小學(xué)校本課程-《五步拳》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

五步拳一、學(xué)情分析

小學(xué)六年級(jí)的兒童是心理健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，已經(jīng)具有一定的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。而且大部分學(xué)生平衡能力和動(dòng)手能力較強(qiáng)。如果我們?cè)诮虒W(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)，學(xué)生就完全可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動(dòng)性和積極性。但是，小學(xué)生心理因素還處于不穩(wěn)定的階段，注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，采用多種形式的教學(xué)方法和變換練習(xí)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行探索活動(dòng)，多給學(xué)生創(chuàng)造、思考、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與欣賞的目光，鼓勵(lì)的語(yǔ)言，滿足學(xué)生的身心需求，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。二、教材分析1、五步拳是武術(shù)中最基本的拳術(shù)，是一套入門拳術(shù)。2、它包含了武術(shù)中最基本的三種手型：拳、掌、勾，五種基本步法：弓步、馬步、歇步、仆步、虛步。步法有退步和上步，手法則有摟手、沖拳、按掌、穿掌、挑掌、架打、蓋打等。3、通過(guò)五步拳的練習(xí)可以增進(jìn)身體的協(xié)調(diào)能力，掌握動(dòng)作與動(dòng)作之間的銜接要領(lǐng)，提高動(dòng)作質(zhì)量，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)武術(shù)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)1、提高學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并積極的參與練習(xí)。2、掌握武術(shù)的三種基本手型和五種基本步法。3、能夠獨(dú)立完成五步拳第一部分動(dòng)作：并步抱拳、弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳、馬步架打。4、提高身體的協(xié)調(diào)能力以及自主探究能力。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握武術(shù)中的“八法”，知道五步拳是學(xué)習(xí)武術(shù)的手段而不是目的。難點(diǎn)：仆步、虛步、歇步三個(gè)步法的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，做到手到眼到，眼隨手到，能夠連貫的完成所學(xué)動(dòng)作。五、教學(xué)過(guò)程1、采用包袱、剪子、錘擊掌接力賽，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)體精神，增強(qiáng)互動(dòng)性。2、通過(guò)總--分--總的教學(xué)模式，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)五步拳。3、利用呼吸式放松身心，拍打法放松肌肉。學(xué)習(xí)五步拳第一部分動(dòng)作

這一教學(xué)過(guò)程，我采用正面示范及背面示范，并給學(xué)生講解武術(shù)動(dòng)作中的攻防含義