語文版高二語文選修《．雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)

語文版高二語文選修《．雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路與分析《．雨后》是語文版高中語文選修中一篇非常經(jīng)典的詩歌。本教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重于激發(fā)學(xué)生對于文學(xué)的認(rèn)知和表達(dá)能力，在深入分析詩歌的語言、意境、情感之余，強(qiáng)化學(xué)生對于文學(xué)作品內(nèi)涵的把握和抒發(fā)能力。同時(shí)，我們將通過《．雨后》的詩歌語言、文化隱喻等方面，拓展學(xué)生的文化視野和人文精神，為他們的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)了解《．雨后》的主題和基本情節(jié)掌握《．雨后》的文學(xué)特色和詩歌語言特點(diǎn)理解和感受《．雨后》中所蘊(yùn)含的情感和文化內(nèi)涵提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣三、教學(xué)內(nèi)容與方法1.教學(xué)內(nèi)容課堂演講：首先需要讓學(xué)生對《．雨后》的主題和基本情節(jié)有一個(gè)整體的概念，可從初步閱讀作品中獲取，然后在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)生小組課堂演講，由學(xué)生總結(jié)詩歌中所有的意象、意境和情感描寫。講解文學(xué)特色：重點(diǎn)講解詩歌中所采用的修辭手法、詩句組合以及與其他作品的差異，進(jìn)行橫向比較和縱向拓展。分析文化隱喻：由教師進(jìn)行輔導(dǎo)，分析《．雨后》中所蘊(yùn)含的文化隱喻，幫助學(xué)生理解和把握。課外作業(yè)：學(xué)生需要閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，從不同角度進(jìn)行研究和進(jìn)一步探究2.教學(xué)方法授課型：對于《．雨后》的主題和基本情節(jié)進(jìn)行講解，讓學(xué)生有整體的概念并能夠融入課堂演講中。討論型：對于文學(xué)特色、文化隱喻等方面的分析需要通過課堂互動的形式完成，讓學(xué)生的討論和思考成為教學(xué)的主角。研究型：需要學(xué)生通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、尋找相應(yīng)的信息來對《．雨后》進(jìn)行深入研究，并作出相應(yīng)的研究成果。3.教學(xué)時(shí)長本次教學(xué)需要3課時(shí)，將分為講解主題和演講主題兩個(gè)部分，為學(xué)生提供足夠的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。四、教學(xué)活動1.預(yù)習(xí)：在開始正式學(xué)習(xí)之前，學(xué)生需要了解《．雨后》這篇詩歌的背景和相關(guān)知識，可以通過閱讀其他文獻(xiàn)或相關(guān)視頻來進(jìn)行學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)。2.授課第一課時(shí)：課堂講授《．雨后》的整體背景和基本情節(jié)，提出《．雨后》中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵，并為學(xué)生之后的閱讀作鋪墊。第二課時(shí)：講授詩歌的文學(xué)特色，包括語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)形式等方面，并為學(xué)生逐步分析這些特點(diǎn)。第三課時(shí)：學(xué)生小組課堂演講，對于詩歌中的意象、意境和情感進(jìn)行總結(jié)和深入分析，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行文化隱喻的理解和探討。3.課后作業(yè)學(xué)生需要完成自己所負(fù)責(zé)的演講內(nèi)容整理和總結(jié)，并發(fā)表在班級上，讓其他同學(xué)參與討論；學(xué)生需通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，查找有關(guān)《．雨后》的知識和故事，深入拓展學(xué)生對于作品的理解和掌握；五、教學(xué)評價(jià)與展望在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們強(qiáng)化了學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)，并通過文化隱喻的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更廣闊的文化視野和人