小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-制作試管排簫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

綜合實(shí)踐活動(dòng)課標(biāo)分析學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實(shí)踐課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是變封閉式教育為開(kāi)放式教育，把學(xué)?！靶≌n堂”同社會(huì)“大課堂”結(jié)合起來(lái)，形成教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮課程自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，深切體驗(yàn)，從生活和所處的周?chē)鐣?huì)中獲得書(shū)本以外的知識(shí)和能力，同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到提高和發(fā)展。?生活理念。學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實(shí)踐課程以活動(dòng)形態(tài)開(kāi)展，在生活中學(xué)，在生活中教，在教和學(xué)的基礎(chǔ)上不斷地提高實(shí)際操作能力。?體驗(yàn)理念。體驗(yàn)是一個(gè)重要的教育理念，目前已被教育界廣泛認(rèn)同。在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生主動(dòng)參與，親身體驗(yàn)，使知、情、意、行同步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生完善的品質(zhì)、高尚的情操、堅(jiān)定的意志。資源整合理念。開(kāi)放搞活、盤(pán)活資源是課程實(shí)施的關(guān)鍵。家庭和社區(qū)中有著豐富的教育資源，如人物資源――社區(qū)內(nèi)的優(yōu)秀人物（離退休干部、自強(qiáng)不息的殘疾人、各線的突出人才等）；習(xí)俗資源――社區(qū)的風(fēng)土、人情；特別資源――社區(qū)內(nèi)有特別意義的人、事、景、物等。這些鄉(xiāng)土知識(shí)和社區(qū)經(jīng)驗(yàn)本質(zhì)上是由當(dāng)?shù)厝嗣駝?chuàng)造和積累的。4．學(xué)科整合理念。學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實(shí)踐課程是讓學(xué)生把課本中學(xué)到的各門(mén)學(xué)科的知識(shí)和技能在實(shí)踐中進(jìn)行整合，使知識(shí)從單一走向多元，從封閉走向開(kāi)放，使教育從課堂走向生活，從學(xué)校走向社區(qū)，促使學(xué)生的知識(shí)、技能、思維、情感、品質(zhì)得到綜合的訓(xùn)練和提高。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)于制作發(fā)明已經(jīng)有了一定程度的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)排簫的認(rèn)識(shí)，探究聲音高低與空氣柱的關(guān)系，進(jìn)而用規(guī)格相同的試管來(lái)調(diào)節(jié)出不同音高，如何改變音高低就在于學(xué)生探究，把試管里加入東西改變空氣柱的長(zhǎng)短，從而改變聲音的高低。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手體驗(yàn)，親自吹奏，感受音樂(lè)的魅力，體會(huì)自制樂(lè)器的樂(lè)趣。效果分析通過(guò)對(duì)排簫的認(rèn)識(shí)，探究吹奏樂(lè)器的聲音高低與空氣柱的關(guān)系，進(jìn)而用規(guī)格相同的試管來(lái)調(diào)節(jié)出不同音高，把試管里加入東西改變空氣柱的長(zhǎng)短，從而改變聲音的高低。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手體驗(yàn)，親自吹奏，感受音樂(lè)的魅力，體會(huì)自制樂(lè)器的樂(lè)趣。效果顯著，提高了學(xué)生對(duì)發(fā)明創(chuàng)作的興趣。綜合實(shí)踐活動(dòng)課標(biāo)分析學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實(shí)踐課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是變封閉式教育為開(kāi)放式教育，把學(xué)校“小課堂”同社會(huì)“大課堂”結(jié)合起來(lái)，形成教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮課程自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，深切體驗(yàn)，從生活和所處的周?chē)鐣?huì)中獲得書(shū)本以外的知識(shí)和能力，同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到提高和發(fā)展。?生活理念。學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實(shí)踐課程以活動(dòng)形態(tài)開(kāi)展，在生活中學(xué)，在生活中教，在教和學(xué)的基礎(chǔ)上不斷地提高實(shí)際操作能力。?體驗(yàn)理念。體驗(yàn)是一個(gè)重要的教育理念，目前已被教育界廣泛認(rèn)同。在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生主動(dòng)參與，親身體驗(yàn)，使知、情、意、行同步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生完善的品質(zhì)、高尚的情操、堅(jiān)定的意志。資源整合理念。開(kāi)放搞活、盤(pán)活資源是課程實(shí)施的關(guān)鍵。家庭和社區(qū)中有著豐富的教育資源，如人物資源――社區(qū)內(nèi)的優(yōu)秀人物（離退休干部、自強(qiáng)不息的殘疾人、各線的突出人才等）；習(xí)俗資源――社區(qū)的風(fēng)土、人情；特別資源――社區(qū)內(nèi)有特別意義的人、事、景、物等。這些鄉(xiāng)土知識(shí)和社區(qū)經(jīng)驗(yàn)本質(zhì)上是由當(dāng)?shù)厝嗣駝?chuàng)造和積累的。4．學(xué)科整合理念。學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實(shí)踐課程是讓學(xué)生把課本中學(xué)到的各門(mén)學(xué)科的知識(shí)和技能在實(shí)踐中進(jìn)行整合，使知識(shí)從單一走向多元，從封閉走向開(kāi)放，使教育從課堂走向生活，從學(xué)校走向社區(qū)，促使學(xué)生的知識(shí)、技能、思維、情感、品質(zhì)得到綜合的訓(xùn)練和提高。評(píng)測(cè)練習(xí)課上通過(guò)小組合作吹奏《小星星》樂(lè)曲課下探究制作其它樂(lè)器，可以是彈奏的、擊打的、吹奏的課后反思本節(jié)課，孩子們表現(xiàn)的非常出色，讓我大吃一驚。對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，平時(shí)接觸的樂(lè)器不多，那如何激發(fā)他們創(chuàng)新發(fā)明樂(lè)器呢？我想到了中國(guó)古老樂(lè)器的傳承，“排簫”是一種古老的民族樂(lè)器，迄今為止有3000多年的歷史，古人的智慧是偉大的，那現(xiàn)在我們會(huì)吹奏它的又有多少呢？如果我們用生活中的物體來(lái)做排簫，那將是一種怎樣的效果呢？學(xué)生們通過(guò)對(duì)排簫的認(rèn)識(shí)，探究吹奏樂(lè)器的聲音高低與空氣柱的關(guān)系，進(jìn)而用規(guī)格相同的試管來(lái)調(diào)節(jié)出不同音高，把試管里加入東西改變空氣柱的長(zhǎng)短，從而改變聲音的高低。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手體驗(yàn)，親自吹奏，感受音樂(lè)的魅力，體會(huì)自制樂(lè)器的樂(lè)趣。效果顯著，提高了學(xué)生對(duì)發(fā)明創(chuàng)作的興趣。我想，綜合實(shí)踐活動(dòng)課帶給孩子們的是更高更遠(yuǎn)的天地，在這種課程下才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，期待在以后的課堂里和孩子們一起收獲更過(guò)的精彩！綜合實(shí)踐活動(dòng)課標(biāo)分析學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實(shí)踐課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是變封閉式教育為開(kāi)放式教育，把學(xué)?！靶≌n堂”同社會(huì)“大課堂”結(jié)合起來(lái)，形成教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮課程自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，深切體驗(yàn)，從生活和所處的周?chē)鐣?huì)中獲得書(shū)本以外的知識(shí)和能力，同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到提高和發(fā)展。?生活理念。學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實(shí)踐課程以活動(dòng)形態(tài)開(kāi)展，在生活中學(xué)，在生活中教，在教和學(xué)的基礎(chǔ)上不斷地提高實(shí)際操作能力。?體驗(yàn)理念。體驗(yàn)是一個(gè)重要的教育理念，目前已被教育界廣泛認(rèn)同。在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生主動(dòng)參與，親身體驗(yàn)，使知、情、意、行同步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生完善的品質(zhì)、高尚的情操、堅(jiān)定的意志。資源整合理念。開(kāi)放搞活、盤(pán)活資源是課程實(shí)施的關(guān)鍵。家庭和社區(qū)中有著豐富的教育資源，如人物資源――社區(qū)內(nèi)的優(yōu)秀人物（離退休干部、自強(qiáng)不息的殘疾人、各線的突出人才等）；習(xí)俗資源――社區(qū)的風(fēng)土、人情；特別資源――社區(qū)內(nèi)有特別意義的人、事、