小學(xué)思想政治-圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《圓明園的訴說(shuō)》教案【教學(xué)目標(biāo)】1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：激發(fā)對(duì)侵略者的憤慨之情，對(duì)腐敗清政府的痛惜之情，對(duì)文化遺產(chǎn)毀滅及流失的惋惜之情，牢記“落后必然挨打”的道理。2、知識(shí)方面：深入了解圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅過(guò)程，初步了解近代以來(lái)世界列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害。3、能力方面：初步培養(yǎng)搜集、整理、運(yùn)用信息的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生深層次的表達(dá)對(duì)侵略者的憤慨之情；對(duì)腐敗清政府的痛惜之情；對(duì)文化遺產(chǎn)毀滅和流失的惋惜之情；牢記“落后就要挨打”的道理，激發(fā)“勿忘國(guó)恥，振興中華”的愛(ài)國(guó)熱情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)資料【教學(xué)過(guò)程】一、課前交流同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)聊聊，了解一下國(guó)家大事，可以嗎？（學(xué)生回答，教師相機(jī)介紹）1、1997年7月1日，鮮艷的五星紅旗在美麗的香港上空緩緩升起，離開(kāi)祖國(guó)百年之久的香港回到祖國(guó)的懷抱。2、2008年8月8日，第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在北京開(kāi)幕，“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”，擁有百年奧運(yùn)夢(mèng)想的中國(guó)呈現(xiàn)給世界人民一場(chǎng)空前絕后的體育盛事，而且中國(guó)健兒在北京奧運(yùn)會(huì)上又以優(yōu)異成績(jī)排名世界第一位。3、而2010年5月到10月，中國(guó)又帶給世界一個(gè)驚喜，你們知道什么事嗎？2010年5月到10月，第41屆世界博覽會(huì)在中國(guó)上海舉行。這是此類世界博覽會(huì)首次在發(fā)展中國(guó)家舉行，也是首屆以“城市”為主題的世界博覽會(huì)。這屆博覽會(huì)以最廣泛的參與度被載入世博會(huì)史冊(cè)，以“城市，讓生活更美好”為主題的上海世博會(huì)成為了各國(guó)文明展示的重要舞臺(tái)，更是中國(guó)向世界展現(xiàn)自己的又一次盛事。師總結(jié)：同學(xué)們，這每一個(gè)載入史冊(cè)的紀(jì)念日無(wú)不彰顯著中國(guó)今日的輝煌與實(shí)力。而這輝煌的背后也曾有過(guò)那辛酸的淚水，那屈辱和抗?fàn)幍囊荒?，我們?cè)谙硎苓@輝煌成果的同時(shí)也不能忘記苦難。所以，今天我們一起開(kāi)始第三單元的學(xué)習(xí)——不能忘記的歷史，希望這個(gè)單元的學(xué)習(xí)能給同學(xué)們帶來(lái)一些思考。師生問(wèn)好。二、同學(xué)們，這節(jié)課打開(kāi)歷史的閘門，我們首先來(lái)傾聽(tīng)：圓明園的訴說(shuō)（齊說(shuō)）。（一）感知圓明園曾經(jīng)的輝煌1、關(guān)于圓明園，法國(guó)大作家雨果稱它是“萬(wàn)園之園”，做過(guò)這樣的評(píng)價(jià)：“在地球的某個(gè)地方，有一個(gè)人間奇跡，它的名字叫夏宮……它匯集了一個(gè)民族幾乎是超人類想象的創(chuàng)作的全部成果。”那到底是怎樣的一座圓明園讓雨果發(fā)出了如此的感嘆呢？同學(xué)們，根據(jù)你了解、搜集到的資料給大家介紹一下圓明園輝煌的昨天吧?。ㄉ鷧R報(bào)）師總結(jié)：在大家的講述中，老師的腦海里仿佛浮現(xiàn)出圓明園那氣勢(shì)恢弘的宮殿，，那美輪美奐的建筑群——播放圓明園輝煌風(fēng)景圖片（邊播放，邊相機(jī)介紹）2、同學(xué)們，當(dāng)語(yǔ)言文字變成直觀的圖片之后，老師想知道，如果你就是當(dāng)時(shí)生活在這圓明園中的人，身臨其境，會(huì)有什么樣的感受呢？（生答，圍繞圓明園的美來(lái)回答）（二）傾聽(tīng)圓明園的哭泣1、師：真是個(gè)令人向往的地方！這個(gè)“匯集了一個(gè)民族幾乎是超人類想象”的“人間奇跡”，本應(yīng)是我們中華民族無(wú)尚的榮耀，可是今天的圓明園又是一番怎樣的景色呢？（生答：斷壁殘?jiān)?、一片狼藉、破爛不堪……）播放圖片，師配解說(shuō)詞：如今的圓明園，在寒風(fēng)中顯得那么凄涼，它似乎在嗚咽地講述著一個(gè)古老的故事，殘留的石柱上痛苦地書寫著一個(gè)國(guó)家的恥辱。同學(xué)們，看到圓明園從輝煌走向一片狼藉，你此刻什么心情？（生答）圓明園從什么時(shí)候變得這樣破爛不堪的呢？（生答）師：1860年10月18日是圓明園最黑暗的日子。請(qǐng)同學(xué)們用心默讀課本第45頁(yè)的資料——萬(wàn)園之園的毀滅，想象當(dāng)時(shí)是怎樣的一種情形，英法聯(lián)軍會(huì)有著哪些無(wú)恥的行為呢？（生答）2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀看這樣一個(gè)短片，或許你會(huì)有更加深刻的體會(huì)。（播放“火燒圓明園”片斷）師：親愛(ài)的同學(xué)們，面對(duì)英法聯(lián)軍這樣無(wú)恥的行為，面對(duì)圓明園遺址上的幾根殘柱，能告訴老師現(xiàn)在你最想對(duì)圓明園說(shuō)些什么，對(duì)英法聯(lián)軍說(shuō)些什么？（指生說(shuō)）惋惜，憤怒，老師看同學(xué)都意猶未盡，那就把你最想說(shuō)的話，寫在課本第46頁(yè)“我也來(lái)說(shuō)幾句”這一欄。3、如此的毀滅，不僅我們惋惜，連大作家雨果也曾感慨過(guò)：“即使是把法國(guó)所有圣母院的全部寶物加在一起，也不能同這個(gè)規(guī)模宏大而富麗堂皇的東方博物館媲美?！蓖瑢W(xué)們，你們知道當(dāng)年圓明園中被掠走了那些寶物嗎？（生匯報(bào)了解資料）師：同學(xué)們，知道的可真不少！老師也搜集了一些，和大家一起分享?。ǔ鍪净脽羝?）東晉時(shí)期大畫家顧愷之的《女史箴圖卷》，乃我國(guó)古代卷軸畫中的稀世珍品；（2）精美景泰藍(lán)瓷瓶；（3）國(guó)家一級(jí)文物“清乾隆醬釉粉彩六方套瓶”(首都故宮博物館）；（4）白玉雕成的康熙玉如意（美國(guó)紐約大都會(huì)藝術(shù)博物館）；（5）圓明園十二生肖銅首像：這是大家都比較熟悉和關(guān)注的圓明園十二生肖獸首銅像，它們其中的一部分已經(jīng)回到祖國(guó)的懷抱，其它的還需我們努力。其中老師要重點(diǎn)提到的是鼠首和兔首。2009年2月已在法國(guó)拍賣行出現(xiàn)，并且被愛(ài)國(guó)人士蔡銘超先生以2億元人民幣的價(jià)格拍下，但他拒不付款，當(dāng)記者采訪到他時(shí)，他說(shuō)的這樣一句話給老師留下了極為深刻的印象。他說(shuō)：“我不會(huì)付款，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)那種情況下，每個(gè)中國(guó)人都會(huì)站起來(lái)……”同學(xué)們，他說(shuō)的這句話，你能理解嗎？怎么理解的？（生回答）師總結(jié)：對(duì)，這本來(lái)就是我們的，理應(yīng)無(wú)償還給我們。當(dāng)然圓明園里的奇珍異寶數(shù)不勝數(shù)，這些都只是滄海一粟。有興趣的同學(xué)課下可以去了解一下，多關(guān)心這些有意義的時(shí)事，提高自己的文化修養(yǎng)。我們也期待所有寶物早日回歸祖國(guó)?。ㄈ┩闯饬袕?qiáng)滔天罪行寶物之所以流失，園林之所以毀滅，都因?yàn)槲覀冊(cè)獾搅肆袕?qiáng)的入侵，我們的國(guó)門什么時(shí)候被列強(qiáng)打開(kāi)了，那些可惡的列強(qiáng)還對(duì)我們犯過(guò)哪些滔天罪行呢？現(xiàn)在結(jié)合課本和你課前搜集的資料小組之間相互交流，盡情痛斥列強(qiáng)的強(qiáng)盜行為。（討論結(jié)束，指同學(xué)匯報(bào)交流）師相機(jī)課件出示《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》、《馬關(guān)條約》、《璦琿條約》、《辛丑條約》，讓學(xué)生找這些條約的共同點(diǎn)。師總結(jié)：列強(qiáng)在我們的國(guó)土上燒殺搶奪，為什么我們還要割地賠錢給他們呢？當(dāng)時(shí)的政府哪去了？（生答：清政府軟弱無(wú)能……）師：由于清王朝的的腐朽沒(méi)落，閉關(guān)鎖國(guó)，完全沒(méi)有意識(shí)到自己的落后，所以洋槍洋炮的攻擊，大片大片土地被吞噬，一滴一滴的鮮血被吸干，這一切無(wú)不使我們痛徹心扉。試問(wèn)同學(xué)們，如果圓明園存在于當(dāng)代的中國(guó)，它還會(huì)遭此噩運(yùn)嗎？為什么？（生答）（四）彰顯今日中國(guó)實(shí)力，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感1、師出示彰顯當(dāng)今中國(guó)強(qiáng)大的照片，并作介紹：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，綜合國(guó)力的增強(qiáng)，國(guó)際地位的提高，充分說(shuō)明了我們的祖國(guó)已經(jīng)崛起，東方沉睡的雄獅已經(jīng)覺(jué)醒，巍然屹立世界強(qiáng)國(guó)之林。今天，我們?yōu)樽鎳?guó)的強(qiáng)大而自豪！2、師：國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該怎么做？（生答）師相機(jī)引導(dǎo)總結(jié)：落后就要挨打，所以我們要勿忘國(guó)恥，振興中華。（課件出示）（五）重修圓明園的爭(zhēng)議1、同學(xué)們，1860年，2011年，從圓明園被毀滅至今已經(jīng)150多年了，一直以來(lái)有一個(gè)備受爭(zhēng)議的話題，那就是：是否重新修建圓明園。這個(gè)問(wèn)題想必我們各位同學(xué)也很感興趣，那就讓我們展開(kāi)一次辯論：正方觀點(diǎn)是同意重新修建圓明園，反方觀點(diǎn)是不同意重新修建，先小組討論，然后展開(kāi)辯論。（學(xué)生選擇觀點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)備，小組討論）教師組織學(xué)生在全班展開(kāi)辯論。師總結(jié)：同學(xué)們，你們都說(shuō)的很精彩，不但說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，還說(shuō)出了充分的理由。其實(shí)建還是不建并不重要，老師只想讓你在辯論中牢記這段歷史，“勿忘國(guó)恥，振興中華”(課件出示)，并且希望同學(xué)們能將這份情意落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中：課下結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)和感悟，制作一期以“傾聽(tīng)歷史的訴說(shuō)”為主題的手抄報(bào)，并在全班進(jìn)行展示交流。2、最后，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，用最洪亮的聲音，最飽滿的感情朗誦這首小詩(shī)：我們不會(huì)忘記

任歲月如何變遷，

我們不會(huì)忘記---

那一張張發(fā)黃的舊條約；

任風(fēng)云如何變幻，

我們不會(huì)忘記---

那痛入骨髓的侵略與恥辱……

“勿忘國(guó)恥，振興中華”

是東方雄獅的怒吼，是黃河的咆哮，

也是我們-----中華少年，莊嚴(yán)的宣告！和時(shí)間賽跑學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的理解能力，能夠通過(guò)課本提取有用的信息，對(duì)一些事情也具備了一定的判斷能力。他們能夠理解課文所表現(xiàn)的美與丑，愛(ài)與恨并會(huì)對(duì)課本中的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。但是本單元涉及的歷史非常久遠(yuǎn)，加上介紹的內(nèi)容在目前的現(xiàn)實(shí)已經(jīng)消失，無(wú)法再現(xiàn)。所以教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字并展開(kāi)想象，使學(xué)生對(duì)當(dāng)年圓明園輝煌景觀有大致的了解。教學(xué)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，以情激情，以讀激情，以景激情，以史實(shí)激情。圓明園的訴說(shuō)效果分析課前，我了解到學(xué)生對(duì)之前的歷史知道的很少，甚至連我們國(guó)家史上的大事都知道的很少，包括那些輝煌的現(xiàn)在和屈辱的歷史，因此，課前我先讓孩子們回去搜集資料，有一個(gè)初步的了解。課上，因?yàn)橛辛怂鸭Y料的過(guò)程，學(xué)生能夠基本說(shuō)出來(lái)。我還是通過(guò)和學(xué)生們一起觀看影片來(lái)了解了局部的歷史事件。孩子們又一次體驗(yàn)著那段歷史給我們中華民族帶來(lái)的恥辱?？墒牵谟^看完《火燒圓明園》的影片后，若能夠進(jìn)一步了解事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物……那段外國(guó)列強(qiáng)在中國(guó)犯下的滔天大罪就更加能夠激起孩子們的憤慨，引發(fā)孩子們更深入的思考。那么，這時(shí)的體驗(yàn)就一定是注入了生命意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是對(duì)學(xué)生的生命體驗(yàn)過(guò)程。學(xué)生的生命體驗(yàn)當(dāng)然需要良好的教學(xué)情境作引導(dǎo)，這也是體驗(yàn)學(xué)習(xí)完整結(jié)構(gòu)的另一種解讀。例如：教材中有這樣一個(gè)問(wèn)題：“當(dāng)年圓明園中被掠走的珍寶現(xiàn)在在哪里呢？”本課教學(xué)中，我卻忽略了。如果，我在這里能夠引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，制作成表格，使學(xué)生了解當(dāng)年流失的珍寶回歸祖國(guó)懷抱的艱難歷程，會(huì)使學(xué)生們對(duì)圓明園的悲慘境遇有更深入的了解，更能夠讓我們的孩子們看到愛(ài)國(guó)人士的拳拳中國(guó)心，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情！不忘歷史，是為了展望未來(lái)。那么，這時(shí)的體驗(yàn)就該是內(nèi)化了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。圓明園的訴說(shuō)教材分析《圓明園的訴說(shuō)》是《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元中的第一個(gè)主題，本主題試圖以“圓明園的訴說(shuō)”作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生了解從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)外國(guó)列強(qiáng)對(duì)晚清中國(guó)的侵略罪行。由于時(shí)間跨度大，涉及的歷史事件非常多，為了幫助學(xué)生理解，并且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教科書中只選取了諸如“火燒圓明園”“南京條約”“八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)”等重大事件作為具體的知識(shí)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生自己去思考、去探究。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本課教材的內(nèi)容，依照單元教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，確定如下的教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生感受“落后就要挨打”的道理，激發(fā)學(xué)生的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情；2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力；3、幫助學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)外國(guó)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略，使中國(guó)逐漸喪失主權(quán)，遭受到了巨大的民族災(zāi)難。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)世人對(duì)圓明園的種種悲嘆，激發(fā)學(xué)生的共鳴，進(jìn)而達(dá)到了解歷史以史為鑒，決心奮發(fā)學(xué)習(xí)，振興中華的目的。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生更好，更全面地了解這段歷史。說(shuō)教法和學(xué)法

本單元的主題是“不能忘記的歷史”，而距離學(xué)生的生活比較遙遠(yuǎn)，因此適度地補(bǔ)充資料能拉近學(xué)生與文本之間的距離。圓明園的訴說(shuō)評(píng)測(cè)練習(xí)面對(duì)英法聯(lián)軍這樣無(wú)恥的行為，面對(duì)圓明園遺址上的幾根殘柱，能告訴老師現(xiàn)在你最想對(duì)圓明園說(shuō)些什么，對(duì)英法聯(lián)軍說(shuō)些什么？2、圓明園要不要重建？圓明園的訴說(shuō)課后反思1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一種激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的學(xué)習(xí)方式。賴瑞云研究員指出：“……體驗(yàn)，更多是指有實(shí)踐得來(lái)的知識(shí)回技能和通過(guò)自己感官獲得的認(rèn)識(shí)。而體驗(yàn)，同樣必經(jīng)自己的否中親身實(shí)踐，必經(jīng)自己的感官，也包含認(rèn)識(shí)（領(lǐng)悟），但側(cè)重在立足與感性的‘感受’?！庇纱丝梢?jiàn)，體驗(yàn)更具生命的感受性。我在教學(xué)中設(shè)計(jì)并實(shí)施了體驗(yàn)教學(xué)。課前，學(xué)生搜集大量的關(guān)于“圓明園在哪兒，圓明園的故事”，這本身就是一種體驗(yàn)教育。在整個(gè)搜集過(guò)程中，學(xué)生有了自己認(rèn)識(shí)。在交流中，學(xué)生逐漸建構(gòu)起自己的觀點(diǎn)，有了自己的價(jià)值判斷，教師飽含激情、立意鮮明的點(diǎn)撥更是強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。課后，我重新審視本課教學(xué)，覺(jué)得自己應(yīng)該在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行歸類整理：圓明園的地理位置、布局；景觀、收藏、建造史；毀滅……這樣，學(xué)生不僅可以十分清晰地看到圓明園的園林景觀，還能夠感受到圓明園是一座巨大的寶庫(kù)，甚至還有它所承載的歷史之重。那么，這時(shí)的體驗(yàn)就該是一種激活了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、圓明園的時(shí)代一去不復(fù)返了，我們的學(xué)生無(wú)法親歷，也不想親歷那段悲慘的歷史，同時(shí)，由于課堂時(shí)空的限制，我們也無(wú)法向?qū)W生全面展示那場(chǎng)浩劫的全貌。但是，我還是通過(guò)和學(xué)生們一起觀看影片來(lái)了解了局部的歷史事件。孩子們又一次體驗(yàn)著那段歷史給我們中華民族帶來(lái)的恥辱。可是，在觀看完《火燒圓明園》的影片后，若能夠進(jìn)一步了解事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物……那段外國(guó)列強(qiáng)在中國(guó)犯下的滔天大罪就更加能夠激起孩子們的憤慨，引發(fā)