班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（三）模板范本

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（三）早上好。

特別榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起共享做班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴故事。這是我畢業(yè)以來(lái)其次年做班主任，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會(huì)去熬煉自己。其實(shí)我是個(gè)很懶的人，記得去年九月份期末時(shí)，我在門外，看到這么多班主任相聚在一起，當(dāng)時(shí)我的心情是多么開(kāi)心，慶幸自己沒(méi)有做班主任。歲月匆忙，想不到一個(gè)學(xué)期班主任就順當(dāng)?shù)刈鱿聛?lái)了。此時(shí)，我很想說(shuō)，雖然班主任工作很累，工作很瑣碎，很繁忙，但是此時(shí)我很慶幸自己再次做了班主任，它讓我某些隱蔽的潛力得到了一些進(jìn)展，自己更留意去追求教育方法，提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭，真是"累并歡樂(lè)著'。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓舞，同事的無(wú)私關(guān)心。

回首過(guò)去，我這個(gè)班主任工作得到了許多人的支持和關(guān)心，才可以這么輕松地度過(guò)，我真是感謝不已。前任班主任曹寧老師真誠(chéng)地和我共享每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，給我供應(yīng)良好的教育建議；英語(yǔ)老師潘瑋老師開(kāi)學(xué)那天下午很晚才下班，就是由于幫我想班級(jí)的干部苗子；王麗麗老師看到我每天"河?xùn)|獅吼'，嗓子都嘶啞，特別嚴(yán)厲?地說(shuō)："聰玲，你肯定要想方法才行，吼對(duì)他們沒(méi)有用，別看你的聲音夠大。'大隊(duì)輔導(dǎo)員田總總是笑瞇瞇地表?yè)P(yáng)我，鼓舞我，午會(huì)時(shí)還幫助我管理班級(jí)紀(jì)律（剛開(kāi)頭，我真是無(wú)從下手，一點(diǎn)威武都沒(méi)有）；最讓我印象深刻的是，汪主任那次消失在我們班外，對(duì)我們班的孩子說(shuō)："七班應(yīng)當(dāng)可以做到仔細(xì)聽(tīng)講的，但是還是堅(jiān)持說(shuō)話，不聽(tīng)午會(huì)廣播的話，聰玲老師，請(qǐng)你讓他們留下來(lái)！'；岳校上我們班的思品課，總會(huì)提前消失在班上，讓我為另一個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)做好預(yù)備；我們辦公室的班主任同事和我共享了許多優(yōu)秀班主任閱歷；副班主任魏老師總那么樂(lè)觀仔細(xì)幫忙管理班級(jí)；羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課，教他們?cè)趺醋鍪?，做人領(lǐng)導(dǎo)的民主與鼓舞，同事無(wú)私的關(guān)心，讓我很快地把握了高班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，漸漸樹(shù)立了威信。學(xué)校團(tuán)結(jié)向上、互助互樂(lè)的氛圍是我做班主任歡樂(lè)源泉之一。

二、家長(zhǎng)的協(xié)作與支持。

我總認(rèn)為，學(xué)校與家長(zhǎng)沒(méi)有利益沖突，我們應(yīng)當(dāng)就像家人一樣，由于我們的目標(biāo)全都，都是為了孩子的健康成長(zhǎng)。做好班主任的第一步，就是爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的信任與支持。家長(zhǎng)會(huì)上推心置腹，真誠(chéng)與家長(zhǎng)溝通，記得我當(dāng)時(shí)說(shuō)了一句："家長(zhǎng)們，你只有一個(gè)孩子，但是劉老師卻擁有42個(gè)孩子，從接手這個(gè)班主任開(kāi)頭，我已經(jīng)從少女蛻變?yōu)閶D女，升級(jí)成為超級(jí)媽媽了。'家長(zhǎng)們被我的幽默都笑了起來(lái)，我依稀還看到有幾個(gè)家長(zhǎng)的眼睛都紅了。（班主任工作.）與家長(zhǎng)溝通，我還把握了一個(gè)原則，無(wú)論何時(shí)與家長(zhǎng)溝通，我總是笑容滿面，"伸手不打笑面虎'嘛。曾仕強(qiáng)教授在談到中層管理的時(shí)候，特殊說(shuō)了中國(guó)人的交往方式，我特殊認(rèn)同的是"中國(guó)人在心平氣和的時(shí)候，很講道理，當(dāng)他心情不好時(shí)，他可能會(huì)蠻不講理。'我認(rèn)為冷靜地與家長(zhǎng)溝通，定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠(chéng)贏得了家長(zhǎng)的信任。這是做班主任歡樂(lè)之二，我擁有了一些真誠(chéng)的家長(zhǎng)伴侶。

三、班級(jí)管理的小故事。

1、信任是最好的。

六年七班是個(gè)特別有共性的班級(jí)，每個(gè)孩子的共性都那么明顯，要真正做到加強(qiáng)他們的分散力，真不是一件簡(jiǎn)潔的事情。其實(shí)在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱忱的心。還記得那次校運(yùn)會(huì)，她們?yōu)榱嗽陂_(kāi)幕式上做得更好一些，6點(diǎn)多就有許多孩子回校弄好道具，自覺(jué)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去訓(xùn)練；接力賽他們更是努力拼搏，取得了班級(jí)其次名的好成果。我始終信任他們的潛力，努力去挖掘，去培育。這還表現(xiàn)在給每一個(gè)孩子安排工作，人人出一份力，共同為班級(jí)做貢獻(xiàn)，培育他們做事的責(zé)任感。

2、樹(shù)立表率的作用。

那天上課鈴聲響起，我快步走進(jìn)教室，卻發(fā)覺(jué)有一堆零零散散的紙屑躺在講臺(tái)和門口，我當(dāng)時(shí)特別地生氣，為什么整個(gè)班級(jí)竟然沒(méi)有一個(gè)孩子發(fā)覺(jué)，更可悲的是沒(méi)有任何人有意識(shí)去撿起來(lái)，他們走進(jìn)教室，一邊說(shuō)話一邊做課前預(yù)備，無(wú)視我的怒氣。"何必動(dòng)氣呢？'我寧?kù)o地走到講臺(tái)，放下教科書(shū)，開(kāi)頭走向他們每一個(gè)的地上，不斷地?fù)旒埿?，第一回，?dāng)我從第一組撿完扔垃圾桶時(shí)，他們還在熱鬧爭(zhēng)論，無(wú)視上課鈴聲，無(wú)視我的存在，其次回合，我從其次組到第三組撿完時(shí)，有些同學(xué)發(fā)覺(jué)了我的身影，教室開(kāi)頭寧?kù)o下來(lái)；第三回，當(dāng)我把第四組都撿完了，此時(shí)已經(jīng)有孩子開(kāi)頭搶先把桌子底下的垃圾撿起來(lái)了。我重回講臺(tái)，特別悲傷地說(shuō)了一句："是老師的錯(cuò)，沒(méi)有教好你們，沒(méi)有教你們?cè)趺粗v衛(wèi)生，所以今日的垃圾，我全部撿起來(lái)了。'當(dāng)時(shí)班上的孩子都震動(dòng)了，偏偏此時(shí)四大金剛之一的冉棉潔說(shuō)："哈哈，劉老師是個(gè)撿垃圾的。'當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了，真是心涼！還好全班的孩子都很厭煩他此時(shí)的玩笑，這令我感到很欣慰，究竟主流還是向善的。一點(diǎn)一點(diǎn)地付出，哪怕是鐵花，終有一天也會(huì)開(kāi)花吧。從那以后，每當(dāng)我在班級(jí)整理什么，總有同學(xué)說(shuō)："老師，我來(lái)吧。'一句話就把我感動(dòng)地把全部的酸與苦都拋到云霄外。

"人非圣賢孰能無(wú)過(guò)'，那次與家長(zhǎng)打電話，課管耽擱了一點(diǎn)時(shí)間，去到班級(jí)，亂糟糟的。我說(shuō)："老師不應(yīng)當(dāng)遲到，耽擱了多少時(shí)間，我就罰坐多長(zhǎng)時(shí)間。'他們一邊寫作業(yè)，特別寧?kù)o，看著我端端正正地坐在講臺(tái)上。從今，不管是誰(shuí)，違反班規(guī)，都要遵循懲罰條例。淘氣的孩子再也沒(méi)有討價(jià)還價(jià)。

"習(xí)慣打算命運(yùn)'，我注意培育孩子的習(xí)慣，講衛(wèi)生習(xí)慣，講究時(shí)間觀念的習(xí)慣，仔細(xì)樂(lè)觀的習(xí)慣，樂(lè)于助人的習(xí)慣我把自己的美妙愿望放在他們身上，內(nèi)心始終信任他們每一個(gè)心靈都是向善、向真、向美的，專心去澆灌，不求回報(bào)地付出。這一學(xué)期的班主任，總得來(lái)說(shuō)，在大家的支持下，我始終以樂(lè)觀樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待，責(zé)任越大，壓力越好，成長(zhǎng)也會(huì)更快。這讓我這個(gè)"懶人'一有空就看教育書(shū)籍，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的教學(xué)教育閱歷，努力讓自己這個(gè)班