我國普通高校鋼琴教學課程內容情況

PAGEPAGE1我國普通高校鋼琴教學課程內容情況第一篇：我國普通高校鋼琴教學課程內容情況我國普通高校鋼琴教學課程內容情況摘要：鋼琴作為一項內容豐富、技巧鮮明的表演藝術活動，在長期發(fā)展過程中逐漸建構起一套系統(tǒng)的教學課程內容，由此直接決定著廣大學生的鋼琴學習內容與學習質量情況?；诖?，文章在廣泛的資料搜集與分析的基礎上，系統(tǒng)總結了我國普通高校鋼琴教學課程內容情況，由此使我們對當前鋼琴教學活動有一個更加深入的了解和認識，尤其是能夠為部分高校鋼琴課程設置提供必要的指導與借鑒價值，提高其人才培養(yǎng)質量與培養(yǎng)效率。關鍵詞：普通高校鋼琴教學課程內容鋼琴作為一項高雅的藝術形式，雖然呈現(xiàn)出鮮明的專業(yè)性、技巧性的特征；但要想真正提高自身的鋼琴演奏水平和編創(chuàng)能力，創(chuàng)作或者是演奏出經典的鋼琴作品，還必須掌握其它方面的諸多知識。因此，當前我國普通高校鋼琴教學的課程設置十分復雜，包含著豐富的課程內容。從整體上來說，目前我國普通高校鋼琴教育課程體系主要包括五大塊的內容：一是鋼琴技巧課或者是鋼琴演奏課，也即是培養(yǎng)學生的鋼琴識譜能力、藝術體悟能力、鋼琴演奏能力與情境控制能力等等，使其能夠熟練地掌握系統(tǒng)的鋼琴演奏技巧，由此能夠獨立自主地剖析特定鋼琴作品的思想內涵與情感意蘊，分析其演奏技巧，從而在特定的情景氛圍中高水平地演奏出一首經典的鋼琴作品。這是任何一個院校甚至是社會上的教育機構實施鋼琴教學活動最主要的目標和最核心的教學內容，同時也是以“應用型”鋼琴人才為培養(yǎng)目標實施課程改革活動的主要出發(fā)點。其課程內容包括“鋼琴技巧課”、“鋼琴演奏課”、“鋼琴藝術處理課”、“鋼琴欣賞課”、“鋼琴識譜能力課”以及“樂感培養(yǎng)課”等等。其次是鋼琴編創(chuàng)課或者是即興配彈課，也即是培養(yǎng)學生能夠根據自身在特定情境下的思想內涵、情感觀念、心理特征或者是依據不同歌曲的情感思想與風格特征，編創(chuàng)出完整的鋼琴作品，并獲得聽眾的接受和認可。這是對學生更高層次的要求，同時也是其鋼琴實踐能力的一個重要表現(xiàn)。他們不僅要深刻認識鋼琴的樂感特征，系統(tǒng)掌握鋼琴演奏技巧；而且還必須深入理解各種演奏技巧的情感表達特征，以及自己在特定情境下微妙的、起伏不定的情感思想等等，并能夠利用合適的鋼琴演奏技巧加以表現(xiàn)，由此才能創(chuàng)作出一首完美的鋼琴作品。這一過程既呈現(xiàn)出鮮明的技巧性特征；同時也表現(xiàn)出經驗性的特點，需要大量的聯(lián)系才能嫻熟地掌握鋼琴藝術的編創(chuàng)能力。其涉及到的課程內容包括“鋼琴編創(chuàng)課”、“即興配彈課”、“鋼琴彈奏與即興伴奏集體課教程”等等，由此對學生的鋼琴編創(chuàng)能力進行專業(yè)化的培養(yǎng)活動。第三是鋼琴史論方面的內容，也即是通過鋼琴史方面的課程教學活動，使學生系統(tǒng)掌握中西方的鋼琴發(fā)展史，尤其是能夠清楚認識不同歷史階段的鋼琴樂曲的創(chuàng)新特征、鋼琴演奏風格和相應的著名鋼琴演奏家及其代表性作品等等。這能夠極大地豐富學生的鋼琴知識，深化其對不同階段鋼琴作品思想內涵、情感意蘊、風格特征的了解和認識，從而提高鋼琴演奏技巧、鋼琴編創(chuàng)的學習質量和學習效率。因此，鋼琴發(fā)展史是鋼琴教育課程體系中的一項不可或缺的基礎性教學內容。目前，基本上所有高校的鋼琴教學活動都開設有相關的課程，包括“西方音樂發(fā)展史”、“中國音樂發(fā)展史”、“西方鋼琴藝術發(fā)展史”、“歐洲鋼琴藝術史概論”、“中國鋼琴藝術發(fā)展史”等諸多課程。第四是鋼琴演奏藝術實踐方面的內容。鋼琴作為一項實踐性較強的音樂藝術形式，既要求演奏者具備嫻熟的演奏技巧；而且還必須具有豐富的臨場表演經驗和良好的心理素質，由此才能在特定的情境之下順利地完成鋼琴演奏活動，并展現(xiàn)其應有的情感表達效果，因此，鋼琴演奏藝術實踐也成為當前各個高校鋼琴課程體系的重要內容之一。其涉及到的課程一方面包括課堂內的“鋼琴演奏藝術”、“鋼琴演奏心理控制”等課程內容。這些課程既有理論教學內容；同時也會在課堂內組織學生進行鋼琴演奏活動，由此逐漸培養(yǎng)學生的臨場表演能力，豐富其臨場表演經常。另一方面，鋼琴演奏藝術實踐也會開設一些諸如“鋼琴演奏會”（包括鋼琴獨奏、協(xié)奏、重奏等音樂會）之類的公共表演活動，由老師組織學生參加鋼琴表演活動，并在曲目選擇、演奏方式方面給予必要的指導，最終根據學生的表演情況給予必要的成績等等。這方面的教學內容在增強學生鋼琴演奏能力和實踐表演能力方面同樣發(fā)揮著重要作用，由此逐漸成為學校日常教學活動的重要內容之一。第五是與鋼琴演奏、欣賞和編創(chuàng)相關的基礎教學內容，比如鋼琴拓展課程，包括視唱練耳課程、節(jié)奏訓練課程、樂器的音色認知課程、旋律和聲聽辨課程、簡單動機的創(chuàng)作課程等。經過良好的拓展課程訓練，學生能夠在音樂的橫向上對鋼琴的學習進行科學的定位，形成全局觀，對整個鋼琴學習過程產生非常有益而深遠的影響。另外，還有其它方面的音樂理論教學活動等等，由此豐富學生的音樂知識，提高學生的綜合素質，為更好地進行鋼琴演奏、欣賞和編創(chuàng)活動奠定堅實的基礎。目前，我國普通高校鋼琴教育課程體系主要包括以上五個方面的內容。各項內容既相互獨立，呈現(xiàn)出個性化的內容特征和獨特的教學方法與人才培養(yǎng)效果；同時又相互聯(lián)系，相互促進，由此共同增強學生的鋼琴演奏、編創(chuàng)與欣賞能力等等。參考文獻：[1]李立，汪穎.鋼琴基礎教程[M].鄭州：鄭州大學出版社，20XX.[2][美]南希?菲伯爾.菲伯爾鋼琴基礎教程[M].劉琉譯.北京：人民音樂出版社，20XX.[3]梁小玲.星海音樂學院鋼琴基礎課程系列教材[M].廣州：暨南大學出版社，20XX.[4]王曉坤.多元文化教育背景下的高師鋼琴教學改革研究[J].河南師范大學學報，20XX，（05）.[5]李俊.聚合思維在鋼琴教學中詮釋作品的應用[J].黃鐘（中國?武漢音樂學院學報），20XX，（01）.第二篇：課程內容最IN實用彩妝一月速成精英班課程設置：無任何化妝基礎，喜歡打扮，想學會自我化妝技巧者，想從事化妝師工作者課程特色：課程設置易學易懂，學期時間段，內容豐富全面，為想從事化妝師專兼職等設置學制：一個月周一至周六9:00—12：00/14：00—17:00授課方式：理論講解實操演示上手練習一對一評妝授教定期考核拓展影樓高級化妝造型系課程設置：無任何化妝基礎，喜歡化妝行業(yè)，想學會影樓專業(yè)化妝造型技巧者，想從事化妝師工作者并且勵志在行業(yè)中立足課程特色：課程設置，學期時間合理，內容豐富全面，為想從事影樓化妝造型師、婚慶跟妝師、彩妝顧問等設置學制：三個月周一至周六9:00—12：00/14：00—17:00授課方式：理論講解實操演示上手練習一對一評妝授教定期考核拓展定期實習時尚彩妝系課程設置：無任何化妝基礎，喜歡彩妝行業(yè)，想學會專業(yè)時尚彩妝造型技巧者，想從事專業(yè)彩妝造型工作者并且勵志在行業(yè)中立足課程特色：課程設置，學期時間合理，內容豐富全面，為想從事T臺彩妝師、彩妝顧問、工作室造型師等設置學制：三個月周一至周六9:00—12：00/14：00—17:00授課方式：理論講解實操演示上手練習一對一評妝授教定期考核拓展定期實習化妝造型綜合系課程設置：學制：三個月無任何化妝基礎，喜歡彩妝行業(yè)，想全面掌握化妝造型各類技巧者，想從事專業(yè)化妝造型工作者并且勵志在行業(yè)中立足課程特色：課程設置，學期時間合理，內容豐富全面，為想從事化妝行業(yè)各類化妝造型師工作等設置周一至周六9:00—12：00/14：00—17:00授課方式：理論講解實操演示上手練習一對一評妝授教定期考核拓展定期實習學制：六個月無任何化妝基礎，喜歡彩妝行業(yè)，想全面掌握化妝造型各類技巧者，整體提升專業(yè)水平，遵循專業(yè)理論充分識別個體的差異性，進行人群的科學分類，從而提高化妝師的專業(yè)水準課程特色：課程設置，學期時間合理，內容豐富全面，主要培養(yǎng)綜合發(fā)展的整體造型師全能人才，學習影樓人物系的全部課程，生活時尚整體造型、晚會演出造型、舞臺T臺造型、電視主持人造型設計等高級彩妝造型課程，開辟更廣闊的平臺周一至周六9:00—12：00/14：00—17:00授課方式：理論講解實操演示上手練習一對一評妝授教定期考核拓展定期實習整體形象設計師系課程設置：學制：一年周一至周六9:00—12：00/14：00—17:00授課方式：理論講解實操演示上手練習一對一評妝授教定期考核拓展定期實習無任何化妝基礎，喜歡彩妝行業(yè)，想全面掌握化妝造型各類技巧者，整體提升專業(yè)水平，遵循專業(yè)理論充分識別個體的差異性，進行人群的科學分類，從而提高化妝師的專業(yè)水準課程特色：全面培養(yǎng)高級化妝造型師人才，為專業(yè)的化妝行業(yè)從業(yè)人員提供更加完善的化妝體系，充分規(guī)劃化化妝風格分類，以及風格與個體的完美結合。在基本化妝技能的基礎上，另外熟悉影樓工作流程及工作要領，對職業(yè)生涯做好前期規(guī)劃，全面解析影樓造型、T臺彩妝、服裝搭配、色彩分析、影視劇組造型、藝術美甲、開店指導等。個人形象彩妝班課程設置：無任何化妝基礎，喜歡打扮，想學會自我化妝技巧者，提高自身修養(yǎng)，塑造時尚女性，熟練掌握色彩知識，化妝技巧，任何場合或需求的妝容整體造型，打造屬于自己的名媛完美妝容造型學制：八課時無需定時上課，自主安排上課時間，提前預約即可授課方式：理論講解實操演示上手練習一對一評妝授教國際頂級藝術美甲師全科課程設置：學制：一個月周一至周六9:00—12：00/14：00—17:00授課方式：理論講解實操演示上手練習一對一授教定期考核拓展定期對外實習指甲的構造和保養(yǎng)、指甲的修形、不同的甲油涂抹方式、指甲的護理、手部護理、自然甲的修正、拋光、各種不同指甲的處理方法、美甲色彩與構圖、平面花型手繪基礎訓練、韓式3D立體彩繪手繪構圖訓練、甲油的藝術勾繪、點筆畫、筆繪藝術甲、彩繪創(chuàng)意甲、全、半貼片甲制作、鑲嵌藝術甲、光療甲的種類與制作、琉璃甲的制作、立體雕花藝術制作等。第三篇：我國鋼琴教學瓶頸與對策論文在音樂教育事業(yè)普及的過程中，越來越多的人開始學習鋼琴，在社會上掀起了一股學習鋼琴的熱潮。因為喜愛鋼琴的人很多，參與鋼琴課的人也與日俱增，我國也大力開展鋼琴專業(yè)課程，并取得了一定成績。我國在開展鋼琴專業(yè)課程的時候，重點是應抓好相關教學工作，充分認識到鋼琴教學遇到的瓶頸，采取相應的教學手段，確保鋼琴教學質量得到提升。一、我國鋼琴教學的瓶頸(一)忽視識譜訓練教學識譜教學是鋼琴教學中的重點內容，然而從現(xiàn)階段我國鋼琴教學實際情況來看，很多教師都忽視了對識譜教學的訓練。教師在教學期間，重視為學生傳授鋼琴彈奏的技巧，忽視了對學生的讀譜訓練，長期下去，學生的識譜能力很難得到提升。同時，學生學習鋼琴時也不能保持穩(wěn)定的情緒，容易發(fā)生粗心大意的情況，在演奏鋼琴時，學生普遍表現(xiàn)得缺少耐心，不能堅持下去。此外，教師在鋼琴教學中，由于考慮到教學進度，會指導學生逐句彈奏，教學訓練時學生不需要考量彈奏曲目的內容和技巧，也不用熟記音符和曲譜。長期下去，學生彈奏速度很難得到提升，也不能增強自身的彈奏技法，從而逐步喪失對鋼琴學習的興趣。(二)教學目標單一，針對性不強從我國鋼琴教學現(xiàn)狀來看，很多教師未能將教學整體目標和階段性目標明確下來，也沒有明確鋼琴教學中的課時目標。教師很少從學生實際學習情況入手，制定相應的教學策略，也沒有解決鋼琴教學中的理論和技法的問題。教師在鋼琴教學中，經常選擇一些曲目為學生示范彈奏，并講解里面的重難點內容。［1］教師不了解學生的學習情況、彈奏基礎和領悟能力，只是簡單地根據一些有著共性的教學內容來框定教學目標。教師在鋼琴教學中指導學生練習相同的曲目，采取相同的彈奏方法，制定相同的學習目標，這樣不能激發(fā)出學生學習時的藝術潛能。學生在曲目訓練過程中，由于缺少有針對性的教學目標，很難取得較好的學習和訓練效果。(三)教學模式單一，學生心理素質差在鋼琴教學中，很多教師仍然采取傳統(tǒng)的授課模式，其不足之處在于:教學活動顯得枯燥單一，趣味性不強，學生在鋼琴學習中很難提起興趣，變得注意力不集中，學習效果很差。教師在鋼琴課上為學生講解鋼琴專業(yè)知識，忽視了學生的鋼琴學習興趣。對于這些問題，教師應創(chuàng)新教學方法，在鋼琴課上組織音樂會、派對等活動，或設置一些趣味性較強的曲目彈奏教學。此外，在鋼琴課上，一些學生平時練習得很好，但是只要讓他們在課堂上示范演練，或者是讓他們上臺演出，則容易產生惶恐不安的情緒。這是由于一些學生學習鋼琴時心理上有問題，心理承受壓力的能力不強。二、我國鋼琴教學的對策(一)注重鋼琴基本功的教學與訓練1．讀譜和背譜。對鋼琴初學者而言，讀譜是一個很大的問題，對此可讓他們在接觸鋼琴曲目時，先認真讀譜并彈奏，熟練后再進行背誦，這樣有利于提升學生的視奏能力。很多教師在第一次鋼琴課上就讓學生背譜，這種方法雖然能夠促進學生練習鋼琴，但是也有著很多缺陷，如學生過早進行背誦，會忽略鋼琴曲目中的表情記號、錯音的出現(xiàn)以及樂句的劃分等。所以，教師要讓學生先將譜子研究透徹，之后再背譜，這樣方可全身心投入到鋼琴演奏中，且避免了視覺上的干擾。2．基本技術練習?；炯夹g訓練包括和弦、琶音、音階等內容，對于一些有基本鋼琴演奏基礎的學生來說，其基本功還不夠扎實，跑動和跳動的時候，明顯存在著跑動不均勻、手的支撐感較差的問題。例如在琶音訓練過程中，通常從分解和弦開始訓練，彈奏過程中手指應有良好的支撐，特別是應避免四指和五指凹進去，且彈奏時應注重手臂重量的轉移。［2］短琶音訓練結束以后，要開始訓練長琶音，包括兩個、三個、四個八度琶音的訓練。在訓練長琶音時，應注意以下要點，即在短琶音的基礎上增加了大指的轉移動作，訓練要領和音階轉移大致相同，需要大指做好準備，只是比音階要轉移更長距離，難度也更大。對此，在學生訓練過程中，應要求學生放松手腕與手臂，并做好配合，在1指轉移，3指或4指與1指之間應連接好，不能斷奏。3．鋼琴伴奏的訓練。鋼琴伴奏是聲樂和器樂演唱演奏中不可或缺的部分，主要有聲樂伴奏、器樂伴奏、合唱伴奏、舞蹈伴奏、體操伴奏、樂隊合奏中鋼琴部分等。在伴奏練習期間，教師要讓學生注意，對于聲樂伴奏和器樂伴奏而言，應把聲音融合在一起，這樣才能夠完美呈現(xiàn)出鋼琴曲的意境，演奏才能獲得成功。4．舞臺實踐。在我國鋼琴教學中，舞臺實踐也是重要的內容，但是學生一般不能得到舞臺實踐機會，對此，教師應開展各種形式的藝術實踐，這有利于豐富學生的舞臺經驗，培養(yǎng)學生的應變能力，并能夠增強學生的心理素質，提升學生的表現(xiàn)力和駕馭舞臺的能力。［3］在舞臺實踐過程中，學生在大量練習與體會后，自身的感染力、心理承受能力和技術將得到提升。因此，教師要多為學生提供上臺演出的機會，鍛煉學生的能力。(二)注重鋼琴即興伴奏課程的教學1．合理選擇教材。對于鋼琴教材而言，要在系統(tǒng)的聲樂教材中選擇各種伴奏類型的鋼琴曲目為教材，并采取自彈自唱等伴奏方法，提升學生即興演奏的能力。我國鋼琴教學中很多內容都和鋼琴即興伴奏相關，包括歌曲作曲法、復調、曲式分析、和聲、視唱、樂理等，這為鋼琴即興伴奏創(chuàng)造了有利條件，從鋼琴即興伴奏課程來看，是對以上課程的綜合運用，這些音樂理論知識，能夠幫助學生提升鋼琴即興伴奏創(chuàng)新能力。因此，在選擇即興伴奏教材時，訓練對象應為知識點綜合性較強的鋼琴曲目。2．創(chuàng)新鋼琴教學方法。教師要遵循“以人為本”的理念，重視提升學生的音樂素質，將學生的藝術潛能充分挖掘出來。教師要結合學生的身心發(fā)展特點，對教學方法進行創(chuàng)新，教師可以與學生一起唱譜、彈奏，同時組織互動式的語言與表演，或適當引入教學游戲。教師也可以選擇感染力強、節(jié)奏活潑、形象生動的鋼琴樂曲，吸引學生的注意力，避免讓學生產生枯燥乏味感，為學生創(chuàng)造出和諧寬松的教學氛圍。教師要加強與學生的互動，合理引導學生，才能讓學生始終保持濃厚的學習興趣，并逐步提升學習效率。3．加強鋼琴即興伴奏訓練。在即興伴奏訓練中，學生在獲得曲譜以后，用很短時間分析樂譜的曲式結構特點和旋律走向，將相應伴奏音型與和聲織體確定并編配出來，以此對樂曲音樂形象加以塑造，讓樂曲更為生動和充實。這要求學生能夠靈活運用各種理論知識，并具備較強的鋼琴伴奏實際應用能力，分析不同類型樂曲時，通過旋律、節(jié)奏和調式判斷和聲。［4］學生在長期訓練中，可以按照樂曲旋律特點、情感和不同樂段的對比變化，將最佳伴奏音型編配出來，之后，教師要讓學生對各種風格的曲目進行即興伴奏。學生在實踐中練習鋼琴即興伴奏，對鋼琴學習大有益處。(三)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力1．科學選用教學方法。教師在鋼琴教學中要主動創(chuàng)新教學方法，引導學生獨立自主思考，合理想象，靈活變通，讓學生站在不同的角度思考問題，并肯定學生的創(chuàng)作，從學生實際情況出發(fā)，因材施教。教師只有選擇合理的教學方法，才能在傳統(tǒng)教學模式下獲得突破。如教師可以讓學生聆聽優(yōu)秀鋼琴曲目，并引導學生通過主題、音色、力度和速度比例欣賞音樂作品。例如:拉威爾的《水妖》與李斯特的《在泉水旁》，格里菲斯的《阿夸潑拉的噴泉》、德彪西的《水中倒影》和《雨中花園》等。學生通過聆聽著名藝術家們的經典演奏，有利于學生對音樂作品的了解，并豐富學生的想象力。2．提高學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。當前，社會對具備開拓創(chuàng)新精神的人才需求量很大，擁有開闊視野和創(chuàng)新思維非常重要。因此，在我國鋼琴教學中，教師也要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在學生發(fā)現(xiàn)新問題的時候，是學生創(chuàng)作靈感迸發(fā)的最佳時機，要意識到并非作曲家的創(chuàng)作才有價值和意義，每個人都能創(chuàng)作。［5］雖然貝多芬、莫扎特的作品價值非常高，但是學生在抒情達意過程中，通過自己的創(chuàng)新，也可能產生靈感的火花。例如:在《南斯拉夫民歌》的教學過程中，學生通過多次嘗試以后，一些學生為更好地表現(xiàn)這首三拍子曲子，采用了三拍長音的柱式與和弦伴奏織體，營造了安逸的氛圍。一些學生采用了帶低音的柱式和弦伴奏織體，這樣彈奏起來更加委婉，韻律更強。一些學生采用了長琶音伴奏織體，為曲子增加了更多不安寧的流動感。對于這首民歌的表達，沒有固定的伴奏織體，學生采用的這三種伴奏織體都有很好的效果，學生通過采用與曲目內涵情緒相符，個性特色較強的伴奏織體，是自己創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。學生在學習完這些鋼琴曲以后，在不斷地創(chuàng)作中拓展了自己的思路，開闊了視野，創(chuàng)新意識也得到了增強。教師應讓學生分析不同風格、流派和題材的鋼琴作品，這樣有利于培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，并進一步開闊學生的審美視野，為學生今后鋼琴的學習打牢基礎。三、結語總之，鋼琴在我國得到了越來越多人的喜愛，且社會各階層和年齡段的人都參與到鋼琴的學習中，這為我國鋼琴教育事業(yè)發(fā)展帶來機會的同時，也面臨著更大挑戰(zhàn)。因為鋼琴教育對象基礎不一，所以教師要合理選擇教學內容，采用相應的教學方法，并在鋼琴教學中激發(fā)學生的興趣，讓學生充分感受到學習鋼琴的意義，而不是僅僅以鋼琴考級為目的。教師要創(chuàng)新教學方法，突破當前鋼琴教學的瓶頸，讓學生始終保持正確的學習觀念，感受到學習樂趣，并真正領略到音樂的魅力。作者:劉美環(huán)單位:四川文理學院音樂與演藝學院參考文獻:［1］郝光．淺談鋼琴教學中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)［J］．吉林省教育學院學報，20XX(02):59—60．［2］卜莉．鋼琴二重奏在鋼琴教學中的應用［J］．藝術百家，20XX(02):229—230．［3］吳瓊．中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的意義及應用［J］．大舞臺，20XX(07):184—185．［4］洪亮．認知心理學在高校鋼琴教學中的應用策略和途徑［J］．成功(教育)，20XX(09):109—110．［5］任曉琳．高校鋼琴教學創(chuàng)新模式的構建［J］．大舞臺，20XX，01):20XX20XX第四篇：普通高校舞蹈專業(yè)基礎鋼琴教學改革之我見普通高校舞蹈專業(yè)基礎鋼琴教學改革之我見摘要：隨著社會不斷的變化，舞蹈專業(yè)學生學習鋼琴課程已經不僅僅是提升他們的音樂興趣那么簡單，他們學習鋼琴對于他們在舞蹈課堂訓練、培養(yǎng)音樂綜合素養(yǎng)、拓展就業(yè)機會等等方面都有不可估量的作用。那么作為教育教學單位又應該怎么去幫助他們呢？關鍵詞：舞蹈專業(yè)鋼琴教育教學改革鋼琴演奏是訓練演奏者手、眼、心、意與手動作密切協(xié)調配合的過程，要求手彈、眼看、意動，用感覺去體會、追求作品所包含的豐富的音樂內涵，這其實和舞蹈有著異曲同工之處。出于這種考慮，在提高舞蹈專業(yè)學生的音樂綜合素養(yǎng)的同時，針對普通高校舞蹈專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學目的、課程設置等情況，舞蹈專業(yè)鋼琴課內容的改革勢在必行。一、舞蹈學基礎鋼琴教育課程內容的改革根據普通高校舞蹈專業(yè)培養(yǎng)目標、教學目的、課程設置等情況，許多普通高校舞蹈專業(yè)增加了鋼琴集體課課程。但是大多采取與音樂專業(yè)鋼琴教育相同的教學模式，并沒有更多的從舞蹈專業(yè)特點出發(fā)，這樣并沒有達到開設鋼琴課的理想目的，所以舞蹈專業(yè)鋼琴課內容的改革是勢在必行的。（一）首先要求明確舞蹈專業(yè)鋼琴教學目的。作為舞蹈學教學課程之一的基礎鋼琴課程是建立在舞蹈教學體系下的，那么相對來說其教學內容要與音樂學的基礎鋼琴教學有所區(qū)別，而不能僅僅只是仿照音樂學的教學模式。就會出現(xiàn)教學內容不明確、教師在課堂上的教學理念不明確等一系列的教學問題。應根據舞蹈專業(yè)教學目的等等實際情況，詳細規(guī)劃這一學期的教學應達到的演奏曲目水平、演奏技巧的能力、樂理知識等相應的程度。（二）在明確了教學目標后應該按照教學大綱的要求結合舞蹈學生的專業(yè)基礎特點及鋼琴教學的規(guī)律制定教學計劃，確立具有舞蹈專業(yè)特色鋼琴教學的課程內容，依據循序漸進的原則逐步提高學生的鋼琴演奏水平和對樂曲整體風格的把握。同時作為重要課程內容之一的課程組織方式、教學手段也要相應地進行改革。比如：有的高校把舞蹈學基礎鋼琴課的學習放在了大二期間，并且僅僅只是學習一個學期，這就很難達到開設鋼琴基礎課程的目的。（三）舞蹈學基礎鋼琴課程教材內容的改革。就現(xiàn)在的舞蹈專業(yè)鋼琴教學基本上采用了音樂教育方向的教材，基本上都是以技巧講授為主，幾乎沒有一本適合舞蹈專業(yè)學生的鋼琴集體課程教材。舞蹈專業(yè)學生與音樂學專業(yè)的學生對于鋼琴學習還是有一些區(qū)別，教材應注重舞蹈音樂作品和鋼琴作品相結合，進一步加強學生的感官體驗，增強對課堂訓練音樂的理解能力以及提高對鋼琴技巧的把握。這里就需要多方位多視角地整合鋼琴基礎課程的教學內容?？梢栽谖璧富栒n堂音樂中選取優(yōu)秀的、合乎鋼琴教學規(guī)律的樂曲加入鋼琴教材中去，使舞蹈學生節(jié)奏感和韻律感得以提升，加強舞蹈學生對鋼琴音樂作品的理解，幫助他們提升對舞蹈音樂的理解能力，使他們在學習鋼琴的同時對于舞蹈訓練課堂中的鋼琴音樂有了一個直觀的感受，以更好的完成舞蹈訓練課程的學習。二、舞蹈學基礎鋼琴教育課程考察體系的實踐改革基于對舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的標準，建立開放式評價體系，以及時進行教學改革研究與實踐及相應的教學對策。在鋼琴教學方法上交替運用齊奏、輪奏、獨奏等方式，精彈與泛彈運用到課堂上，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，從而很快解決問題，強化鋼琴集體課的群體效應。這樣就使鋼琴課逐漸從單一技能訓練轉向了綜合能力的培養(yǎng)，以此達到提高學生的學習效率與質量的目的，真正成為提高人才素質的一門教學課程。相對于音樂學基礎鋼琴課程的考核來說，舞蹈學的基礎鋼琴相對更應該重視在音樂與舞蹈相聯(lián)系的實際應用上。現(xiàn)在出現(xiàn)的問題是考試曲目選擇范圍單一，考試方式簡單，這些都不能有效地檢測學生真實水平，而且也沒有真正的能讓學生學以致用?，F(xiàn)今的普通高校舞蹈專業(yè)一定要根據社會教育的不同需求，不斷更新調整教學內容，使舞蹈專業(yè)鋼琴教學具有科學性、系統(tǒng)性、針對性和實用性。院校在致力于培養(yǎng)學生舞蹈專業(yè)技能的同時，更應重視學生音樂綜合素質的培養(yǎng)以適應社會對人才高層次的需求，也應該充分認識到基礎鋼琴教學對培養(yǎng)舞蹈學生的專業(yè)技能和藝術修養(yǎng)、音樂表現(xiàn)力等方面的重要促進作用，這樣才能使舞蹈專業(yè)的鋼琴教學不再是單純的培養(yǎng)鋼琴彈奏技能，而在于培養(yǎng)舞蹈學生音樂的綜合能力、拓寬舞蹈學生的藝術知識面、提高舞蹈學生的音樂理論知識水平和藝術實踐水平，為他們今后能夠盡快獨立地適應工作需要而打好堅實的基礎。參考文獻：[1]周慧，侯杰，唐寅玲.論舞蹈專業(yè)開設數碼鋼琴課的意義――記吉首大學開設舞蹈數碼鋼琴課的重大舉措[J].懷化學院學報，20XX，（03）.[2]丁妮.舞蹈專業(yè)開展鋼琴教育的現(xiàn)實意義[J].大眾文藝（學術版），20XX，（13）.[3]李松珊.高等師范院校舞蹈專業(yè)開設鋼琴課程與相關音樂基礎課程的探討與研究[J].音樂大觀，20XX，（10）.第五篇：鋼琴教學教學大綱鋼琴基礎課一、課程概況課程名稱：鋼琴基礎課課程類別：專業(yè)基礎課課程編號：13320XX24學分：8學時：72開課學期：一、二、三、四預修課程：基本樂理、視唱練耳二、課程教學目標和要求1.[教學目標]通過兩年的教學，為學生打下必要的鋼琴基礎，使之具備一定程度的彈奏能力、音樂表達能力和初步的鋼琴伴奏、配奏能力，使鋼琴成為學生學習和從事其專業(yè)的輔助工具。與此同時，還要學習鋼琴教學法，為他們今后從事音樂教育和繼續(xù)深造打下堅實的基礎。2.[課程要求]授課以集體課和個別課相結合的形式進行，在教學中將傳統(tǒng)鋼琴教學的普遍經驗與師范鋼琴教學要求相結合，理論與實踐相結合，彈奏基礎與實踐相結合，既要注重鋼琴基本技能訓練的規(guī)范性，又要突出師范性，強化鋼琴伴奏和歌曲伴奏的編配能力，開設中、外鋼琴藝術史，將鋼琴教學法納如入教學內容。三、教學內容與教學安排1.[教學內容要求]（1）鍵盤理論與技巧（2）視奏與移調（3）獨奏與重奏（4）模仿與即興創(chuàng)編（5）如何有效地練琴（6）怎樣更好地表現(xiàn)作品（7）鋼琴藝術史（8）鋼琴彈奏法（9）鋼琴教學法2.[教學安排]鋼琴基礎課在一、二學年開設，每周授課兩學時，共約140學時。四、教材及主要參考資料黃瑂瑩等：《鋼琴教程》21世紀高師音樂教材，西南師范大學出版社20XX年版楊鳴主編：高等音樂（師范）院?！朵撉俜旨壗坛獭?，中央音樂學院出版社20XX年版李美格主編：《數碼鋼琴集體課教程》全新高等師范院校音樂教材，人民音樂出版社20XX年版周薇著：《西方鋼琴藝術史》中國藝術教育大系音樂卷，上海音樂出版社20XX年版應詩真著：《鋼琴教學法》，人民音樂出版社1990年版五、作業(yè)與考核方式作業(yè)：隨堂檢查考核方式：根據學生參加學院組織的期末考試成績，結合平時回課情況、到課率、學習態(tài)度等成績，由教師打出學生的學期綜合成績。鋼琴專業(yè)課一、課程概況課程名稱：鋼琴專業(yè)課課程類別：專業(yè)主修課課程編號：13320XX04學分：8學時：72開課學期：五、六、七、八預修課程：基本樂理二、課程教學目標和要求1.[教學目標]通過兩年的學習，使學生在學習鋼琴彈奏基本技能的同時掌握相應的鋼琴彈奏法和教學法，并具有初步的鋼琴伴奏、配奏能力，為今后的音樂服務和繼續(xù)深造打下堅實的基礎。2.[課程要求]突出師范性，授課以集體課和個別課相結合的形式進行，在教學中將傳統(tǒng)鋼琴教學的普遍經驗與師范鋼琴教學要求相結合，理論與實踐相結合，彈奏基礎與培養(yǎng)實際工作能力相結合。既要注重鋼琴基本技能訓練的規(guī)范性，為學生打下扎實的彈奏基礎，又要突出師范性，學習鍵盤理論與技巧、視奏與移調、獨奏與重奏、風格模仿與即興創(chuàng)編。三、教學內容與教學安排1.[教學內容要點]（1）鍵盤理論與技巧。（2）視奏與移調。（3）獨奏與重奏。（4）模仿與即興創(chuàng)編。（5）鋼琴音樂史。（6）鋼琴彈奏法。（7）鋼琴教學法。2.[教學安排]鋼琴專業(yè)課在三、四學年開設，每周授課兩學時，共約140學時。教材信息一、主要教材介紹本課程選用教材有規(guī)劃，有措施。從版本上，要求盡量用權威出版社出版的優(yōu)秀教材。使用國家教育部推薦的“二十一世紀高師音樂教材鋼琴教學法”、“鋼琴教程——21世紀高師音樂教材”等教材。這些教材和專著大大地豐富了教學內容，對鋼琴課程教學起到了十分有效的積極作用，成為課程建設的重要基礎，并在國內產生了廣泛的影響，其中一些教材成為國內高等音樂教育鋼琴教學的主要教材?！颁撉俳虒W法”力求從理論上讓學生明了鋼琴教學的基本規(guī)律、基本原理和基本方法，明了做一名合格的剛琴教師所必須具備的各項素質?！颁撉俳坛獭卑讼鄳墑e的基本練習、練習曲、復調曲、大型樂曲、中小型樂曲、歌曲伴奏、四手聯(lián)彈等內容。每首氏曲還有針對性極強的教學提示，包括作者簡介、樂曲性質、曲式、彈奏要求等。教程的選編注意科學性與實用性相結合，并以傳統(tǒng)、經典的教學曲目為主。學生通過對這些優(yōu)秀教材的學習，可獲得更精深的知識和技能，得到更好的發(fā)展。二、參考資料介紹（一）文本資料1.楊鳴主編：高等音樂（師范）院?！朵撉俜旨壗坛獭?，中央音樂學院出版社20XX年版2.李美格主編：《數碼鋼琴集體課教程》全新高等師范院校音樂教材，人民音樂出版社20XX年版3.周薇著：《西方鋼琴藝術史》中國藝術教育大系音樂卷，上海音樂出版社20XX年版4.應詩真著：《鋼琴教學法》，人民音樂出版社1990年版5．鋼琴基礎課教學中的幾個環(huán)節(jié)彭時俊《音樂探索》1985.2期6．鋼