高中生物必修一教學(xué)走近細(xì)胞PPT精選PPT

關(guān)于高中生物必修一教學(xué)走近細(xì)胞PPT第1頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三SARS病毒模式圖艾滋病HIV病毒模式圖非典第2頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三回憶1、病毒是一種什么樣的生物？病毒具有怎樣的結(jié)構(gòu)？2、病毒是怎樣生活和繁殖的？病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物吸附注入合成組裝釋放沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒要依賴（寄生）細(xì)胞才能生活結(jié)構(gòu)簡單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成1、病毒必須寄生在活細(xì)胞中才能繁殖第3頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三病毒侵染細(xì)胞的動(dòng)態(tài)模擬過程侵入別的細(xì)胞吸附注入合成組裝釋放第4頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三除病毒外，其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，那么，是不是所有的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞呢？證據(jù)P2—P4資料分析第5頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三實(shí)例1.草履蟲的運(yùn)動(dòng)和分裂生殖一、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞的證據(jù)第6頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三討論1:草履蟲是一種什么樣的生物？（單、多）除運(yùn)動(dòng)和分裂外，草履蟲還能完成哪些生命活動(dòng)？如果沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它還能完成這些生命活動(dòng)嗎？

還能完成攝食、呼吸、生長、應(yīng)激性等生命活動(dòng)。如果沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，草履蟲不可能完成這些生命活動(dòng)。單細(xì)胞生物第7頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三第8頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三變形蟲第9頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三變形蟲的分裂生殖第10頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三眼蟲第11頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三衣藻第12頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三大腸桿菌第13頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三酵母菌第14頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三2、單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)依賴細(xì)胞才能完成第15頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三實(shí)例2.人的生殖和發(fā)育一、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞的證據(jù)第16頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三5周的胚胎10周的胚胎

新生兒第17頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三討論2:在你和父母之間，什么細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的“橋梁”？胚胎發(fā)育與細(xì)胞的生命活動(dòng)有什么關(guān)系？精子和卵細(xì)胞（生殖細(xì)胞）精子和卵細(xì)胞經(jīng)過受精作用形成受精卵,在子宮中發(fā)育成胚胎,再發(fā)育成胎兒，胚胎發(fā)育通過細(xì)胞分裂、生長和分化過程實(shí)現(xiàn)。個(gè)體發(fā)育起點(diǎn)第18頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三3、多細(xì)胞的高等生物的生殖和發(fā)育也離不開細(xì)胞第19頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三實(shí)例3.縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)一、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞的證據(jù)應(yīng)激性第20頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三討論3:完成一個(gè)簡單的縮手反射至少需要哪些細(xì)胞的參與？

完成一個(gè)簡單的縮手反射需要許多種類的細(xì)胞參與，如由傳入神經(jīng)末梢形成的感受器、傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元（神經(jīng)中樞）、傳出神經(jīng)元、相關(guān)的骨骼肌細(xì)胞（效應(yīng)器）…反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：反射弧第21頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三討論3:你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要多少種類和數(shù)量的細(xì)胞參與呢？

人的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要種類和數(shù)量繁多的細(xì)胞參與。由細(xì)胞形成組織，由各種組織構(gòu)成器官，由器官形成系統(tǒng)，多種系統(tǒng)協(xié)作，才能完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及到人體的多種細(xì)胞，但主要是神經(jīng)細(xì)胞的參與。第22頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三4、人和高等動(dòng)物的生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（應(yīng)激性）也離不開細(xì)胞第23頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三HIV攻擊人的T淋巴細(xì)胞HIV模式圖實(shí)例4．HIV病毒與艾滋病一、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞的證據(jù)第24頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三討論4:HIV破壞淋巴細(xì)胞（免疫系統(tǒng)受損），導(dǎo)致艾滋病。還能舉出特定的細(xì)胞受到損傷導(dǎo)致疾病的例子嗎？胰島細(xì)胞受損：胰島素依賴型糖尿病脊髓中的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元：相應(yīng)肢體癱瘓大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元：聽覺障礙第25頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三5、生物體的某種細(xì)胞受到損害，也會(huì)影響該種生物的生命活動(dòng)，甚至導(dǎo)致其死亡。第26頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三討論5:生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，你還能舉出其他實(shí)例來說明嗎？生物體的運(yùn)動(dòng)離不開肌細(xì)胞興奮的傳導(dǎo)離不開神經(jīng)細(xì)胞腺體的分泌離不開相關(guān)的腺細(xì)胞第27頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三一、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞的證據(jù)第28頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三小結(jié)

事實(shí)：無論是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒；還是單細(xì)胞生物或多細(xì)胞生物，它們的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞。

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì)胞只有保持完整性,才能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。結(jié)論：第29頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三練習(xí)1、一般來說，生物共同具有的生命活動(dòng)是（）A.細(xì)胞分裂B.組織分化C.反射D.繁殖后代D（舉一反三）生物學(xué)家認(rèn)為病毒是生物，其主要理由是（）A.由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成B.能夠侵染其他生物C.能夠在寄主體內(nèi)大量繁殖D.具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)C第30頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三練習(xí)2、下列關(guān)于細(xì)胞和生命活動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞B.病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無關(guān)C.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位D.多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，才能完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)B第31頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三練習(xí)3、下列能完成一切生理功能的細(xì)胞是（）A.變形蟲B.人的口腔上皮細(xì)胞C.人的紅細(xì)胞D.根毛細(xì)胞A表現(xiàn)出復(fù)雜生命活動(dòng)的第32頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三練習(xí)4、膝跳反射活動(dòng)的完成說明多細(xì)胞生物完成復(fù)雜生命活動(dòng)依賴于（）A.單個(gè)細(xì)胞活動(dòng)B.人體各系統(tǒng)配合C.神經(jīng)細(xì)胞獨(dú)立活動(dòng)D.各種分化的細(xì)胞密切配合D第33頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三練習(xí)5、禽流感病毒和HIV的生存和復(fù)制繁殖的場所必須是（）A.無機(jī)環(huán)境B.富含有機(jī)質(zhì)的環(huán)境C.生物體的細(xì)胞間質(zhì)內(nèi)D.生物體的活細(xì)胞內(nèi)D第34頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞

組織器官系統(tǒng)個(gè)體生物圈生態(tài)系統(tǒng)種群和群落以龜為例：P5問題：生命系統(tǒng)分為那幾個(gè)層次？它們從小到大的排列順序是什么？第35頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位心肌細(xì)胞

由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起心肌組織不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起心臟循環(huán)系統(tǒng)由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物。單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成生物體龜?shù)?6頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三第37頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三問題1．所有生物的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次都跟龜一樣嗎?

思考與討論：不是第38頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三問題1．如果把圖中的龜換成人，圖中層次的組成會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？如果換成一棵柳樹、一只草履蟲，又將怎樣？如果換成人，圖中其他各層次的名稱不變，但具體內(nèi)容會(huì)發(fā)生變化。例如：種群應(yīng)為同一地區(qū)的所有人；如果換成柳樹，應(yīng)去掉系統(tǒng)，細(xì)胞、組織、器官、種群的具體內(nèi)容也會(huì)變；

如果換成草履蟲，細(xì)胞本身就是個(gè)體，沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。思考與討論：第39頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三小結(jié)：高等生物的結(jié)構(gòu)層次1、高等生物的結(jié)構(gòu)層次

植物：細(xì)胞—組織—器官—植物體動(dòng)物：細(xì)胞—組織—器官—系統(tǒng)—?jiǎng)游矬w2、器官和系統(tǒng)植物的六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子人的八大系統(tǒng)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)第40頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三問題2:在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中，能夠完整地表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最微小的層次是哪一個(gè)？說明你的理由。

細(xì)胞層次。其他層次都是建立在細(xì)胞這一層次的基礎(chǔ)之上的，沒有細(xì)胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。另一方面，生物體中的每個(gè)細(xì)胞都具有相對(duì)獨(dú)立性，能獨(dú)立完成一系列的生命活動(dòng)，某些生物體還是由單細(xì)胞構(gòu)成的。第41頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三問題3：一個(gè)分子或一個(gè)原子也是一個(gè)系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生命系統(tǒng)？如果不是，請(qǐng)說明理由。

一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)，因?yàn)樯到y(tǒng)能完成一定的生命活動(dòng)，單靠一個(gè)分子或一個(gè)原子是不可能完成生命活動(dòng)的。小結(jié)：細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)第42頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三練習(xí)1、地球上最基本的生命系統(tǒng)是（）A.細(xì)胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)A（舉一反三）同學(xué)思考問題，此時(shí)直接參與這一活動(dòng)的最小結(jié)構(gòu)是（）A.心臟B.神經(jīng)細(xì)胞C.大腦D.神經(jīng)系統(tǒng)B第43頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三2、一棵楊樹的結(jié)構(gòu)層次為(

)A．細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體

B．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體C．細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體D．細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→個(gè)體 練習(xí)C第44頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三練習(xí)3、一段朽木，上面長滿了苔蘚、地衣，朽木凹處聚積的雨水中還生活著水蚤等生物，樹洞中還有老鼠、蜘蛛等。下列各項(xiàng)中，與這段朽木的生命結(jié)構(gòu)層次水平相當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.一塊稻田里的全部害蟲B.一個(gè)池塘中的全部鯉魚C.一片松林里的全部生物D.一間充滿生機(jī)的溫室大棚D第45頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三練習(xí)4、從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分析，下列正確的是（）A.細(xì)胞只有細(xì)胞層次B.高等動(dòng)物和高等植物都具有器官和系統(tǒng)層次C.構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性、復(fù)雜性和多樣性D.病毒雖沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但具有完整結(jié)構(gòu)C第46頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性第47頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三1101142376985目鏡物鏡鏡筒鏡臂鏡座載物臺(tái)壓片夾反光鏡遮光器粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋12轉(zhuǎn)換器第48頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三取用顯微鏡右手握住鏡臂左手托住鏡座偏實(shí)驗(yàn)臺(tái)左上方放置使用顯微鏡的一般步驟第49頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三一對(duì)光：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡對(duì)通光孔。左眼注視目鏡，右眼自然睜開，轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使視野明亮。使用顯微鏡的一般步驟第50頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三二低倍鏡觀察：將標(biāo)本放在載物臺(tái)上。調(diào)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡貼近裝片（此時(shí)觀察者的眼睛要看著物鏡與標(biāo)本之間的距離，以免物鏡壓碎裝片）旋轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋，抬升鏡筒，直到看清物像，再調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至清晰。使用顯微鏡的一般步驟第51頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三三高倍鏡觀察：把要放大觀察的物象移至視野中央。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換成高倍鏡。只需略微調(diào)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（切勿使用粗調(diào)焦旋鈕，否則易壓碎蓋玻片并損傷鏡頭）使用顯微鏡的一般步驟第52頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三使用顯微鏡的一般步驟取鏡與安放對(duì)光低倍鏡觀察高倍鏡觀察將在低倍鏡下觀察到的目標(biāo)細(xì)胞移到視野中央轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換成高倍鏡調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物象清晰調(diào)節(jié)光圈，使視野亮度適宜第53頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三使用高倍鏡觀察的步驟和要點(diǎn)是：（1）首先用低倍鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野的中央。

（2）轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，用高倍鏡觀察，并輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到看清楚材料為止。

對(duì)光—放置裝片—使鏡筒下降—使鏡筒上升—觀察—將要用高倍鏡觀察的部位移至視野中央—轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換至高倍鏡—觀察第54頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三2、顯微鏡放大倍數(shù)？顯微鏡放大倍數(shù)的實(shí)質(zhì)：放大物體的長度或?qū)挾龋ò霃剑?、顯微鏡鏡頭與放大倍數(shù)之間的關(guān)系？目鏡的放大倍數(shù)與鏡頭長短成反比；物鏡的放大倍數(shù)與鏡頭長短成正比5、顯微鏡所成的像是倒立的虛像，即上下、左右都是顛倒的，即物在何方向何方移動(dòng)裝片，就能將目標(biāo)細(xì)胞移到視野中央4、物鏡和玻片的距離與放大倍數(shù)之間的關(guān)系？物鏡和玻片的距離與放大倍數(shù)成反比1、物鏡？目鏡？顯微鏡使用的其他內(nèi)容第55頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三1、下列有關(guān)顯微鏡操作的敘述，錯(cuò)誤的是（）A、標(biāo)本染色較深，觀察時(shí)應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈B、將位于視野右上方的物鏡移向中央，應(yīng)向右上方移動(dòng)玻片標(biāo)本C、若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察，需要先升鏡筒，以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本D、轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前，應(yīng)先將所要觀察的物鏡移到視野正中央練習(xí)C第56頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三低倍鏡和高倍鏡的比較大小少多暗亮近遠(yuǎn)小大第57頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三高倍顯微鏡的使用

（1）是低倍鏡還是高倍鏡的視野大，視野明亮？為什么？低倍鏡的視野大，通過的光多，放大的倍數(shù)??；高倍鏡的視野小，通過的光少，但放大的倍數(shù)高。

（2）為什么要先用低倍鏡觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至視野的中央，再換高倍鏡觀察?

如果直接用高倍鏡觀察，往往由于觀察的對(duì)象不在視野范圍內(nèi)而找不到。因此，需要先用低倍鏡觀察清楚，并把要放大觀察的物像移至視野的中央，再換高倍鏡觀察。

（3）用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過高倍鏡后，轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋行不行？不行。用高倍鏡觀察，只需微調(diào)即可。轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，容易壓壞玻片。

第58頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三問題探討：1、上述圖中共有幾種細(xì)胞，請(qǐng)說出它們的名稱，它們有哪些共同的結(jié)構(gòu)？由此說明了什么問題？11.紅細(xì)胞23452.白細(xì)胞4.正在分裂的植物細(xì)胞5.洋蔥表皮細(xì)胞3.人的口腔上皮細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核（除紅細(xì)胞外）說明了細(xì)胞具有統(tǒng)一性第59頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三問題探討：2、這些細(xì)胞在形態(tài)、大小、種類、功能上是否各不一樣呢？由此又說明了什么問題？12345說明了細(xì)胞具有多樣性第60頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三問題探討：3、你能從中舉一兩個(gè)例子，說說造成不同種類細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同的原因嗎？細(xì)胞分化的結(jié)果導(dǎo)致細(xì)胞所處的位置不同，功能不同，如紅細(xì)胞，洋蔥表皮細(xì)胞12345第61頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三肌肉細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞噬中性粒白細(xì)胞卵細(xì)胞精子紅細(xì)胞細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性第62頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三思考:是不是所有細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核這三個(gè)結(jié)構(gòu)呢？第63頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三觀察：仔細(xì)觀察上述各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模式圖，找出它們的最大區(qū)別是什么？有沒有真正的（或成型的）細(xì)胞核細(xì)菌細(xì)胞模式圖藍(lán)藻細(xì)胞模式圖第64頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三真核細(xì)胞和原核細(xì)胞科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無以核膜為界限的細(xì)胞核,將細(xì)胞分為兩大類:細(xì)胞

真核細(xì)胞原核生物真核生物細(xì)菌(乳酸菌、大腸桿菌、放線菌)、藍(lán)藻、支原體、衣原體等

植物、動(dòng)物、真菌(酵母菌、霉菌、大型真菌)原核細(xì)胞第65頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三問題：1.細(xì)胞核和擬核在結(jié)構(gòu)上有什么不同？2.擬核的成分是什么？與真核細(xì)胞的染色體有什么不同？3.高等植物細(xì)胞和藍(lán)藻細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)有何不同？有無核膜、核仁和染色體擬核的成分是DNA（環(huán)狀），它不與蛋白質(zhì)結(jié)合組成染色體高等植物細(xì)胞有多種細(xì)胞器，藍(lán)藻細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中只有核糖體真核細(xì)胞和原核細(xì)胞P10藍(lán)藻細(xì)胞第66頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三代表生物：藍(lán)藻簡介閱讀教材P9：請(qǐng)從宏觀和微觀兩個(gè)方面概括藍(lán)藻的各種特征和性質(zhì)第67頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三宏觀（群體存在）藍(lán)藻水域污染富營養(yǎng)化水華、赤潮發(fā)菜狀如發(fā)絲，呈藍(lán)黑色原核生物的基本特征微觀（顯微結(jié)構(gòu)）無成型的細(xì)胞核（有擬核，DNA裸露）;細(xì)胞質(zhì)中只有核糖體生活方式自養(yǎng)生物藍(lán)藻（含有葉綠素、藻藍(lán)素等光合色素）異養(yǎng)生物腐生寄生第68頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三常見的幾種藍(lán)藻藍(lán)球藻顫藻念珠藻細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素，能進(jìn)行光合作用，屬于自養(yǎng)型生物藍(lán)藻以細(xì)胞群體形式存在時(shí)會(huì)引起水華第69頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三小結(jié)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別細(xì)菌、藍(lán)藻有核膜，有成形的細(xì)胞核，具有核仁沒有核膜，稱為擬核較?。?μm～10μm）較大（10μm～100μ）有核糖體及其他復(fù)雜細(xì)胞器只有核糖體有染色體，染色體由DNA和蛋白質(zhì)結(jié)合無染色體，環(huán)狀DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合動(dòng)物、植物、真菌等第70頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三練習(xí)1、下列四種生物中，哪一種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他三種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有明顯區(qū)別（）A.酵母菌B.乳酸菌C.青霉菌D.蘑菇B第71頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三2、大腸桿菌、水綿及人體細(xì)胞共有的細(xì)胞器是（）A.葉綠體B.細(xì)胞核C.細(xì)胞膜D.核糖體練習(xí)D（舉一反三）下列選項(xiàng)中不能作為區(qū)分藍(lán)藻和衣藻的依據(jù)是（）A.線粒體B.葉綠體C.染色體D.核糖體D第72頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三練習(xí)3、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的主要區(qū)別是（）A.有無細(xì)胞壁B.有無細(xì)胞膜C.有無核膜D.有無細(xì)胞質(zhì)C（舉一反三）下列生物中無核膜的是（）衣藻藍(lán)藻大腸桿菌酵母菌病毒A.B.C.D.B第73頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三4、假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細(xì)胞生物，并決定其分類，則下列何種特性與你的決定無關(guān)（）核膜的有無核糖體的有無細(xì)胞壁的有無細(xì)胞顏色的有無A.B.C.D.練習(xí)B第74頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三練習(xí)5、“9.11”事件后美國遭受過炭疽桿菌的襲擊，炭疽桿菌與人成熟紅細(xì)胞最明顯的區(qū)別是（）A.有無細(xì)胞結(jié)構(gòu)B.是否有成型的細(xì)胞核C.有無核膜D.二者分別為原核細(xì)胞、真核細(xì)胞D第75頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三練習(xí)6、一個(gè)新模型顯示，瘧疾和AIDS的病原體在人群中傳播時(shí)，互相幫助，這一發(fā)現(xiàn)幫助解釋了這兩種疾病在撒哈拉以及南非洲的傳播速度，瘧疾和AIDS的病原體分別屬于（）A.原核生物原核生物B.原核生物病毒C.真核生物原核生物D.真核生物病毒D第76頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三

請(qǐng)仔細(xì)閱讀課本P10-12的“資料分析”思考下列幾個(gè)問題1.第一位發(fā)現(xiàn)并命名細(xì)胞的科學(xué)家是誰？2.細(xì)胞學(xué)說的建立者是誰？主要觀點(diǎn)有哪些？3.細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容中有些觀點(diǎn)是不正確的，如果你是科學(xué)家請(qǐng)將其進(jìn)行修正。4.細(xì)胞學(xué)說的建立過各給我們什么啟示？你能從中領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)具有哪些特點(diǎn)？5.細(xì)胞學(xué)說主要闡明了細(xì)胞的多樣性還是統(tǒng)一性？6.恩格斯給予細(xì)胞學(xué)說很高的評(píng)價(jià)，請(qǐng)你說說你對(duì)之的理解？第77頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三細(xì)胞學(xué)說建立的過程

19世紀(jì)，德國科學(xué)家施萊登和施旺創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說。其主要內(nèi)容是：1.細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。2.細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。3.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。施旺施萊登魏爾肖：新細(xì)胞通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生。第78頁，講稿共89頁，2023年5月2日，星期三細(xì)胞學(xué)說的建立過程：1.從人體的解剖和觀察入手；2.顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)；3.理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合；4.細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)。討論:1.通過分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程,