幼兒園學(xué)前-紙棒樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班體育活動(dòng)《紙棒樂(lè)》學(xué)情分析幼兒園大班的孩子大多都在5歲左右，活潑好動(dòng)，對(duì)周圍世界充滿了探究的欲望，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲。隨著年齡的增長(zhǎng)和心理各個(gè)方面的發(fā)展，大班幼兒機(jī)體各發(fā)面發(fā)展日趨完善，此時(shí)正處于下肢大肌肉群發(fā)育和成熟的時(shí)期，適宜的下肢運(yùn)動(dòng)練習(xí)會(huì)幫助幼兒提高腿部的肌肉力量，并滿足幼兒身體發(fā)展的運(yùn)動(dòng)需要?！吨改稀窂纳眢w素質(zhì)的角度提出了幼兒在大肌肉動(dòng)作方面“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”和“具有一定的力量和耐力”的發(fā)展目標(biāo)。而幼兒階段是平衡能力、協(xié)調(diào)能力和靈敏性發(fā)展的重要時(shí)期。大班幼兒非常喜歡象征性游戲，他們?cè)谟螒蛑谐０炎约合胂蟪晒适轮械慕巧段饔斡洝肥俏覈?guó)古代經(jīng)典名著之一，其中孫悟空一直是孩子們最喜歡的角色，跟著孫悟空打妖怪孩子們更是興趣濃厚。根據(jù)這一特點(diǎn)，我對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性地使用，特別設(shè)計(jì)了情境性與趣味性為一體的體育游戲，充分挖掘紙棒的一物多玩，使原本枯燥的助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)，隨著故事情節(jié)的不斷豐富與深入，逐步提高動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)量，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中去玩、去嘗試、去探索。大班體育活動(dòng)《紙棒樂(lè)》教材分析《紙棒樂(lè)》是《幼兒園省編教材》（大班·下·主題一）里面的一節(jié)戶外體育活動(dòng)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中要求:“5-6歲的幼兒能助跑跨過(guò)一定距離和一定高度的物體”，助跑跨跳動(dòng)作是大班幼兒較難掌握的動(dòng)作,為了讓幼兒較好地掌握這個(gè)動(dòng)作,我試圖通過(guò)自由探索、互助學(xué)習(xí)、游戲嘗試、大膽挑戰(zhàn)等方法讓幼兒練習(xí)助跑跨跳動(dòng)作,習(xí)得這個(gè)技能。同時(shí),通過(guò)活動(dòng)讓每個(gè)孩子都能在運(yùn)動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)和喜悅,培養(yǎng)他們的自信心以及不怕困難、勇敢活潑的良好個(gè)性。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開(kāi)展活動(dòng)”。我認(rèn)為，幼兒的體育材料投放應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單、科學(xué)、實(shí)用，避免華而不實(shí)，應(yīng)當(dāng)注重實(shí)際使用的實(shí)效性。本次活動(dòng)中，我選用了紙棒作為本次活動(dòng)的器械，活動(dòng)材料本身非常簡(jiǎn)單，但教師精心設(shè)計(jì)，通過(guò)紙棒間距從窄到寬，從低到高的變化，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)過(guò)程循序漸進(jìn)，由易到難，體現(xiàn)了活動(dòng)的層次性。在活動(dòng)過(guò)程中教師力求在規(guī)則和玩法的變化中，創(chuàng)設(shè)有益于幼兒在運(yùn)動(dòng)中積極探索和發(fā)現(xiàn)的，具有豐富刺激的活動(dòng)環(huán)境，給孩子一個(gè)富有挑戰(zhàn)且不斷激發(fā)幼兒創(chuàng)造性和表達(dá)表現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。大班體育活動(dòng)《紙棒樂(lè)》教學(xué)反思《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒能借助各種材料和器械，嘗試新的玩法，獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)各種肢體動(dòng)作的可能性，并且控制自己的動(dòng)作與行為，有一定的安全意識(shí)?！北敬位顒?dòng)我將紙棒作為幼兒游戲的對(duì)象，通過(guò)幼兒自由的嘗試，充分挖掘紙棒的一物多玩，使原本枯燥的助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)，隨著故事情節(jié)的不斷豐富與深入，逐步提高動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)量，讓幼兒在游戲中敢于嘗試挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。一、目標(biāo)完成情況分析：1.探索紙棒的各種玩法，在玩紙棒的過(guò)程中學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我通過(guò)讓幼兒自由玩紙棒，從而獲得紙棒的多種玩法，在探索的過(guò)程中，有的幼兒也已經(jīng)借助紙棒進(jìn)行跨跳的動(dòng)作練習(xí)，為接下來(lái)掌握助跑跨跳的動(dòng)作技能做好了鋪墊。我還創(chuàng)設(shè)了幫助孫悟空救師傅的游戲情境，將紙棒按不同高度、寬度擺放，讓幼兒在情境中掌握動(dòng)作要領(lǐng)，教師根據(jù)幼兒掌握的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)指導(dǎo)，從而提高了幼兒肢體的靈活性、協(xié)調(diào)性與平衡性，有效的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。2.在游戲中敢于嘗試挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。為達(dá)成此目標(biāo)，我充分利用紙棒高度、寬度的變化，難度層層遞進(jìn)，激發(fā)了幼兒參加游戲的興趣，幼兒在游戲中積極主動(dòng)的動(dòng)腦筋想辦法，嘗試挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，同時(shí)發(fā)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)了幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展。本次活動(dòng)難點(diǎn)是嘗試跨過(guò)一定高度和寬度的紙棒，在掌握重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的能力判斷、選擇適合自己的高度和寬度進(jìn)行跨越，活動(dòng)中孩子們也敢于挑戰(zhàn)，體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。二、活動(dòng)亮點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的情境，和幼兒進(jìn)行有效的互動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)，幼兒參與的興趣非常高，積極主動(dòng)，活動(dòng)量適中，能夠體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。2.能用簡(jiǎn)單的材料，充分發(fā)揮器械的最大功效，根據(jù)幼兒的能力不斷調(diào)整，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。3.目標(biāo)明確，圍繞目標(biāo)，設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，