2023-2024部編版小學(xué)六年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)全冊(cè)教案

部編版六年級(jí)道德與法治上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治

原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，

自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探

究、熱愛(ài)生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)

道德與法治學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大學(xué)科科研力度，

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。

二、常規(guī)教學(xué)

（一）教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材圍繞公民與國(guó)家的關(guān)系的生活主題，以法律和憲法精神為主線,

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一，將公民的基本權(quán)利和義

務(wù)、國(guó)家基本制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容貫穿起來(lái)，使之成為一個(gè)整體。

1.通過(guò)第一單元《我們的守護(hù)者》的教學(xué)，感受到法律的重要性和必要

性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才會(huì)和諧美好，讓

學(xué)生體認(rèn)憲法的核心價(jià)值，初步理解憲法精神。

2.通過(guò)第二單元《我們是公民》的教學(xué)，著重講憲法規(guī)定公民的基本權(quán)

利與義務(wù)，并保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。本單元的教學(xué)重難點(diǎn)是了解公民的權(quán)利

與義務(wù)，依法行使權(quán)力，依法履行義務(wù)。

3.通過(guò)第三單元《我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)》的教學(xué)，識(shí)記國(guó)家機(jī)構(gòu)的含義、組

織體系、設(shè)置。著重講究法規(guī)定國(guó)家制度，憲法將國(guó)家權(quán)力賦予國(guó)家機(jī)構(gòu)并

規(guī)范國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行，以實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主。

4.通過(guò)第四單元《法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)》的教學(xué)，體會(huì)自己受到的法

律特殊保護(hù)，增強(qiáng)運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)和能力，了解保護(hù)未成

年人的健康成長(zhǎng)的專門法律，知道未成年人受家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保

護(hù)、和司法保護(hù)的基本內(nèi)容，及其在青少年成長(zhǎng)中的地位。

（二）教學(xué)資源分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、

樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）

生活性；（2）開放性；（3）活動(dòng)性。力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)

性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本

套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重

點(diǎn)突出以下特征：

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于

兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有

機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生

活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適

應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生

活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和

創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和

快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓

勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多

樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。3.以活動(dòng)型教學(xué)為主

要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教

師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的

教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作

為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，

促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)

程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方

法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,

使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和

經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生

在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。

（三）學(xué)生基本情況分析

六年級(jí)學(xué)生共有XX人，其中男生XX人，女生XX人。孩子經(jīng)過(guò)一年的學(xué)

習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多

數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)

生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不

能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中

要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努

力學(xué)習(xí)。

（四）教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形

象之中。

2.利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。

3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為抓手，

以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生

活更美好。

4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采取由

淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通

過(guò)學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。

8.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通

過(guò)自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、

法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行

口。

部編版六年級(jí)道德與法治第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)間周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)備注

1第一單元我們的守護(hù)者1.感受生活中的法律4

21.感受生活中的法律2

32.憲法是根本法2

42.憲法是根本法2

5第二單元我們是公民3.公民意味著什么2

63.公民意味著什么2國(guó)慶節(jié)

74.公民的基本權(quán)利和義務(wù)2

84.公民的基本權(quán)利和義務(wù)2

9第三單元我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)5.國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些2

106.人大代表為人民2

116.人大代表為人民2

127.權(quán)力受到制約和監(jiān)督2

137.權(quán)力受到制約和監(jiān)督2

第四單元法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)

142

8.我們受特殊保護(hù)

158.我們受特殊保護(hù)2

169.知法守法依法維權(quán)2

179.知法守法依法維權(quán)2

18

19

20

1.感受生活中的法律（第一課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

六年級(jí)上冊(cè)第2?4頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受日常生活與法律息息相關(guān)，了解法律規(guī)定的權(quán)利與義務(wù)，認(rèn)識(shí)以法

律為代表的社會(huì)規(guī)則。

2.在生動(dòng)的生活情境中，進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷的回顧，從而深刻認(rèn)識(shí)到法

律在生活中的重要作用。

3.懂得珍惜權(quán)利，同時(shí)又要恪守自己應(yīng)盡的義務(wù)，從而增強(qiáng)國(guó)家觀念和法

律意識(shí)，培養(yǎng)公民意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)法律與我們生活的密切關(guān)系，深刻認(rèn)識(shí)到法律在生活中的重要作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解法律與道德、紀(jì)律的區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師制作ppt、閱讀法律相關(guān)知識(shí)，學(xué)生預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過(guò)程：

【入境?習(xí)新】

1.揭示課題創(chuàng)情境

（1）揭示課題：同學(xué)們，鳥兒在藍(lán)天飛翔，花兒在陽(yáng)光下綻放，我們

生活在藍(lán)天和陽(yáng)光下，想一想：我們的生活，離不開誰(shuí)的保護(hù)？（如學(xué)生回

答不到法律，教師可以引導(dǎo)：其實(shí)在我們的生活中，還離不開法律的保護(hù)。）

這節(jié)課讓我們一起一一感受生活中的法律。（板書課題）

（2）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)：感受生活中的法律，你都想知道些什么呢？

（3）創(chuàng)設(shè)情境：今天，咱們將前往老年大學(xué)，和那里的爺爺奶奶一起

開展一次法律手拉手的活動(dòng)。

【研討?拓展】

活動(dòng)一：法律就在身邊

1.活動(dòng)行程單：

八點(diǎn)校門口集中一一到超市選購(gòu)禮物一一舉行升旗儀式，走進(jìn)法律課堂一

一互贈(zèng)禮物合影留念

2.法律放大鏡：

（1）舉起法律的放大鏡，找一找這些事情中哪些內(nèi)容和法律有關(guān)。

（2）根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊：

A.乘坐和駕駛交通工具要遵守《中華人民共和國(guó)道路安全法》，乘車購(gòu)買

車險(xiǎn)和《民法典》中的合同法規(guī)有關(guān)；

B.在超市購(gòu)物時(shí)，保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的是《中華人民共和國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量

法》《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》；

C.我們熟悉的升旗儀式也和法律有關(guān)，《國(guó)旗法》就明確規(guī)定：舉行升

旗儀式時(shí)，在國(guó)旗升起的過(guò)程中，參加者應(yīng)當(dāng)面向國(guó)旗肅立致敬，并可以奏

國(guó)歌或者唱國(guó)歌；

D.贈(zèng)送禮物和拍照也會(huì)涉及到財(cái)產(chǎn)權(quán)和肖像權(quán)，這是《中華人民共和國(guó)

民法典》規(guī)定的。

（3）全班交流，你發(fā)現(xiàn)法律和我們的生活有什么關(guān)系？（息息相關(guān)時(shí)

時(shí)處處相關(guān)）

3.公益宣傳片：

觀看，你明白了什么？

4.小結(jié)說(shuō)感受：法律就在我們身邊，與我們時(shí)常相伴。（板書：法律在身

邊）

活動(dòng)二：法律保護(hù)權(quán)利

1.電話聯(lián)系：乘車出發(fā)，按照慣例清點(diǎn)人數(shù)，林曉宇同學(xué)還沒(méi)到，于是

我們撥通了她媽媽的電話：

（1）播放電話錄音：曉宇媽媽因?yàn)楹⒆記](méi)完成作業(yè)，不讓他去學(xué)校上課。

（2）思考：你怎么看待這件事情？和身邊的小伙伴交換一下想法。

2.交流思辨：

（1）媽媽的責(zé)任：受教育權(quán)，出示《憲法》相關(guān)規(guī)定。

（2）曉宇的責(zé)任：好好學(xué)習(xí)是學(xué)生的義務(wù)。

3.總結(jié)板書：看似生活中一件普通的小事，卻和法律息息相關(guān)。國(guó)家用

法律的形式保護(hù)我們的權(quán)利。（板書：保護(hù)權(quán)利）

4.深入交流：那你們會(huì)怎樣勸說(shuō)曉宇的媽媽？

5.法律小論壇：作為一名小學(xué)生，我們?cè)诩彝?、學(xué)校和社會(huì)中還有哪些

權(quán)利呢？

（1）討論交流。

（2）小結(jié)。

（3）打開書第3頁(yè)，把你的答案寫下來(lái)吧。

預(yù)設(shè)：

（1）是呀，我們擁有財(cái)產(chǎn)權(quán)，比如壓歲錢，就屬于你的財(cái)產(chǎn)，當(dāng)然，由

于自己年齡的問(wèn)題，在自由支配的問(wèn)題上，還受一點(diǎn)限制，但這是在保護(hù)你

的權(quán)利。

（2）坐在寬敞明亮的教室里讀書，是法律賦予你的權(quán)利。

（3）沒(méi)錯(cuò)，你的人身權(quán)，任何人都不得侵犯，人身權(quán)包含許多方面，身

體健康權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)等。

6.認(rèn)識(shí)《兒童權(quán)利公約》，小結(jié)：只有學(xué)好法律，才能明白我們享有哪些

權(quán)利，從而更好地保護(hù)自己。

活動(dòng)三：法律規(guī)定義務(wù)

1.接受考驗(yàn)：

看視頻，接受挑戰(zhàn)。

2.法律小測(cè)試：每一小組從下列生活場(chǎng)景中任選一個(gè)，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎么

做？

斑馬線上、野外郊游、地鐵站內(nèi)、垃圾回收處……

3.總結(jié)板書，明晰義務(wù)：遵守交通法規(guī)，不破壞公物，保護(hù)珍稀動(dòng)物，

垃圾分類。這些都是法律規(guī)定的義務(wù)。（板書：規(guī)定義務(wù)）你們覺(jué)得義務(wù)是什

么？（是應(yīng)該，是責(zé)任，是義不容辭。）

4.通過(guò)考核：恭喜你們順利地通過(guò)了考核。讓我們一起讀一讀《憲法》第

二章第三十三條規(guī)定：任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲

法和法律規(guī)定的義務(wù)。

活動(dòng)四：分辨法律、道德和紀(jì)律：

1.提出疑問(wèn)：

法律規(guī)定了我們的義務(wù)，規(guī)范著我們的行為，讓我們知道在不同的場(chǎng)所應(yīng)

該怎么做。那我們來(lái)看看剛才同學(xué)們所討論的這些規(guī)定（關(guān)愛(ài)老人、主動(dòng)讓座、

有序排隊(duì)、聽(tīng)從指揮、垃圾入桶），它們都是法律的規(guī)定嗎？

可見(jiàn)，生活中規(guī)范我們行為的，除了法律，還有道德和紀(jì)律。那它們?nèi)?/p>

者之間有什么關(guān)系呢？讓我們跟隨薛叔叔走進(jìn)法律小課堂去找找答案。

2.生活小案例：李奶奶生育子女，子女不愿贍養(yǎng)老人。李奶奶起訴子女

承擔(dān)贍養(yǎng)義務(wù)。

A小組活動(dòng)：我們通過(guò)這個(gè)例子可以探討什么問(wèn)題呢？

B討論：在李奶奶將5個(gè)子女告上法庭之前，有沒(méi)有其他的要求5個(gè)子

女贍養(yǎng)老人的規(guī)定或者行為，效果如何？

C閱讀書本第四頁(yè)''閱讀角”的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)如果你是法官，你會(huì)怎么

判決？依據(jù)是什么？（出示：《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》《中華人民

共和國(guó)》）

D我們來(lái)看看法院的最終判決：

出示：人民法院判決5個(gè)子女支付李奶奶贍養(yǎng)費(fèi)300元（支付方式：每

月5日前支付本月贍養(yǎng)費(fèi)）；李奶奶的醫(yī)療費(fèi)按實(shí)際支出由5個(gè)子女平均負(fù)擔(dān)。

E還有沒(méi)有疑問(wèn)，如果子女不執(zhí)行法院判決會(huì)怎樣呢？

3.解決疑問(wèn)：

通過(guò)這個(gè)案例，你認(rèn)為法律、道德和紀(jì)律之間是什么樣的關(guān)系？他們有

什么相同之處或者有什么不同之處？

出示，齊讀：法律是由國(guó)家制定和頒布，具有強(qiáng)制力和權(quán)威性。（板書：

國(guó)家強(qiáng)制力）

【反饋?延伸】

1.談?wù)勈斋@：同學(xué)們，學(xué)了今天這堂課，你有什么收獲嗎？

2.總結(jié)課堂：今天我們走進(jìn)生活中的法律，知道法律既保護(hù)我們的權(quán)利，

又規(guī)定我們的義務(wù)，我們作為小公民，應(yīng)該從小學(xué)法、懂法、用法。下節(jié)

課我們繼續(xù)法律活動(dòng)！

板書設(shè)計(jì)：

感受生活中的法律

保護(hù)權(quán)利

規(guī)定義務(wù)

國(guó)家強(qiáng)制力

1.感受生活中的法律（第二課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)上冊(cè)第5?8頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活與法律息息相關(guān)，人的一生與法律相伴；認(rèn)識(shí)生活與法律的關(guān)系；

懂得法治的重要意義。

2.通過(guò)對(duì)生活與法律關(guān)系的學(xué)習(xí)，體會(huì)法律在生活中的重要作用；通過(guò)對(duì)法

治的學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解思維能力和對(duì)問(wèn)題的歸納能力。

3.認(rèn)識(shí)到生活中法律無(wú)處不在，生活離不開法律；樹立法治觀念，做自覺(jué)守

法、護(hù)法的好公民。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)法律與我們生活的密切關(guān)系，深刻認(rèn)識(shí)到法律在生活中的重要作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.了解一些與我們生活密切聯(lián)系的法律知識(shí)。

2.了解行政法的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師：制作ppt、翻閱法律相關(guān)知識(shí)。

搜集有關(guān)行政法的相關(guān)知識(shí)供學(xué)生先學(xué)。

2.學(xué)生：采訪家人或親戚，把他們?cè)诠ぷ魃钪猩婕暗姆蓪懴聛?lái)。

教學(xué)過(guò)程：

【入境?習(xí)新】

1.創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

（1）視頻導(dǎo)入：孩子們，課堂的一開始讓我們用心觀看一段視頻。

（播放視頻《法律保護(hù)我們》）

想一想：視頻中是誰(shuí)在保護(hù)我們所有人的生活？

預(yù)設(shè)：是法律保護(hù)著我們的生活。

（2）小結(jié)過(guò)渡：是啊，法律保護(hù)我們的生活，我們的生活中處處都有法律的

身影。

(3)揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)一起一一感受生活中的法律。(板書課題)

【研討?拓展】

活動(dòng)一：生活處處有法律

1.游戲：看圖片猜法律

課件逐幅出示第5頁(yè)圖片：看圖片，猜猜與哪些法律有關(guān)？

(1)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》

(2)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》

(3)《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》

(4)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

2.采訪：?jiǎn)柤胰酥?/p>

除了這些，你知道我們家人及親戚的工作和生活中還涉及哪些法律呢？教師

稍作提示：比如有親戚是老師，你知道有什么法律保護(hù)著他們嗎？

《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)教育法》

有同學(xué)的親戚是軍人，你知道有什么法律保護(hù)著他們嗎？《中華人民共和

國(guó)現(xiàn)役軍官法》

有同學(xué)媽媽在餐廳工作，你知道和餐飲有關(guān)的法律是什么嗎？《中華人民共

和國(guó)食品安全法》

我們都是未成年人，有什么法律時(shí)刻保護(hù)著我們？《未成年人保護(hù)法》)

預(yù)設(shè)：建筑法、治安管理處罰法、婚姻法、老年人權(quán)益保護(hù)法、環(huán)境保護(hù)法、

大氣污染防治法等。

3.交流：聯(lián)系生活熟法律

(1)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景與哪些法律有關(guān)？

預(yù)設(shè)：《老年人權(quán)益保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)環(huán)

境保護(hù)法》

(2)你知道你的成長(zhǎng)過(guò)程中伴隨著哪些法律嗎？

提示十預(yù)設(shè)：我們剛出生還是嬰兒的時(shí)候：《戶口登記條例》《居民身份證法》

《國(guó)籍法》

當(dāng)我們漸漸步入少年期：《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》

時(shí)間過(guò)得這快，轉(zhuǎn)眼來(lái)到中年期：《勞動(dòng)者權(quán)益保障法》《婚姻法》

隨著年紀(jì)越來(lái)越大：《老年人權(quán)益保障法》《繼承法》

生齊讀：法律與我們每個(gè)人如影隨形，相伴一生。

法律無(wú)時(shí)不在，我們每一個(gè)人，從出生到成長(zhǎng)、上學(xué)、工作、結(jié)婚、生子，

甚至到死亡，都受到法律的保護(hù)。

法律無(wú)處不在，我們無(wú)論在哪里，在怎樣的場(chǎng)景當(dāng)中，都有相關(guān)的法律在規(guī)

范人們的行為，在約束我們的同時(shí)，也是在保護(hù)著我們。

（3）小結(jié)：法律調(diào)整社會(huì)關(guān)系，保護(hù)合法權(quán)益，維護(hù)公共秩序。大到國(guó)家

的政治生活，小到個(gè)人的家庭生活，時(shí)時(shí)都有法律的蹤跡、處處都有法律的身影。

（4）學(xué)以致用：閱讀下面的情景描述，把與情景對(duì)應(yīng)的法律用線連起來(lái)。

活動(dòng)二：法律功用各不同

1.介紹三大實(shí)體法

我國(guó)的三大實(shí)體法：《中華人民共和國(guó)刑法》《中華人民共和國(guó)民法總則》《行

政法》

2.了解刑法

（1）我當(dāng)判官知刑法

師：讓我們先來(lái)看一個(gè)案例：

2022年8月11日，嫌疑人王某與妻子周某某因家庭瑣事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，后王

某駕駛車輛將周某某撞傷。目前，受害人周某某在醫(yī)院治療，生命體征平穩(wěn)。

A.思考與判斷：請(qǐng)你判斷一下，嫌疑人王某的行為是一種什么樣的行為，他

觸犯了什么法律？

預(yù)設(shè)《刑法》

B.那你知道，《刑法》規(guī)定了哪些內(nèi)容？

預(yù)設(shè):刑法是規(guī)定犯罪和刑罰的法律。刑法規(guī)定了什么樣的行為是犯罪，對(duì)

于犯罪應(yīng)該給予什么樣的懲罰。刑法懲罰犯罪，保護(hù)人權(quán)，保衛(wèi)國(guó)家安全，維護(hù)

社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)秩序。

（2）七嘴八舌說(shuō)“犯罪”

你知道哪些行為被刑法規(guī)定為犯罪？

預(yù)設(shè)：搶劫、故意殺人、強(qiáng)奸、虐待、遺棄、詐騙……

（3）閱讀延伸知種類

小結(jié)：從古至今，都有懲罰犯罪的法律，這樣才能維護(hù)社會(huì)秩序。

今天的刑法，更是在保護(hù)人權(quán)，保衛(wèi)國(guó)家安全，維護(hù)社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)秩序方

面發(fā)揮了巨大作用。

出示幻燈：《閱讀角》，讓學(xué)生讀一讀。

3.了解民法

（1）看案例猜法律

餐飲公司侵犯楊穎肖像權(quán)被判賠100萬(wàn)并道歉，你知道該商家的行為是觸

犯了哪部法律嗎？

（2）看圖了解民法

（3）閱讀鏈接知“合同”

閱讀鏈接，討論：你見(jiàn)過(guò)合同嗎？你知道合同有什么用嗎？我們?cè)谑裁辞闆r

下應(yīng)該簽訂合同呢？

（4）案例解析知“合同”

建筑工地不少民工沒(méi)簽勞動(dòng)合同維權(quán)難

（5）生活中的“合同”我知道

①出示P7插圖：這兩幅圖，你看懂了什么？

小麗的媽媽與保險(xiǎn)公司簽訂保險(xiǎn)合同；強(qiáng)強(qiáng)的爸爸與村委會(huì)簽訂土地承包合

同。

合同的簽訂，屬于民法規(guī)定的范疇，民法調(diào)整日常生活秩序。

②你還知道生活中有哪些合同？

預(yù)設(shè)：租賃合同、買賣合同、借款合同、勞動(dòng)合同……

（6）了解《民法典》

A.同學(xué)們有人說(shuō)《民法》和《民法典》是一樣的，你同意嗎？為什么？那什

么是《民法典》？

預(yù)設(shè)：民法典是為了保護(hù)民事主體的合法權(quán)益，調(diào)整民事關(guān)系，維護(hù)社會(huì)

和經(jīng)濟(jì)秩序，適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，根據(jù)

憲法，制定的法律?！睹穹ǖ洹肥恰睹穹ā返囊徊糠?。

是的，《民法典》被稱為“社會(huì)生活的百科全書”，這部法律的內(nèi)容涵蓋到

每個(gè)人從搖籃到墳?zāi)?、從白天到黑夜，從衣食住行到婚喪嫁娶的所有生活?/p>

B.同學(xué)們你們幾歲了？哦，都已經(jīng)滿8周歲，還未成年，你們?cè)诜缮媳?/p>

稱為？（哦，對(duì)，限制民事行為能力人，這有什么意義呢？）

C.咱們不妨來(lái)看一個(gè)案例。

10周歲的小東，已經(jīng)存了上萬(wàn)元壓歲錢，最近，他總是在想，這筆錢怎么

用呢？這一天，他心血來(lái)潮，跑到手機(jī)店里想買一個(gè)手機(jī)。你們覺(jué)得，手機(jī)店里

能將賣給他嗎？

那么，他怎樣才可以買到手機(jī)？

仔細(xì)讀讀第十九條規(guī)定。對(duì)啦，必須征得他父母的同意。

再來(lái)考考你，他什么時(shí)候可以不用征求父母的意見(jiàn)，自己做主使用壓歲錢

購(gòu)買手機(jī)等貴重物品？

（對(duì)，年滿18周歲）還有不同看法嗎？看第十八條，十六周歲以上的未

成年人，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的，視為完全民事行為能力人。

同學(xué)們，你現(xiàn)在清楚自己在法律上的角色了嗎？你們現(xiàn)在還都是限制民事行

為能力的人，有許多事情還不可以獨(dú)立實(shí)施。.雖然是自己的壓歲錢，但不能隨

心所欲地去使用，因?yàn)榉稍诒Ｗo(hù)你的權(quán)利。正如孟德斯鳩所說(shuō)“在民法慈母般

的眼里，每一個(gè)人都是一個(gè)國(guó)王”。

4.了解其他法律

（1）行政法：出示P7插圖

（2）齊讀：除了刑法和民法，與我們生活密切相關(guān)的還有行政法等法律。

行政法約束行政機(jī)關(guān)的權(quán)力，督促其履行自己的職責(zé)，管理公共事務(wù)，為公眾提

供服務(wù)。

（3）什么是行政法？同學(xué)們通過(guò)課前先學(xué)，你知道什么是行政法。

預(yù)設(shè)：行政法是調(diào)整國(guó)家行政管理活動(dòng)的法律規(guī)范的總稱。包括有關(guān)行政管

理主體、行政行為、行政程序、行政檢察與監(jiān)督以及國(guó)家公務(wù)員制度等方面的法

律規(guī)范。涉及的范圍很廣，有國(guó)防、外交、人事、民政、公安、國(guó)家安全、民族、

宗教、僑務(wù)、教育、科學(xué)技術(shù)、文化體育衛(wèi)生、城市建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等方面。

（4）關(guān)于行政法你還了解什么？

預(yù)設(shè)：a.行政法的包括兩層基本含義，分為一般行政法和特殊行政法。

b.作為行政法調(diào)整對(duì)象的行政關(guān)系主要包括四類：行政管理關(guān)系.

c.行政法制監(jiān)督關(guān)系、行政救濟(jì)關(guān)系、內(nèi)部行政關(guān)系。

行政法的六大基本原則：合法行政原則、合理行政原則、程序正當(dāng)原則、高

效便民原則、誠(chéng)實(shí)守信原則、權(quán)責(zé)統(tǒng)一原則。

（5）說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們我們朝夕相處的校園里有哪些行政部門？想想他們各

有什么職責(zé)?

預(yù)設(shè)：校長(zhǎng)辦公室，負(fù)責(zé)學(xué)校各種工作計(jì)劃和總結(jié)，學(xué)校各種日常事務(wù)安排,

負(fù)責(zé)學(xué)校的全面工作。

教導(dǎo)處，組織管理學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)和學(xué)生思想政治教育工作的，領(lǐng)導(dǎo)各科教學(xué)

研究組和學(xué)年組、班主任工作，安排作息時(shí)間、編制課程表、組織學(xué)生課外活動(dòng)

等教務(wù)行政工作。

總務(wù)處，組織管理后勤服務(wù)的工作，負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的安排使用，物資的供應(yīng)保管,

校舍的建筑修繕，設(shè)備的維修置備等工作。

5.了解三大法律的區(qū)別：

同學(xué)們，那你們知道《刑法》《民法》《行政法》三大法律有什么區(qū)別嗎？

預(yù)設(shè)：刑法和犯罪相關(guān)，普通的違法行為不受刑法調(diào)整和懲罰，只有符合刑

法規(guī)定的主客觀條件的行為，才是犯罪行為。民法與日常生活相關(guān)，解決人們遇

到的大多數(shù)問(wèn)題，管理平等主體之間的關(guān)系。行政法與政府管理相關(guān)，通常體現(xiàn)

對(duì)于政府權(quán)力的約束，隱含了公民面對(duì)行政機(jī)關(guān)享有的權(quán)利。

【反饋?延伸】

1.同學(xué)們，今天這堂課，你有什么收獲？

2.總結(jié)課堂：在法律的大家庭里，這些不同的法律調(diào)整不同領(lǐng)域的社會(huì)關(guān)系,

發(fā)揮不同的功能。它們規(guī)范著人們的行為，保障著社會(huì)的生產(chǎn)、生活秩序，讓我

們的生活更加穩(wěn)定有序、更加和諧美好。

板書設(shè)計(jì)：

感受生活中的法律

相伴一生

生活與法律無(wú)處不在

息息相關(guān)

1.感受生活中的法律（第三課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

六年級(jí)上冊(cè)第9~11頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷的回顧，巧用形象的比喻，體會(huì)法律的指弓I、

評(píng)價(jià)、保障作用。

2.懂得珍惜權(quán)利，同時(shí)又要恪守自己應(yīng)盡的義務(wù)，在生活中學(xué)會(huì)依法行使、

依法維權(quán)，增強(qiáng)國(guó)家觀念和法律意識(shí)，培養(yǎng)公民意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷的回顧，巧用形象的比喻，體會(huì)法律的指引、

評(píng)價(jià)、保障作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

在生活中學(xué)會(huì)依法行使、依法維權(quán)，增強(qiáng)國(guó)家觀念和法律意識(shí)，培養(yǎng)公民意

識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作ppt

教學(xué)過(guò)程：

【入境?習(xí)新】

1.故事導(dǎo)入：玲玲的煩惱

玲玲想和同學(xué)們一起玩五子棋，可是她不會(huì)，這可怎么辦呢？

2.教一教玲玲下棋的規(guī)則。

3.小結(jié)：看來(lái)，要想游戲能夠正常進(jìn)行的前提是游戲的一一規(guī)則。沒(méi)有規(guī)矩,

不成方圓。游戲和比賽沒(méi)有規(guī)則，就無(wú)法正常進(jìn)行，生活也是一樣。而保障我們

生活正常運(yùn)行的是法律。如果沒(méi)有法律，我們的生活會(huì)變成什么樣呢？

預(yù)設(shè)：從交通出行的方面，看到了法律的重要。

從人身安全的方面，看到了法律的重要……

4.小結(jié)：如果沒(méi)有了法律，社會(huì)將無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)，生活將一片混亂，生命將

受到威脅，尊嚴(yán)將受到踐踏，財(cái)產(chǎn)將無(wú)法保障。人們無(wú)所欲為，違法者得不到懲

治，守法者得不到保護(hù)；作惡者逍遙法外，善良者備受欺凌……這些，我們的古

人早就有了清醒的認(rèn)識(shí)和正確的理解。

5.出示：閱讀角

6.請(qǐng)你自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的閱讀感受。

預(yù)設(shè)：在中國(guó)，法律自古就有。

法律在中國(guó)有這悠久的歷史，它是維護(hù)社會(huì)秩序不可或缺的。

是呀，法律是不可或缺的，不可替代的，那么這法律在你心中像什么呢？讓

我們一起去找找答案。

【研討?拓展】

活動(dòng)一：法律如同指南針

1.故事情境：玲玲在兒童刊物上發(fā)表了一篇小說(shuō)，她非常高興，便把這個(gè)好

消息告訴在醫(yī)院工作的媽媽。（出示圖片：刊物發(fā)表）在醫(yī)院里，玲玲還看到了

這一幕。（出示圖片：禁止吸煙）

2.你從圖中發(fā)現(xiàn)法律的身影了嗎？它起了什么樣的作用？

預(yù)設(shè)：玲玲發(fā)表作品，有著作權(quán)。

法律規(guī)定在公共場(chǎng)所禁止吸煙。

3.吸煙不是個(gè)人自由嗎？為什么在公共場(chǎng)所不能吸煙呢？

預(yù)設(shè)：香煙中的有害物質(zhì)會(huì)對(duì)旁人造成傷害。

4.小結(jié)：法律如同指南針，告訴我們行為的方向。法律保障我們可以選擇自

己的生活；法律督促我們積極承擔(dān)起對(duì)他人、社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任。

（板書：指南針一一指引行為）

5.你知道法律還保障我們擁有什么權(quán)利或者規(guī)定了我們應(yīng)該盡哪些義務(wù)

呢？

預(yù)設(shè)：過(guò)馬路要走人行橫道、禁止高空拋物（特別是高層的住戶）、不能占

用消防通道（小區(qū)里都能看到黃色網(wǎng)格線）、禁止燃放煙花爆竹，以免污染環(huán)

活動(dòng)二：法律如同尺子

1.為了獎(jiǎng)勵(lì)玲玲，媽媽帶她去吃飯。路上看到了一起車禍，交警叔叔正在

處理，判了闖紅燈肇事司機(jī)全責(zé)。到了餐館里，看到一位聾啞服務(wù)員接待了她們。

旁邊餐桌上，一位叔叔正在打電話，說(shuō)喝了酒，要請(qǐng)代駕。

2.在這個(gè)生活片段中，你發(fā)現(xiàn)了法律的身影了嗎？它又起了怎樣的作用

呢？

3.指名交流。

預(yù)設(shè)：法律會(huì)判定我們行為的對(duì)錯(cuò)，比如遭遇交通事故的時(shí)候，法律會(huì)告訴

我們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，讓犯錯(cuò)者受到懲罰，讓受害者接受補(bǔ)償。它讓我們的生活更公平。

法律會(huì)給我們的行為畫上一條底線，比如喝酒之后就決不能開車。它讓我們

的生活更安全。

法律會(huì)給殘疾人等弱勢(shì)群體以特殊的保護(hù)，讓他們享有生活、就業(yè)方面的便

利，使他們的生活更有保障。

小結(jié)：法律如同尺子，對(duì)我們的行為作出評(píng)價(jià)。合法的行為受到保護(hù)，違法

的行為受到制裁。當(dāng)爭(zhēng)議和沖突發(fā)生時(shí)，國(guó)家行政、司法機(jī)關(guān)依據(jù)法律，作出公

正的處理。（板書：尺子一一衡量對(duì)錯(cuò)）

活動(dòng)三：法律如同武器

1.故事情境：這幾天，玲玲的心情不太好，因?yàn)樗趯W(xué)校里受到了其他同

學(xué)的欺負(fù)。幾個(gè)好朋友給她出主意，你贊同哪一個(gè)呢？

觀點(diǎn)1:他打我，我就打他，或者找人教訓(xùn)他。

觀點(diǎn)2：我還是自認(rèn)倒霉吧。惹不起，躲得起。

觀點(diǎn)3：我會(huì)告訴老師和家長(zhǎng)，或者撥打HOo

2.小組合作，選擇其中的一個(gè)觀點(diǎn)來(lái)討論。

3.交流展示。

預(yù)設(shè)：以暴制暴是不對(duì)的，我們小組覺(jué)得可以先尋求老師的幫助，如果他還

是不改正的話，可以告他觸犯了《未成年人保護(hù)法》。

逃避不是辦法，這樣只會(huì)更加助長(zhǎng)那些人的囂張氣焰，下次他們一定還會(huì)欺

負(fù)人的。...

4.玲玲的爸爸就職的公司拖欠爸爸工資，你認(rèn)為爸爸應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生交流。（依據(jù)《勞動(dòng)合同法》第三十八條：解除勞動(dòng)合同；四十六條，

四十七條：要求用人單位支付解除勞動(dòng)合同經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。）

5.小結(jié)：當(dāng)我們的合法權(quán)益遭受侵害時(shí)，要善于運(yùn)用法律武器，依法維護(hù)自

己的權(quán)利。

6.我們都知道要運(yùn)用法律武器。玲玲的鄰居張爺爺?shù)睦习樯∽≡毫耍?

個(gè)子女只有三個(gè)愿意負(fù)擔(dān)他們的住院費(fèi)用，可是他們的生活也不富裕，其他2

個(gè)一分錢也不給。張爺爺沒(méi)錢請(qǐng)律師。那該怎么辦呢？

7.播放視頻：法律援助。

說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

8.小結(jié)：相信有了法律援助，張爺爺會(huì)解決困難的。也請(qǐng)大家知道，如果經(jīng)

濟(jì)困難，或特殊原因，可以通過(guò)法律援助，獲得政府提供的免費(fèi)法律服務(wù)。

（板書：武器一一保障作用）

人人依法享有權(quán)利，人人依法履行義務(wù)。在法律的指引和保護(hù)下，個(gè)人和家

庭快樂(lè)、幸福，社會(huì)與國(guó)家公正、和諧。

【反饋?延伸】

1.同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法律如同指南針，告訴我們行為

的方向；法律如同尺子，衡量我們行為的對(duì)錯(cuò)；法律如同武器，是保護(hù)我們的堅(jiān)

強(qiáng)盾牌。愿每位同學(xué)都能知法、懂法，能夠用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)，

也能夠運(yùn)用法律武器盡自己的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家和別人的利益，在法律的保護(hù)下茁

壯成長(zhǎng)。

2.在我們的生活中，也一定有這樣和法律緊密相關(guān)的事件發(fā)生，或者是你親

身經(jīng)歷的，或者是你知道，課后我們來(lái)開展一次“法律故事會(huì)”，講一講事情，

說(shuō)一說(shuō)啟發(fā)。

3.在家長(zhǎng)或老師的帶領(lǐng)下，參觀當(dāng)?shù)胤煞?wù)中心，了解有關(guān)的法律。

板書設(shè)計(jì)：

1.感受身邊的法律

指南針一一指引行為

法律作用大尺子一一衡量對(duì)錯(cuò)

武器一一保障作用

2.憲法是根本法

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.知道憲法是國(guó)家的根本大法。感受并識(shí)記國(guó)家憲法日。

2.認(rèn)識(shí)到憲法具有最高權(quán)威，神圣不可侵犯，依法治國(guó)首先要依憲治國(guó)。

能力目標(biāo)

1.了解憲法的主要內(nèi)容。了解國(guó)家憲法日的由來(lái)。

2.組織一些活動(dòng)宣傳國(guó)家憲法日。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)組織活動(dòng)感受憲法日的重要意義，認(rèn)識(shí)憲法的法律效力及權(quán)威。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。

準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋

（一）猜謎游戲，導(dǎo)入話題

1.師：首先進(jìn)行一個(gè)猜謎游戲，謎語(yǔ)是：排行我老大，國(guó)法之根本；子由母產(chǎn)生，沖突

我有效。請(qǐng)問(wèn)謎底是什么？（生齊答：憲法）

2.教師問(wèn)：到底誰(shuí)在法律家族中具有至高無(wú)上的地位呢？（學(xué)生可能回答：憲法）好，

今天就讓我們走近憲法，了解憲法。板書課題：憲法是國(guó)家的根本法

3.導(dǎo)出新課，解讀《導(dǎo)學(xué)案》的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）知道憲法是國(guó)家的根本大法。感受并識(shí)記憲法日。

（2）認(rèn)識(shí)到憲法具有最高權(quán)威，神圣不可侵犯，依法治國(guó)首先要依憲治國(guó)。

（3）通過(guò)組織活動(dòng)感受憲法日的重要意義，認(rèn)識(shí)憲法的法律效力及權(quán)威。

（4）探究二十世紀(jì)以來(lái)中國(guó)發(fā)生的偉大歷史變革。

4.檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測(cè)”部分，學(xué)生匯報(bào)。

二、合作探究、交流展示

“疑難問(wèn)題”合作探究，交流展示：

1.憲法的地位和作用？

憲法是國(guó)家的o是制定其他法律的,它規(guī)定了一個(gè)國(guó)家的根本

和根本，規(guī)定了公民所享有的基本和必須履行的基本。憲法也規(guī)定

了行使國(guó)家權(quán)力的各個(gè)國(guó)家機(jī)關(guān)，具有最高的、，

2.我國(guó)現(xiàn)行憲法頒布時(shí)間？哪天規(guī)定為國(guó)家憲法日？

3.國(guó)家憲法日的設(shè)立，不僅是增加了一個(gè)紀(jì)念日，更是全民的憲法一、、

,有助于形成舉國(guó)上下____憲法，憲法至上，用憲法維護(hù)人民權(quán)益的_____。

小組內(nèi)合作，解決不了的問(wèn)題，老師精講點(diǎn)撥。

三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模

利用課件教學(xué)：

1.課件出示國(guó)家憲法日?qǐng)D片，了解的憲法地位，以及國(guó)家憲法日的由來(lái)。

2.課件出示圖片，了解國(guó)家憲法日宣傳活動(dòng)。

3.課件出示第14頁(yè)的活動(dòng)園。

列舉國(guó)家憲法活動(dòng)日的活動(dòng)主題。

4.過(guò)渡：《中華人民共和國(guó)憲法》是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民浴血奮斗的結(jié)果。（課件出

示第15頁(yè)的“新中國(guó)偉大歷史變革”。）

小結(jié)：憲法是治國(guó)安邦的總章程，是黨和人民意志的集中體現(xiàn)。

5.了解憲法的主要構(gòu)建內(nèi)容。（課件出示憲法目錄）

小結(jié)：國(guó)家憲法日，一年只有一天。我們要通過(guò)豐富多彩的憲法宣傳教育活動(dòng)，我們能

夠更好地學(xué)習(xí)憲法，了解憲法。在社會(huì)生活中，我們更要做到遵守憲法，維護(hù)憲法，保證憲

法實(shí)施。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知

利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。

五、歸納總結(jié)、拓展提升

1.課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2.說(shuō)說(shuō)憲法的主要內(nèi)容。

3.分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)憲法具有最高的法律效力，自覺(jué)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。

2.認(rèn)識(shí)到憲法具有最高權(quán)威，神圣不可侵犯。

2.能力目標(biāo)

L了解憲法宣誓及其發(fā)展?fàn)顩r。

2.設(shè)計(jì)一些宣傳憲法的標(biāo)語(yǔ)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課的興趣。。

教學(xué)過(guò)程：

一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋

(一)辯論，導(dǎo)入話題

1辯論一一“誰(shuí)是法律家族的核心”。

2.小組討論。通過(guò)學(xué)生對(duì)不同法律的陳述和辯論，讓學(xué)生對(duì)法律有更深的了解。

3.導(dǎo)出新課，解讀《導(dǎo)學(xué)案》的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)從思想上認(rèn)識(shí)憲法具有最高的法律效力，自覺(jué)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。

(2)理解憲法是國(guó)家的根本大法，其他法律是根據(jù)憲法制定的。

(3)了解憲法宣誓及其發(fā)展?fàn)顩r。

4.檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測(cè)”部分，學(xué)生匯報(bào)。

二、合作探究、交流展示

“疑難問(wèn)題”合作探究，交流展示：

1.出示《未成年人保護(hù)法》部分條款，《未成年人保護(hù)法》保護(hù)的對(duì)象是什么？保護(hù)對(duì)

象的權(quán)利有哪些？憲法又規(guī)定了哪些方面的內(nèi)容？

2.通過(guò)閱讀《中華人民共和國(guó)刑法》、《中華人民共和國(guó)物權(quán)法》和《中華人民共和

國(guó)未成年人保護(hù)法》，你認(rèn)為這三部法律的第一條規(guī)定的共同點(diǎn)是什么？反映了憲法和其他

法律是什么關(guān)系？

小組內(nèi)合作，解決不了的問(wèn)題，老師精講點(diǎn)撥。

三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模

利用課件教學(xué)：

1.憲法具有最高法律效力。

(1)辯論會(huì)：《誰(shuí)是法律家族的核心》

小結(jié)：通過(guò)辯論，讓學(xué)生明確憲法是根本法，具有至高無(wú)上的地位。

(2)活動(dòng)園：閱讀《刑法》、《物權(quán)法》和《未成年人保護(hù)法》第一條規(guī)定，知曉憲法

和其他法律的關(guān)系。

小結(jié)：憲法是國(guó)家的總章程，其他法律是根據(jù)憲法制定的，任何法律不得與憲法相抵

觸。

(3)出示19頁(yè)活動(dòng)園，通過(guò)憲法的部分條款和一些生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生用連線的

方式把對(duì)應(yīng)的內(nèi)容連起來(lái)。通過(guò)練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)憲法法律效力的認(rèn)識(shí)。

小結(jié)：任何公民在享有憲法規(guī)定的基本權(quán)利的同時(shí)，也必須履行憲法規(guī)定的基本義務(wù)。

2.樹立憲法權(quán)威。

(1)活動(dòng)園：“憲法權(quán)威之我見(jiàn)”主題班會(huì)。

小結(jié)：讓學(xué)生明確生活中應(yīng)該怎樣維護(hù)憲法權(quán)威。

(2)怎樣進(jìn)行“憲法宣誓”。

小結(jié)：進(jìn)一步感知憲法的權(quán)威，維護(hù)憲法的權(quán)威。

3.設(shè)計(jì)宣傳憲法的標(biāo)語(yǔ)。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知

利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。

五、歸納總結(jié)、拓展提升

1.課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2.說(shuō)說(shuō)憲法權(quán)威。如何進(jìn)行憲法宣誓。

3.分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。

板書設(shè)計(jì)

樹立憲法權(quán)威

學(xué)習(xí)憲法

踐行憲法

根本活動(dòng)準(zhǔn)則

第二單元我們是公民

3.公民意味著什么

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

1.知道公民的身份從何而來(lái)以及什么是國(guó)籍。

2.認(rèn)識(shí)居民身份證并懂得它的作用和重要性。

2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)樹立學(xué)生的公民意識(shí)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

激發(fā)作為中國(guó)公民的自豪感，能維護(hù)中國(guó)公民的形象。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。

準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋

1.導(dǎo)入新課，解讀《導(dǎo)學(xué)案》的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)課件展示不同身份人群的圖片。

(2)談一談你是怎么理解中國(guó)人，美國(guó)人等不同身份的。

(3)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二單元的第一課《公民意味著什么》。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們

至少要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：1.知道公民的身份從何而來(lái)以及什么是國(guó)籍。2.認(rèn)識(shí)居民身份證

并懂得它的作用和重要性。

2.檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測(cè)”部分，學(xué)生匯報(bào)。

二、合作探究、交流展示

“疑難問(wèn)題”合作探究，交流展示：小組內(nèi)合作，解決不了的問(wèn)題，老師精講點(diǎn)撥。

1.課件出示第23頁(yè)的知識(shí)窗。

交流：你知道國(guó)籍是什么？它是怎么獲得的？

2.認(rèn)識(shí)身份證。

同學(xué)們，在我們的生活中，有一個(gè)小卡片，它能代表我們的身份，那就是身份證。

(1)先說(shuō)一說(shuō)身份證是什么樣子的？居民身份證的正面和背面分別印有哪些信息？居

民身份證上獨(dú)一無(wú)二的信息是什么。

一-公民身份證號(hào)碼

(2)了解身份證號(hào)碼的不同含義。

公民身份證號(hào)碼由18位數(shù)字組成，各有不同的含義:第1—6位是地址碼，7—T4位為

出生日期碼，15—-17位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼，如果校驗(yàn)碼為10,則用x代替。

(3)公民身份證的有效期。(課件出示課本25頁(yè)相關(guān)鏈接)

3.身份證用處知多少？

(1)住酒店辦理住宿登記，機(jī)場(chǎng)辦理登機(jī)手續(xù)，在郵局郵寄物品。

(2)在自助取票機(jī)上打印火車票，在手機(jī)營(yíng)業(yè)廳辦理業(yè)務(wù)。

4.小結(jié)

小小卡片不僅作用大，而且就號(hào)碼一項(xiàng)也很有意思！同學(xué)們，你們一定要牢記自己的身

份證號(hào)碼哦。

三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模

1.國(guó)籍取得的方式一般有兩種:一是以出生的方式取得;二是以申請(qǐng)加入的方式取得。

2.“公民”一詞最早出現(xiàn)于古希臘。

3.公民身份證號(hào)碼是身份證上獨(dú)一無(wú)二的信息，每個(gè)人都有一個(gè)專屬于自己的號(hào)碼。

公民身份證號(hào)碼由18位數(shù)字組成，各有不同的含義:第1—6位是地址碼，7-—14位為

出生日期碼，15—T7位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼，如果校驗(yàn)碼為10,則用x代替。

4.身份證用處

住酒店辦理住宿登記機(jī)場(chǎng)辦理登機(jī)手續(xù)在郵局郵寄物品

在自助取票機(jī)上打印火車票在手機(jī)營(yíng)業(yè)廳辦理業(yè)務(wù).

四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知

利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。

五、歸納總結(jié)、拓展提升

［必做題］

一、填空。

1.國(guó)籍的取得方式一般有兩種，一是二是。

2.“公民”一詞最早出現(xiàn)于，并為所沿用。

3.是身份證上獨(dú)一無(wú)二的信息,每個(gè)人都有一個(gè)專屬于自己的號(hào)碼。

二、判斷。

1.我家祖祖輩輩生活在中國(guó)，我出生在中國(guó)，具有中國(guó)國(guó)籍。（）

2.外國(guó)人，愿意遵守中國(guó)的憲法和法律，并具備一定條件，可以申請(qǐng)批準(zhǔn)加入中國(guó)國(guó)籍。

（）

3.公民身份證號(hào)碼前六位是出生日期。（）

［選做題］

小組之間討論：機(jī)場(chǎng)的邊檢為什么設(shè)置“中國(guó)公民”通道和“外國(guó)人”通道？

五、歸納總結(jié)、拓展提升

1.課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2.分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.身為中國(guó)公民，應(yīng)該知道國(guó)家的建設(shè)成就。

2.明白如果走出國(guó)門，我們就是中國(guó)的名片，要嚴(yán)于律己。

能力目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，知道自己應(yīng)該為祖國(guó)做什么。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，能自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)形象。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。

準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。

教學(xué)過(guò)程：

一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋

1.導(dǎo)出新課，解讀《導(dǎo)學(xué)案》的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

課件出示能展現(xiàn)祖國(guó)建設(shè)成就的圖片，可以聯(lián)系實(shí)際談?wù)劕F(xiàn)在的科技發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)

習(xí)興趣。

解讀目標(biāo):這一節(jié)課，就讓我們認(rèn)識(shí)自己中國(guó)公民身份，并了解我們祖國(guó)的建設(shè)成就，

而且一定要知道身為中國(guó)人，我們應(yīng)該為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)感到驕傲和自豪。

2.檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測(cè)”部分，學(xué)生匯報(bào)。

二、合作探究、交流展示

“疑難問(wèn)題”合作探究，交流展示：小組內(nèi)合作，解決不了的問(wèn)題，老師精講點(diǎn)撥。

利用課件教學(xué)：

1.了解祖國(guó)的建設(shè)成就，激發(fā)民族自豪感。

新中國(guó)成立以來(lái)，無(wú)論是科技還是經(jīng)濟(jì)等方面都取得了舉世矚目的成就。經(jīng)濟(jì)方面，中

國(guó)GDP超10萬(wàn)億美元，是世界上10萬(wàn)億俱樂(lè)部成員，是日本GDP的2倍.高鐵2萬(wàn)公里，

占世界6成。鋼鐵產(chǎn)量，世界16億噸，中國(guó)占8億噸：中國(guó)高速公路12萬(wàn)公里，占世界的

52%,力壓美國(guó)占世界第一；有六個(gè)世界之最的港珠澳跨海大橋。

科技方面的成就：中國(guó)天眼，世界最大的望遠(yuǎn)鏡；北斗衛(wèi)星，世界排名第二位；神舟飛

船，載人航天；我國(guó)是世界第三個(gè)把飛行員送入太空的國(guó)家；天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室，在太空

進(jìn)行試驗(yàn)；神威?太湖之光計(jì)算機(jī)，計(jì)算能力世界第一。

體育方面的成就：成功舉辦北京奧運(yùn)；男足曾實(shí)現(xiàn)歷史性突破，闖入2002年韓/日世界

杯賽;跳水從夢(mèng)之隊(duì)時(shí)代到里約奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)的金牌第一的超級(jí)夢(mèng)之隊(duì)；中國(guó)橫掃世界乒壇:

中國(guó)女排東山再起，兩奪世界冠軍，更奪得了里約奧運(yùn)會(huì)金牌。

這一些，都是我們中國(guó)公民共同努力的結(jié)果

2.看到這些成就，你有什么感想。（激發(fā)民族自豪感）

3.我能為祖國(guó)做些什么？

看到這些成就，內(nèi)心真的是很激動(dòng)，那作為小學(xué)生的我們，能為祖國(guó)做些什么呢？我們

不能像科學(xué)家叔叔那樣搞科研，也不能像解放軍叔叔去保家衛(wèi)國(guó)，但我們可以從身邊做起，

從學(xué)好每一個(gè)知識(shí)做起。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想怎么做？

4.小結(jié)

同學(xué)們的答案讓老師特別欣慰，老師仿佛看到了在你們的努力下，我們祖國(guó)更加燦爛的

明天。那就讓我們從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，鍛煉好身體，加油吧！孩子們。你們一定會(huì)成為

建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材，成長(zhǎng)為我們國(guó)家最優(yōu)秀的公民。

三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模

1.我是中國(guó)公民，我關(guān)心國(guó)家建設(shè)。

經(jīng)濟(jì)軍事航天……

我是中國(guó)公民，我自豪。

2.護(hù)照是我們?cè)诤Ｍ庾C明中國(guó)國(guó)籍和中國(guó)公民身份的證件。

3.努力做好中國(guó)名片。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知

利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。

五、歸納總結(jié)、拓展提升

［必做題］

一、填空。

1.為國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)，是我們作為的使命。

2.中國(guó)是全世界第個(gè)掌握載人深潛技術(shù)的國(guó)家，在研究和資源勘探方

面都達(dá)到了國(guó)際領(lǐng)先水平。

3.護(hù)照是我們?cè)诤Ｍ庾C明中國(guó)國(guó)籍和中國(guó)公民身份的證件。

4.走出國(guó)門，每個(gè)人都代表中國(guó)，都是中國(guó)的

二、判斷。

1.出國(guó)的人就不是中國(guó)公民了。（）

2.外籍華人不是中國(guó)公民了。（）

3.犯罪后被判刑，就失去公民身份了。（）

4.只有取得選民資格，才享有公民權(quán)利。（）

5.很多國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和我們不一樣，我們應(yīng)當(dāng)尊重。（）

三、簡(jiǎn)答題。

1.護(hù)照上有哪些重要信息？

2.很多中國(guó)人在海外取得科技、商業(yè)等方面的成功，你知道他們的勵(lì)志故事嗎？

［選做題］

作為中國(guó)公民，你打算為祖國(guó)做些什么？

五、歸納總結(jié)、拓展提升

1.課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2.分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。

板書設(shè)計(jì)

4.公民的基本權(quán)利和義務(wù)（第一課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

六年級(jí)上冊(cè)第32~34頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解憲法規(guī)定公民享有廣泛的基本權(quán)利，提高自身權(quán)利意識(shí)。

2.知道權(quán)利是有界限的，行使權(quán)利時(shí)不能濫用權(quán)利。

3.遵守權(quán)利界限，能夠維護(hù)自己的合法權(quán)利，也尊重他人的合法權(quán)利。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解憲法及相關(guān)法律法規(guī)對(duì)公民基本權(quán)利的規(guī)定。

教學(xué)難點(diǎn)：

明確權(quán)利界限，學(xué)會(huì)合理維權(quán)，構(gòu)建法治意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

【入境?習(xí)新】

1.上課之前我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)話，今天早晨出門前，還記得媽媽穿的什么顏色的

衣服嗎？接著問(wèn)，出門前，媽媽對(duì)你叮囑了一些什么，還記得嗎？看來(lái)有時(shí)候我

們的聽(tīng)覺(jué)比視覺(jué)更敏感。

（出示圖片）

2.這兒也有一對(duì)母子的對(duì)話，仔細(xì)聽(tīng)。

這樣的對(duì)話聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？（預(yù)設(shè)：沒(méi)有真好，你們都享受到了受教育的基本權(quán)

利。）今天這節(jié)課我們就圍繞公民的“基本權(quán)利”來(lái)聊一聊，你有什么想知道的？

你還不知道的，你還有疑問(wèn)的，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3.這節(jié)課就同學(xué)們提出的這些問(wèn)題一一展開討論。

【研討?拓展】

活動(dòng)一：溫習(xí)書本，了解權(quán)利含義

1.什么是公民的基本權(quán)利？（點(diǎn)擊）書本是這么說(shuō)的一一（指名讀）

2.（點(diǎn)擊）所以公民的基本權(quán)利也叫憲法權(quán)利，同學(xué)們看，在我們憲法的首頁(yè)

就列出了公民的基本權(quán)利，可見(jiàn)它的重要。

活動(dòng)二：聯(lián)系生活，走近權(quán)利內(nèi)容

1.公民的基本權(quán)利都有哪些？在我們的生活中可能就能體現(xiàn)出各種我們享

有的權(quán)利。聽(tīng)一聽(tīng)三個(gè)同學(xué)的聊天，他們的聊天內(nèi)容涉及這三個(gè)基本權(quán)利？我們

思考他們的聊天內(nèi)容跟哪一項(xiàng)基本權(quán)利相對(duì)應(yīng)。

預(yù)設(shè):對(duì)，法律賦予每一個(gè)公民休息的權(quán)利。

啊呀，你說(shuō)得真好，國(guó)家憲法早就規(guī)定男女平等啦。

是的，每一個(gè)公民都享有物質(zhì)幫助權(quán)，特別是年長(zhǎng)的，體弱的，身體有殘疾

的等等。社會(huì)國(guó)家會(huì)更加幫助他們。

2.下面我們就來(lái)看看憲法中對(duì)于這三項(xiàng)基本權(quán)利是怎么規(guī)定的。

你來(lái)讀

當(dāng)休息作為一種權(quán)利寫進(jìn)我們憲法的時(shí)候，高度體現(xiàn)了我們國(guó)家以人為本的

立法理念。

找個(gè)女孩子來(lái)讀

長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)國(guó)，男性在從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)中具有天生的體能優(yōu)勢(shì)，

所以我們的社會(huì)一直是男尊女卑，從法律層面提出男女平等，也不過(guò)一百多年，

而真正實(shí)現(xiàn)男女平等還需要我們共同努力。

同桌讀

在我們的文化中，一直都有尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)，但是這是道德層面的要求，而

現(xiàn)在是法律層面的規(guī)定，這就是社會(huì)的進(jìn)步。

政府對(duì)弱勢(shì)群體的救助還有很多，比如……

習(xí)近平總書記在十八大報(bào)告中提出的全面建成小康社會(huì)，作為中國(guó)共產(chǎn)黨第

一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，是黨向中華民族和中國(guó)人民訂立的一份“軍令狀”，也是一

份莊嚴(yán)的“歷史契約”。

3.你還知道中華人民共和國(guó)公民享有哪些基本權(quán)利？

預(yù)設(shè):你懂得真多，跟我們的生活經(jīng)歷有關(guān)，有些同學(xué)可能還不太了解。著

眼于我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷、校園生活，能不能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)？（3個(gè)）

選班長(zhǎng)。（看來(lái)你們班的同學(xué)都享受了憲法賦予你們的選舉權(quán)）考試成績(jī)不

排名次。（你們的老師保護(hù)了你們的隱私權(quán)）

4.剛剛我提到的我們學(xué)校的小勇同學(xué)，他的什么權(quán)利被侵犯了？

憲法在保護(hù)一般公民的基本權(quán)利的同時(shí)，還保障著特定群體的權(quán)利。

特定人群指的是一一（ppt）

5.我們偉大的祖國(guó)