質(zhì)量員的心得體會(huì)7篇

質(zhì)量員的心得體會(huì)7篇質(zhì)量員的心得體會(huì)篇1

一、轉(zhuǎn)變心態(tài)，轉(zhuǎn)變自我角色。

“教育的一切都為了每一位學(xué)生的進(jìn)展〞。教師必需要轉(zhuǎn)變觀念，要充分信任學(xué)生的能力，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，是師生平等中的“首席〞而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者〞，教師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。為此，教師要不斷反思自身的行為，主動(dòng)融入到教學(xué)過(guò)程中，真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生，使教學(xué)過(guò)程成為師生共同對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行合作性建構(gòu)的過(guò)程。

二、關(guān)注學(xué)生，喚醒自我意識(shí)。

多半學(xué)生缺乏自我意識(shí)，沒(méi)能感覺(jué)到自己是課堂的主人，始終屬于“盲從〞地位，其實(shí)每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的欲望，培育學(xué)生的自我意識(shí)需要教師擅長(zhǎng)“體察下情〞，抓住每一件小事，將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生，當(dāng)學(xué)生從教師的目光中感受到成長(zhǎng)的歡樂(lè)，才能充分意識(shí)到“自我〞的存在，主動(dòng)投入到課堂中。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注全體學(xué)生，在課上既要關(guān)注一些主動(dòng)的參加者，還要重視那些被動(dòng)參加者，并通過(guò)主動(dòng)的觀看、思索和有效地挖掘，使全體學(xué)生都主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

三、建全法規(guī)，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式。

多元評(píng)價(jià)才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，以呵護(hù)孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評(píng)價(jià)體系，建立起課堂規(guī)則。比方說(shuō)，傾聽(tīng)的規(guī)則，守信譽(yù)的規(guī)則等等。評(píng)價(jià)是門(mén)藝術(shù)，不是一味地說(shuō)“好〞，也要有相應(yīng)的“懲處〞。不過(guò)，這種“懲處〞要以“愛(ài)惜〞學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，要貼近學(xué)生的實(shí)際，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給出。

總之，教無(wú)定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。

質(zhì)量員的心得體會(huì)篇2

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，自己總結(jié)了不少的閱歷教訓(xùn)。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)一些老師的課和閱歷介紹，也有不少收獲。如今就將這些零碎的體會(huì)稍加整理，寫(xiě)一篇心得。

首先要談的是課堂管理方面的體會(huì)。自己在管理低段這一方面的閱歷可以說(shuō)是一片空白，很多東西都是從一些有閱歷的教師那里學(xué)來(lái)的。比方說(shuō)，課前可說(shuō)些題外話，調(diào)動(dòng)一下學(xué)生的心情；當(dāng)觀看到學(xué)生有疲憊的表現(xiàn)時(shí)，可說(shuō)些輕松話緩解他們的疲憊。在課堂管理方面，我個(gè)人總結(jié)出來(lái)的一點(diǎn)閱歷就是可以在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)各種方式讓學(xué)生主動(dòng)參加你的課堂，這是一種避開(kāi)學(xué)生因?yàn)闊o(wú)所事事而講話，趴睡的有效方法。比方說(shuō)，可以在課堂上多提問(wèn)、多采納啟發(fā)式語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思索問(wèn)題。再比方說(shuō)，我在教思品課的過(guò)程中難免要穿插一些與有關(guān)的小故事，在這種狀況下，我就盡量同學(xué)去講自己的事，而不是我自己去講，給學(xué)生多一些參加教學(xué)的機(jī)會(huì)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)在正常狀況下，這些方法還是很有效的。

在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、針對(duì)學(xué)生班額大這一實(shí)際狀況，在整個(gè)學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)支配上，可實(shí)行由易到難的做法。比方一開(kāi)始對(duì)他們的課堂提問(wèn)或課后作業(yè)，可以出一些比較簡(jiǎn)潔的題目。這樣做既照看到了學(xué)生的實(shí)際狀況，又?jǐn)[脫了一味遷就學(xué)生的尷尬局面。

2、可以在教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，而且讓他們把握這些方法的方式也是多種多樣的。比方有一次在講到什么是分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，老師可以先做示范，學(xué)生再仿照。他說(shuō)得不是很完好，于是我讓學(xué)生留意聽(tīng)我是怎樣去介紹的，介紹完后，我還特殊給他們強(qiáng)調(diào)了一下怎樣歸納概念內(nèi)容的方法。后來(lái)學(xué)生概括得就全面多了。有時(shí)還可以將一些思維方法融于你的板書(shū)和授課過(guò)程中，那么學(xué)生聽(tīng)多了你的課后，在不知不覺(jué)中就形成了這樣思路，也就把握了這種思維方法。

3、在課堂上，要多留意學(xué)生的反應(yīng)，假如能夠發(fā)覺(jué)那些能回答出你問(wèn)題的學(xué)生，并把他們叫起來(lái)回答下列問(wèn)題，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對(duì)問(wèn)題的勝利感，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺(jué)得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行溝通的方法。

4、我覺(jué)得一個(gè)老師要講好一堂課除了仔細(xì)備課外，還應(yīng)當(dāng)多閱讀，以擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面，進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我有這樣的經(jīng)受，就是很多在備課時(shí)設(shè)想到的內(nèi)容，在講課的過(guò)程中突然想到了，并且講出來(lái)后對(duì)整節(jié)課具有要求自己去擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，以提高自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。

5、要大膽嘗試：老師因?yàn)閷?duì)新教材閱歷缺乏，對(duì)很多事情該不該做，該怎么做，沒(méi)有十足的把握，在這種狀況下，我覺(jué)得除了多問(wèn)別人請(qǐng)教以外，還應(yīng)大膽嘗試，不應(yīng)當(dāng)因?yàn)榭膳率《悴磺啊?/p>

6、一個(gè)人在做任何事情的過(guò)程中，都會(huì)形成各種各樣的思維定勢(shì)，教學(xué)也不例外。對(duì)一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，當(dāng)他想出了一個(gè)教學(xué)的好方法，并且實(shí)施起來(lái)特別有效后，他就有可能始終采納這個(gè)方法。我個(gè)人認(rèn)為任何方法都是有利又有弊的，教學(xué)模式化不肯定就時(shí)時(shí)有效。所以我認(rèn)為老師該發(fā)揮自己干勁，思維活躍點(diǎn)，克服人類共有的惰性，常常打破自己的思維定勢(shì)，多想新方法。

以上是就課堂管理和課堂教學(xué)這兩方面所談的幾點(diǎn)體會(huì)，下面我想談一下自己對(duì)于德育工作的一些想法。

德育工作一向是工作的重點(diǎn)，也是工作的難點(diǎn)。對(duì)于德育的一些常規(guī)工作，我倒沒(méi)什么困惑，只是對(duì)于做學(xué)生的思想工作方面，我始終涉足不深。因?yàn)槲艺J(rèn)為一個(gè)老師在只有很少的心理學(xué)學(xué)問(wèn)，對(duì)心理學(xué)的最新發(fā)覺(jué)缺乏了解的狀況下，憑個(gè)人的主觀臆斷，自己的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去做學(xué)生的思想工作是特別不負(fù)責(zé)任的。越是教那些年齡小的學(xué)生的老師，思想工作越不好做。之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)樾睦韺W(xué)學(xué)問(wèn)在教育中的重要性是和學(xué)生的年齡成反比的，一個(gè)老師只有具備更多的心理學(xué)學(xué)問(wèn)，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。依據(jù)一些心理學(xué)討論說(shuō)明，喜愛(ài)虛榮的人更簡(jiǎn)單勝利，據(jù)調(diào)查，很多勝利人士都有很強(qiáng)的的虛榮心；勢(shì)利的人更具有創(chuàng)造性?？戳诉@些報(bào)導(dǎo)以后，我覺(jué)得很矛盾，假如我向?qū)W生宣揚(yáng)喜愛(ài)虛榮的好事，那就會(huì)違背—社—會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，假如我教育學(xué)生不要喜愛(ài)虛榮，那么我就會(huì)抑制促使他勝利的因素。其實(shí)，在德育工作的過(guò)程中，類似這樣的問(wèn)題還有許多，這就使得我很少去做學(xué)生的思想工作。

以上就是我在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，所積累的一些體會(huì)，寫(xiě)出來(lái)，期望能和大家共同探討。

質(zhì)量員的心得體會(huì)篇3

教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率明顯提高呢？

面對(duì)語(yǔ)文課改，在前幾年假如是抱一種“任爾東南西北風(fēng)〞，“猶抱琵琶半遮面〞的姿態(tài)，尚可得過(guò)且過(guò)。但如今，上必需響應(yīng)教學(xué)改革的多重要求，下又要面臨學(xué)生獨(dú)特需求的直接壓力，兼之教學(xué)設(shè)備的不斷更新，信息技術(shù)的全面推入，作為一位語(yǔ)文教師，假如不順應(yīng)時(shí)代的需求，轉(zhuǎn)變教師舊有觀念，改革創(chuàng)新課堂教學(xué)，就很快要被形勢(shì)淘汰、被學(xué)生厭棄了。所以時(shí)不我待，快速改革語(yǔ)文課堂教學(xué)，大力推行素養(yǎng)教育，已成為每一位語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急！下面是我在語(yǔ)文教學(xué)改革中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、備好課

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必需要做好充分的、切合實(shí)際的預(yù)備工作。課前要仔細(xì)研讀大綱，領(lǐng)悟教學(xué)大綱的要旨，討論教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。討論學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清晰如何講，用什么樣的語(yǔ)言講，用什么教法教，學(xué)生才會(huì)簡(jiǎn)單明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以穩(wěn)固提高，討論可能出現(xiàn)的課堂問(wèn)題等。備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望，設(shè)計(jì)最正確的問(wèn)題讓學(xué)生帶著去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書(shū)籍，積累相關(guān)資料，準(zhǔn)時(shí)了解所教學(xué)課的進(jìn)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延長(zhǎng)。才能提高課堂教學(xué)效率。

二、重視課前有效預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的預(yù)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的預(yù)備，又培育學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力。讓學(xué)生明白“自學(xué)催生自信〞的道理。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)真正去思索的只是一小部分學(xué)生，許多學(xué)生是還沒(méi)來(lái)得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思索。為什么會(huì)這樣呢？緣由是他們課前沒(méi)有預(yù)習(xí)。因此，我們必需重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟識(shí)課堂

內(nèi)容，有思索的時(shí)間，每個(gè)人都有自己的答案。但是，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，未必就讓學(xué)生喜愛(ài)預(yù)習(xí);主動(dòng)參加預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必需做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查。不然學(xué)生就會(huì)覺(jué)得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無(wú)關(guān)，從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開(kāi)始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來(lái)。如：“設(shè)疑引趣〞、“懸念引趣〞、“謎語(yǔ)引趣〞、“故事引趣〞、“創(chuàng)設(shè)情境引趣〞、“小品引趣〞等，便是很好的開(kāi)端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)爭(zhēng)也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰(shuí)認(rèn)得快、記得牢，誰(shuí)組的詞多，誰(shuí)讀得有感情，誰(shuí)發(fā)言最主動(dòng)等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。此外，還可以采納分組商量、說(shuō)笑話、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

四、教學(xué)要面向全體學(xué)生

在教學(xué)中，要多留意后進(jìn)生的表現(xiàn)，教師要專心去幫助和感動(dòng)他們，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)其優(yōu)點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)給予表?yè)P(yáng)。上課回答下列問(wèn)題時(shí)，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。后進(jìn)生回答下列問(wèn)題時(shí)，只要比原來(lái)人有所進(jìn)步，都要準(zhǔn)時(shí)給予鼓舞，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)心和愛(ài)惜，使他們重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念。

五、營(yíng)造和諧課堂氣氛

在課堂教學(xué)中，教師要留意營(yíng)造和諧、民主的課堂氣氛，只有這樣的氣氛中，師生的交往互動(dòng)才能充分展開(kāi)，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開(kāi)發(fā)，也才能提高課堂教學(xué)效率。

總之，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的方法還有許多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。這就要求我們教師多專心、用腦、用眼，去摸索出一套屬于自己的教學(xué)方法。

質(zhì)量員的心得體會(huì)篇4

今年是區(qū)教育局管理質(zhì)量年，因此質(zhì)量效益推動(dòng)也成為我們今年教育工作的重點(diǎn),也就是三主：主題、主線、主調(diào)。質(zhì)量效益推動(dòng)，質(zhì)量是主題，效益是關(guān)鍵，推動(dòng)是手段。推動(dòng)質(zhì)量效益的基本方略和操作要領(lǐng)就是要追求有效，推動(dòng)有力，提質(zhì)有根。

作為教師應(yīng)當(dāng)做什么呢?我的心得體會(huì)是:最基本，最直接的就是仔細(xì)上好每一節(jié)課，向課堂要效益，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益是推動(dòng)質(zhì)量的最有效的方法。在當(dāng)前形勢(shì)下，減負(fù)是大方針，其中最重要的一條就是減輕學(xué)生不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)，削減學(xué)生額外的輔導(dǎo)課。那么對(duì)于我們一般教師而言，壓力大了，時(shí)間少了，效益要進(jìn)，最行之有效的方法就是提高課堂效益，仔細(xì)打造好每一節(jié)課，將每一節(jié)課的效益最大化，這樣才能在減負(fù)的前提下實(shí)現(xiàn)增效，質(zhì)量才可能突破式前進(jìn)。

或許有人要說(shuō)那么質(zhì)量推動(dòng)就成了教師的任務(wù)了，仔細(xì)上好每一節(jié)課就是要我們仔細(xì)預(yù)備每一節(jié)課，課上一分鐘、課后十年功，教師苦一點(diǎn)，仔細(xì)備課就行了。我要說(shuō)那只是一部分，并不能保證效益推動(dòng)。作為工作多年的教師我覺(jué)得，質(zhì)量效益推動(dòng)的關(guān)鍵還是在學(xué)生，教師預(yù)備再充分，工作再仔細(xì)，假如學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明、看法不端正，那么其效果仍舊不行能高，不是嗎?

所以說(shuō)踏實(shí)上好每一課不僅僅是每位教師的事，更是每一個(gè)學(xué)生的責(zé)任，唯有學(xué)生全身心的投入到每一節(jié)課中，效益才可能提高，唯有學(xué)生認(rèn)仔細(xì)真對(duì)待每一節(jié)課的學(xué)習(xí)才可能實(shí)現(xiàn)課堂效益最大化，所以說(shuō)，這需要，家、校以及社會(huì)的和諧一致才能做到，設(shè)想之假如每一位教師都特別仔細(xì)上好每一節(jié)課，每一位學(xué)生都很勤奮仔細(xì)的上好每一節(jié)課……當(dāng)學(xué)習(xí)成為一個(gè)人的責(zé)任、一項(xiàng)使命時(shí)，何需社會(huì)辦學(xué)，開(kāi)辦興趣班補(bǔ)課呢，所以說(shuō)質(zhì)量效益的推動(dòng)不僅僅是教者的事，也是學(xué)者的事，更是社會(huì)每一位公民的事，大家協(xié)手共進(jìn)，形成一鼓正氣，激勵(lì)每一個(gè)孩子向上，增效無(wú)需要再談，減負(fù)也不需要掛念!

質(zhì)量員的心得體會(huì)篇5

為了加強(qiáng)商品質(zhì)量監(jiān)督，進(jìn)一步規(guī)范市場(chǎng)，有效地愛(ài)護(hù)廣大消費(fèi)者的合法利益，確保廣大消費(fèi)者能吃上安全、放心、合格的食品，我局對(duì)清遠(yuǎn)、韶關(guān)、河源及梅州4個(gè)地區(qū)商場(chǎng)和超市內(nèi)銷售的烘炒食品進(jìn)行了市場(chǎng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)抽查，現(xiàn)將上抽樣及檢驗(yàn)狀況總結(jié)如下。

一、監(jiān)測(cè)結(jié)果

本次共抽檢了清遠(yuǎn)、韶關(guān)、河源及梅州4個(gè)地區(qū)在流通環(huán)節(jié)銷售的200批次產(chǎn)品，合格產(chǎn)品195批次，產(chǎn)品抽樣合格率為97.50%。

二、不合格項(xiàng)目及緣由分析

本次監(jiān)測(cè)抽檢對(duì)烘炒食品的酸價(jià)、過(guò)氧化值、黃曲霉毒素b1、糖精鈉、甜美素、安賽蜜、大腸菌群、霉菌、酵母及致病菌(沙門(mén)氏菌、志賀氏菌、金黃色葡萄球菌)進(jìn)行了檢驗(yàn)。

下面對(duì)不合格項(xiàng)目進(jìn)行分析：

(一)大腸菌群

本次監(jiān)測(cè)抽檢發(fā)覺(jué)2批次烘炒食品出現(xiàn)大腸菌群超標(biāo)狀況，分別是佛山市禪城區(qū)南陽(yáng)食品有限公司生產(chǎn)的香脆芝麻糖及浙江恒泰食品有限公司生產(chǎn)的牛肉青豆，大腸菌群實(shí)測(cè)值均為930mpn/100g。gb19300-20xx《烘炒食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定烘炒食品的大腸菌群不得大于30mpn/100g，上述兩批次商品均超出標(biāo)準(zhǔn)限量要求。出現(xiàn)大腸菌群超標(biāo)狀況緣由有：

①生產(chǎn)企業(yè)衛(wèi)生條件欠佳，生產(chǎn)車間清洗消毒工作不到位;

②生產(chǎn)人員不留意個(gè)人衛(wèi)生，沒(méi)有根據(jù)要求在生產(chǎn)前仔細(xì)做好洗手消毒工序;

③產(chǎn)品包裝或貯存不當(dāng)也會(huì)引起微生物指標(biāo)超標(biāo)。

(二)糖精鈉

本次監(jiān)測(cè)抽檢發(fā)覺(jué)2批次烘炒食品出現(xiàn)甜味劑糖精鈉超標(biāo)狀況，分別是：廣州市花都區(qū)雅瑤麒麟食品廠生產(chǎn)的老魏家五香大美葵，糖精鈉實(shí)測(cè)值為1.74g/kg;廣州市花都區(qū)雅瑤麒麟食品廠生產(chǎn)的快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)五香瓜子，精鈉實(shí)測(cè)值為1.79g/kg。兩批次的瓜子商品在gb2760-20xx《食品安全國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)食品添加劑使用標(biāo)準(zhǔn)》中的分類屬于帶殼熟制堅(jiān)果和籽類，而標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定其糖精鈉添加量為≤1.2g/kg。出現(xiàn)上述狀況的緣由為：

①生產(chǎn)企業(yè)對(duì)原料進(jìn)貨選購(gòu)驗(yàn)收把關(guān)不嚴(yán);

②生產(chǎn)企業(yè)配料工序掌握不當(dāng);

③生產(chǎn)企業(yè)違規(guī)使用甜味劑以求降低生產(chǎn)本錢(qián)。

(三)酸價(jià)

本次監(jiān)測(cè)抽檢發(fā)覺(jué)1批次烘炒食品出現(xiàn)酸價(jià)超標(biāo)狀況，該不合格商品為廣州市荔灣區(qū)仟味食品廠生產(chǎn)的玉帶怪味豆，酸價(jià)實(shí)測(cè)值為5.48mg/g。該商品執(zhí)行企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)q/gzqwsp4-20xx(備案號(hào)：443683s-20xx)《炒貨食品》，其標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定產(chǎn)品的酸價(jià)限量為3.0mg/g。出現(xiàn)酸價(jià)超標(biāo)的緣由有：

①生產(chǎn)企業(yè)對(duì)原料進(jìn)貨選購(gòu)把關(guān)不嚴(yán)，或貪圖價(jià)格廉價(jià)使用不新奇的原材料;

②生產(chǎn)企業(yè)對(duì)生產(chǎn)工藝掌握不當(dāng);

③產(chǎn)品包裝或貯存條件不當(dāng)。

質(zhì)量員的心得體會(huì)篇6

在小學(xué)教育中如何實(shí)施素養(yǎng)教育已經(jīng)是擺在每個(gè)教學(xué)工面前的重要課題。素養(yǎng)教育不僅要對(duì)學(xué)生如今負(fù)責(zé)，還要對(duì)學(xué)生將來(lái)負(fù)責(zé)。因此，要落實(shí)素養(yǎng)教育，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵。那么，如何面向全體學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)學(xué)習(xí)，我獲得了以下心得體會(huì)。

一、教師要牢牢樹(shù)立面向全體學(xué)生的觀念

1、每一個(gè)學(xué)生，包括后進(jìn)生，即學(xué)習(xí)困難生，都是教師培育的對(duì)象，讓每一個(gè)學(xué)生都勝利，應(yīng)是每一位教師崇高的職責(zé)。教育是教師終身從事的一種事業(yè)，而不是一時(shí)謀生的職業(yè)，因此要忠誠(chéng)于教育事業(yè)，樹(shù)立終生從事教育工作的思想。堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有成材的資格和可能，即使沒(méi)有一個(gè)聰慧的腦袋，有一雙靈活的手，照樣是人才。教師是為了明天工作的，是塑造將來(lái)的，要教育每個(gè)學(xué)生，為自己設(shè)計(jì)規(guī)劃美妙的前景，并全力以赴去實(shí)施。

2、教師要有高度的責(zé)任感。教師要有對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，并將它落實(shí)到每期，每天，每節(jié)課的具體工作中，要了解理解學(xué)生，承認(rèn)獨(dú)特差異，敬重信任學(xué)生，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師是否面向全體學(xué)生，是衡量一個(gè)教師教育思想是否端正的試金石。

3、教師要提高業(yè)務(wù)能力。教師要接受現(xiàn)代化的教育思想和教育觀念，主動(dòng)探究教育規(guī)律和教育方法，培育學(xué)生如何生存，如何學(xué)習(xí)、如何辦事、如何創(chuàng)造、如何進(jìn)行觀看、如何有效地思索等等。

二、在教學(xué)中留意提高學(xué)生的素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)管理應(yīng)以“綱要〞為根據(jù)，運(yùn)用教育規(guī)律，樹(shù)立“提升層次，增加信任，適度超前〞的管理理念。暢通雙向溝通渠道，幫助教師端正思想，使他們迸發(fā)出巨大的熱情和潛力，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，正確地進(jìn)行自我掌握，自我調(diào)整，使全體教師的敬業(yè)精神得以提高，人人都能注重形成良好協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系——這是有效地進(jìn)行教育活動(dòng)，完成好教育任務(wù)的必要條件。注重智力因素和非智力因素的全面進(jìn)展，抓兩頭促中間——這是提高教育質(zhì)量的有效措施。

在管理要求上，依據(jù)計(jì)劃制定必要、切實(shí)、可行的規(guī)章制度，保障教學(xué)秩序的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練，開(kāi)展評(píng)比，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。

在管理內(nèi)容上，著力抓好“六仔細(xì)〞落實(shí)工作，提倡功在課前，杜絕上無(wú)預(yù)備的課，實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)簽案制。切實(shí)抓好課堂40分鐘，保證做到六不——不缺課，不隨便調(diào)課，不遲到，不早離，不拖堂，不處理與本堂課無(wú)關(guān)的問(wèn)題。作業(yè)批改做到批改準(zhǔn)時(shí)無(wú)誤，做好記錄，即時(shí)反饋，提倡面批，隨時(shí)補(bǔ)救。

在管理操作上，加強(qiáng)催促檢查。做好一日“三看〞：一看教師到校狀況，看教師是否按時(shí)到校，是否參與“三操〞，是否進(jìn)班指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；二看學(xué)生到校狀況，看學(xué)生是否按時(shí)到校，是否仔細(xì)讀書(shū)〔學(xué)習(xí)〕，是否有打鬧現(xiàn)象；三看各班教學(xué)狀況，看教師是否做好課前預(yù)備，是否仔細(xì)上課，看學(xué)生是否仔細(xì)聽(tīng)課。一月“三查〞：一查教師備課狀況；二查作業(yè)批改狀況；三查輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化狀況。一期“三抓〞：期初抓計(jì)劃制定；期中抓師生考查；期末抓總結(jié)。一年“三評(píng)〞：一評(píng)優(yōu)秀教師；二評(píng)優(yōu)秀學(xué)生；三評(píng)優(yōu)秀教科研成果。

1、在教學(xué)過(guò)程中要把提高每個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)作為教育的落腳點(diǎn)，要堅(jiān)持因材施教，分類指導(dǎo)，使不同層次的學(xué)生都能在實(shí)際水平的基礎(chǔ)上主動(dòng)地充分進(jìn)展和提高。

2、要堅(jiān)持“一分為二〞的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)上的缺乏，用各種方式對(duì)他們給予鼓舞，要千方百計(jì)地為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)勝利的機(jī)會(huì)，確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們一次次地體驗(yàn)到勝利的喜悅，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們身心也能得到全面的進(jìn)展，同時(shí)敬重、偏愛(ài)、仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，并擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、挖掘其學(xué)習(xí)與進(jìn)展?jié)摿?，更是素養(yǎng)教育的重要方面。

3、在課堂教學(xué)中要以真才實(shí)學(xué)，真情實(shí)感培育專業(yè)能力，訓(xùn)練科學(xué)思維，教會(huì)學(xué)習(xí)策略。課前細(xì)心設(shè)計(jì)，課上細(xì)心施教，教師要多學(xué)習(xí)，多想方法，在對(duì)學(xué)生教育中實(shí)行多種方法，進(jìn)行有效教育。

因此，爭(zhēng)做合格教師，優(yōu)秀教師，理想教師，應(yīng)當(dāng)分別成為教師素養(yǎng)的基本目標(biāo)，較高目標(biāo)，最正確目標(biāo)。

一個(gè)人民的教師，要有高尚的追求。沒(méi)有追求，就沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有追求，就沒(méi)有進(jìn)展。只有真誠(chéng)地喜愛(ài)生活，憧憬祖國(guó)和人民美妙將來(lái)的教師，才能全心全意地喜愛(ài)、關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，嘔心瀝血地培育、教育每一個(gè)學(xué)生，毫不保存地將自己的全部學(xué)問(wèn)，奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

質(zhì)量員的心得體會(huì)篇7

xx區(qū)教育局英語(yǔ)教研室開(kāi)展了全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)會(huì)，本次培訓(xùn)以“落實(shí)核心素養(yǎng)〞為主題，意在提高全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

首先，由李老師向大家介