人美版八年級美術(shù)下冊《紙立體造型-哈薩克族氈房》教學(xué)設(shè)計

人美版八年級美術(shù)下冊《紙立體造型—哈薩克族氈房》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《紙立體造型—哈薩克族氈房》是人民美術(shù)出版社出版的《人美版八年級美術(shù)下冊》教材中的一篇。它不僅讓學(xué)生通過手工制作和創(chuàng)造，了解了哈薩克族氈房的造型特征和文化內(nèi)涵，還提高了學(xué)生的手工能力和立體造型能力。二、教學(xué)目標知識目標了解哈薩克族氈房的相關(guān)知識，了解紙立體造型的相關(guān)知識和技巧；掌握紙立體造型的方法和技巧，實現(xiàn)在平面紙面上創(chuàng)造三維形態(tài)；感受不同材料在造型中的質(zhì)感和音色；培養(yǎng)學(xué)生對材料的使用和創(chuàng)新能力。能力目標支持學(xué)生學(xué)習文化常識和手工技能，在教學(xué)中通過紙立體造型的實踐，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力和審美能力，促進學(xué)生對藝術(shù)的熱愛，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)潛能；開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的立體造型能力，使學(xué)生能夠通過該活動在創(chuàng)造、思考和創(chuàng)新中獲取樂趣，感受藝術(shù)創(chuàng)造的美妙。情感目標培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化、熱愛藝術(shù)的情感，引導(dǎo)學(xué)生在進行紙立體造型的實踐中感知自然風物、人文景觀、民族特色；闡釋青少年審視和體驗現(xiàn)代人類文明宏觀事物的重要根本，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、文化、紀念意識，探究人類創(chuàng)造的藝術(shù)與科學(xué)才能互相融和、互相依賴和促進。三、教學(xué)內(nèi)容講解哈薩克族氈房的相關(guān)知識；展示并講解紙立體造型的相關(guān)知識和技巧；指導(dǎo)學(xué)生進行紙立體造型；學(xué)生完成氈房的造型并進行展示。四、教學(xué)過程設(shè)計活動一：講解哈薩克族氈房的相關(guān)知識講解氈房的材料、結(jié)構(gòu)特點以及與哈薩克族的文化內(nèi)涵的相關(guān)內(nèi)容。讓學(xué)生在了解氈房的基礎(chǔ)上感性理解哈薩克族文化的獨特之處。活動二：展示并講解紙立體造型的相關(guān)知識和技巧向?qū)W生展示紙立體造型的基本方法和常用技巧，包括造型紙的選材方法、切割折疊技巧、粘貼固定技巧等?；顒尤褐笇?dǎo)學(xué)生進行紙立體造型讓學(xué)生選擇造型紙，決定最終呈現(xiàn)的形態(tài)；配合學(xué)生進行紙型切割、折疊等操作；指導(dǎo)學(xué)生進行粘貼、固定，并調(diào)整造型紙的角度，使其更加立體?；顒铀模簩W(xué)生完成氈房的造型并進行展示讓學(xué)生在擁有一定基礎(chǔ)的前提下，通過進行紙立體造型的操作，完成一件哈薩克族氈房的造型，最終集中展示其作品。并在展示后進行分享、點評，從而促進學(xué)生之間的互動交流。五、教學(xué)評價自評本次教學(xué)我將學(xué)生學(xué)習和實踐結(jié)合起來，通過講解哈薩克族氈房的相關(guān)知識以及紙立體造型的技巧，成功培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力，提高了他們的手工技能和立體造型能力。在教學(xué)實踐過程中，我觀察到了很多學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力，他們在學(xué)習中表現(xiàn)出了很好的學(xué)習熱情和想象力。學(xué)生評價學(xué)生表示，利用紙制作出一個有形的造型，不僅可以了解民族文化，而且可以鍛煉動手操作能力和立體想象力。同時，讓學(xué)生感受到造型中紙張的韌性和表現(xiàn)的質(zhì)感，培養(yǎng)了學(xué)生對材料的感性認知。六、教學(xué)延伸對于初學(xué)者可以加強造型的基礎(chǔ)操作，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)造型能力，比如切線、裁剪、折疊等；學(xué)生可以自行選擇不同的造型和材料，通過新的嘗試，提高學(xué)生的審美眼光和想象能力；學(xué)生可以進行校內(nèi)外展覽交流，擴大影響力和學(xué)習成果。七、總結(jié)本次教學(xué)通過講解哈薩克族氈房的相關(guān)知識和紙立體造型的技巧，促進了學(xué)生的實踐、創(chuàng)