小學(xué)思想政治-14學(xué)習(xí)有方法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題14.學(xué)習(xí)有方法主備人教學(xué)目標(biāo)1、了解做事情用對(duì)方法可以事半功倍，學(xué)習(xí)一些好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)將方法付諸于實(shí)踐的能力。2、在討論和分享中，學(xué)會(huì)取其精華，學(xué)會(huì)挑選適合自己的方法。3、明白做事情要用對(duì)方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言樂(lè)于分享的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)尋找適合方法的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。2、在討論中獲取更好的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方式。教法與學(xué)法利用教材提到的各個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們采納別人適合自己的優(yōu)點(diǎn)，摒棄自己的缺點(diǎn)，從而找到適合自己的高效學(xué)習(xí)方法。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教具、學(xué)具準(zhǔn)備魔方、多媒體課件、撲克牌等。教學(xué)流程個(gè)性化修改一、導(dǎo)入新課講故事《填滿屋子的光》。二、學(xué)習(xí)過(guò)程活動(dòng)一走進(jìn)“24點(diǎn)”游戲。師：我們來(lái)做24點(diǎn)游戲。你們知道什么是24點(diǎn)游戲嗎？怎么得到24嗎？指生說(shuō)一說(shuō)。教師講解游戲規(guī)則：大王、小王去掉，J、Q、K分別看作11、12、13點(diǎn)；每次任意抽出四張牌，把這四張牌分別表示的點(diǎn)數(shù)通過(guò)加、減、乘、除運(yùn)算（可加括號(hào)），誰(shuí)先列出等于24的算式誰(shuí)就勝。學(xué)生小組內(nèi)比賽，獲得冠軍者，參加班級(jí)比賽。班級(jí)比賽：教師抽牌，學(xué)生計(jì)算，得出班級(jí)冠軍。師：教師采訪獲獎(jiǎng)?wù)撸銥槭裁此愕每?？指生說(shuō)說(shuō)想法教師總結(jié)方法：把牌面上的四個(gè)數(shù)想辦法湊成3和8、4和6，再相乘求解；把牌面上的四個(gè)數(shù)想辦法湊成0、11的運(yùn)算特性求解。再次進(jìn)行班級(jí)競(jìng)賽：巧算“24”活動(dòng)二誰(shuí)能學(xué)得好教師出示課本55頁(yè)的四幅圖，學(xué)生分辨，誰(shuí)能學(xué)得好？指生說(shuō)一說(shuō)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，你們學(xué)到了哪些好方法？教師總結(jié)，補(bǔ)充學(xué)習(xí)好方法：課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課、積極討論、做完檢查、勤學(xué)請(qǐng)教?；顒?dòng)三他們的學(xué)習(xí)故事師：同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)已經(jīng)快兩年了，大家都很努力，可是進(jìn)步的情況卻不完全一樣，有的同學(xué)進(jìn)步快一些、大一些，而有的同學(xué)還要加油，我們一起上課一起學(xué)習(xí)，為什么進(jìn)步的程度不一樣呢，你們想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎，請(qǐng)大家做個(gè)小偵探去發(fā)現(xiàn)學(xué)的好的同學(xué)的一些秘密吧，先看看教科書(shū)上的同學(xué)，他們都有什么好方法呢?生：這名女生聽(tīng)講很認(rèn)真。這位同學(xué)上課碰到不懂的問(wèn)題，主動(dòng)問(wèn)老師。這個(gè)小組的同學(xué)討論時(shí)很專心，這對(duì)同桌兒一個(gè)做完作業(yè)認(rèn)真檢查，他做的很好。另一個(gè)做完作業(yè)根本就不檢查他做的不好看來(lái)這些學(xué)的好的同學(xué)是有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是他們學(xué)習(xí)好的法寶，能學(xué)得好的方法還有很多，你們還知道哪些好方法給大家介紹一下吧一個(gè)小視頻送給同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中并不是多做題就能學(xué)習(xí)好，學(xué)習(xí)中總會(huì)遇到一些困難，讓我們走進(jìn)經(jīng)典的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我們先聽(tīng)聽(tīng)高年級(jí)的大哥哥大姐姐給我們的建議吧好的學(xué)習(xí)方法是打開(kāi)知識(shí)殿堂，大門(mén)的金鑰匙，適合自己的方法就是最好的，把最適合你的學(xué)習(xí)方法寫(xiě)在課本上吧老師相信，只要你們掌握了學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，互相互幫互助，一定能有更大的進(jìn)步，一個(gè)小視頻送給同學(xué)們?；顒?dòng)四小組共同學(xué)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫，好的學(xué)習(xí)方法是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙，我們每天都在集體中學(xué)習(xí)，遇到困難可以求助集體，接下來(lái)我們進(jìn)入活動(dòng)室。小組共同學(xué)小組學(xué)習(xí)好處多，接下來(lái)我們組建學(xué)習(xí)小組吧。課件出示組建學(xué)習(xí)小組的方法。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)課件出示四幅圖，我們一起來(lái)判斷。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、結(jié)束新課老師相信，只要你們掌握了學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，互幫互助，一定能有更大的進(jìn)步，一首預(yù)習(xí)兒歌，結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。人教版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第14課學(xué)習(xí)有方法學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)生活，明顯看出大部分的學(xué)生都長(zhǎng)大了，從不同的方面都能表現(xiàn)出來(lái)，尤其是個(gè)人的理解問(wèn)題及懂事程度上都有較大提高。雖然是這樣，但小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。針對(duì)這一特點(diǎn)，在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿。同時(shí)，他們對(duì)于簡(jiǎn)單的事物有所掌握，同時(shí)對(duì)熟悉的知識(shí)有所感悟，具備表演的欲望。我們各科的老師可以在自己的課堂上讓學(xué)生表演簡(jiǎn)單的動(dòng)作，以講故事的方法加以想象，添加上簡(jiǎn)單的圖案，使賦有內(nèi)容。也可以根據(jù)上課需要用不同的形式用感官來(lái)讓學(xué)生加深知識(shí)理解。人教版二年級(jí)道德與法治下冊(cè)第14課學(xué)習(xí)有方法效果分析本課的教學(xué)主要是通過(guò)觀察，比較，分析，交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受掌握學(xué)習(xí)方法的重要，幫助學(xué)生探尋好的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。一、教學(xué)效果分析1、智慧故事《填滿屋子的光》和24點(diǎn)游戲主要是在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中反思是我們組織活動(dòng)時(shí)關(guān)注的三個(gè)要素。這三個(gè)要素落實(shí)到學(xué)生身上，就切實(shí)地改變了通過(guò)講道理傳授“關(guān)于道德的知識(shí)”的狀況，這樣的活動(dòng)才具有時(shí)效性。2、誰(shuí)能學(xué)得好鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材中的范例進(jìn)行分析，實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行細(xì)致入微的反思與回顧，旨在讓學(xué)生通過(guò)比較，形成自己的判斷與選擇。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又使得教材與學(xué)生生活無(wú)縫銜接，真正實(shí)現(xiàn)了憑借教材走進(jìn)學(xué)生生活。二、學(xué)生學(xué)的效果分析課堂上學(xué)生參與積極，學(xué)的輕松快樂(lè)。不僅有課前收集資料的有序交流匯報(bào)。還有課堂上教師設(shè)置問(wèn)題后靈光閃現(xiàn)，體現(xiàn)了課堂的預(yù)設(shè)和生成：學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，方法多樣，形式靈活，在教師指導(dǎo)下能較好地學(xué)習(xí)。從學(xué)生知識(shí)面的拓寬來(lái)看，學(xué)生不僅有對(duì)原有知識(shí)積累的交流，還在此基礎(chǔ)上有更深的了解和學(xué)習(xí)。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我注重選擇適宜該年級(jí)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，關(guān)注學(xué)生興趣和需要。采用符合該年級(jí)年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式，讓教學(xué)植根于學(xué)生的生活，才能提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。人教版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第14課學(xué)習(xí)有方法教材分析第四單元包括第13課《我能行》、第14課《學(xué)習(xí)有方法》、第15課《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》和第16課《獎(jiǎng)勵(lì)一下自己》四課。本單元《我會(huì)努力的》，針對(duì)這一階段部分小學(xué)生出現(xiàn)的習(xí)得性無(wú)力感和輕度厭學(xué)情緒的苗頭而設(shè)計(jì)，集中對(duì)自信心、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)等主題進(jìn)行探討，以幫助學(xué)生保持不斷努力的信心，積極尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，努力克服學(xué)業(yè)困難，迎接新階段的學(xué)習(xí)生活。第14課《學(xué)習(xí)有方法》，承接上一課倡導(dǎo)的要努力，重在講方法。首先通過(guò)課堂體驗(yàn)，讓學(xué)生明白做事是有方法的，有了好的方法就容易事半功倍。接下來(lái)，通過(guò)榜樣學(xué)習(xí)和方法分享，幫助大家共同進(jìn)步。要特別注意的是，這里是全班的分享，而不是針對(duì)某些學(xué)生的幫扶，否則一是容易給個(gè)別學(xué)生帶來(lái)壓力，二是會(huì)上成學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)課，而非道德與法治課。本課有四個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一，有方法，算得快；活動(dòng)二，誰(shuí)能學(xué)得好；活動(dòng)三，他們的學(xué)習(xí)故事；最后一部分，請(qǐng)你幫幫我?；顒?dòng)一提供了活動(dòng)范例“24點(diǎn)游戲”。這一游戲?qū)τ诙昙?jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，教師可酌情降低游戲難度。例如，事先準(zhǔn)備好比較容易算出得數(shù)是24的四張牌，提示學(xué)生可以應(yīng)用加減乘除等多種計(jì)算方法?；顒?dòng)二引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)得好的同學(xué)是怎么做的，教材呈現(xiàn)的范例聚焦在學(xué)生課堂，學(xué)習(xí)這一學(xué)校生活中比重最大的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。教材呈現(xiàn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中真實(shí)平常的場(chǎng)景，旨在引發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的切身體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)竅門(mén)。活動(dòng)三旨在提示榜樣如鏡子一樣，可以讓人更好的進(jìn)行對(duì)照式自我反思，榜樣還有示范作用，可喚起人模仿的內(nèi)驅(qū)力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感受、體驗(yàn)虛心向他人學(xué)習(xí)對(duì)自己成長(zhǎng)與進(jìn)步的積極作用?；顒?dòng)四旨在指導(dǎo)學(xué)生之間要互相幫助，分享好的方法，以獲得共同的進(jìn)步。這里選擇這一主題既是教材編寫(xiě)理念的貫徹，也體現(xiàn)了從兒童立場(chǎng)出發(fā)的生活智慧，是合作分享教育的進(jìn)一步深化。教材提供的情境范例，旨在提示同學(xué)之間可以嘗試用分小組，結(jié)對(duì)子等方法互相敦促、相互幫助，實(shí)現(xiàn)共同的成長(zhǎng)和進(jìn)步。本課的繪本圖1至圖4和繪本圖5至圖8是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事，但是他們有一個(gè)共同的主題《“神童”才可以嗎？》，分別以學(xué)生常玩的魔方和學(xué)背乘法口訣為例，旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得，任何學(xué)習(xí)都是有方法的，在掌握一定方法后，多加練習(xí)，就可以體驗(yàn)到成功帶來(lái)的愉悅。人教版二年級(jí)道德與法治下冊(cè)第14課學(xué)習(xí)有方法評(píng)測(cè)練習(xí)一、填空。1、大家一起學(xué)，都可以學(xué)得好。差別在（），一看就知道。2、找到適合自己的（），我們都能學(xué)得好。3、分享方法很重要，關(guān)鍵還是要（）。4、同學(xué)，就是要共同（），一起進(jìn)步。二、他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到了難題，請(qǐng)你幫幫他們。1、王小亮很怕背古詩(shī)。我要這樣幫助他：（）。2、劉貝貝做數(shù)學(xué)題時(shí)，總愛(ài)出錯(cuò)。我要這樣幫助她：（）。3、魏文君上課總是注意力不集中。我要這樣幫助她：（）。4、劉偉偉寫(xiě)字很不認(rèn)真。我要這樣幫助他：（）。三、想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。1、我們班的孫文棟語(yǔ)文學(xué)得好，因?yàn)椋ǎ?、我們班的（），因?yàn)椋ǎ?、我們班的（），因?yàn)椋ǎ?。人教版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第14課學(xué)習(xí)有方法課后反思對(duì)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)屬于元認(rèn)知領(lǐng)域，相對(duì)于一般的學(xué)習(xí)內(nèi)容，難度較大，需要學(xué)生有較好的反思、歸納、概括能力和較高的自覺(jué)意識(shí)。本課通過(guò)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)、榜樣學(xué)習(xí)與分享活動(dòng)，在一定程度上化解了這種難度。但這個(gè)話題對(duì)于某些自覺(jué)性與反思能力較差的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，依舊有難度。另外，學(xué)習(xí)方法因人而異，與學(xué)生個(gè)體的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)類型密切相關(guān)。在教學(xué)中如何面向全體學(xué)生，也是本課的挑戰(zhàn)與難點(diǎn).在校兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生一方面獲得了不少學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，另一方面成長(zhǎng)中的差異也客觀存在，并慢慢形成了分化。這使得對(duì)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)成為學(xué)生成長(zhǎng)中的重要內(nèi)容。本課教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最大的挑戰(zhàn)有以下兩個(gè)方面。1、小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，愉快、積極的情緒可以說(shuō)在他們的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)主導(dǎo)地位，但與此同時(shí)，他們也不得不面對(duì)屬于他們的種種問(wèn)題與煩惱。越來(lái)越多的研究表明，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)差異化的根源不僅與學(xué)生的智力程度和學(xué)校的教育水平相關(guān)，與家庭教養(yǎng)方式、社會(huì)環(huán)境等也有很大關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地面對(duì)自己的學(xué)習(xí)，生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是一大挑戰(zhàn)。2、本課的“學(xué)習(xí)”是一個(gè)大概念。不僅有學(xué)校內(nèi)的各科學(xué)習(xí)，還包括在家里和社會(huì)生活中的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅有知識(shí)的、技能技巧的，還有能力和道德品質(zhì)方面的。短短的幾節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)，如何能從方法上對(duì)如此廣泛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行指導(dǎo)，這是本課要突破的教學(xué)難點(diǎn)之一。幫助學(xué)生探尋切實(shí)有效的學(xué)習(xí)方法，在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化特點(diǎn)與差異性發(fā)展的前提下，達(dá)到共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)的目的的，是道德與法制課的教育任務(wù)之一。我從以下幾個(gè)方面入手。1、充分發(fā)揮教材范例的引領(lǐng)作用，保證教學(xué)的共同性與基礎(chǔ)。教材的范例基于此年齡段學(xué)生生活與成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)，構(gòu)建了一個(gè)面向全體學(xué)生的普遍價(jià)值引導(dǎo)體系。教材設(shè)計(jì)層層深入，環(huán)環(huán)相扣。在教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮范例的引領(lǐng)作用，幫助學(xué)生在活動(dòng)中探尋學(xué)習(xí)的好方法，在對(duì)日常學(xué)習(xí)的細(xì)致辨析中發(fā)現(xiàn)學(xué)得好的秘密，通過(guò)展開(kāi)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)，分享的快樂(lè)。教師要對(duì)學(xué)生紛繁的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)。2、密切結(jié)合本校、本班學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生向身邊的榜樣看齊，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。道德與法治課不同于其他課程的重要特點(diǎn)之一，是本課程的目的不是讓學(xué)生單純掌握個(gè)體成長(zhǎng)之外的知識(shí)體系，而是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并解決成長(zhǎng)中的問(wèn)題。這就要求教師必須結(jié)合自己班上學(xué)生的實(shí)際情況，不回避現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不抽象的講空道理。學(xué)生的生活雖然產(chǎn)千差萬(wàn)別，但充分發(fā)揮集體教育的作用，能使身邊的學(xué)習(xí)榜樣成為課堂上最佳教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，形成自己獨(dú)特有效的學(xué)習(xí)方法。人教版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第14課學(xué)習(xí)有方法課標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》中將“學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決”列為“愉快積極的生活”中“有應(yīng)付挑戰(zhàn)的信心與勇氣”的重要目標(biāo)之一，《課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出，學(xué)生要“敢于嘗試有一定難度的任務(wù)或活動(dòng)”。在“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的生活”中，提出了“關(guān)心他人，友愛(ài)同伴，樂(lè)于分享與合作”的課程目標(biāo)。學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，也是他們生活中非常重要的部分，回顧與整理自己的學(xué)習(xí)生活，對(duì)學(xué)生而言十分必要，尤其是在倡導(dǎo)快樂(lè)學(xué)習(xí)的當(dāng)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難非常容易被掩蓋和回