小學(xué)校本課程-集字練習(xí)“有恒”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《集字練習(xí)“有恒”》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】了解漢字的基本結(jié)體規(guī)律，并運(yùn)用的書(shū)寫(xiě)中去。用集字的方法，完成一幅完整的書(shū)法作品。3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于總結(jié)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的的創(chuàng)作興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握“心想事成”四個(gè)字的結(jié)體規(guī)律，并以作品的形式呈現(xiàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)體規(guī)律的運(yùn)用。作品書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的空間分布【教學(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)生準(zhǔn)備：筆、墨、毛氈、描紅練習(xí)紙和作品紙，有條件的可帶書(shū)法作品。2、教師準(zhǔn)備：課件，個(gè)人作品，作品示范紙，紅筆?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前欣賞師：離上課還有一段時(shí)間，我們一起來(lái)欣賞一下周?chē)臅?shū)畫(huà)作品好嗎？（提示請(qǐng)同學(xué)們就近觀賞，保持良好的秩序，注意聲響要?。?，你覺(jué)得這些書(shū)畫(huà)作品怎么樣？請(qǐng)大家關(guān)注一下作品的落款，也就是這些作品的作者叫什么名字？（學(xué)生回答洪川）作品中的洪川就是我，我還有一個(gè)筆名叫大川。這都是老師的作品。想不想和老師一樣擁有屬于自己的作品呢？好，請(qǐng)回到自己的位置，開(kāi)啟我們今天的書(shū)法之旅吧。導(dǎo)入課題準(zhǔn)備好了嗎？上課。書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心，歷史上的書(shū)法家非常多，你都知道哪些大書(shū)法家？臨沂是一個(gè)有著深厚文化底蘊(yùn)的城市，剛才說(shuō)的這些書(shū)法家，誰(shuí)是臨沂人？（大家都知道是王羲之，在我們臨沂還有一個(gè)王羲之故居。顏真卿也是我們臨沂人，下面我們就來(lái)欣賞一下顏真卿的作品。）（欣賞顏真卿多寶塔碑的視頻資料）（出示多寶塔碑頁(yè)）這就是顏真卿的多寶塔碑，我們從中選取一些字，組成一個(gè)詞，一句話或者一首詩(shī)，就叫集字（板書(shū)-集字）?！坝泻恪边@兩個(gè)字就是從多寶塔碑搜集而來(lái)的。同學(xué)們，你怎么理解這個(gè)詞？（有恒心，持之以恒）想不想把你持之以恒的精神通過(guò)一幅作品呈現(xiàn)出來(lái)呢？結(jié)體規(guī)律那我們先來(lái)看一下這兩個(gè)字的結(jié)體規(guī)律。大家觀察“有”這個(gè)字，看都有哪些結(jié)體規(guī)律？小組之間交流討論。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你們小組討論的結(jié)果？老師總結(jié)：剛才同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)。學(xué)生：橫平豎直。師：漢字結(jié)體最基本的一條法則就是橫平豎直（板書(shū)橫平豎直）問(wèn)：大家看橫平是真的平嗎？師：橫平不是水平，由于我們?nèi)庋鄣腻e(cuò)覺(jué)，橫畫(huà)應(yīng)該左低右高，這樣字才顯得平穩(wěn)而且生動(dòng)。2.這個(gè)字還有什么規(guī)律？生：主筆突出。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)-主筆突出）師：漢字中帶有主筆的字非常多，主筆寫(xiě)好了，這個(gè)字就舒展靈動(dòng)了。3、（板書(shū)空間均勻）對(duì)于楷書(shū)，空間均勻，是一條基本的法則，這樣寫(xiě)出的字就顯得勻稱，整齊。（指著板書(shū),放示意圖）這三個(gè)規(guī)律，在漢字結(jié)體中具有普遍性，我把他稱為漢字結(jié)體的三個(gè)基本法則。當(dāng)然，漢字的結(jié)體規(guī)律還有很多，但只要同學(xué)們掌握了這三個(gè)規(guī)律，加強(qiáng)練習(xí)，就能把字寫(xiě)得更好。4、總結(jié)出“有恒”兩字的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。描紅練習(xí)1、接下來(lái)，我們進(jìn)行描紅練習(xí)，誰(shuí)來(lái)讀一下注意事項(xiàng)。（一）描紅不露紅，一筆寫(xiě)到位。（二）中鋒用筆，每個(gè)筆畫(huà)都有起筆、行筆、收筆三個(gè)過(guò)程。師：明確要求了嗎？開(kāi)始練習(xí)。2、老師巡回指導(dǎo)。（提示：坐姿。這個(gè)同學(xué)的姿勢(shì)非常標(biāo)準(zhǔn)，大家要向他學(xué)習(xí)）3、同學(xué)們已經(jīng)基本完成了，下面請(qǐng)小組之間交換作業(yè)，。你認(rèn)為他寫(xiě)得好的地方，用紅筆圈起來(lái)，可以交流討論一下。4、老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)。投影機(jī)投影（指出優(yōu)缺點(diǎn)。評(píng)價(jià)：1、描紅是否到位。2、中鋒用筆，三個(gè)過(guò)程。用筆平穩(wěn)，飽滿有力，流暢自然）。好，大家掌聲鼓勵(lì)一下，寫(xiě)的很棒，送你一個(gè)小書(shū)簽鼓勵(lì)一下。作品練習(xí)。（一）作品形勢(shì)書(shū)法作品還需要一定的形式來(lái)呈現(xiàn)，課前我布置了讓大家查閱書(shū)法的作品形式都有哪些，并且家里有書(shū)法作品的，可以帶來(lái)和大家一起分享，哪些同學(xué)帶來(lái)了，到臺(tái)上展示一下。我們一起來(lái)欣賞一下。問(wèn)：大家知道這樣的作品形式叫什么嗎？你帶的這幅作品，這種形式叫什么？（依次）（二）作品布局剛才認(rèn)識(shí)了這么多作品形勢(shì)，那我們?cè)趯?xiě)作品的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？1、大家看這幅字的排列順序有什么特點(diǎn)？（從右到左）傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)方式都是自上而下，從右到左，所以我們?cè)趯?xiě)書(shū)法作品的時(shí)候，也要繼承傳統(tǒng)2、這兩個(gè)字的空間分布都有什么規(guī)律。（字大小適中，字與字之間有一定間距，上下左右留出適當(dāng)空白。）3、大家看作品左邊的小字是什么？在作品最后寫(xiě)上作者姓名叫落款，落款的字要小于主題字。最后，蓋上印章，就是一幅完整的書(shū)法作品。下面，老師來(lái)寫(xiě)一下“有恒”這兩個(gè)字。（三）老師示范。（邊示范邊講解字的寫(xiě)法和空間分布）（四）學(xué)生練習(xí)下面，同學(xué)們就用有恒兩個(gè)字寫(xiě)一幅作品。（巡回發(fā)現(xiàn)好的作品，讓學(xué)生到黑板上展示。）有沒(méi)有同學(xué)自告奮勇，把自己的作品貼到黑板上展示一下，讓大家一起來(lái)欣賞。師：你看咱同學(xué)們的作品，可謂是洋洋大觀，精彩紛呈啊咱一起來(lái)欣賞黑板上的作品，你最喜歡誰(shuí)的作品?為什么？（老師再做總結(jié)：從空間分布，結(jié)體，用筆三個(gè)方面看。缺點(diǎn)評(píng)價(jià)用語(yǔ)：中鋒用筆沒(méi)掌握好，提按不到位，）小結(jié)：以集字的方式呈現(xiàn)作品，更能展現(xiàn)書(shū)法的美，同時(shí)也能增強(qiáng)我們的創(chuàng)作能力。下面我們就來(lái)放松一下，聽(tīng)一段古琴曲，老師用今天的筆墨，畫(huà)一幅國(guó)畫(huà)，讓我們一起感受一下什么是書(shū)畫(huà)同源。（放古箏曲）（送給寫(xiě)的最好的那一個(gè)）這幅畫(huà)送給你表示鼓勵(lì)，雖然你已經(jīng)寫(xiě)的很好了，但如果想在書(shū)法的道路上走的更遠(yuǎn)，還需要堅(jiān)持不懈的努力。總結(jié)。這節(jié)課，大家用“有恒”兩個(gè)個(gè)字呈現(xiàn)了一幅作品，可以貼到自己的房間里，時(shí)刻激勵(lì)自己練字要有恒心。老師也希望每一位同學(xué)帶著對(duì)書(shū)法的夢(mèng)想，走進(jìn)更為廣闊的藝術(shù)天地?！都志毩?xí)“有恒”》學(xué)情分析雖然三年級(jí)學(xué)生開(kāi)始書(shū)法課不久，但已經(jīng)具備了一定書(shū)寫(xiě)能力，結(jié)體規(guī)律學(xué)生比較好理解和掌握。點(diǎn)畫(huà)線條的質(zhì)量還需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)。普遍存在中鋒用筆不是很好，這在以后的練習(xí)課上，還要加強(qiáng)畫(huà)線的練習(xí)。通過(guò)作品的形式呈現(xiàn)“有恒”兩個(gè)字，激發(fā)了孩子的創(chuàng)作意識(shí)，也感受到了書(shū)法的形式美，今后的書(shū)法課上，應(yīng)該多一些這樣的集字練習(xí)。《集字練習(xí)“有恒”》效果分析《集字練習(xí)“有恒”》一課使學(xué)生真切地感受到書(shū)法的創(chuàng)作過(guò)程和書(shū)法作品的美。通過(guò)分析這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，讓學(xué)生掌握單個(gè)漢字結(jié)體最普遍的規(guī)律：橫平豎直，主筆突出，空間均勻，學(xué)生掌握了這三個(gè)規(guī)律后，字的結(jié)體明顯改善，但線條的質(zhì)量還需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)。讓學(xué)生了認(rèn)識(shí)了不同的書(shū)法作品形式，激發(fā)了孩子創(chuàng)作的興趣，拓展了書(shū)法常識(shí)，事先準(zhǔn)備了不同形式的作品紙，學(xué)生先進(jìn)行描紅練習(xí)，再來(lái)書(shū)寫(xiě)作品，這樣就有了一個(gè)練習(xí)的過(guò)程，效果很好。學(xué)生書(shū)寫(xiě)的作品，雖然很多與原貼相差比較大，但依然有天真質(zhì)樸的氣息，呈現(xiàn)的作品，一樣精彩豐富，學(xué)生們的熱情也非常高，通過(guò)這節(jié)課收貨了一幅屬于自己的書(shū)法作品?！都志毩?xí)“有恒”》教材分析《集字練習(xí)“有恒”》是江蘇版《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元《學(xué)習(xí)與運(yùn)用》中的練習(xí)內(nèi)容。集字練習(xí)是指選取碑帖中的字重新組合成新的詞語(yǔ)、句子或詩(shī)文，以便臨習(xí)，是一種很有效的學(xué)書(shū)方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的點(diǎn)畫(huà)練習(xí)和單字練習(xí)之后，用集字的方式讓學(xué)書(shū)感受書(shū)法作品的形式美，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)法之美的感受。本單元集字練習(xí)選取了《多寶塔碑》中的“有恒”兩字，在下面的“書(shū)寫(xiě)提示”中出示了這兩個(gè)例字，并對(duì)兩個(gè)字的筆畫(huà)和結(jié)體規(guī)律進(jìn)行了提示指導(dǎo)。選取這兩個(gè)字，既復(fù)習(xí)了第二、三單元中學(xué)習(xí)的長(zhǎng)橫、短橫、垂露豎、撇等筆畫(huà)，又在練習(xí)中感受到筆畫(huà)因字賦形，講求變化的特點(diǎn)，對(duì)兩個(gè)字的字形和結(jié)構(gòu)了然于胸，“有恒”二字也告訴學(xué)生練字要持之以恒的道理。教材設(shè)計(jì)了先進(jìn)行描紅練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生揣摩用筆方法，練習(xí)中鋒用筆，體會(huì)每個(gè)筆畫(huà)的提按過(guò)程理解字的結(jié)體規(guī)律，提煉出這兩個(gè)字的“書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)”。再引導(dǎo)學(xué)生以作品的形式書(shū)寫(xiě)“有恒”兩個(gè)字。通過(guò)集字的方式，讓學(xué)生完成一幅書(shū)法作品，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)?！都志毩?xí)“有恒”》評(píng)測(cè)練習(xí)一、描紅練習(xí)：1、描紅的注意事項(xiàng)要學(xué)生理解掌握。2、通過(guò)描紅，理解字的結(jié)體規(guī)律和中鋒用筆！二、書(shū)寫(xiě)作品作品書(shū)寫(xiě)過(guò)程中字的結(jié)體和空間布局，多數(shù)學(xué)生把握不好，還需要長(zhǎng)期的臨帖和應(yīng)用練習(xí)?！都志毩?xí)“有恒”》課后反思本節(jié)課是對(duì)前面幾節(jié)課所掌握的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。關(guān)于“有恒”兩字的寫(xiě)法以及集體規(guī)律，這節(jié)課做了規(guī)律性的提煉，提煉出的橫平豎直，主筆突出，空間均勻三條規(guī)律，在楷書(shū)的結(jié)體中具有普遍性，如果學(xué)生理解掌握了，就會(huì)很快提高自己的書(shū)寫(xiě)水平。但是理解了這些結(jié)體規(guī)律，也還要有一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的運(yùn)用過(guò)程，才能心手相應(yīng)。所以，在每節(jié)書(shū)法課上，老師都要不斷的強(qiáng)化漢字的結(jié)體規(guī)律，讓學(xué)生熟記于心，然后在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中要求學(xué)生運(yùn)用理解。體現(xiàn)在用筆上，很多學(xué)生的中鋒用筆把控不好，執(zhí)筆方法也仍有學(xué)生不對(duì)，所以正確的坐姿和執(zhí)筆方法，是貫穿到整個(gè)書(shū)法教學(xué)當(dāng)中的，隨時(shí)糾正不良的姿勢(shì)。這節(jié)課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的書(shū)法作品形式，并引導(dǎo)學(xué)生用作品的形式呈現(xiàn)集字，雖然講了空間分布的規(guī)律，但學(xué)生在具體書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，還是很難把握字的大小和間距，這需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的練習(xí)過(guò)程，雖然把控不是很好，但學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)的作品依然很美，首先具有的是形式美，再者，孩子天真的筆墨，呈現(xiàn)出的是質(zhì)樸純真的氣息。通過(guò)呈現(xiàn)的作品，激發(fā)了孩子對(duì)書(shū)法的興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的書(shū)法創(chuàng)作意識(shí)。通過(guò)集字的方式呈現(xiàn)作品，更展現(xiàn)了書(shū)法的美感，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書(shū)法的表現(xiàn)形式?！都志毩?xí)“有恒”》教材分析《集字練習(xí)“有恒”》是江蘇版《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元《學(xué)習(xí)與運(yùn)用》中的練習(xí)內(nèi)容。集字練習(xí)是指選取碑帖中的字重新組合成新的詞語(yǔ)、句子或詩(shī)文，以便臨習(xí)，是一種很有效的學(xué)書(shū)方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的點(diǎn)畫(huà)練習(xí)和單字練習(xí)之后，用集字的方式讓學(xué)書(shū)感受書(shū)法作品的形式美，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)法之美的感受。本單元集字練習(xí)選取了《多寶塔碑》中的“有恒”兩字，在下面的“書(shū)寫(xiě)提示”中出示了這兩個(gè)例字，并對(duì)兩個(gè)字的筆畫(huà)和結(jié)體規(guī)律進(jìn)行了提示指導(dǎo)。選取這兩個(gè)字，既復(fù)習(xí)了第二、三單元中學(xué)習(xí)