小學(xué)音樂-春天來了教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《春天來了》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞與表現(xiàn)樂曲《春之歌》、學(xué)唱歌曲《郊游》，引導(dǎo)學(xué)生熱在大自然。熱愛一切美好事物。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒、輕松而有彈性的聲音演唱《郊游》；能用線條、律動展示《春之歌》的旋律走向。知識與技能：準(zhǔn)確掌握歌曲中典型節(jié)奏和旋律中高音與長音演唱的技巧。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)演唱《郊游》第二部分，掌握xx│xxx│的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件PPT、雙響筒教學(xué)過程：師生問好。導(dǎo)入：同學(xué)們老師首先要跟大家做一個小游戲：“我來做，你來學(xué)”。（教師做示范，學(xué)生跟拍）xx│xxx│請持雙響筒的同學(xué)隨老師做一做。教師隨音樂做示范，學(xué)生模仿。（在第二部分音樂時根據(jù)音高將手臂抬高或降低的擺動，通過手勢使學(xué)生掌握音準(zhǔn)）組織教學(xué)：同學(xué)們，春風(fēng)和煦，陽光明媚，春天來了，這樣的日子最適合來一場春游了，這節(jié)課，就讓我們一起走進大自然，走進春的懷抱，一起去郊游?。ǔ鍪綪PT課題）初聽：這是一首臺灣童謠，請同學(xué)們仔細(xì)聽歌曲感受一下歌曲中小朋友們郊游的心情是怎樣的？生：興奮地、高興地在郊游過程中要乘車、要爬山，去到溪邊，那同學(xué)們應(yīng)該是急急忙忙的？還是慢慢吞吞的？還是有序的呢？生：有序的所以歌曲的速度應(yīng)該是—中速。復(fù)聽：請同學(xué)們聽宋老師演唱，聽一聽郊游的途中都看到了什么景色？（教師范唱并律動）生：白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。（如果學(xué)生一遍總結(jié)不出，可復(fù)聽）郊游看到的風(fēng)景可真美，同學(xué)們是不是也忍不住想去走一走了？請同學(xué)們隨伴奏，小聲哼唱。分樂句解析。第一部分：輕快的，輕巧跳躍的唱。第二部分：溫柔的，輕柔的唱。第三部分：更加輕快，聲音跳躍的唱。整體演唱。（發(fā)現(xiàn)問題及時解決）同學(xué)們，讓我們將這次郊游的快樂用歌聲和小樂器表現(xiàn)出來，作為送給春天的禮物。（加上雙響筒和律動演唱歌曲）初次欣賞：老師今天還帶來一首樂曲要考考同學(xué)們，聽樂曲，你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？（播放《春之歌》）生：蝴蝶、蜜蜂飛來飛去，花兒悄悄地吐蕊，小草露出了嫩芽兒，小溪里的水流動起來了。這是春天來了！教師簡介門德爾松的《春之歌》。（出示PPT）復(fù)聽教師分樂段與學(xué)生聆聽，并指導(dǎo)學(xué)生隨音樂畫旋律線。A樂段：流暢清麗，綠草茵茵，小溪潺潺的景色，中速愉快地。B樂段：恬靜舒緩，活潑而激動，稍快的，活潑熱情。A樂段：力度漸弱，春光無限，萬物蓬勃的景象。整體聆聽并隨音樂畫旋律線。結(jié)束本課。同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起走進了春天，感受了大自然贈予我們的美好，我們一定要熱愛并珍惜，最后讓我們用歌聲擁抱春天，擁抱大自然。（在歌聲中結(jié)束本課）《郊游》和《春之歌》是二年級下冊第一課《春天來了》中的作品，教學(xué)的目標(biāo)中明確提出要學(xué)會演唱《郊游》，并能表達出對大自然的熱愛之情以及能用線條、律動展示《春之歌》的旋律走向。二年級學(xué)生屬于小學(xué)的低年段，這一學(xué)段中學(xué)生主要以形象思維為主，有著好奇、好動、模仿力強的身心特點。針對這個特點，在本課中運用律動教學(xué)法對孩子們進行節(jié)奏訓(xùn)練，直觀的讓孩子們模仿學(xué)習(xí)，并用靈巧的肢體進行對模仿的再現(xiàn)和創(chuàng)新，使學(xué)生能迅速的掌握歌曲的節(jié)奏特點。二年級的學(xué)生在經(jīng)過了一年半的音樂課學(xué)習(xí)后已經(jīng)初步養(yǎng)成了聆聽音樂的良好習(xí)慣，那么引導(dǎo)學(xué)生積極參與對音樂的體驗是培養(yǎng)他們將來對音樂有獨立的感受和見解非常有利的。所以在本課中把《郊游》具體化、生動化、形象化就可以更好的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，從而達到教學(xué)目標(biāo)。因此采用了欣賞圖片、歌、舞、歌表演、音樂游戲相結(jié)合的綜合手段，豐富學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生能在音樂中表達個人的情感，發(fā)展學(xué)生的表演潛能和創(chuàng)造性潛能，在音樂實踐活動中去享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。本課設(shè)計的節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)使學(xué)生能扎實的在演唱環(huán)節(jié)唱準(zhǔn)確，并且能隨音樂做律動和演奏小樂器；在第二樂句設(shè)計的律動動作：高音將手舉過頭頂擺動，低音手放低掌心朝下擺動，使學(xué)生能將此處的音唱準(zhǔn)，整體能很好地演繹歌曲；在欣賞《春之歌》時，采用畫旋律線的方式使學(xué)生感知旋律的走向，通過課堂效果觀察，的確可以是學(xué)生更好地理解并感受樂曲的柔美。本課出自人民音樂出版社二年級下冊的第一節(jié)課《春天來了》，春天萬物蓬勃，一片生機，春天象征著生命、象征著希望和力量，從古到今，無數(shù)文人墨客，名家藝人無不為春的色彩而陶醉，被春的生機所打動，留下很多贊美春天的藝術(shù)作品。本課是在一年級下冊第一課《春天》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的延伸，圍繞“春天來了”這一主題，聆聽選編了門德爾松的《春之歌》，讓學(xué)生體驗音樂中表現(xiàn)“春”的意境和情緒，感受人們對“春”的期盼以及對春天的贊美。愛的教育是音樂審美教育的重要內(nèi)容，《郊游》，即使從體現(xiàn)本課主題走進大自然、感受春天美好，又是從熱愛自然、贊美春天的角度來編排的。《春之歌》是門德爾松《無詞歌》中的第30首。A大調(diào)，拍，三段體。第一樂段以流暢而清麗的旋律，呈現(xiàn)出綠草茵茵，小溪潺潺的春色，在此樂段，我設(shè)計了旋律線，讓學(xué)生跟隨老師一起動手畫一畫，感受旋律的走向；第二樂段轉(zhuǎn)為E大調(diào)。樂曲的情緒也由恬靜舒緩，發(fā)展為活潑而激動；第三樂段轉(zhuǎn)回到A樂段，并再現(xiàn)了前面兩個主題，春光無限，萬物蓬勃，學(xué)生再次聽到熟悉的旋律畫旋律線?！督加巍肥且皇着_灣童謠。拍，五聲宮調(diào)式。歌曲的旋律多以同音重復(fù)、動機重復(fù)的手法在一個八度內(nèi)形成，節(jié)奏緊湊，附點八分音符的出現(xiàn)是旋律具有一定的推動力。歌詞樸素、單純，敘述了孩子們手牽手去郊游，觀賞藍天白云、青山綠水的美麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的愉快心情。音樂課堂的評測基本貫穿始終，學(xué)生完成一個節(jié)奏或者記住一個音名唱名都會隨時檢測。本課首先讓學(xué)生做節(jié)奏練習(xí)，而后放到《郊游》的伴奏里使學(xué)生整體感知節(jié)奏和旋律。學(xué)會歌曲后，采取律動加小樂器并演唱的方式檢驗學(xué)生是否掌握了歌曲；在欣賞環(huán)節(jié)，A樂段由教師帶領(lǐng)畫旋律線，到了再現(xiàn)A樂段，學(xué)生能自己根據(jù)聽到的旋律走向畫一畫。這節(jié)課預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)基本完成，學(xué)生能用興奮愉快的情緒演唱歌曲《郊游》，并能用旋律線展示《春之歌》的旋律走向。節(jié)奏練習(xí)的環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)使學(xué)生在后期學(xué)歌曲能很好地將歌曲的節(jié)奏卡準(zhǔn)，并能用節(jié)奏律動表現(xiàn)歌曲的情緒；在“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡”這句讓學(xué)生用擺動雙臂的方式感知音樂，并隨著音的高低將手臂抬高或降低，這種方式學(xué)生能很好的表現(xiàn)音高，形象生動。在欣賞環(huán)節(jié)，旋律線的設(shè)置能使學(xué)生很好的感知音樂走向，體會春的柔美和寧靜。這節(jié)課我認(rèn)為欣賞環(huán)節(jié)如果能在A樂段創(chuàng)編上歌詞讓學(xué)生唱一唱效果會更好。“學(xué)高為師”，扎實的基本功和淵博的學(xué)識是作為師者必須具備的素養(yǎng)。我深知自身還有很多的不足和需要學(xué)習(xí)的，面對新課改和思維開放的學(xué)生，只有不斷的努力學(xué)習(xí)和進行教學(xué)研究，才能在課堂上綻放