蘇教版語(yǔ)言規(guī)范與創(chuàng)新《詞語(yǔ)選用的審美追求》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版語(yǔ)言規(guī)范與創(chuàng)新《詞語(yǔ)選用的審美追求》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)理解語(yǔ)言規(guī)范的重要性，明確詞語(yǔ)選用的審美追求；學(xué)習(xí)蘇教版語(yǔ)文課本中詞語(yǔ)選用的審美追求，掌握其中的規(guī)律和技巧；提高學(xué)生的審美意識(shí)和鑒賞能力，在寫(xiě)作中更好地運(yùn)用語(yǔ)言。二、教學(xué)重點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感思維，感知文學(xué)語(yǔ)言的魅力；精準(zhǔn)理解蘇教版語(yǔ)文課本中的審美要求，找到其中的規(guī)律和技巧；在寫(xiě)作中實(shí)踐所學(xué)，提高審美意識(shí)和鑒賞能力。三、教學(xué)內(nèi)容1.語(yǔ)言規(guī)范意義和詞語(yǔ)選用原則在教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生思考語(yǔ)言規(guī)范的重要性，感受語(yǔ)言規(guī)范的美好，理解詞語(yǔ)選擇的重要性。同時(shí)可以通過(guò)課外的閱讀和寫(xiě)作，引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言規(guī)范應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。在詞語(yǔ)選用上，本著“意境為先，清新為宜”的原則，我們可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，詞語(yǔ)的選用不僅僅是為了表達(dá)意思，更是為了創(chuàng)造出在意境、情感、美感等方面都具有卓越表現(xiàn)力的語(yǔ)言形式。在本單元中，我們將針對(duì)蘇教版語(yǔ)文課本中的常見(jiàn)詞語(yǔ)選用進(jìn)行深入研究。2.蘇教版語(yǔ)文課本中的詞語(yǔ)選用審美追求在蘇教版語(yǔ)文課本中，詞語(yǔ)選用上有一些獨(dú)特的審美追求，這也是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：(1)詩(shī)情畫(huà)意，形象明了在古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)歌、散文等文學(xué)形式中，畫(huà)面感、情感表達(dá)都是必不可少的，而詞語(yǔ)的選用往往能夠決定一段文字的形象、氣氛以及情感效果的刻畫(huà)。例如，現(xiàn)代詩(shī)歌《菩提樹(shù)下的少女》中的“濃眉大眼、蠟燭般皎潔的皮膚”等描述能夠直觀地讓人看到女孩的形象，而且言簡(jiǎn)意賅，給人留下深刻印象。在教學(xué)中，可以通過(guò)分析文本，找出其中的詩(shī)情畫(huà)意，從而提高學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)選用的審美能力。(2)詩(shī)性悠香，含蓄韻味在古詩(shī)詞中，詩(shī)句常常帶有優(yōu)美的韻律和豐富的文化內(nèi)涵，而合適的詞語(yǔ)選用能夠讓古詩(shī)詞更具有詩(shī)性悠香和含蓄韻味。例如，杜甫的《登高》中的“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”等句子，雖然筆墨簡(jiǎn)潔，但韻律優(yōu)美，映照出了壯闊的景象，讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。在教學(xué)中，可以通過(guò)分析和創(chuàng)作古詩(shī)詞、韻文等形式，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。(3)崇尚清麗，避免繁瑣在現(xiàn)行的審美趨勢(shì)中，人們注重簡(jiǎn)約、清新的風(fēng)格，而對(duì)于語(yǔ)言文字的要求也是如此。在寫(xiě)作中，經(jīng)常出現(xiàn)需要表述清新、清爽、清新文風(fēng)等的語(yǔ)境，此時(shí)，選詞就要注意避免繁瑣、減少詞匯的重復(fù)。例如，蘇教版語(yǔ)文課本中《清明上河圖·謁金門(mén)》中的“遙看瀑布掛前山，小橋流水映清巒”等描寫(xiě)，通過(guò)簡(jiǎn)約、流暢的文風(fēng)，讓讀者情不自禁地沉浸其中。在教學(xué)中，要根據(jù)不同的寫(xiě)作情境，引導(dǎo)學(xué)生選用清新、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，提高審美追求。3.教學(xué)方法在教學(xué)方法上，可以采用多種方式，包括：(1)講解與分析法通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析經(jīng)典文本，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)悟語(yǔ)言的美和詞語(yǔ)選擇的技巧，從而提高學(xué)生的審美意識(shí)和鑒賞能力。(2)創(chuàng)作和演講法通過(guò)課堂討論和小組賽等方式，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，進(jìn)行詞語(yǔ)選用的練習(xí)和應(yīng)用。4.教學(xué)實(shí)施教學(xué)過(guò)程可以分為以下幾個(gè)步驟：(1)引入在課堂開(kāi)始前，可以通過(guò)視頻、音樂(lè)、圖片等多種形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言的美與詞語(yǔ)選用的審美追求的世界。(2)學(xué)習(xí)和分類(lèi)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蘇教版語(yǔ)文課本中的詞語(yǔ)選用審美追求，對(duì)比不同的選用方式，分類(lèi)總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。(3)講解與分析對(duì)于不同的語(yǔ)言形式，找出其中的經(jīng)典作品，講解并分析其中的詞語(yǔ)選用審美追求。(4)課堂練習(xí)通過(guò)小組賽、寫(xiě)作等方式，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和實(shí)踐，從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力。(5)總結(jié)與反思引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐情況，進(jìn)行總結(jié)并進(jìn)行理性反思，提高學(xué)生的思辨能力。四、教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)結(jié)束后，可以根據(jù)學(xué)生的完成情況，進(jìn)行課堂測(cè)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)賽等方式的評(píng)價(jià)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)和技能，多讀書(shū)、多寫(xiě)作、多思考，不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。五、教學(xué)資源可以利用蘇教版語(yǔ)文課本中的相關(guān)內(nèi)容，輔助材料包括各種文學(xué)作品、流行文化、常見(jiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤等。六、教學(xué)反思本單元教學(xué)的重點(diǎn)是將蘇教版語(yǔ)文課本中的詞語(yǔ)選用審美追求作為理論基礎(chǔ)，教授學(xué)生詞語(yǔ)的使用技巧，實(shí)際上已經(jīng)超越了常規(guī)的語(yǔ)文教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是通過(guò)對(duì)語(yǔ)言美和詞語(yǔ)選擇