣的問(wèn)題重復(fù)消失三個(gè)就可能成為習(xí)慣和風(fēng)氣，先講清道理，再嚴(yán)厲?批判，看到問(wèn)題的存在對(duì)班級(jí)的影響程度，我們不該拒絕發(fā)火。

3、對(duì)同事的態(tài)度：我經(jīng)常告知自己，只要我不脫離集體，我的心態(tài)就不會(huì)不健康。我們班主任在一起的融合會(huì)平衡許多壓力給我們帶來(lái)的焦躁，由于人都要有一個(gè)心情宣泄的空間。首先，無(wú)論你在哪個(gè)樓層；無(wú)論你和誰(shuí)挨著；你肯定要和鄰班好好相處，一個(gè)人再聰慧也不能事事都周全，與鄰居商議?，相互提示、相互關(guān)心，可以少走彎路，誰(shuí)都沒(méi)有三頭六臂，有事大家照應(yīng)，我就一個(gè)想法，鄰班不管你是誰(shuí)，只要你不拒絕我，我就會(huì)以誠(chéng)相待，這樣同學(xué)們看在眼里、記在心上，他們會(huì)對(duì)關(guān)心過(guò)自己的外班老師報(bào)以感謝，鄰班在一個(gè)樓層是最簡(jiǎn)單碰撞的，就是真的有了沖突解決起來(lái)都省勁。去年我班同學(xué)和劉麗娟的同學(xué)在籃球場(chǎng)鬧了沖突。那天第三節(jié)我剛要上公開(kāi)課，劉麗娟在水房里，拉這個(gè)、摸那個(gè)，好一頓勸。開(kāi)班會(huì)的班干部說(shuō)："你看十班老師總和咱班老師一起走，什么事都關(guān)懷咱班老師，你要打起來(lái)都影響咱老師相處了。'我們從來(lái)不要期盼別的班不好來(lái)突出自己的好，我們應(yīng)當(dāng)不怕別人好，盼別人好。假如我們都第一并列，那學(xué)校也會(huì)興奮的，可能寧愿做十個(gè)大星。但我們假如都并列，每班都扣100多分，學(xué)校唯恐連小星都不能給。無(wú)論誰(shuí)班有事，都趕忙去提示告知，誰(shuí)都不看誰(shuí)的笑話，我們就都會(huì)有一個(gè)歡樂(lè)的心態(tài)。我不會(huì)由于班級(jí)在前面而怕冷言冷語(yǔ)，怕誰(shuí)嫉妒，真的，從我到這個(gè)年組，我的心似乎真的找到了港灣。03年進(jìn)一中，像黛玉進(jìn)賈府，盡管我怕到處當(dāng)心，步步留意，可還遭到了很多我自己至今也弄不懂的冷遇，我曾經(jīng)彷徨過(guò)，曾經(jīng)迷茫過(guò)，深一腳淺一腳不知該往哪走，除了領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞支持外，可以說(shuō)七年組以數(shù)學(xué)班主任居多的隊(duì)伍，包涵了我。我從他