初中生物-植株的生長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課我用到了輕課堂軟件，可以實(shí)時(shí)的展示學(xué)生觀察到的根尖的結(jié)構(gòu)。課前的準(zhǔn)備工作有：提前錄制好觀察根尖結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)好的小麥種子幼根、準(zhǔn)備枝條、無土栽培植物、學(xué)生分組、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案等。第一部分：學(xué)生通過觀看觀察根尖結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)視頻開始實(shí)驗(yàn)并展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在這個(gè)過程中會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)多表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行積分，使學(xué)生有動(dòng)手的熱情和增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力。第二部分，枝條的發(fā)育和生長(zhǎng)，主要通過學(xué)生觀察枝條了解枝條的發(fā)育過程，時(shí)間控制在12分鐘內(nèi)。最后要介紹無土栽培技術(shù)，進(jìn)行情感教育合理施肥。學(xué)情分析對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，大多栽培過植物，對(duì)觀察、動(dòng)手實(shí)踐很感興趣，并有一定探究能力。為此本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的年齡特征，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察等直觀的方法開展教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，通過任務(wù)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力。效果分析課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生會(huì)渴求新知，就會(huì)全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。要使課堂教學(xué)真正成為高校課堂的主渠道,必須著力喚醒學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。二、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υ谡n堂教學(xué)中我堅(jiān)持學(xué)生活動(dòng)的自主性,使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài),使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動(dòng),讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與。例如在學(xué)習(xí)根尖各部分的名稱和特點(diǎn)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀課本,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)地獲取知識(shí)。在研究枝條的發(fā)育時(shí),我讓學(xué)生在小組內(nèi)探究,通過合作學(xué)習(xí),提高實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)樂趣。三、豐富教學(xué)手段本節(jié)課我充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,進(jìn)行多種媒體組合的優(yōu)化教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)過程的主動(dòng)性和積極性,克服課堂教學(xué)中那種死板的缺乏生氣的單向度的教學(xué)過程,解除學(xué)生的精神壓力和緊張氛圍，為學(xué)生的更優(yōu)發(fā)展提供優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。教材分析本節(jié)是第三單元生物圈中的綠色植物第二章被子植物的一生的第二節(jié)內(nèi)容，這一節(jié)處于本章的中間章節(jié)，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)探究了種子的萌發(fā)條件和萌發(fā)過程，種子萌發(fā)后長(zhǎng)成幼苗，幼苗將繼續(xù)生長(zhǎng)和發(fā)育進(jìn)入本章的學(xué)習(xí)主題——植株的生長(zhǎng)。本節(jié)的重點(diǎn)是:1、根尖的結(jié)構(gòu)和發(fā)育2、葉芽的結(jié)構(gòu)及發(fā)育3、植株生長(zhǎng)需要的無機(jī)鹽種類難點(diǎn)是:1、根尖的結(jié)構(gòu)和發(fā)育2、葉芽的結(jié)構(gòu)及發(fā)育。本節(jié)內(nèi)容安排了一個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)：觀察根尖的結(jié)構(gòu)。通過對(duì)教材內(nèi)容的分析本節(jié)課需要一課時(shí)就能完成。評(píng)測(cè)練習(xí)1、根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是（

）A、根冠B、伸長(zhǎng)區(qū)

C、分生區(qū)

D、成熟區(qū)2、移栽的黃瓜幼苗，根部總是帶一個(gè)土坨，目的是（

）A、保護(hù)幼嫩的莖

B、保護(hù)根毛

C、防止水分蒸發(fā)

D、防止萎蔫3、根生長(zhǎng)最快的部位是（）。A、根毛

B、分生區(qū)

C、伸長(zhǎng)區(qū)

D、成熟區(qū)4、下列有關(guān)芽的敘述，錯(cuò)誤的是（）A芽中具有分生組織B芽有頂芽側(cè)芽C芽原基直接發(fā)育成葉D芽軸發(fā)育成植物的莖5、植物生長(zhǎng)需要較多的無機(jī)鹽有（）6、植物可以進(jìn)行無土栽培的原因是（）。A、植物吸收的并不是土壤中的無機(jī)鹽B、植物的根從土壤中吸收的僅是水分和無機(jī)鹽C、土壤與植物生長(zhǎng)無關(guān)D、土壤對(duì)植物僅僅起固定作用A、含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽B、含氮、鐵、鈣的無機(jī)鹽C、含磷、鈣、鋅的無機(jī)鹽D、含鐵、鋅、磷的無機(jī)鹽7、生物小組的同學(xué)要探究某種植物生長(zhǎng)是否需要含氮的無機(jī)鹽，設(shè)計(jì)方案如下：請(qǐng)你幫他們將探究活動(dòng)的過程填寫完整。提出問題：?

作出假設(shè)：。

(3)實(shí)驗(yàn)步驟：①配制種類齊全的無機(jī)鹽培養(yǎng)液放在甲中；②配制與甲相比僅缺少的無機(jī)鹽培養(yǎng)液放在乙中；

③將兩株生長(zhǎng)狀況相同的幼苗分別同時(shí)培養(yǎng)在甲和乙中，過一段時(shí)間后長(zhǎng)勢(shì)情況如圖。其中起對(duì)照作用的是。結(jié)論：。課后反思不斷反思才能使人不斷進(jìn)步，通過本節(jié)課的教學(xué)工作，我有以下三點(diǎn)感悟：備課越充足，課上的越得心應(yīng)手。為了準(zhǔn)備這節(jié)課我花大量的時(shí)間來培養(yǎng)種子的幼根，這也是第一次培養(yǎng)，在摸索中探究出了不同的種子萌發(fā)的溫度、時(shí)間是有差異的，但是種子幼根的結(jié)構(gòu)大致相同，這為以后的教學(xué)和生活實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。備課的時(shí)候翻閱了大量的資料，很好的把握的教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)考試方向。把課堂大膽的還給學(xué)生，相信學(xué)生的能力。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生們的課堂表現(xiàn)非常好，他們爭(zhēng)先恐后的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示自己的學(xué)習(xí)成果，不僅鞏固了他們的知識(shí)，還鍛煉了他們的語言表達(dá)能力。及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生，告訴他們不要怕犯錯(cuò)誤。我們每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，課前精心備課，撰寫教案，課后通過回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，本節(jié)課帶給我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)今后改善課堂教學(xué)和提高生物教學(xué)水評(píng)十分有用。課標(biāo)分析本節(jié)課利用顯微鏡觀察根尖的結(jié)構(gòu)，是對(duì)第二單元第一章第一節(jié)知識(shí)的運(yùn)用，同時(shí)也是被子植物一生中的重要階段。