古典舞基本手位教案

古典舞基本手位教案教學(xué)目的 學(xué)習(xí)古典舞基本手位，通過(guò)學(xué)習(xí)古典舞手位組合，較準(zhǔn)確熟練的運(yùn)用古典舞風(fēng)格特點(diǎn)，提高舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)理解、體會(huì)、運(yùn)用中國(guó)古典舞手臂的“圓”，剛中有柔，柔中有剛、動(dòng)手動(dòng)腕、眼隨手動(dòng)等風(fēng)格特點(diǎn)，提高舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力教學(xué)難點(diǎn)

讓音樂(lè)與感情的融合、與動(dòng)作的配合，化成整個(gè)肌體的動(dòng)力抒發(fā)在流動(dòng)的形體線(xiàn)條之中課程類(lèi)型 綜合課教學(xué)方法 講解、示范、練習(xí)教具（含電教用具）

音響、VCD、光盤(pán)教學(xué)過(guò)程 說(shuō)明一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的組合《小踢腿》二、學(xué)習(xí)古典舞《基本手位》1、每個(gè)動(dòng)作單獨(dú)講解準(zhǔn)備位：手蘭花指狀，雙手背在身后左右髖關(guān)節(jié)處，手指向斜下方身體的內(nèi)側(cè)相對(duì)插腰位：手蘭花指狀，虎口張開(kāi)，拇指外分，雙手貼在腰的斜前位置山膀位：手臂在身體的旁邊起至90°，小臂內(nèi)旋，腕部下按外推成弧形，肘部稍曲托掌位：手臂保持山膀狀抬至頭上方，手心向上，蘭花指，抬頭時(shí)可以看到手（為單托、雙托）按掌位：蘭花指，手抬至身體前方，手與上腹部保持平行，掌心向下，手臂保持半圓狀山膀按掌：手臂一臂為山膀，一臂為按掌位按掌掌位：手臂一臂呈按掌，一臂托掌位斜托掌：右手揚(yáng)掌位，左手低于山膀位，手心向上順風(fēng)旗：一手托掌位，一手山膀位。蘭花指手心朝外前方，提起衣襟的感覺(jué)2、看視頻，聽(tīng)音樂(lè)數(shù)節(jié)奏3、示范教學(xué)組合：動(dòng)作（略）4、學(xué)生練習(xí)5、合音樂(lè)，指出問(wèn)題。課堂小結(jié) 略作業(yè)布置

1、晚練練習(xí)組合、基本功2、自學(xué)幼兒古典舞手位組合《尋胡隱居》3、下周進(jìn)行芭蕾基訓(xùn)把上組合回課古典詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題四表達(dá)技巧第一節(jié) 抒情方式一、讓人頭痛的幾個(gè)術(shù)語(yǔ)：1、藝術(shù)手法 藝術(shù)技巧 藝術(shù)特色 表現(xiàn)手法表達(dá)技巧 表達(dá)方式 語(yǔ)言特色 修辭手抒情方式 描寫(xiě)手法2表達(dá)技巧語(yǔ)言特色直抒胸臆表現(xiàn)手法語(yǔ)言特色直抒胸臆表現(xiàn)手法修辭手法抒情手法間接抒情藝術(shù)手法

借景抒情托物言志借古諷今4、表達(dá)方式：記敘、議論、說(shuō)明、抒情、描寫(xiě) 樂(lè)景哀二、基本概念1、抒情手法：抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分：借古諷今樂(lè)景哀情（哀景寫(xiě)樂(lè)情）2、描寫(xiě)手法描寫(xiě)手法主要有：如“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”；對(duì)比。白描。如“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。田野無(wú)閑田，農(nóng)夫皆餓死”。以動(dòng)襯靜：用動(dòng)態(tài)的事物來(lái)寫(xiě)靜態(tài)的事物（驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中）（泉，流）、修辭手法修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：物。(3)擬人。春風(fēng)不識(shí)字，何故亂翻書(shū)。（）4、其他表現(xiàn)手法：賦 比 興抑揚(yáng)虛實(shí)結(jié)合三、答題步驟（抒情方式、修辭手法、描寫(xiě)手法）(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。四、抒情手法分類(lèi)①直接抒情（直抒胸臆）直抒胸臆就是詩(shī)人在其詩(shī)作中以第一人稱(chēng) 我為抒情主體，袒露襟懷，不掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒的一種文章筆法。例： 登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。②間接抒情（借景、托物、借史等）分類(lèi)：借景抒情（情景交融）借物抒情（托物言志借史抒情（借古諷今A借景抒情（情景交融）例： 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲B托物言志（借物抒情）例： 蟬虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。例： 《菊（鄭谷）《畫(huà)菊》（鄭思肖王孫莫把比蓬蒿，花開(kāi)不并百花叢，露濕秋香滿(mǎn)池岸，寧可枝頭抱香死，分析這兩首詩(shī)的表現(xiàn)手法的異同？例： 賦得古原草送別白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，凄凄滿(mǎn)別情。分析詩(shī)中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？C借古諷今（借史抒情）例： 《臺(tái)城》 劉禹錫臺(tái)城六代竟奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬(wàn)戶(hù)前門(mén)成野草，只緣一曲后庭花。D 樂(lè)景寫(xiě)哀情（哀景寫(xiě)樂(lè)情）例： 《謝亭送別》唐代謝諢勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿(mǎn)天風(fēng)雨下西樓。分析詩(shī)中景與情的關(guān)系？例《詩(shī)經(jīng)?采薇》中：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。 ”五、練習(xí)鞏固例： 送魏萬(wàn)之京 （李頎）朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河鴻雁不堪愁里聽(tīng)，云山?jīng)r是客中過(guò)關(guān)城樹(shù)色催寒近，御苑砧聲向晚多莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跎注：砧聲，搗制寒衣的聲音。1、首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個(gè)詞表達(dá)了季節(jié)的怎樣的特征？從中又表達(dá)出詩(shī)人送別的什么情緒？2、尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容？例： 謁金門(mén) （馮延已）風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。詞的上片寫(xiě)女子的寂寞，用了兩個(gè)動(dòng)詞 引和挼；下片寫(xiě)她對(duì)遠(yuǎn)方人的等待，重在寫(xiě)她的裝扮，用了碧玉搔頭一句，試簡(jiǎn)析這樣寫(xiě)的好處。例： 春望（杜甫）國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。問(wèn)：詩(shī)中情景關(guān)系