人教版初中英語初一英語上冊《Goodmorning》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版初中英語初一英語上冊《Goodmorning》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：熟練掌握與問候相關(guān)的基礎(chǔ)英語表達(dá)；通過聽、說、讀、寫、唱等多種方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用問候常用語；提高聽力和口語能力。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確地使用Goodmorning/Goodafternoon/Goodevening等問候語；通過真實(shí)場景的模擬，能正常進(jìn)行英語語言對話。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生熟練掌握問候語、時(shí)間、時(shí)間段等英語表達(dá)，形成英語思維習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT；圖片、視頻等教學(xué)輔助材料；學(xué)生練習(xí)冊、課本；筆、紙等學(xué)習(xí)用具。四、教學(xué)過程1、預(yù)熱通過圖片和視頻讓學(xué)生熟悉Goodmorning/Goodafternoon/Goodevening三種問候語的使用場合，引起學(xué)生對本節(jié)課的興趣。2、新授教師先通過設(shè)定一些問候場景，向?qū)W生演示如何使用不同的問候語，并帶著學(xué)生一起模擬這些場景。隨后通過回答教師的提問，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握Goodmorning/Goodafternoon/Goodevening這三種問候語的使用方式。接著，教師通過教學(xué)PPT，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的問候語和時(shí)間、時(shí)間段的表達(dá)方法。并通過示范、合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)如何使用這些英語表達(dá)。3、練習(xí)為了幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了多樣化的練習(xí)，包括口語練習(xí)、聽力練習(xí)、閱讀理解練習(xí)、寫作練習(xí)和歌曲演唱等?？谡Z練習(xí)：學(xué)生自己動(dòng)手編造多個(gè)問候場景，并在班上模擬這些場景的對話；聽力練習(xí)：教師放映一些相關(guān)場景的錄像，要求學(xué)生聽懂里面的英語問候語，并寫下其中的關(guān)鍵詞；閱讀理解練習(xí)：教師分發(fā)相關(guān)故事、小品、歌曲歌詞等，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行閱讀理解；寫作練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)給出的情境，自己編寫語言表達(dá)來進(jìn)行問候；歌曲演唱：教師為學(xué)生帶來一首簡單的英文歌曲，并帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱。4、鞏固通過課堂小結(jié)，查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生回顧所學(xué)知識，并進(jìn)行知識的鞏固和擴(kuò)展。五、課后作業(yè)課后完成練習(xí)冊上相關(guān)的習(xí)題；針對所學(xué)知識，自己動(dòng)手編寫多個(gè)問候場景，并在班級的小伙伴中進(jìn)行模擬對話，鞏固所學(xué)知識；復(fù)習(xí)所學(xué)知識，預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。六、教學(xué)評估教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及課后的作業(yè)完成情況，來評估學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，提升教學(xué)效果。七、教學(xué)反思教學(xué)此節(jié)課的目的主要是讓學(xué)生熟悉并掌握基礎(chǔ)的英語問候語和時(shí)間表達(dá)方式。通過多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)知識，提高了語