小學(xué)信息技術(shù)-制作一周食譜表教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識用表格規(guī)劃信息的必要性，能夠根據(jù)需求制作簡單的表格，掌握表格的基本修改技術(shù)。2．學(xué)會制作表格、調(diào)整表格。3．體驗用表格呈現(xiàn)信息的必要性，培養(yǎng)學(xué)生在生活中合理運用表格進(jìn)行條理化思維的意識。教學(xué)重點：1．創(chuàng)建表格。2．調(diào)整表格。教學(xué)難點：調(diào)整表格，插入行、列。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動、講解示范、小組合作探究教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課首先PPT展示一組信息的兩種部同的表述方式（一種文字表述，一種表格表述），讓學(xué)生選擇哪種表述方式更能直觀、明了的對信息進(jìn)行闡述。然后展示幾張經(jīng)常用到的表格讓學(xué)生觀察，導(dǎo)入新課。任務(wù)驅(qū)動探索新知任務(wù)一認(rèn)識、建立表格引導(dǎo)學(xué)生觀察表格了解表格的組成插入表格插入表格的方法不止一種，學(xué)生觀看課本，操作電腦找出插入表格的方法。學(xué)生自主探究，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報演示，教師總結(jié)、演示。操作步驟執(zhí)行表格中的插入——表格在插入表格對話框中輸入行數(shù)及列數(shù)單擊確定輸入表格內(nèi)容單擊單元格輸入內(nèi)容注意表格中的文字可以向不同文字修飾和排版。學(xué)生練習(xí)輸入內(nèi)容進(jìn)行簡單的文字修飾任務(wù)二：增加一欄“我監(jiān)督”展示奧運金牌榜并讓學(xué)生做出表格，完成后，提問如果在原有的信息上增加一條信息，我們的表格要做出怎么樣的調(diào)整？學(xué)生思考討論。最后教師總結(jié)示范。操作步驟把光標(biāo)移動到最后一列任意一格執(zhí)行表格插入——列擴(kuò)展訓(xùn)練拆分表格表格完成后讓學(xué)生觀察表格還缺少什么，學(xué)生回答：標(biāo)題操作步驟把光標(biāo)定位到表格的第一行第一列執(zhí)行表格——拆分表格輸入標(biāo)題板書設(shè)計制作一周食譜表插入表格調(diào)整表格拆分表格總結(jié)教師要有效控制進(jìn)程，合理的引導(dǎo)學(xué)生一步步的深入了解、具體嘗試，達(dá)到寓教于樂。學(xué)情分析 學(xué)生通過《制作一周食譜表》這一課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步認(rèn)識用表格規(guī)劃信息的必要性，能夠根據(jù)需求制作簡單的表格，掌握表格的基本修改技術(shù)；學(xué)會制作表格、調(diào)整表格；體驗用表格呈現(xiàn)信息的必要性，培養(yǎng)學(xué)生在生活中合理運用表格進(jìn)行條理化思維的意識。但學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)需求規(guī)劃表格，掌握了插入行列的操作并了解調(diào)整表格的常用操作。在以后的練習(xí)中先讓學(xué)生討論表格的樣式和布局，然后讓他們嘗試去創(chuàng)建頭腦中的表格在完善內(nèi)容時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，接著教師安排下一個任務(wù)，這樣一環(huán)扣一環(huán)能讓學(xué)生積極反應(yīng)，效果更好?！兜谌n制作一周食譜表》教材分析第三課《制作一周食譜表》是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第三冊上第一單元“多方努力找資源”的第三節(jié)課。本課在本冊中具有承上啟下的作用.本課的教學(xué)內(nèi)容是遵循“信息需求為主線”的原則。打破模塊化的軟件學(xué)習(xí)體系安排的。學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)通過前面的內(nèi)容學(xué)習(xí)了收索信息、保存信息的相關(guān)知識與技能，進(jìn)而產(chǎn)生整理信息的應(yīng)用需求。通過制作簡單的表格，體驗用表格真理信息、呈現(xiàn)信息的特點。同時，故事情景延續(xù)了上一課的健康飲食的主線。更好的體現(xiàn)了信息技術(shù)服務(wù)于生活的特點。評測練習(xí)練一練制作班級里的課程表《制作一周食譜表》課后反思1．本課的技術(shù)核心是“表格”，一開始利用故事情景展開教學(xué)，可以讓學(xué)生在?生活化的情境中體會表格的實用性，激發(fā)學(xué)生對用簡單表格呈現(xiàn)信息的興趣。2．我設(shè)置任務(wù)。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使他們的歸納能力和表達(dá)能力得到訓(xùn)練，使所學(xué)知識得以提升。3．我使用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，讓電教、信息技術(shù)手段更好的服務(wù)于信息技術(shù)教學(xué)。3．我使用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，讓電教、信息技術(shù)手段更好的服務(wù)于信息技術(shù)教學(xué)。總之，本節(jié)課我是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設(shè)計的。教學(xué)中采用演示法、指導(dǎo)法，操作嘗試法，任務(wù)驅(qū)動、知識遷移和協(xié)作討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法等多種教學(xué)方法。電教媒體等信息技術(shù)教學(xué)手段，把學(xué)生探索知識、培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力、滲透學(xué)生學(xué)習(xí)方法有機(jī)地結(jié)合在一起，目的使學(xué)生得到全面發(fā)展。盡快掌握知識，運用知識解決實際問題。課程標(biāo)準(zhǔn)解析中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、鑒別信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是實用的、有意義的、富有時代氣息的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行操作、搜集資料、處理信息、創(chuàng)作作品、信息交流的信息技術(shù)活動。有效的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴于重復(fù)、模仿，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，特別是信息技術(shù)中有關(guān)技能的學(xué)習(xí)更要體現(xiàn)學(xué)生的主體性；與其他課程比較而言，信息技術(shù)課程有更大的主動發(fā)揮的余地；再有，信息技術(shù)課程要體現(xiàn)出不同學(xué)段的目標(biāo)和內(nèi)容與其認(rèn)知發(fā)展水平相對應(yīng)。信息技術(shù)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生