高中地理-城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）明確影響城市區(qū)位選擇的主要因素；（2）掌握該類地理案例分析的方法。2.過程與方法：（1）通過對(duì)不同城市區(qū)位的分析了解城市形成的原因，歸納城市區(qū)位分析的一般方法；（2）通過分析得出城鎮(zhèn)空間布局的特點(diǎn)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）學(xué)會(huì)從現(xiàn)象歸納總結(jié)出事物發(fā)展的一般規(guī)律和特點(diǎn)；（2）學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)來分析問題。二、教學(xué)思想設(shè)計(jì)本節(jié)課采取創(chuàng)設(shè)問題的情境，補(bǔ)充課外資料，結(jié)合高考，把講述與圖文互動(dòng)相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。教師注重于“導(dǎo)”，通過高考試題實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)掌握城市區(qū)位分析的一般方法。四、難點(diǎn)城市區(qū)位選擇的影響因素五、教學(xué)方法1、多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；2、以實(shí)例分析為主，結(jié)合景觀圖片，板圖，圖文互動(dòng)，師生共同活動(dòng)方式，使學(xué)生能掌握知識(shí)要點(diǎn)，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的多種能力。六、教學(xué)過程［導(dǎo)入新課］以生活中常見的珍珠貝為載體，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，珍珠的孕育過程；進(jìn)而揭示地球的“珍珠”城市的形成過程。但是，為什么世界上有的地方城市多些，有的地方城市少些呢？一個(gè)城市為什么要建在這里或那里，都有一定道理的，也就是說與區(qū)位有關(guān)，下面我們共同來學(xué)習(xí)城市的區(qū)位因素。［板書］城市的區(qū)位因素關(guān)于“區(qū)位”概念，我們在前一單元里學(xué)習(xí)過，下面請(qǐng)一位學(xué)生說一下什么是“區(qū)位”？（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充說明）對(duì)。說到城市，它也有特定的區(qū)位。城市的位置是從微觀上來說的，指城市的具體定位，而城市的分布是從宏觀上來談城市區(qū)位，指的是城市總體分布。［板書］一、城市的區(qū)位以案例的形式呈現(xiàn)，用自主思考和合作探究等多種方式，歸納出城市形成與發(fā)展的區(qū)位因素。1965年時(shí)，A、B均已形成村鎮(zhèn)，請(qǐng)問B地形成村鎮(zhèn)的區(qū)位優(yōu)勢有哪些？到2009年，該地區(qū)已形成發(fā)展了若干個(gè)城市，請(qǐng)指出A、C、D、E、F崛起為城市的主導(dǎo)區(qū)位因素。最后思考：09年B地并未發(fā)展成城市的原因可能是？由此得出：自然的因素在減弱，社會(huì)的因素在增強(qiáng)！城市區(qū)位自然區(qū)位因素（地點(diǎn)）城市區(qū)位自然區(qū)位因素（地點(diǎn)）社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素（空間聯(lián)系）社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素（空間聯(lián)系）重難點(diǎn)攻關(guān)：為什么社會(huì)因素影響在增強(qiáng)，甚至有時(shí)起主導(dǎo)作用。學(xué)生角色扮演：揚(yáng)州的自白Hello,大家好，我是揚(yáng)州，對(duì)我的大名你肯定如雷貫耳吧，借著京杭大運(yùn)河的東風(fēng)，在唐朝時(shí)期我可是堪比當(dāng)今紐約的國際大都市啊！然而，現(xiàn)在的我卻風(fēng)光不再，發(fā)展速度慢如蝸牛，唉，都怪火車這個(gè)怪獸搶了我的風(fēng)頭，讓徐州這樣的小角色成了氣候！并利用珍珠的孕育過程，進(jìn)一步深入理解城市的形成與發(fā)展過程中，哪些因素的影響比較大，哪些因素是在發(fā)展變化的。歸納總結(jié)：［學(xué)以致用］利用珍珠是怎樣煉成的。利用近幾年的高考題，把握高考的方向［板書］二、城市土地利用利用微觀珍珠，展示珍珠的層理結(jié)構(gòu)，提出設(shè)問：是不是城市也是這樣呢？帶著這樣問題問，引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真閱讀課本，歸納總結(jié)，城市的空間結(jié)構(gòu)。［鞏固知識(shí)］（1）用討論的方式，做課后“活動(dòng)題”——分析圖6.11中A、B、C三個(gè)聚落，哪個(gè)更有可能發(fā)展成為城市？為什么？（組織學(xué)生討論，教師深入學(xué)生中引導(dǎo)、點(diǎn)撥，啟迪學(xué)生思維）。答案：分析此圖可知，B聚落可能發(fā)展為城市。因?yàn)锽位于兩河交匯處，河流為其發(fā)展提供了充足的水源，便利的交通，還利于安全防衛(wèi)。加上B處地形平坦，平原面積較大，利于農(nóng)耕且有利于交通聯(lián)系和節(jié)省建筑費(fèi)用，是人口集中分布區(qū)，也是城市發(fā)展較理想的環(huán)境。（2）投影圖畫式板書，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握自然因素對(duì)城市區(qū)位的影響，培養(yǎng)學(xué)生歸納綜合知識(shí)的思維能力。［板書］三、小結(jié)教師強(qiáng)調(diào)，學(xué)生自主整理本節(jié)課的內(nèi)容，并畫出本節(jié)課的知識(shí)體系圖。最后，引用黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫的一句名言：一粒珍珠是痛苦圍繞著的一粒沙子所建造起來的廟宇。給莘莘學(xué)子們的寄語：我們的夢想是珍珠，但是現(xiàn)實(shí)只是一粒沙子。每一粒沙子都有可能實(shí)現(xiàn)夢想變成珍珠，但這取決于有沒有痛苦的付出，并且這種付出是長年累月的煎熬和意志力。我們的高中歲月正是孕育珍珠的過程，當(dāng)你為現(xiàn)實(shí)深感痛苦的時(shí)候，請(qǐng)記住你正在締造珍珠，堅(jiān)持下去，成功必將屬于你！學(xué)情分析本節(jié)課是高一地理下冊的內(nèi)容，高一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了基本的閱讀地圖、分析圖片、分析資料、用地理思想思考解決問題的能力。但綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力有待提高。本節(jié)內(nèi)容具有較強(qiáng)的推理性，但同時(shí)又與我們的生活存在較大的聯(lián)系，可由學(xué)生讀圖讀資料探究發(fā)現(xiàn)原因，得出結(jié)論，學(xué)會(huì)分析方法，并能舉一反三。對(duì)于城市功能區(qū)和區(qū)位這兩個(gè)詞學(xué)生或許感到陌生，但學(xué)生熟悉自己所生活的城市，對(duì)工業(yè)、商業(yè)等各種活動(dòng)有感性認(rèn)識(shí)，而且學(xué)生對(duì)文化現(xiàn)象的感知力很強(qiáng)。同時(shí)高中學(xué)生不僅已經(jīng)具備了較好的地理知識(shí)基礎(chǔ)，還具備了整理、分析資料和課堂講解的能力，以及地理自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這就為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。效果分析此次教學(xué)過程，環(huán)節(jié)齊全，師生互動(dòng)順暢，層層推進(jìn)，邏輯性強(qiáng)，學(xué)生參與度高，受此感染，老師也是富有激情。實(shí)物導(dǎo)課，直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的興趣；環(huán)環(huán)相扣，由直觀感受到理性分析，逐步深入，學(xué)生容易接受；穿插高考題的訓(xùn)練，把握高考動(dòng)向，理論聯(lián)系實(shí)際；注重歸納總結(jié)，逐步形成知識(shí)體系，進(jìn)而培養(yǎng)地理學(xué)科素養(yǎng)。存在不足：課堂容量太大，不能面面俱到，個(gè)別學(xué)生跟不上節(jié)奏。教學(xué)反思亮點(diǎn)：1、如何引入課題，設(shè)計(jì)情景教學(xué)來吸引學(xué)生，對(duì)課堂的學(xué)習(xí)效率影響很大。本節(jié)課我以實(shí)物教具珍珠貝入手，直觀形象的展示在學(xué)生的眼前，一下子就牢牢地吸引住學(xué)生，很自然地過渡到城市區(qū)位因素這一課題上來。且結(jié)尾又以珍珠的孕育過程來激勵(lì)學(xué)生，結(jié)構(gòu)完整。2、在具體分析城市的區(qū)位因素中，我遵循這樣一個(gè)邏輯：案例結(jié)論新的案例。為了讓學(xué)生能自主參與到教學(xué)過程中來，我先讓學(xué)生讀圖分析，得出結(jié)論，再通過新的案例來加深學(xué)生理解，提高學(xué)生分析問題的能力。這樣處理，一方面可以讓學(xué)生體驗(yàn)到自己分析出結(jié)論的成功喜悅感，進(jìn)而激發(fā)興趣，增加自信，同時(shí)也有利于知識(shí)的深化；另一方面真正讓學(xué)生成為了課堂的主人，讓地理課堂真正“對(duì)其終身發(fā)展有用”。3、問題設(shè)計(jì)上，我準(zhǔn)備了一些遞進(jìn)式的問題，逐漸啟發(fā)，直到最后豁然開朗，水到渠成。也準(zhǔn)備了一些近年來的高考題，讓學(xué)生題體驗(yàn)一下高考題的魅力，讓學(xué)生們提前了解高考中，這部分知識(shí)是如何考察和呈現(xiàn)的。不足：1、課堂容量大，時(shí)間緊張，層層推進(jìn)，留給他們自主思考的時(shí)間有限，所以探究的環(huán)節(jié)稍顯捉襟見肘。2、高考題，對(duì)學(xué)生來說還是有一定的難度的，在完整的知識(shí)體系未建立之前，慎重使用。教材分析城市與環(huán)境是高中地理必修Ⅱ第二模塊中的重要組成部分，城市區(qū)位分析和和土地利用又為本章的核心概念之一。本章是第一章人口遷移內(nèi)容的延續(xù)，同時(shí)與第三章生產(chǎn)活動(dòng)和地域聯(lián)系內(nèi)容密切相關(guān)。本節(jié)是本單元的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。對(duì)整章內(nèi)容來說，本節(jié)又是重要的基礎(chǔ)性部分，起著開篇引導(dǎo)的作用，同時(shí)又為之后工業(yè)區(qū)位的選擇與城鄉(xiāng)規(guī)劃奠定了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課在高中地理課程中起著承上啟下的作用。本節(jié)課是整章書的第一節(jié)。編寫內(nèi)容由城市形態(tài)、城市土地利用和功能分區(qū)、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化三部分組成。從教材是用解剖麻雀的方式來認(rèn)識(shí)城市個(gè)體，即按由外到內(nèi)，由整體到局部，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的順序安排內(nèi)容。在分析城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成因素過程中，強(qiáng)調(diào)影響人類活動(dòng)區(qū)位因素多樣性特征。人類活動(dòng)的各種區(qū)位因素復(fù)雜多樣，有主導(dǎo)性因素也有限制性因素。教材從地價(jià)因素、收入、歷史文化、種族宗教、早期的土地利用方式等因素進(jìn)行了分析。對(duì)經(jīng)濟(jì)因素為主導(dǎo)的分析最為詳盡。此類區(qū)位因素的學(xué)習(xí)貫穿了整個(gè)必修二的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過反復(fù)的學(xué)習(xí)建立一種多角度思考問題的方法，強(qiáng)化自然要素和社會(huì)要素對(duì)人類活動(dòng)的多方位作用的地理觀。本節(jié)教材中除了圖文并茂的教材正文之外，四個(gè)活動(dòng)探究和五個(gè)閱讀拓展。課文包括文字和圖像，它們是本節(jié)教材的主體。如上分析在此課文所選取的內(nèi)容有著非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)，很好地體現(xiàn)了教科書的工具性。評(píng)測練習(xí)下圖為我國某城市工業(yè)、商業(yè)和居住用地比例時(shí)空變化示意圖。圖中曲線①、②、③代表的土地利用類型符合一般城市三類用地時(shí)空變化特點(diǎn)的是()A.工業(yè)用地、居住用地、商業(yè)用地B.居住用地、商業(yè)用地、工業(yè)用地C.居住用地、工業(yè)用地、商業(yè)用地D.商業(yè)用地、居住用地、工業(yè)用地理由：下圖為"某特大城市中心商務(wù)區(qū)白天人口與夜間人口密度變化圖"。白天人口主要指工作人口，夜間人口主要指居住人口。據(jù)此回答2～3題。2．中心商務(wù)區(qū)白天人口與夜間人口密度的變化反映（）A．中心商務(wù)區(qū)地價(jià)高于工業(yè)區(qū)B．中心商務(wù)區(qū)工業(yè)用地減少C．住宅區(qū)與中心商務(wù)區(qū)分離D．工業(yè)區(qū)與中心商務(wù)區(qū)分離理由：3．中心商務(wù)區(qū)白天人口與夜間人口密度變化的必備條件是（）A．城市服務(wù)等級(jí)提高B．城市交通條件改善C．城市流動(dòng)人口增加D．城市生態(tài)環(huán)境優(yōu)化理由：讀我國某大城市2015年城市建設(shè)土地供應(yīng)計(jì)劃表，回答4～5題。用地類型商業(yè)住宅科教文衛(wèi)體行政工業(yè)道路等基礎(chǔ)設(shè)施休憩及綠化用地其他合計(jì)面積(公頃)2001300600800100018003006000所占比重(%)3.421.61013.416.63051004.根據(jù)上表信息推斷該項(xiàng)供地計(jì)劃實(shí)施后，最有利于該城市()A．改善人居環(huán)境B．促進(jìn)工業(yè)發(fā)展C．調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)D．推動(dòng)科教文衛(wèi)事業(yè)發(fā)展理由：5．上表各項(xiàng)用地中，商業(yè)用地最小的主要原因是()A．該城市以工礦業(yè)為主B．該城市出現(xiàn)郊區(qū)城市化現(xiàn)象C．商業(yè)活動(dòng)高度集聚D．綠地、道路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)占用大量土地理由：下圖為華北某城市功能分區(qū)和等時(shí)線示意圖。圖中等時(shí)線是指汽車從城市P點(diǎn)向外行駛所用時(shí)間相等點(diǎn)的連線。讀圖回答6～8題。6．從P點(diǎn)出發(fā)，車速最快的去向是（）A.東B.南C.西D.北理由：7．與圖中甲、乙、丙、丁四類城市功能區(qū)依次對(duì)應(yīng)的是（）A.商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、綠地

B.商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、綠地、工業(yè)區(qū)C.工業(yè)區(qū)、商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、綠地

D.工業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、綠地、商業(yè)區(qū)理由：8．對(duì)該城市環(huán)境質(zhì)量影響較大的是（）A.鋼鐵廠

B.印染廠C.化肥廠D.服裝廠理由：右圖為某城市地租水平與空間變化關(guān)系圖，據(jù)圖判斷9～10題。9．圖中地租水平次高峰的形成原因主要是（） A．離市中心較近B．道路交匯處C．知名度高D．商業(yè)活動(dòng)頻繁理由：10．若該城市計(jì)劃建立高教園區(qū)，一般宜選擇在（）A．①②之間地段B．②地段C．③地段D．④地段理由：某城市地處平原地區(qū)，左圖示意該城市功能分區(qū)，右圖示意地租變化。讀圖回答11～12題。11．若該城市功能分區(qū)合理，則其主導(dǎo)風(fēng)向和河流的大致流向可能是（）A．西風(fēng)；自西向東流 B．西北風(fēng)；自東向西流C．東南風(fēng)；自東向西流 D．東風(fēng)；自西向東流理由：12．上圖中曲線能反映左圖中甲乙一線地租變化的是（）A．① B．② C．③ D．④理由：13．讀某中等城市布局示意圖，分析回答下列問題。(22分)(1)指出該城市工業(yè)區(qū)布局特點(diǎn)，分析該布局形式的優(yōu)點(diǎn)。(8分)(2)圖中在A、B、C、D何處開設(shè)零售商店最符合市場最優(yōu)原則？在甲、乙、丙、丁四處開發(fā)房地產(chǎn)，何處可以稱得上“地王”？理由是什么？(8分)(3)丁處鐵路、公路交會(huì)處經(jīng)常發(fā)生堵車和交通事故，現(xiàn)已建立交橋，但仍然擁堵，原因何在？(6分)答案1-5CCBAC；6-10BCABD；11-12AD答案：(1)布局特點(diǎn)：工業(yè)區(qū)在市區(qū)東側(cè)外緣（或城東郊區(qū)）；沿公路、鐵路（主要交通干線）分布。優(yōu)點(diǎn)：①市區(qū)東側(cè)外緣，地價(jià)較低，節(jié)省建設(shè)投資；②位于盛行西風(fēng)下風(fēng)向，對(duì)城區(qū)污染影響??；③公路、鐵路附近，交通便利。(2)C處。甲地。理由：①靠近交通線，交通便利（出行方便）。②地處天然林區(qū)，空氣清新、環(huán)境優(yōu)美；③遠(yuǎn)離工業(yè)區(qū)和鬧市區(qū)，環(huán)境幽靜，④位于市區(qū)盛行風(fēng)的上風(fēng)地帶，大氣污染??；(3)①附近工廠相對(duì)集中，運(yùn)輸量大；②隨著城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平提高，汽車擁有量大增，公路交通流量增大；③該城市向東的出城公路僅有一條。解析：第(1)題，圖中工業(yè)區(qū)基本都在鐵路線兩側(cè)，且位于郊區(qū)；可從工業(yè)原料、產(chǎn)品運(yùn)輸以及環(huán)境角度分析優(yōu)點(diǎn)。第(2)題，市場最優(yōu)就是要布局在市中心；地王說明該地地價(jià)高，可從交通、環(huán)境等角度分析。第(3)題，建立交橋后還堵車，說明此處運(yùn)輸量大，交通線不能滿足需要，可從這兩個(gè)角度展開分析。課標(biāo)分析這節(jié)課的課標(biāo)是：應(yīng)用實(shí)例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成的原因。對(duì)于此課標(biāo)的分析如下：一是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析城市的區(qū)位因素和空間結(jié)構(gòu)。城市的空間結(jié)構(gòu)是指城市在空間上的分布狀態(tài)。所謂會(huì)“分析”，就是指會(huì)在城市分布圖上，指出城市分