有關職業(yè)高中高二語文教學工作計劃7篇

有關職業(yè)高中高二語文教學工作計劃7篇有關職業(yè)高中高二語文教學工作計劃7篇

開展豐富的語文活動，促進學生學習樂觀性與,語文能力的提高。加強科研指導，大力推動語文學科中的討論性學習，提倡自主探究、實踐體驗和合作溝通的學習方式。下面我?guī)淼穆殬I(yè)高中高二語文教學工作計劃，希望大家喜歡！

職業(yè)高中高二語文教學工作計劃（篇1）

20__—20__學年度，我擔任四（2）班的班主任和中隊輔導員，并承擔這著四（2）班的語文教學工作。為了保證各種教學工作的正常有序的開展，特制定如下的教學計劃：

一、指導思想

在學校的領導下，依據(jù)學校工作計劃，以突出體現(xiàn)學生主體為中心，加強學生干部隊伍建設，加強學生的自我教育、民主管理能力，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培育學生良好的行為習慣和道德意識增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力。樂觀探究個性培育的途徑。把學生培育成具有健全人格、美妙心靈，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新人。努力培育學生的學習愛好，使他們學會學習，全面提高學生的綜合成果為宗旨。

二、班級情況分析

四（2）班共有學生46人，其中男生27人，女生19人。男生活潑、好動，愛表現(xiàn)，雖然聰慧，但心浮氣躁，特殊有幾個男生的書寫不專心，作業(yè)總是馬馬虎虎，作業(yè)質(zhì)量不高；女生文靜、可愛，不愛張揚?？偟膩碚f，班級特點比較穩(wěn)，但穩(wěn)中有活。根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛溝通，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習愛好比較濃，主動性較強。但是孩子們基礎知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)我?guī)滋斓挠^察本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的學習成果，而應該從他們的學習習慣的培育抓起，從孩子的為人處世抓起，以促進他們的全面進展。

三、總體計劃

培育班級的健康向上的靈魂，以學生的長遠進展為目標，保證班級的全面進步、領先，形成良好的班風、學風，培育祖國將來需要的人才。不斷超越、不斷進步，讓每個學生的潛能和才智均得以充分開發(fā)。把育人當頭等大事來抓，讓學生學會做人，學會求知，學會進展。

四、工作重點及目標

重點加強行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培育學生良好的行為習慣，繼續(xù)進行熱愛班級的教育、團結同學的教育，搞好心理健康教育。

1、繼續(xù)抓好四班級學生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培育良好行為。

2、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學生的日常行為培育，爭奪流淌紅旗。

3、搞好每位學生的自我保護教育，增強平安意識，形成一定的自我保護能力。

4、做好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地進展。

5、促進每一個學生的全面進展，利用班隊活動，提高學生的各方面能力。

五、常規(guī)管理措施

1、在學生中培育競爭意識，有“你追我趕”的比學風格，制定以下措施：①通過各種方式，端正學生的學習動機和態(tài)度，指導他們把握科學的學習方法和良好的學習習慣。②指導本班學生的課外閱讀，組織和進行讀書會，培育他們良好的文化底蘊。③常常與各門學科的任課老師進行溝通，了解學生的學習情況，做好協(xié)調(diào)工作。

2、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；向各科任老師推舉本班學科尖子生，請科任老師加強輔導，擅長發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生，在班中樹立榜樣。

3、正確對待后進生，在生活上、學習上從“愛動身”。主動接近，真誠、公平對待，深入了解他們落后的原因，幫助他們解決困難，還要擅長發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，努力培育他們對學習的愛好。

4、關鍵要抓好班級的紀律，由于紀律是成果的保證。要抓好紀律關鍵在教育好后進生。所以，轉(zhuǎn)化后進生特殊是雙差生工作顯得異常重要。

5、成果、表現(xiàn)好的學生要常常激勵，既要肯定成果，也要不斷督促，使他們不斷取得進步；又不會驕傲而馬虎。

6、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高熟悉，不斷上進。

五、德育工作

德育工作措施在德育方面的工作，要處處與學校教育處保持全都。

1、搞好班級的育人環(huán)境，讓課程表、環(huán)境小衛(wèi)士值勤表、作息時間表上墻。利用壁報欄展現(xiàn)學生的個性特長、美化環(huán)境，利用評比欄激勵學生進步。

2、培育班干部同學的責任心，號召他們樂觀幫助后進的同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有樂觀上進的動力，從而也成為優(yōu)秀的學生。

3、班主任要“學高為師，身正是范”，時刻做學生的表率，身教重于言教。

六、學生心理健康教育

1、班主任要樂觀學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。

2、對少數(shù)有心理問題的學生，要準時地與家長取得聯(lián)系，實施有計劃的教育。要多與這些孩子溝通，找到問題的關鍵，準時入行工作。同時也要做好學生心理轉(zhuǎn)化的記錄，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，削減學生的心理問題發(fā)生率。

3、上好心理輔導課，培育學生健康的心理品質(zhì)。

4、加強家庭與學校的聯(lián)系，家長、老師隨時反映學生近期的家里、學校的表現(xiàn)，給孩子一個寬松的心理空間。

隨著社會的進步，學生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關注。有的孩子由于家庭、社會的原因會出現(xiàn)各種心理問題。作為班主任，對學生加強心理健康教育就顯得尤為重要。

七、學生平安教育

1、常常教育學生要輕聲慢步，不行以在走廊里追趕打鬧。告知學生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。

2、對學生進行平安教育，增強平安意識和自我防范意識，在學習和生活中自我保護能力，以確保學校教學秩序的正常開展和杜絕擔心全事故的發(fā)生。

職業(yè)高中高二語文教學工作計劃（篇2）

一、指導思想：

以市教育局的工作思路為指導方針，結合本校工作計劃，圍繞新課程標準，繼續(xù)推動“以生為本、學為中心、能力為重”的課堂教學轉(zhuǎn)型，強化課堂常規(guī)，提高教學效率；轉(zhuǎn)變觀課視角，關注學生學習；突出問題查找，研討教學方向，分析教學方法，為新課標析疑解難。確立“作業(yè)設計與管理”為中心，繼續(xù)組織老師開展作業(yè)設計、有效的作業(yè)評價等一系列活動。詳細如下：

二、工作要點與措施：

(一)、改革形式，大力增強教研活動的實效性

1.轉(zhuǎn)變教研活動的形式。學校教研組是廣闊青年骨干老師成長成才的搖籃。我校的教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，要探究參加式、體驗式教研活動形式，激發(fā)老師參加教研的主體意識和制造熱忱，激勵老師合作、溝通，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。我們計劃加強教研的多向溝通，加大教研的參加面，根據(jù)我校語文老師的自身特點，如年齡比較大，工作比較踏實等，多開展以點帶面的實踐操作型討論活動。

2.改革觀課議課的形式。以往的“聽課”簡潔化、形式化，我們更多地關注老師的“教”，匆忙忙忙地記錄課堂呈現(xiàn)的教學全過程，很少就某一個方面的問題進行細致觀察和思考。上學期，我們設計了聽課表和評課表，確立了研修主題，老師們開頭有選擇性地記錄課堂內(nèi)容，然后準時反思，樂觀探討。這學期，我們將努力做得更好。

（二)、全面推動，提高老師的語文素養(yǎng)和教學水平

1.語文老師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得正確、生動、形象，為學生示范；語文老師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；語文老師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀，打造亮麗的精神底色，對于語文老師來說，尤為重要。我們激勵本組老師每人訂閱一份語文教學方面的雜志，到圖書室借閱圖書，多讀一些教育理論專著、教育雜志，并做好摘記，讓書香伴隨老師一路同行。

2.努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，著重落實好“兩個10分鐘”，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。本學期，我們將組織一至三班級老師以“有效的作業(yè)設計與實施”為主題的課堂教學觀摩活動，以聽課、評課的方式，使“輕負高質(zhì)”的理念深入人心，并樂觀探究“語用”的新路子，集中新點子，提煉新方法，形成新思路，開創(chuàng)新局面。

3.批閱自己的課堂教學，樂觀主動地把自己的日常教學與課題討論結合起來，準時撰寫教學論文、案例、反思，努力使課題討論常態(tài)化。繼續(xù)加強作業(yè)有效性的討論和討論，加強課堂教學中落實指導學生學習方法的有效策略的討論和討論，貫徹落實上級有關“學生作業(yè)”的規(guī)定，嚴格把握學生課業(yè)負擔，使真正的“輕負高質(zhì)”落到實處。

（三）、腳踏實地，繼續(xù)規(guī)范語文教學常規(guī)管理。

本學期繼續(xù)根據(jù)教學常規(guī)專項培訓《作業(yè)的設計與實施》的有關要求，各成員專心備課上課，進一步規(guī)范課堂教學行為，樂觀開展組內(nèi)聽課、說課、評課活動，提升課堂教學能力，提高教學效率。

1.老師用課本做到“五要”、“四看”和“三記”。五要：要自主先行朗讀，以對學生的要求來要求自己（用一般話正確、流利、有感情地朗讀）；要揣摩的寫作意圖，定位主流解讀；要以編者的要求看課本，找準“訓練點”；要以老師的身份看課本，尋求有效教學設計；要以學生的眼光看課本，圈出“愛好點”。四看：看單元導讀知整體；看園地內(nèi)容懂要求；看文本“泡泡”知學法；看課后練習明訓練。三記：電子備課教案不用手寫了，教材課本就要充分地利用起來。備課時記錄教學目標、標記重點難點，巧記教學方法。

2.強化學生寫字的指導，著力提高書寫質(zhì)量。這是為學生終身學習打基礎的重要工作之一。老師應在教學中明確對學生寫字的要求，要特殊重視學生日常寫字，各科作業(yè)都應要求書寫規(guī)范、專心、端正，真正做到“提筆就是練字時”。潛心書寫，靜心練字，堅持不懈，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，切實提高學生的書寫質(zhì)量。內(nèi)容是學校下發(fā)的書法練習冊。每周一節(jié)書法課重在指導，不得私自挪用。每位老師都要以正確、專心的書寫作學生的表率，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。此外，為了挖掘?qū)W生潛能，培育一批愛好者和人才，學校繼續(xù)聘請校外書法老師組織愛好小組進行活動，每個班級段每周一次。

3．加強教學質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，削減或消除錯誤積累。要把握期末復習時間，提倡期中調(diào)研分析，特殊重視提優(yōu)補差工作。同時加強各類素養(yǎng)競賽,本學期將安排中高段學生的閱讀競賽、古詩詞競賽等活動，以促進學生素養(yǎng)全面進展。

三、詳細活動安排

二月份：

1.商討并制定好教研組工作計劃；

2.組織新學期第一次教研組全體成員會議；

3.整理《作業(yè)設計與實施》的各項資料，并做好自查工作；

4.教學沙龍：中班級如何開展語用教學。

三月份：

1.老師活動：一、三班級段語文老師公開課；

2.方橋小學區(qū)域活動；

3.學生活動：四班級學生閱讀競賽；

4.繼續(xù)整理資料，迎接上級部門的《作業(yè)管理》督查工作；

5.選拔優(yōu)秀老師參加市教學常規(guī)（作業(yè)設計）競賽；

6.省、寧波教研課題申報。

四月份：

1.老師活動：二班級段語文老師公開課；

2.學生活動：五班級學生閱讀競賽；

3.理論學習：回歸語文本體；

4.觀看錄像課。

五月份：

1.老師活動：撰寫教學反思，擇優(yōu)送上級部門參評；

2.學生活動：一——六班級學生現(xiàn)場書寫競賽；

六班級學生古詩詞競賽；

3.青港小學區(qū)域活動；

4.教學沙龍：隨文練筆新識；

5.骨干老師帶徒學員教學技能評比活動。

六月份：

1.老師活動：撰寫教研案例；

2.教學五專心檢查；

3.期末質(zhì)量檢測；

4.整理各類資料，撰寫期末教研組工作結。

一、指導思想

以素養(yǎng)教育為指導思想，采納現(xiàn)代化教學方法與手段，結合三班級的年齡和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導，以學生為主體，計劃學生學習語文的愛好，培育創(chuàng)新精神。

二、班級情況分析

三班級共有學生42人，從整體看，本班學生在語文學習上有一定的基礎，當然也避開不了好壞之分。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

三、教材分析：

每單元四篇課文，全冊32篇課文。每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分間相互聯(lián)系，具有整體性。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主，同時也留意設計結合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課后安排的“我的詞語庫”，繼續(xù)培育學生自主積累詞語的習慣。有的課文后增加了一個“信息窗”，以幫助學生閱讀理解課文?！罢Z文樂園”仍分三大板塊，“語海拾貝”是語文基礎知識整合與訓練，本冊加強了詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培育學生閱讀習慣的同時增加了詞語積累的內(nèi)容；“語文生活”繼續(xù)把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結合，旨在語文活動中提高口語交際能力，提高習作能力，提高語文的運用能力。

四、教學目標

（一）識字與寫字

1、在閱讀和語言實踐活動中復習鞏固已學過的漢字，繼續(xù)學習283個生字，要求讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培育獨立認字的能力，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確嫻熟地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用一般話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。

3、積累本冊教材中學習的327個詞語，按要求積累其他關鍵詞語，部分詞語能學習運用。

4、學習在方格書寫各種結構大字。要求專心書寫，做到規(guī)范端正整潔。學習用鋼筆描紅，繼續(xù)培育正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培育良好的書寫習慣。

（二）閱讀

1、學過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學習運用。在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用一般話與人溝通，留意使用禮貌語言，在交談中留意聽清別人的肆意，對不明白的地方，會提出詢問。

3、能清晰明白地回答老師和同學的提問，在說話練習中能說連貫的話，能詳細敘述故事，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能敘述自己的經(jīng)歷和見聞。

4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀，做到不動唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題。能復述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展現(xiàn)的名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的美麗詞句和精彩片斷。

5、進一步激發(fā)學生的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，激勵學生自主選擇閱讀材料。

6、繼續(xù)培育學生預習課文的良好習慣。

（三）習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、學習觀察生活，養(yǎng)成留心觀察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。清晰明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有挨次、語句較通順，學習使用標點符號，作文練習由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。

3、能學會自己修改自己的習作，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范、整潔。

（四）口語實際

1、與人溝通能敬重、理解對方。

2、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

五、教學措施

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和制造性。

語文教學應在師生公平對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習愛好，留意培育學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，敬重學生的個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式。

老師是學習活動的引導者和組織者。老師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應制造性地理解和使用教材，樂觀開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。

培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和樂觀的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應該留意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。

語文教學要留意語言的積累、感悟和運用，留意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要留意開發(fā)學生的制造潛能，促進學生持續(xù)進展。

（五）遵循學生身心進展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。

學生生理、心理以及語言能力的進展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，執(zhí)行合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文》以第三次全教會《關于深化教育改革、全面推動素養(yǎng)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面進展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。在這種理念的指導下，特擬定以下教學計劃。

二、教材分析

全冊教材由“我愛上學”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個部分組成。為了便利識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1．關于“我愛上學”

“我愛上學”是向?qū)W生進行入學教育的主題內(nèi)容。圍繞“我愛我們的學?！薄拔覑劾蠋熀屯瑢W”和“我愛學語文”三個專題，配有三幅展現(xiàn)富有兒童情趣、多姿多彩的學校生活畫面，將情感愛好、口語應用、行為習慣、合作意識、學習方法等因素整合，進展學生的語言，促使學生愛學、樂學、會學。同時，滲透了了解新環(huán)境、熟悉新伴侶、環(huán)境認字的內(nèi)容。

2．關于看圖說話學拼音

根據(jù)兒童思維具有形象性及樂于口頭表達等心理因素，本冊教材把漢語拼音教學與識字教學、學說一般話有機地結合起來，并增強教學的趣味性，與兒童的語言實際生活閱歷相聯(lián)系。從兒童學習的愛好、需要著眼，本著易學、有用的原則，突出重點，化解難點，搞好幼小連接，繼續(xù)進展兒童的口頭語言，并安排兒童在特定的語言環(huán)境中識字，為學習書面語言打下基礎。

3．關于識字

識字部分有較大突破。主要體現(xiàn)在:從大語文觀動身，本著生活中處處有語文以及從學生內(nèi)心需要考慮，識用結合，從培育學生的識字能力動身，綜合運用多種識字方法。

4．關于閱讀

（1）文以專題組成單元，全冊共編排了20篇課文，分為5個單。各單元均由導語情境圖、課文、課后練習、語文百花園四部分組成，四部分圍繞同一個專題，把知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度、價值觀融為一體，進行整合訓練。

（2）選文題材廣泛，貼近兒童生活實際，富于童心童趣。而且文質(zhì)兼美，具有典范性，折射了兒童的閱歷世界、情感世界和想像世界。

（3）課后練習。重視語言積累、感悟和字詞句基本功的培育，如著重安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用的練習。一般安排3-4道練習題。力求少而精，留意引導學生自我激勵和自我評價。

5．關于“語文百花園”

執(zhí)行靈活多樣的形式，安排了字詞句、讀讀背背、口語交際（能說會道）、寫話、自主積累（我的采集本）和綜合性學習（語文大課堂）等六個方面的學習活動。

三、教學要求

1、學習習慣：

⑴把握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵把握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

(1)認對、讀準聲母、韻母。

(2)能正確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：

⑴培育寫字愛好和良好寫字習慣，正確認讀313個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫116個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會根據(jù)田字格里的范字寫字。

4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能根據(jù)圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事件。

(3)能用一般話進行口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

5、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

⑵熟悉句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文、語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學措施

1、把培育正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練習，其它課上堅持練，家長協(xié)助協(xié)作練，檢查評比促進練，持之以恒，長期練習。

2、漢語拼音教學要處理好課文各部分之間的關系，在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習作為重點，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培育。

3、識字寫字教學要堅持多識少寫的原則，教學中，老師要執(zhí)行多種形式，引導學生對生字的復習和鞏固。另外，要重視和加強寫字指導，留意激發(fā)學生寫字的愛好，要求學生不但要把字寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。要留意良好寫字習慣的培育。

4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的熟悉和積累。閱讀教學要重視朗讀的指導；重視學生個人的閱讀感受；重視語言積累。老師還要重視課外閱讀指導，引導學生選擇好的讀物，給他們制造溝通課外閱讀成果的機會。

6、在口語交際教學中，要重視創(chuàng)設情境，激發(fā)每個學生參加交際的欲望和愛好；留意雙相互動；重視日常教學中的口語交際活動，重在培育學生的口語交際能力。

7、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素養(yǎng)。

8、語文課程評價要突出整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行，以全面考查學生的語文素養(yǎng)。

五、課時安排：

我愛上學2課時左右

看圖說話學拼音50課時左右

識字12課時左右

課文45課時左右

課文百花園20課時左右

總計129課時

職業(yè)高中高二語文教學工作計劃（篇3）

語文的學習就是多讀多背多寫，這就是學好語文的直通車。

一、多讀：

作家趙樹理曾經(jīng)說過：“我寫起文章來像走路一樣的順當，我認為是和我小時候就坐在凳子上哇啦哇啦地讀書有關。譬如，小時候老師教我們讀《莊子》，我們就學到了莊子的句法；讀韓愈的文章，又學到了韓愈的筆法。各種風格的文章都學，久而久之，我們學會了讀別人的文章，說自己的話?！逼鋵崳x書是汲取、積累的過程，思想、素材、感受以致語言的表達方式都在閱讀的過程中不知不覺地儲存了起來。書讀得越多，知識積累就越豐富，讀得越熟，就越能融會貫穿，寫作時就可以順手拈來，順利成章，進而推陳出新。因此，魯迅也曾經(jīng)說過：“自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得或方法的。”

那讀什么：

一、是讀教材，一二班級的語文學習有一個重要的任務——識字，我們還要借助課本地有計劃、有序地識字。但是無論是人教版教材，還是生本教材，都只有幾十篇短小的文章，用一個學期（半年）的時間學生只讀這些文章，可以是養(yǎng)分不夠，能量不夠的。

二、以讀引讀。

為什么我們選擇了生本教材，是由于里面有更多古今中外的好文章，適合拓展閱讀。

例如：學了第6、8課《寓言》，我們引導孩子去讀大量的中外寓言故事，開寓言故事會，編小小寓言故事。什么是寓言，就是通過一個小故事，告知人們一個大道理。孩子們通過閱讀寓言故事，會受到啟發(fā)，懂得更多做人做事的道理。

在課堂上我也向孩子們推舉了15__年前就寫成的經(jīng)典讀物《伊索寓言》，介紹了伊索這個人：

伊索是公元前6世紀古希臘著名的寓言家。一個丑陋無比、才智無窮的寓言大師。伊索在童年時期是個啞巴，只能發(fā)出奇怪的聲音，再加上他長得又矮又丑，鄰居都認為他是個瘋子。但是他的母親非常愛他，時常講故事給他聽。母親去世后，伊索跟著曾照料過他的老人，離家到各地去漫游，因此學到了許多有關鳥類、昆蟲和動物的故事。他們在一起過了好多年愉快的日子。后來，伊索被牧羊人賣了，從今他就變成一個奴隸。有一天，伊索夢見了幸運之神和氣地向他微笑，并把手指放進伊索的嘴里，放松他的舌頭。醒來后，伊索意外地發(fā)現(xiàn)自己可以說話了。伊索后來獲得了自由，四漫游，為人們敘述寓言故事。大家都喜歡聽伊索說故事，也都敬佩他過人的聰慧。伊索曾經(jīng)靠機智救助伴侶和主人的急難；憑機智避開敵人的損害，解除奴隸的桎梏。據(jù)說伊索因得罪了當時的教會，被推下懸崖而死。他死后，當?shù)亻_頭流行瘟疫，貴族們只好出錢賠償伊索的生命，而這筆錢卻被一個同名的人冒領去了。

寓言故事這類書很容易買到，也很好讀，這是教育好孩子、培育好性格的一本書，家長最好能給孩子買一本，每日由孩子們講一個。講故事，懂道理。

又如：生本第九課《五顆蜜蜜甜的葡萄》和配套的課外閱讀中就有《打架》，這都是張秋生花了十幾年寫的《小巴掌童話》里的一些文章，這些文章都是以愛心打底的，教育孩子們孝敬父母長輩、關心他人、幫助他人，多讀這類善意、幽默、有哲理、像詩一樣美的經(jīng)典書籍，可以幫您造就一個好孩子、乖孩子、巧孩子。

請張婉欣讀《五顆蜜蜜甜的葡萄》……

請牛鑫雨講《打架》的故事……

讀張秋生的小巴掌童話，讀不到兇狠的角色或兇惡的情節(jié)，卻時時都會感受到善意。比如，在《像音樂和像錘子的敲門聲》中，爸爸對貪玩的小土撥鼠說：“你媽媽說，當你放學后準時回家時，聽到你的敲門聲像聽到十分動聽的音樂。”“當你月亮升起時回家，你的敲門聲就像錘子敲在我們心上……”從今，小土撥鼠再也沒有晚回家。在《一串快樂的音符》中，那串處處飛跑的小音符，發(fā)現(xiàn)一位孤獨的老奶奶竟是那么需要小音符們的撫慰，他們再也跑不動了，他們也不想跑了。小音符們手拉手地鉆進了老奶奶的心里……這樣的.童活，既有善意，又有詩意。

張秋生是這樣寫：

我熟悉一座美麗的小樹林。

樹林里有梧桐樹，有槐樹，有白樺樹……

他們伸出一張張綠葉，像一個綠色的小巴掌，說：“請在這巴掌上，寫一個小小的童話。”

我在每個小巴掌上，都寫一個短短的童話。

露水打濕了這些童話；

雨水沖刷著這些童話；

秋天到了，一夜西風卷走了這些童話……

美麗的小樹林勸慰我：

別擔心，童話已經(jīng)留在了我的心里，等明年春風吹起的時候——

每片綠葉上，都會有一個小巴掌童話……

每日讀書的孩子是最美的，由于他們是在美的童話里浸泡長大的，在他們聰慧的腦袋了裝有很多很多美的故事，這時時影響著他們美的語言、美的行為。

下半學期的閱讀重點在讀名人故事上，由于生本教材里邊就有很多古今中外的名人故事，有機智聰慧、公正廉明的包公、有敢于嘗試出真知的居里夫人、有愛動腦筋、智能過人的曹沖、有專心觀察、專心思考的達爾文、有小小動物迷法布爾（法布爾是19世紀法國昆蟲學家，以討論昆蟲解剖學及行為而著名。他誕生于法國南部山區(qū)一個貧農(nóng)家庭。自幼喜歡動物和植物，尤其喜歡昆蟲，他沒有上過正規(guī)大學，主要靠自學成才，后來當中學老師。法布爾刻苦討論昆蟲，萬年對昆蟲的討論更是到了著迷的程度。他講觀察和討論所得間續(xù)寫成了《昆蟲記》（10卷）向人們介紹了400多種昆蟲和小動物）、有擅長觀察和思考的池田菊苗、有能擅長觀察，發(fā)現(xiàn)問題和看動腦筋樂觀想方法解決問題魯班、有為國愛民、全身心投入工作的大禹、有機智救國的弦高、有機智勇敢的李寄、有不屈不撓的蘇武、有足智多謀的孫臏、有顧大局識大體的藺相如、有有錯就改的廉頗、有勤學苦練的聶耳……配套的課外閱讀里也有很多名人故事，讀了這些名人故事，我們還會開名人故事會。

名人的身上都有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，使他們成為優(yōu)秀的人，成為了成功的人。讀好書，做好人。讀名人的故事，就是要學他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、自由閱讀

除了讀與課本相關的書籍，還讓孩子們適合他們讀的書籍。書從哪來？學校開展“捐十元利是錢，買一萬元書”的活動，當然學校也會撥款購買，這個活動我們堅持了九年，孩子們支持、喜歡，既參加了公益慈善活動，又能每年讀到大量的好書?！缎↓B鼠的故事》《花格子大象》《小牛頓科學館》十輯60本……。

孩子們利用利是錢購買，開學了王杰棟買了接近400塊的書，有《吃書的狐貍》《長襪子皮皮》《丁丁歷險記》一套22大開本。

有些家長可能會擔心：我的孩子在家不讀書，怎么辦？

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方法一：一個月去兩趟書店或圖書館（辦個借書證，除了押金，一年10塊錢）

方法二：去哪里玩都帶上一本書，隨時隨地有空就看。

方法三：養(yǎng)成晚上睡前看書半小時的習慣。親子共讀：家長讀給孩子聽，孩子讀給家長聽。一起讀書，一起評書。

二、多背：

只有成章入口，才能出口成章。背功決定語文水平的凹凸?，F(xiàn)代文學巨匠巴金就說過：“現(xiàn)在有二百多篇文章儲蓄在我的腦子里面了，雖然我對任何一篇都沒有討論過，但是這么多東西至少可以明白所謂文章是怎么一回事。”由此可見背誦的基礎作用。試想古今哪一位飽學之士能不得益于背誦呢？從司馬遷到李白、杜甫，從唐宋八大家到曹雪芹、魯迅，都是“讀書破萬卷”才“下筆如有神”的。

我校每日早讀的安排是：誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明。

前半學期我們誦讀《弟子規(guī)》和《千字文》，古人的學習就是利用這些書來認字的，《千字文》就有一千個不同的字。讀《弟子規(guī)》，不但知道，還要做到。

下半學期我們誦讀的書是小學優(yōu)秀語文老師編寫的《日有所誦》，內(nèi)容有童謠、兒歌、兒童詩、唐詩、“晨讀對韻”等。

誦讀背誦就是深層閱讀。日不間斷的記誦，就是煉心的過程。水滴石穿，繩鋸木斷，天長日久，積累的是語言，培育的是詩性，也是定力和靜氣。

三、多寫：

上學期我們設置了讀寫本，寫作內(nèi)容有：一、日行一善；二、每日讀書；三、小小日記。由于是二班級，剛開頭寫作，我做的事情是布置作業(yè)、批改作業(yè)、朗讀優(yōu)秀小小日記。其實更多的事情是交給了家長，有家長指導的孩子進步很快，學校編了一本學生作品集《每一棵草都開花》，里面收錄300多篇學生的作品，而這個班的孩子作品就有64篇?，F(xiàn)在正在印刷，晚一點這本書會發(fā)給每一個學生。

這個學期，我們寫作的范圍會擴大。第一項：日行一善不變。第二項：摘抄成語美句。以后會摘抄比喻句、擬人句、排比句、諺語、歇后語……第三項：小小日記、小小寓言、小小詩歌、小小故事……

職業(yè)高中高二語文教學工作計劃（篇4）

一、基本情況分析

1、時間方面：

初三教學時間短，上學期要結束一學年(上下兩冊)的新課任務。從多年閱歷看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2、學生方面：

初三3、4共有100個學生左右，由于是重新分班，所以兩個班的水平應該沒有差距。另外，從上學期縣里的水平測試來看，整體水平處在全縣的的前列，基礎應該是沒有問題的。但依據(jù)以前的慣例，語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付等等現(xiàn)象還是存在的。

3、教材分析：

蘇教版語文九班級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。每個單元仍然包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。

4、自身方面：

思想守舊，未能緊跟教改步伐，總是把握著課堂教學的話語權，給學生自主學習、思考和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀，忽視基礎知識的把握?？偸窍胪甸e，幻想讓學生不做題就能提高。

二、教學設想

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點打算放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活，是要始終把培育學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把轉(zhuǎn)變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在詳細的每一堂語文課上，要制造條件讓學生專心安心讀書，樂觀創(chuàng)設情景讓學生深入討論問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，在畢業(yè)時取得滿意的成果。

三、教學措施

1、精心備課，上好課。

2、采納“整體教學法”、“單元教學法”、進行第一學期的教學。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務，老師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學

3、選好、用好有關資料，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點趨向。資料的打算，自己要精心篩選。

4、留意培育學生其它語文能力，提高語文素養(yǎng)，表達能力的提高，每節(jié)課前，讓學生輪流上講臺進行演說，進行演講大賽等。

5、重視閱讀訓練，加強寫作訓練。

6、做好學生的思想工作。思路決定出路，解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文，愛學語文。

7、實施小組評價，激勵學生的上進心，樂觀性。把每一項活動都列入小組的評價之內(nèi)，每周一公布，每月一總結評比，嘉獎先進，鞭策后進。

四、詳細安排

內(nèi)容、課時：

第一、二單元(上冊)兩周

第三、四單元(上冊)兩周

第五、六單元(上冊)五周

名著、專題(上冊)一周半

九班級下冊五周

復習一周半

測試、活動兩周

初三上學期語文教學計劃

職業(yè)高中高二語文教學工作計劃（篇5）

一、學生分析

本班有學生40人,大部分學生熱愛學習，樂觀要求進步，但有部分學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱忱，特殊在閱讀習作方面。本學期，針對各班學生實際情況，有的放矢地培育學生的學習愛好。

二、教材分析:

教材共6個單元組，30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇。

綜合學習6個，綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。

1、識字、寫字教學

本冊教材要求會寫136個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。準時訂正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培育學生的書寫愛好和書法愛好。

隨著班級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育學生自主讀書、習作的能力。

3、口語交際教學

留意激發(fā)愛好，引導互動溝通。本冊教材留意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，留意拓寬話題范圍。老師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活閱歷相結合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參加交際、展開互動溝通制造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。要留意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要留意處理好口語交際和習作指導、講評的關系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培育良好的語言習慣。

對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，留意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面，專心修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成專心修改習作的好習慣。

5、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關知識。有的詩歌后附了解釋、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

三、教學措施:

1、專心備課。

備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要留意對教材的鉆研，切實加強課堂討論，避開上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術的做法。

2、專心上課。

加強課堂管理，提高教學效率:督促學生形成良好的聽課習慣教學時以情感人，以飽滿的熱忱和教學藝術點燃學生學習情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、要常常聽課、說課。

取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的熟悉。

4、繼續(xù)培育學生良好的學習習慣。

一方面，培育學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。

5、在教學中，堅持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀指導學生把書讀好。留意感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。

6、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來。

7、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

四、優(yōu)等生的提高、學困生的優(yōu)化措施:

1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求。

2、針對特殊優(yōu)秀的學生，執(zhí)行特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。

3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學困生，以使大家能夠共同進步。

4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的進展。

學困生的優(yōu)化措施:

1、針對本班學困生的學習情況，執(zhí)行“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫助學困生，達到共同進步的目的。

2、在課堂教學時，老師應對重點內(nèi)容進行詳細分析，多說幾遍并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行準時的輔導和解答。

3、課堂時間里給予適當?shù)臋C會，請后進生來發(fā)表自己的看法，老師及其他同學要給予激勵，給他們提供溝通的時間和場地。

職業(yè)高中高二語文教學工作計劃（篇6）

一、情況分析：

學生基本情況分析：

本班級組共有五個班，共有學生194名。

通過上學期的學習，孩子們已經(jīng)適應了小學的學習生活，大部分學生養(yǎng)成了基本的語文學習習慣。

1、聽講習慣：90％的學生上課養(yǎng)成了專心聽講的好習慣，能根據(jù)老師的要求或提問，聽課文錄音或其他人讀課文，聽完后能說出記住或想到的內(nèi)容。6％的學生只能在老師的指導與幫助下聽清別人的話。而4％的學生由于留意力極度無法集中，因此不能聽清他人的話。

2、閱讀習慣：85％的學生在朗讀課文時基本能做到不添字、不漏字、不改字，按標點停頓，其中一些較好的學生已經(jīng)養(yǎng)成了獨立靜心讀課文的習慣，11％的學生在老師的指導下能夠讀通課文，4％的學生無法靜下心來進行有效的閱讀。

3、寫字習慣：80％的學生在老師的指導下能用正確的寫字姿勢專心寫字，但其中有5％的學生執(zhí)筆方式和筆順都有錯誤。另外20％的學生沒有養(yǎng)成良好的寫字習慣，他們寫字時態(tài)度不端正，馬馬虎虎、草草了事，并且寫字姿勢有待訂正，寫字方法有待指導，其中8％的學生不能把字按正確的筆順寫在田字格當中。

4、預習習慣：學生們有課前看書，聽課文錄音的愛好，90％的學生能主動聽聽、讀讀課文，在課文中圈誕生字讀一讀、認一認，還能描一描所寫的生字，他們已經(jīng)有了分小節(jié)的意識，其中65％的學生預習質(zhì)量較高；10％的學生還沒有養(yǎng)成課前預習的習慣。

培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣是我們低班級的首要任務，由于它關系到學生今后的學習生活，良好的習慣將是學生踏上成功學習的有利伙伴，因此我們班級老師將繼續(xù)關注學生習慣的養(yǎng)成。

學生基礎知識和基本學力方面情況：

基礎知識：

1、漢語拼音：一部分學生能認讀漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)，能拼讀單音節(jié)的拼音音節(jié)；能初步借助拼音來熟悉漢字，并讀準字音，讀通課文。還有36％的學生不能區(qū)分部分聲母和復韻母以及四聲中的第二聲和第四聲，40％的學生對整體認讀音節(jié)、平翹舌音、前后鼻音的區(qū)分、認讀存在著困難。

2、識字：一個學期下來，學生們已經(jīng)有了主動識字的愛好，能在語言環(huán)境中（詞語、句子、短文）認讀生字，平均識字量達500個；熟悉漢字的一些基本筆畫、部首，能獨立或與同學合作自學生字的字音、字形；其中68％的學生已經(jīng)有了初步的獨立識字能力，并能在生活中識字。但是，由于識字量的日趨加大，合體字越來越多，學生很難區(qū)分同音字、形近字、同部首的字，而且部分學生記憶力較短，常常出現(xiàn)前教后忘的現(xiàn)象。

3、閱讀：學生們能主動參加課內(nèi)閱讀，且愛好強烈；他們在閱讀的過程中能認讀生字，積累詞語。大部分學生能自主朗讀課文，做到讀音正確，不加字、不漏字、不改字，不唱讀、不頓讀，能按標點停頓；能讀出陳述句、感嘆句、疑問句的語氣；能在熟讀的基礎上背誦部分兒歌、語段和16首古詩。在老師的指導下，一部分學生已經(jīng)學會邊讀課文邊思考問題，個別學生還能針對課文表達自己的感受和提出一些問題；大部分學生能主動參加課外閱讀，67％的學生能通過課外閱讀了解知識。94％的學生在朗讀時口齒清晰，儀表大方，但還有極個別的學生由于口齒不清、方言影響導致朗讀上存在缺陷。

基本學力：

1、拼讀能力：通過不斷的學習鞏固，學生的拼讀能力有了很大的進步，大部分學生能正確拼讀單音節(jié)的拼音音節(jié)，并以此來進行識字、閱讀。但對于一些難點，如平翹舌音、前后鼻音、整體認讀音節(jié)、三拼音等，一部分學生還是有困難的。特殊是在句子或詞語中進行辨別音節(jié)，很多學生都會出現(xiàn)錯誤。本學期我們將繼續(xù)把拼音教學貫穿于整個教學過程中，以口試的方式強化拼讀難點。

2、識字能力：大部分學生能利用拼音、結構、生活閱歷進行主動識字并在課外閱讀中進行識字，識字能力有了大幅度的提高。能在田字格中正確書寫漢字。但是由于學生認知規(guī)律，老師應關注學生識字的遺忘，盡量給予機會讓學生不斷的進行復現(xiàn)。

3、閱讀能力：大部分學生都能自己讀課文，并能把課文朗讀給老師、同學和其他人聽，聽取他人的意見，改正讀錯的地方。能借助拼音閱讀淺顯的童話、寓言、故事，對感愛好的人物和事件能有自己的感受和想法并能展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。大部分學生能結合生活的閱歷、課文的插圖、老師的指導了解課文內(nèi)容，根據(jù)老師的簡潔要求找到有關的句子。對不理解的地方提出自己的疑問。

4、聽說能力：大部分學生都能留意力集中地聽他人發(fā)言，不任意打斷他人的話，

聽完后能說出記住或想到的內(nèi)容，做到口齒清晰，表達意思較清晰、完整。但是還是有一部分的學生膽小，不敢表達，一部分學生不會正確的表達自己的意見，且表達時通常運用詞語，不會運用完整的語句。

5、伙伴互助學習能力：通過一段時間的培育，學生們有了與同桌互助學習的觀念，樂于與伙伴一同讀課文、討論問題、談論感想。但也有一部分學生不會與別人溝通，不會參加討論。

教學情況：

我們班級組的五位老師都是有著長期教學閱歷的老師，每位老師都能愛崗敬業(yè)，熱愛學生。在工作中，求真務實，努力奮進；在教學中，我們能專心備課，鉆研教材，把握好本班級的重難點，并在課堂教學中努力體現(xiàn)以學生為本的意識，課后能準時補缺輔差。在行動討論中，我們老師團結協(xié)作，相互取長補短，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，提高各自的教學水平。一學期的努力，我們?nèi)〉昧诵┰S的成果：開學第三周，張靜和陸娟娟老師向全區(qū)語文老師展現(xiàn)了兩堂課，同時歸納出了這一單元課文學習內(nèi)容較為相像，可以運用5個基本環(huán)節(jié)來完成教學目標。彭朝嬿老師和劉翔老師也相繼向兄弟學校老師進行課堂展現(xiàn)，進一步討論兒歌、識字、拼音教學如何更好的結合在一起。在學校的教學展現(xiàn)活動和期末的校本研訓活動中，我們五位老師向全校老師進行課堂教學展現(xiàn)，特殊是學期結束前，我們專心討論了一下教材，選出其中5篇課文，結合各班學生的特點，圍繞如何扎實地進行識字教學，展開討論，通過團隊合作，專家點評，很好地提升了自身的專業(yè)水平。由于大家的不懈努力，本班級學生在期末考查中80％獲得優(yōu)良，98.4％獲得合格。

在看到成果的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了許多問題。例如，新教材中的拼音教學是我們的薄弱環(huán)節(jié)，學生對拼音的認讀還存在著很大的困難。我們?nèi)绾握业胶玫姆椒▉韼椭鷮W生解決困難，以消除他們對拼音的懼怕。又如，一班級下學期教材中的課文多是篇幅較長、識字量又很多，如何擺正兩者的關系，在35分鐘的課堂里進行有效的教學，是我們以后備課的重點。還有，識寫分離的教學如何正確地貫徹到我們?nèi)粘５慕虒W環(huán)節(jié)，從學期末的質(zhì)量監(jiān)控來看，我們的學生雖然熟悉了大量的字，但是卻不能正確的進行書寫，甚至書寫筆畫都顛倒。

3、教研情況：

上學期，我們在校領導與區(qū)教研員地幫助指導下，開展了有效的行動討論，取得了些許成果。本學期，我們?nèi)詫⒗^續(xù)開展有效的教研活動，圍繞制定的課題“自能識字，主動進展，提高學生的自主識字能力”進行一系列的教學實踐。

根據(jù)低班級學生的特點，采納多元化教學手段吸引他們的視線，刺激他們的感官來自覺地投入識字學習。例如：每一課教完生字后有一個鞏固生字的教學環(huán)節(jié)，假如單一地抽讀卡片學生肯定覺得枯燥乏味。反之，以游戲形式出現(xiàn)，學生就會愛好盎然，學習效果也會更好。（例如：叫號游戲、郵遞員送信、雞媽媽找小雞等）社會生活與家庭生活是學語文的大課堂，許多孩子在入學前已有一定識字量，這是一筆寶貴的財寶，可以幫助學生借助已有的學習閱歷去探求未知。例如：在教學生字“明”時，老師往往會讓學生說說自己用什么好方法來記住這個字。學生就會說“我的名字中就有這個字”學生還會說“左邊是日，右邊是月，和起來是明”學生借助已有知識閱歷，用自己的方法來學，生字會記得更牢。這樣還有助于老師幫助學生歸納整理學習方法。我們通過討論，教會學生運用拼音識字，激勵學生生活中識字，引導學生進行大量的閱讀。

一班級下學期的教材中仍是以識字教學為主，拼音教學穿插于整個教學過程。因此，本學期，我們將繼續(xù)圍繞這個課題開展討論，指導學生多種方式識字，如：借助拼音識字、利用部首識字、運用字形、字意等方法識字，引導學生多種途徑識字，如：課文中識字、《北極回來的小雪人》中識字、《童心周刊》中識字、生活中識字。希望在我們長期不懈的努力下，能增加學生的識字量，提高學生的識字能力，以擴大學生的閱讀量。在此基礎上通過討論也能提高整個級組老師的教研水平。

平時的教學活動中我們還存在著一些問題：部分老師還不能完全適應新教材的教學，對于拼音的教學還不能落實到實處，對于學生學力的指導無法深入的討論、反思，老師撰寫案例、反思的能力有待進一步提高。

二、指導思想：

專心學習和領會二期課改的精神，專心實施二期課改的方案，進一步深化課堂教學改革，提升教學理念。深入開展教育、教學活動，在教研組活動中，努力探究課堂教學的模式，提高教學能力，發(fā)揮教研組的作用，開展探究性的教學討論，使每位老師有所受益。

三、工作總目標：

提高學生的個體基本能力，努力打造成學校的品牌學科。

四、詳細目標及措施：

（一）重視校本研訓，提升綜合素養(yǎng)

措施：

1、每周在固定時間開展備課組教研活動，留意教學心得及教學方法的溝通。

2、利用教研組活動，加強理論知識的學習，提高對新教材的熟悉，在教研活動中，組織老師專心學習《兩綱》和《小學一、二班級語文課程調(diào)整意見》。

項目

目的

時間與形式

預期效果

負責人

市教研室關于小學一、二班級語文課程調(diào)整方案

準時獵取的教學動態(tài)，明確教學任務，落實教學要求，切實提高學生的聽、說、讀、寫的綜合能力。

2月，

集體學習、提出意見

1、完成區(qū)網(wǎng)上匯報2、校園網(wǎng)上進行討論

彭朝嬿

兩綱

突出學科教學特殊是語文教學的作用，留意學生的課堂感受和體驗，努力把民族精神教育和語文教學有機結合起來，樂觀探究在語文教學中加強學生民族精神教育的新思路和新方法。

3月，

集體學習

1、校園網(wǎng)上溝通

2、有“兩綱”與語文教學結合的討論課

陸娟娟

課標、課程實施意見

進一步明確了課標，實施意見，了解綱領性的意見，明確工作方向，指導平時的教學

4月，

自學、討論、

1、校園網(wǎng)上溝通

2、對區(qū)落實課程意見進行反饋

張靜

名著、名家教學談、兒童作品

通過學習他人先進閱歷，豐富自身教學理論，了解學生在看些什么，了解學生的實際情況，了解學生的需要，做一名雜家，豐富自己的素養(yǎng)

5月、6月，自學、心得溝通、聽講座

1、校園網(wǎng)上溝通

2、推舉一本好書

劉翔、蔣瑾

基本功學習

抓住本學期學校提出的基本功競賽契機，專心學習基本功，夯實基礎，提高自身素養(yǎng)

整學期，

自學

參加學校競賽取得成果

彭朝嬿

區(qū)主題教研

通過參加區(qū)教研活動，準時了解上級精神，汲取兄弟學校的先進閱歷，豐富自身

整學期，

集體學習

心得溝通、聽課記錄

彭朝嬿

3、教研組成員樂觀投入到學校網(wǎng)上論壇，每周一次，通過自己的學習，把自己的感想與看法以及教學閱歷與老師們一同共享、討論。

（二）投身行動討論，提高教學效率

措施：

1、專心討論調(diào)整方案，明確教學目標及任務，把握教材的重點、難點，找到突破口，制定好每一課時的教學目標及學生到達度。

拼音

強化認讀、區(qū)分拼音字母；鞏固音節(jié)的正確拼讀；學會使用音序法查字典。

識字

教會多種識字方法，激勵生活中識字；關注學生學習的難點，關注精細化。

閱讀

培育精心讀文的習慣，在老師的指導下，了解內(nèi)容，能夠與課文產(chǎn)生共鳴，激發(fā)情感；留意課外閱讀，一學期閱讀量為5——6萬字。

寫字

強調(diào)寫字習慣的培育，培育良好的書寫姿勢，把握正確的筆順規(guī)律，能把字寫在格子中間，逐步關注字的間架結構。

聽說

能靜心聽清晰他人的講話，表達清晰、完整。

（各班根據(jù)班級情況制定詳細到達度。）

2、樂觀投身教學行動討論活動，結合班級實際情況，本學期共進行三次討論：

時間

老師

課題

討論的目的

3月

陸娟娟

劉翔

蔣瑾

寄冰

本篇課文屬于第二單元“讀課文識字”的最后一篇課文。學生在學習了兩個單元的課文后，已經(jīng)初步養(yǎng)成了借助拼音讀通課文，如何把拼音教學貫穿于整堂課中，如何有側(cè)重點的進行識字教學是三位老師的討論方向。

結合市教研室提出的減輕學生課業(yè)負擔，一篇課文上兩課時的精神，探究行之有效的做法，提高教學效益。

4月

彭朝嬿

張靜

劉翔

蝸牛學藝

本篇課文仍然是“讀課文識字”中的一篇，只是更給予了童趣性，并且這一單元的課文中都含有一個深刻的道理。如何在識字教學中引導學生運用部首來熟悉更多的字，以及結合課文的教學和各種方法的朗讀指導，來引導學生理解、領悟道理，并且聯(lián)系到自己，同時教會學生區(qū)分同音字是我們討論的方向。

5月

張靜

蔣瑾

彭朝嬿

棉花姑娘

本篇課文屬于第八單元“讀課文查字典識字”中的教后的一篇課文。本單元要求強化拼音學習，學會用音序查字法來查字典，所以仍然要進行拼音的鞏固，以及激發(fā)學生利用字典這一工具書來識字是我們教學的重點，我們將對此進行討論。

3、加強老師間的協(xié)作溝通，專心開展組內(nèi)聽課、評課活動，相互取長補短，做好閱歷積累。本學期教研組成員聽課不少于10節(jié)，班級組內(nèi)聽課不少于5節(jié)，跨班級學科聽課不少于兩節(jié)，組長每月聽組員一節(jié)課，并準時在組內(nèi)進行反饋和反思。

4、專心參加區(qū)教研活動，吸取新的養(yǎng)料，增加信息量，幫助提高課堂教學效率。

（三）做好日常工作，提高工作效率

措施：

備課

1、嚴格根據(jù)區(qū)教研室發(fā)下的老師工作要求進行備課與教學打算，專心研讀每一課教材，從中提煉出一個詳細性、引導性、層次性的問題，并以這個問題貫穿整個教學過程之中，促進學生自主探究，從而把握重點、突破難點，屏棄以往煩瑣低效的講解。

2、教案撰寫共性部分，做到資源共享，并根據(jù)各自班級的特點，學生情況，精心設計突破重、難點的方法，突出各班特色，及老師獨特的教學風格。本冊教材中我們將一起討論、設計8篇課文，群策群力、精心設計。

反思

1、繼續(xù)做到教學后準時反思，與級組老師一同討論每一課時后的教學策略是否妥當，課堂結構是否嚴謹，并準時撰寫教后感，做到一課時一隨筆。

2、進行行動討論的課時必須進行詳盡的課后感受及改善策略的方案撰寫。

作業(yè)設計

1、精心設計有坡度的練習、作業(yè)，針對每個班級的不憐憫況，老師因做適當?shù)恼{(diào)整，分層、分類地落實到每位學生。

2、落實中央“減負”精