2023年飯前飯后不劇烈運(yùn)動(dòng)教案

2023年飯前飯后不劇烈運(yùn)動(dòng)教案飯前飯后不猛烈運(yùn)動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道吃飯前后不能做猛烈運(yùn)動(dòng)，否則，會(huì)影響身體健康。

2、通過談話、探討等方式，了解吃飯前后相宜的和不相宜的活動(dòng)。

3、提高對(duì)人體的相識(shí)，懂得自我愛護(hù)。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、培育幼兒自我愛護(hù)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、教學(xué)掛圖：小摯友運(yùn)動(dòng)----不想吃飯。小摯友吃飯----小摯友追逐跑----手捂著肚子。

2、紙和筆。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒視察畫面，了解吃飯前后猛烈運(yùn)動(dòng)帶來的危害。

1、老師：圖上有誰？小摯友在干什么？為什么他們不想吃飯？

2、老師：圖上的小摯友吃飯后，在場(chǎng)地上干什么？為什么他捂著肚子？

二、老師進(jìn)行簡潔小結(jié)。

1、猛烈運(yùn)動(dòng)須要大量的體力，在吃飯前后進(jìn)行猛烈運(yùn)動(dòng)，人會(huì)出許多的汗，簡單使人疲憊，感覺不舒適，所以人就不想吃飯。

2、在吃飯后猛烈運(yùn)動(dòng)，簡單使腸胃中的飯粒掉到闌尾中，出現(xiàn)肚子疼、闌尾炎等癥狀。

三、組織幼兒開展小組探討，并用自己的`方式記錄探討結(jié)果。

老師：

1、飯前我們做哪些活動(dòng)比較好呢？

2、飯后我們有可以做哪些事呢？啟發(fā)幼兒想象從事各種較寧靜的活動(dòng)。

四、記錄幼兒的想法，師生共享新的閱歷。

1、飯前：聽音樂、看書、聽故事。（總結(jié)：寧靜的、運(yùn)動(dòng)量小的活動(dòng)都可以在飯前開展。）

2、飯后：漫步、和摯友說話、玩寧靜的小玩具等。

五、老師總結(jié)：適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)，有利于消化。但不相宜看書等智力活動(dòng)，因?yàn)檠阂?yīng)消化。

在記錄探討結(jié)果時(shí)，幼兒都能仔細(xì)記錄，并且幼兒記錄了許多都是寧靜的活動(dòng)，但飯前和飯后的活動(dòng)幼兒有點(diǎn)分不清。

活動(dòng)反思：

這一課的教學(xué)重點(diǎn)是了解人體的消化器官和食物在人體內(nèi)的主要消化過程，并知道如何愛護(hù)人體的消化器官。

探究新課之前，我先引領(lǐng)學(xué)生回顧了食物中有哪些養(yǎng)分物質(zhì)，然后引入食物消化的探討話題。學(xué)生很簡單說出食物消化的過程：口腔--食道--胃--小腸--大腸。并且能立刻理解這些器官都是消化器官。

在了解如何愛護(hù)消化器官時(shí)，學(xué)生也能結(jié)合生活實(shí)際舉一反三，比如：飯前便后要洗手、吃飯要定時(shí)定量、細(xì)嚼慢咽、不吃不干凈過了保質(zhì)期的食物、飯后不猛烈運(yùn)動(dòng)等。

課后我想，其實(shí)生活中許多學(xué)生都有齲齒，應(yīng)當(dāng)提出愛護(hù)牙齒的建議。這里涉及了一個(gè)問題：牙齒是消化器官么？在網(wǎng)上查證了，牙齒是器官，那么在探討哪些是消化器官時(shí)，就應(yīng)當(dāng)提出口腔里還有牙齒和舌頭也是消化器官。

小百科：運(yùn)動(dòng)，一種涉及體力和技巧且由一套規(guī)則或習(xí)慣所約束的行為活動(dòng)，通常具有競(jìng)爭(zhēng)性。沒有不運(yùn)動(dòng)的物件，也沒有能離開物件的運(yùn)動(dòng)。

飯前飯后不猛烈運(yùn)動(dòng)教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道吃飯前后不能做猛烈運(yùn)動(dòng)，否則，會(huì)影響身體健康。

2、通過談話、探討等方式，了解吃飯前后相宜的和不相宜的活動(dòng)。

二、活動(dòng)打算

1、教學(xué)掛圖：小摯友運(yùn)動(dòng)----不想吃飯。小摯友吃飯----小摯友追逐跑----手捂著肚子。

2、紙和筆。

三、活動(dòng)過程

(一)出示圖片，引導(dǎo)幼兒視察畫面，了解吃飯前后猛烈運(yùn)動(dòng)帶來的危害。

1、老師：圖上有誰?小摯友在干什么?為什么他們不想吃飯?

2、老師：圖上的小摯友吃飯后，在場(chǎng)地上干什么?為什么他捂著肚子?

(二)老師進(jìn)行簡潔小結(jié)。

1、猛烈運(yùn)動(dòng)須要大量的體力，在吃飯前后進(jìn)行猛烈運(yùn)動(dòng)，人會(huì)出許多的汗，簡單使人疲憊，感覺不舒適，所以人就不想吃飯。

2、在吃飯后猛烈運(yùn)動(dòng)，簡單使腸胃中的飯粒掉到闌尾中，出現(xiàn)肚子疼、闌尾炎等癥狀。

(三)組織幼兒開展小組探討，并用自己的方式記錄探討結(jié)果。

老師：

1、飯前我們做哪些活動(dòng)比較好呢?

2、飯后我們有可以做哪些事呢?啟發(fā)幼兒想象從事各種較寧靜的活動(dòng)。

(四)記錄幼兒的想法，師生共享新的閱歷。

1、飯前：聽音樂、看書、聽故事。(總結(jié)：寧靜的`、運(yùn)動(dòng)量小的活動(dòng)都可以在飯前開展。)

2、飯后：漫步、和摯友說話、玩寧靜的小玩具等。

(五)老師總結(jié)：適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)，有利于消化。但不相宜看書等智力活動(dòng)，因?yàn)檠阂?yīng)消化。

在記錄探討結(jié)果時(shí)，幼兒都能仔細(xì)記錄，并且幼兒記錄了許多都是寧靜的活動(dòng)，但飯前和飯后的活動(dòng)幼兒有點(diǎn)分不清。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、結(jié)束

飯前飯后不猛烈運(yùn)動(dòng)教案3

運(yùn)動(dòng)目的：

1、知道用飯前后不克不及做猛烈活動(dòng)，不然，會(huì)影響身材康健。

2、經(jīng)由過程發(fā)言、評(píng)論辯論等方法，相識(shí)用飯前后適宜的和不適宜的運(yùn)動(dòng)。

3、進(jìn)步對(duì)人體的熟識(shí)，明白自我掩護(hù)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、講授掛圖：小摯友活動(dòng)----不想用飯。小摯友用飯----小摯友追逐跑----手捂著肚子。

2、紙和筆。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、出示圖片，引誘幼兒不雅察畫面，相識(shí)用飯前后猛烈活動(dòng)帶來的損害。

1、西席：圖上有誰？小摯友在干什么？為什么他們不想用飯？

2、西席：圖上的`小摯友用飯后，在園地上干什么？為什么他捂著肚子？

二、西席實(shí)行簡樸小結(jié)。

1、猛烈活動(dòng)須要大批的體力，在用飯前落后行猛烈活動(dòng)，人會(huì)出很多的汗，輕易使人乏累，感受不舒適，以是人就不想用飯。

2、在用飯后猛烈活動(dòng)，輕易使腸胃中的飯粒失到闌尾中，涌現(xiàn)肚子疼、闌尾炎等癥狀。

三、構(gòu)造幼兒開展小組評(píng)論辯論，并用本身的方法記載評(píng)論辯論效果。

西席：1、飯前我們做哪些運(yùn)動(dòng)比力好呢？

2、飯后我們有可以做哪些事呢？開導(dǎo)幼兒想象從事種種較安靜的運(yùn)動(dòng)。

四、記載幼兒的設(shè)法辦法，師生共享新的履歷。

1、飯前：聽音樂、看書、聽故事。（總結(jié)：安靜的、活動(dòng)量小的運(yùn)動(dòng)都可以在飯前開展。）

2、飯后：閑逛、和摯友