部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《論證要合理》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《論證要合理》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1.教材內(nèi)容《論證要合理》是九年級(jí)上冊(cè)的一篇閱讀理解文章。講述了一個(gè)愛國(guó)少年的故事，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家大事與個(gè)人行為之間的關(guān)系，明確正確的價(jià)值觀念和人生追求方向。2.教材要求本課程中，我們的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)論證的重要性并學(xué)會(huì)如何合理論證。主要要求包括：理解什么是論證，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的技巧；掌握論證的基本邏輯，了解合理的論證過(guò)程；感悟文章的主旨和作者的創(chuàng)作意圖。二、教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)教材要求，我們的教學(xué)目標(biāo)分為以下三個(gè)方面：知識(shí)目標(biāo)：掌握本篇文章的基本內(nèi)容與詞匯表達(dá)；技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨析和理解論證的能力，并掌握簡(jiǎn)單的論證技巧；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析問(wèn)題的能力。2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于：幫助學(xué)生理解作者表達(dá)的意圖，并分析作者為何選擇這樣的論證方式；幫助學(xué)生理清論證的邏輯關(guān)系，明確如何分析論證過(guò)程，以及如何應(yīng)用這些技巧到其他的文章中。三、教學(xué)內(nèi)容和方法1.教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)根據(jù)教材的內(nèi)容，分為以下幾個(gè)部分：課前導(dǎo)入：激發(fā)學(xué)生對(duì)本文章的興趣；閱讀過(guò)程：幫助學(xué)生理清論證的邏輯關(guān)系，明確如何分析論證過(guò)程；課堂練習(xí)：檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，同時(shí)鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解讀文章的能力。2.教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中，需要采用一些教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生更好地理解掌握本文章。具體的方法包括：案例教學(xué)法：結(jié)合故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨意圖；課內(nèi)活動(dòng)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。三、教學(xué)步驟1.課前導(dǎo)入（10分鐘）首先，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以運(yùn)用多媒體或者教學(xué)案例，來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文章情境。對(duì)于《論證要合理》這一篇文章的導(dǎo)入方法，我會(huì)采用出題導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)置多個(gè)問(wèn)題，并且通過(guò)分組回答問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生之間進(jìn)行交流互動(dòng)。2.閱讀過(guò)程（40分鐘）教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)之后，可以引領(lǐng)學(xué)生邊閱讀，邊分析文章的邏輯思路及作者運(yùn)用的語(yǔ)言表達(dá)技巧。通過(guò)分析文章的邏輯，可以上升到分析故事、情節(jié)、主旨等的層面。在這個(gè)過(guò)程中，教師會(huì)采用閱讀指導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用論證方法。3.課堂練習(xí)（20分鐘）在閱讀過(guò)程之后，教師可以針對(duì)本文的主旨和論證方式，提出相應(yīng)的問(wèn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本文內(nèi)容和論證方法的掌握情況。同時(shí)，教師也需要注意讓學(xué)生彼此交流，邊討論邊提高自己的閱讀理解能力。四、教學(xué)評(píng)估通過(guò)本次教學(xué)，我們需要對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評(píng)估，來(lái)確定教學(xué)效果和未來(lái)教學(xué)方案的調(diào)整。評(píng)估方面主要包括：課堂表現(xiàn)：包括小組討論和個(gè)人回答問(wèn)題的表現(xiàn)；作業(yè)完成情況：針對(duì)本課導(dǎo)入、課堂討論和