部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè) 6千人糕 教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《千人糕》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.能正確，流利，有感情地朗讀課文。2.通過(guò)聽范文、分角色讀、默讀、齊讀、教師領(lǐng)讀重點(diǎn)句子來(lái)理解“千人糕”。3.懂得任何一件東西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有努力，互相合作，才能使我們社會(huì)更美好。教學(xué)重點(diǎn):感悟、積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。教學(xué)難點(diǎn):理解課文所揭示的道理。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):一、開門見山導(dǎo)入

我們這一節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)千人糕，（板書：千人糕）。二、復(fù)習(xí)生字出示生字：EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up13(ɡāo),糕)

EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up13(tè),特)

EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up13(mɑ),嘛)

EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up13(mǎi),買)

EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up13(tánɡ),糖)

EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up13(zhè),蔗)

EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up13(zhī),汁)

EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up13(cài),菜)

EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up13(áo),熬)

EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up13(suàn),算)

EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up13(xiāo),銷)

EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up13(láo),勞)

EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up13(dí),的)

EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up13(què),確)

EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up13(yīnɡ),應(yīng))。開火車讀。設(shè)計(jì)意圖：覆蓋每一位學(xué)生，也是提醒每一位同學(xué)做好準(zhǔn)備。三、聽讀范文可以輕聲跟讀，邊聽邊讀邊想。想一想：為什么叫千人糕？那些部分寫千人糕制作？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)模仿、學(xué)會(huì)思考。四、精讀課文（一）學(xué)習(xí)1至6自然段。師：一天爸爸對(duì)孩子說(shuō)，今天我們來(lái)吃千人糕吧。孩子，如果是你，你會(huì)怎么想啊？引導(dǎo)：什么樣？有多大？好吃嗎？感到好奇，肯定去問(wèn)爸爸是什么樣的？出示：爸爸，什么是千人糕？范讀，指名讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

那么這糕要很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？指導(dǎo)讀，平和的語(yǔ)氣。舉手自愿讀。師：那糕是怎么樣的，生回答。引導(dǎo)指正跟平時(shí)吃的糕沒(méi)什么兩樣。形狀一樣，那味道呢?出示：難道味道很特別嗎？結(jié)合語(yǔ)境理解“特別”指導(dǎo)讀，讀出強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。孩子急忙嘗了嘗笑了，結(jié)果怎樣？出示：這就是平常吃過(guò)的米糕嘛，您給我買過(guò)。指導(dǎo)讀，從好奇到失望的語(yǔ)氣。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)自己的思維和對(duì)課本的認(rèn)知來(lái)互動(dòng)回答，通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)真思考并積極回答問(wèn)題，進(jìn)行一個(gè)思維的訓(xùn)練。對(duì)4句重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，感情的錘煉。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)中我準(zhǔn)備了一塊米糕，讓學(xué)生直觀的體會(huì)到，就是一塊平常吃的米糕。（二）學(xué)習(xí)第7至9自然段師：那么這一塊平常的糕又是怎樣做成的呢？原料都是哪些？默讀第7至9自然段。學(xué)生默讀并畫出原料和所需的物品工具交流學(xué)習(xí)情況出示結(jié)果導(dǎo)圖，根據(jù)學(xué)生的回答，邊總結(jié)邊展示。千人糕

米粉

糖

稻子

種子

農(nóng)具

肥料水

……甘蔗甜菜

熬湯工具……

就算……還得要……（）加工包裝運(yùn)輸銷售省略號(hào)的作用設(shè)計(jì)意圖：自己解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)，表達(dá)能力的培養(yǎng)。用學(xué)生的平常的事物的認(rèn)知到書本字面的理解，學(xué)生口頭表達(dá)，教師又圖片呈現(xiàn)，回歸到現(xiàn)實(shí)。（三）學(xué)習(xí)10、11自然段，悟出‘千人糕’及其寓意師：齊讀10、11自然段?，F(xiàn)在孩子怎么想的呢？她明白了嗎？出示：這糕的確應(yīng)該叫千人糕啊！指導(dǎo)讀感嘆心服口服的語(yǔ)氣（全班齊讀）。出示：一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易?；貞浽?shī)句：誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。很多人的勞動(dòng)成果來(lái)之不易，我們要珍惜這些勞動(dòng)成果（板書）。設(shè)計(jì)意圖：前面做了足夠的鋪墊，水到渠成，學(xué)生輕松的理解文章主題。通過(guò)學(xué)過(guò)的詩(shī)句來(lái)加強(qiáng)理解文章，做到積累和運(yùn)用。五、拓展延伸，尋找身邊的千人糕5我們身邊有很多的物品，都是像千人糕一樣。學(xué)生自由交流，指名交流。根據(jù)生的回答，師準(zhǔn)備:千人筆、千人衣、千人書、……引導(dǎo)學(xué)生出示這次的抗擊新冠肺炎的相關(guān)圖片。先出示一個(gè)病毒，然后出示醫(yī)生、工作人員、警察、志愿者、人民解放軍、李蘭娟、鐘南山、文筆學(xué)校手抄報(bào)，病毒消失，出現(xiàn)盛開的鮮花。師生合作：新冠病毒肺炎在春節(jié)前瘋狂爆發(fā)，特別是武漢市，我們過(guò)一個(gè)除夕夜都是心驚膽戰(zhàn)，我們國(guó)家采取果斷有效的措施，醫(yī)護(hù)人員、警察、人民解放軍、志愿者等工作人員，奔赴前線，70多歲的李蘭娟奶奶和80多歲的鐘南山爺爺不顧安危，依舊工作在最危險(xiǎn)的疫區(qū)，我們文筆的小朋友也沒(méi)有閑著，用手抄報(bào)宣傳著知識(shí)及給前線的工作人員送去溫暖和鼓勵(lì)，病毒最終會(huì)被打敗，待到那時(shí)春暖花開，還我們一個(gè)幸福安寧祥和的社會(huì)。這就是現(xiàn)在我們?nèi)珖?guó)人民正在做的一個(gè)幸福、安寧、祥和的“千人糕”。設(shè)計(jì)意圖：我們身邊到處都是‘千人糕’，我們也參與‘千人糕’的制作。學(xué)以致用，結(jié)合抗疫當(dāng)下，這正是學(xué)語(yǔ)文的精髓。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新的高度，我們已經(jīng)在行動(dòng)了，很有成就感和自豪感，也有繼續(xù)付出勞動(dòng)的沖動(dòng)和行動(dòng)。全班帶感情齊讀課