初中體育-籃球雙手胸前傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)構(gòu)思一、教學(xué)內(nèi)容：籃球雙手胸前傳接球二、教學(xué)階段：（水平四）七年級三、所屬模塊：籃球基本技術(shù)模塊（一）四、教學(xué)重點(diǎn)：籃球雙手胸前傳接球的手型、動作要領(lǐng)五、教學(xué)難點(diǎn)：籃球雙手胸前傳接球的準(zhǔn)確度六、教學(xué)構(gòu)思1、從教學(xué)內(nèi)容來看籃球雙手胸前反彈傳接球具有一定的基礎(chǔ)性和技術(shù)性，同時在練習(xí)過程中具有挑戰(zhàn)性。它不是單一的從某些單個技術(shù)來教學(xué)，例如：傳球的質(zhì)量影響到接球質(zhì)量，在接球后調(diào)整并傳球。2、從教學(xué)目標(biāo)來看（1）通過教學(xué)讓學(xué)生體會籃球雙手胸前傳接球技術(shù)的特點(diǎn)，目的是讓學(xué)生提高傳接球能力，領(lǐng)悟傳球方式的采用是根據(jù)防守位置的情況而靈活變化的。（2）通過自我評價和相互評價提高學(xué)生對技術(shù)掌握的情況好壞做出判斷，進(jìn)一步提高自身練習(xí)的實(shí)效性。3、從教學(xué)流程來看準(zhǔn)備部分：慢跑運(yùn)球,通過慢跑調(diào)整呼吸，熟悉球性，達(dá)到熱身效果。基本部分：練習(xí)1——學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究。練習(xí)2——跨步傳接球練習(xí)（解決重心不前移）。3——限寬傳接球練習(xí)（傳球不穩(wěn)定）。練習(xí)4體能傳接球接力練習(xí)。結(jié)束部分：聽音樂拉伸放松七、本課教學(xué)手段與學(xué)習(xí)方法分層次教學(xué)、分組教學(xué)、設(shè)疑教學(xué)、合作探究學(xué)習(xí)、合作創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自評、互評與教師評價結(jié)合。（水平四）籃球雙手胸前傳接球課教案學(xué)段水平四年級七年級人數(shù)32執(zhí)教教學(xué)內(nèi)容籃球雙手胸前傳接球教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生樂于參加各項(xiàng)練習(xí)，學(xué)習(xí)技術(shù)，80%同學(xué)基本掌握雙手胸前傳接球基本動作2、學(xué)生能說出籃球雙手胸前傳接球的特點(diǎn)以及動作要領(lǐng)，通過學(xué)練提高。3、利用多媒體平板電腦，以小組為單位開展合作探究學(xué)習(xí)模式，通過互助與評價增進(jìn)相互之間和諧的人際關(guān)系重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：傳球手型及動作難點(diǎn)：籃球雙手胸前傳接球的準(zhǔn)確度教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織教法運(yùn)動負(fù)荷時間強(qiáng)度準(zhǔn)備部分課堂常規(guī)1、師生問好2、介紹本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容3、明確本次課的目標(biāo)達(dá)成1、體育委員整隊(duì)，師生問好2、認(rèn)真聽講，積極思考，做好準(zhǔn)備工作。▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼★2小1、激發(fā)興趣2、球操1、發(fā)放平板電腦，引導(dǎo)學(xué)生觀看2、語言提示3、領(lǐng)做球操1、觀看視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2、循環(huán)運(yùn)球熱身（1）、頭上傳球（2）、左右傳球（3）、胯部傳球（4）、腿下傳球分四小組，組長帶領(lǐng)大家欣賞?！铩?中基本部分1、講解動作要領(lǐng)2、自主練習(xí)雙手胸前傳接球要領(lǐng)：蹬地、伸臂、轉(zhuǎn)腕、撥球重點(diǎn)：傳接球手型難點(diǎn)：傳接球的準(zhǔn)確性1、集中講解動作要領(lǐng)2、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)胸前傳接球3、要求傳球到對方的胸腹之間4、參與學(xué)生的練習(xí)并巡回指導(dǎo)1、兩人一組展開練習(xí)，積極嘗試胸前傳接球2、明確胸前傳接球的要點(diǎn)和重點(diǎn)3、積極練習(xí)，積極參與，方法明確4、敢于創(chuàng)新、相互配合、相互糾正★★注意：積極學(xué)習(xí)2人/組練習(xí)8中1、針對傳球重心不前移和穩(wěn)定性的專門性練習(xí)（1）視頻反思對比（2）跨步傳球（3）限寬傳球1、設(shè)置問題：原地反彈傳球如何準(zhǔn)確？2、講解練習(xí)方法及要求3、組織學(xué)生練習(xí)4、巡回指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)1、聽清教師講解2、在老師口令下練習(xí)3、積極思考、創(chuàng)新練習(xí)方式★★注意：積極學(xué)習(xí)2人/組練習(xí)12中體能練習(xí)傳接球接力1、講清練習(xí)場地布置方法和練習(xí)規(guī)則2、示范、講解，激勵學(xué)生3、提示傳球準(zhǔn)確率1、聽老師講解規(guī)則2、積極參與、氣氛高漲3、不斷挑戰(zhàn)加球強(qiáng)度▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼10強(qiáng)結(jié)束部分1、集體放松，聽音樂拉伸放松2、師生互評3、師生再見，整理器材1、語言提示2、隨音樂節(jié)奏指導(dǎo)學(xué)生放松身心3、指導(dǎo)學(xué)生整理器材1、聽音樂，跟隨教師語言提示做動作2、動作優(yōu)美，協(xié)調(diào)，符合音樂節(jié)奏3、主動承擔(dān)整理器材▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼★5小預(yù)計(jì)生理負(fù)荷與練習(xí)密度18018016014012010080脈搏/秒1020304050時間脈搏曲線全課平均心率130~135次/秒籃球場、平板電腦四臺、33只籃球、播放設(shè)備課中最高心率150~160次/秒全課練習(xí)密度55%基本部分練習(xí)密度50~60%學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是七年級的學(xué)生，這個班級一共32人，男女生人數(shù)大致相同。這一階段的學(xué)生正處于從平穩(wěn)發(fā)育期向高峰期過渡的階段。可塑性強(qiáng)、模仿能力好，體育基礎(chǔ)水平很不平衡，班級的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，具備一定的運(yùn)動水平。本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。效果分析通過學(xué)生互評、教師評價、學(xué)習(xí)過程評價等多種評價方式對學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，可以用‘星級’進(jìn)行評價。評價標(biāo)準(zhǔn)動作技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度團(tuán)隊(duì)的合作與競爭能力創(chuàng)新能力教師評價小組1小組2小組3小組4綜合評價教材分析教材來源：本課內(nèi)容選自于2001年有教育部審定、華東師范大學(xué)出版社出版發(fā)行的七至九年級（全一冊）《體育與健康》義務(wù)教育教科書。第五章令人著迷的球類運(yùn)動，第一節(jié)《籃球運(yùn)動》。教材作用：初中籃球教學(xué)與活動能充分注意到各項(xiàng)體能不同的發(fā)展敏感期，籃球運(yùn)動是鍛煉身體、緩解心理壓力、調(diào)節(jié)情緒的有效手段?；@球運(yùn)動中，準(zhǔn)確到位的傳球需要傳球者對同伴、對手、球的移動方向和速度、籃球的位置、傳球的時機(jī)等運(yùn)動信息作出精準(zhǔn)的判斷?；@球運(yùn)動對于發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度、耐力等素質(zhì)有明顯的效果。本課的學(xué)習(xí)將對培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取和勇于拼搏的精神起到積極作用。課后反思上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因?yàn)閷σ恍﹩栴}我又有了更深的認(rèn)識與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：首先在開始準(zhǔn)備活動階段，我能合理提供學(xué)習(xí)情境：安排學(xué)生方形站位，每隊(duì)占籃球場的邊線，讓每一位學(xué)生都可以看到對方，提高興奮性。安排循環(huán)運(yùn)球的游戲，讓學(xué)生接觸籃球，活動身體，師生互動，培養(yǎng)興趣；通過球性展示，讓學(xué)生增強(qiáng)了自信，在跟老師學(xué)的時候更努力，更認(rèn)真了。其次在學(xué)習(xí)新知識階段，我能重視教學(xué)的層次、序列。本課以雙手胸前傳接球的學(xué)習(xí)為線索，以傳統(tǒng)的講解傳接球的“嘗試――糾正--點(diǎn)撥――再練習(xí)”為教學(xué)活動的主體，思路清晰，層層遞進(jìn)。1、先讓學(xué)生看老師示范，了解手型、傳接球動作問題。a.兩腳的站位；b.用力腿為何前后移動；c.手臂為何要伸出去接球。讓學(xué)生帶著疑問去實(shí)踐，再從視頻中找答案，之后有針對性的去體會，去解決問題。2、我邊示范邊講解，并對配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表揚(yáng)，讓其形成骨干。3、讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，對出現(xiàn)的錯誤動作糾正并進(jìn)行對傳，師生互動，表揚(yáng)鼓勵好的學(xué)生。同時讓學(xué)生思考開始提出的問題。4、集中，讓學(xué)生示范，表揚(yáng)，鼓勵，學(xué)生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球。課標(biāo)分析《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，體育是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對水平四的學(xué)習(xí)提出了相應(yīng)的領(lǐng)域目標(biāo)，水平目標(biāo)和達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠達(dá)到的要求。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將在身體、心理、社會適應(yīng)能力和體育知識與技能等方面都得到進(jìn)步和發(fā)展。通過水平四籃球運(yùn)動的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，了解雙手胸前傳接球技術(shù)，創(chuàng)設(shè)