培訓(xùn)計(jì)劃方案范文合集八篇-1

第頁(yè)共頁(yè)培訓(xùn)方案方案范文合集八篇培訓(xùn)方案方案范文合集八篇培訓(xùn)方案方案篇1一、指導(dǎo)思想：以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)行教科書為藍(lán)本，根據(jù)省教育廳“課內(nèi)比擬學(xué)”工作相關(guān)精神，以做人民滿意的老師、創(chuàng)人民滿意的學(xué)校、辦人民滿意的教育為宗旨，結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，著眼于老師綜合素質(zhì)、專業(yè)程度的進(jìn)步，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、具有一定教育科研才能、適應(yīng)新時(shí)期教育改革需要的老師隊(duì)伍。大力理論高效課堂，深化名師打造工程，強(qiáng)化師德師能提升，繼續(xù)穩(wěn)固信息建立成果，升華老師職業(yè)境界，促進(jìn)學(xué)生全面開展，提升學(xué)校整體辦學(xué)程度。二、培訓(xùn)目的：本年度我校校本培訓(xùn)主要圍繞以下四個(gè)方面開展：①現(xiàn)代教學(xué)理論，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)：學(xué)習(xí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育開展綱要、現(xiàn)代教學(xué)理論，法律、教育教學(xué)法規(guī)。②現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)形式：努力打造高效課堂；做好青年老師的成長(zhǎng)的培訓(xùn)和骨干老師的培訓(xùn)；③老師教育教學(xué)根本技能和才能、教科研方法和教科研課題研究：④現(xiàn)代教育技術(shù)與新課程整合：進(jìn)步老師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的程度，總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的經(jīng)歷；完善校園網(wǎng)絡(luò)建立，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在校本培訓(xùn)工作中的作用。三、培訓(xùn)資1、教材資：〔1〕學(xué)校訂購(gòu)的教育雜志、教育文獻(xiàn)；〔2〕校本培訓(xùn)材料；〔3〕新課程校本教研與課堂教學(xué)〔實(shí)錄〕2、老師資：〔1〕本校各科骨干老師；〔2〕特邀來(lái)校的專家、學(xué)者；〔3〕與教科研、教育相關(guān)的專業(yè)人才。3、設(shè)備資：〔1〕多功能教室；〔2〕圖書室；〔3〕電子備課室。4、因特網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資：學(xué)校教育信息網(wǎng)、育新教育網(wǎng)……四、校本教研形式以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為根本形式以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)展研究，學(xué)科組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過(guò)說(shuō)課、聽課、評(píng)課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益到達(dá)同伴互助、共同進(jìn)步。我校校本培訓(xùn)分國(guó)培、校級(jí)培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)四個(gè)層次進(jìn)展。1、國(guó)培：詳細(xì)工作由教育局安排部署，學(xué)校詳細(xì)組織施行。2、校級(jí)培訓(xùn)形式：〔1〕學(xué)校組織專題報(bào)告、講座或培訓(xùn)班?！?〕組織老師參加相關(guān)課題研究?！?〕組織各項(xiàng)教學(xué)大比武。3、教研組培訓(xùn)形式：〔1〕集體備課、聽課、評(píng)課?！?〕以教研組〔學(xué)科組〕為單位，開展專題行動(dòng)研究。各教研組〔學(xué)科組〕每周必須進(jìn)展一次專題研討和學(xué)習(xí)活動(dòng)。〔3〕開展校本課程開發(fā)的研究。4、個(gè)人自學(xué)主要包括：〔1〕根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好讀書筆記?！?〕撰寫教學(xué)總結(jié)〔手寫稿〕。每學(xué)期要求每位老師撰寫一篇或一篇以上的教學(xué)總結(jié)或教學(xué)反思，字?jǐn)?shù)不少于800字。五、培訓(xùn)對(duì)象：全校在職老師，人人都要按照學(xué)校培訓(xùn)方案參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。六、組織機(jī)構(gòu)與保障措施：1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)全校的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作。組長(zhǎng)執(zhí)行組長(zhǎng)組員：全體校行政人員2.構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，每項(xiàng)培訓(xùn)有專人負(fù)責(zé)并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào)：列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式；3.建立、健全學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的方案，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料，老師個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。4.培訓(xùn)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步教學(xué)程度。培訓(xùn)前應(yīng)制定培訓(xùn)方案，上交校本培訓(xùn)辦公室審核存檔，培訓(xùn)方案應(yīng)包括培訓(xùn)的目的、措施、時(shí)間、詳細(xì)內(nèi)容等；七、詳細(xì)安排：見學(xué)校日程安排表培訓(xùn)方案方案篇2一、指導(dǎo)思想我校的校本培訓(xùn)工作，在虹口四中心托管下，繼續(xù)以老師開展為本，以老師有效學(xué)習(xí)為中心，以老師個(gè)體自主培訓(xùn)與老師團(tuán)隊(duì)合作培訓(xùn)相結(jié)合的研修方式，靈敏運(yùn)用各種方法。堅(jiān)持圍繞“教學(xué)為中心，質(zhì)量為重點(diǎn)”的精神，堅(jiān)持以“鳥文化”教育為特色，有效的整合“民族精神教育”，扎實(shí)有效地開展校本研訓(xùn)工作，逐步形成有特色的校本培訓(xùn)形式，打造一支能適應(yīng)教育改革和本校開展需要的優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍，促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步?！惨弧撑嘤?xùn)目的通過(guò)培訓(xùn)，使老師樹立良好的師德風(fēng)氣和新的教育理念，更新知識(shí)才能構(gòu)造，掌握先進(jìn)的教育技術(shù)，全面進(jìn)步教育教學(xué)才能和程度，以適應(yīng)教育改革與開展的需要。校本研訓(xùn)是施行新課程的迫切需要。老師必須從教學(xué)理論中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，并解決問(wèn)題，新課程的施行就能到達(dá)不斷的創(chuàng)新的效果。詳細(xì)目的如下：1、使全體老師徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新的課程理念及新的教育價(jià)值觀、現(xiàn)代教育觀，能將新課程理念內(nèi)化于自身教學(xué)行為中。2、從經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)。努力改變以往培訓(xùn)中過(guò)分重于理論學(xué)習(xí)而與理論脫離的狀況，引導(dǎo)老師運(yùn)用理論對(duì)自己的理論進(jìn)展反思，在“理論——反思——理論”的過(guò)程中進(jìn)步自己對(duì)問(wèn)題的理解力，從理論的經(jīng)歷中感悟教育理論及新課程的落實(shí)。3、一切為了老師的開展。努力為老師的“問(wèn)題解決”提供一切條件與可能，讓老師主動(dòng)參與，使他們成為培訓(xùn)的主體，為他們創(chuàng)設(shè)一種情感和認(rèn)知互相促進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，讓他們?cè)谳p松愉快的教學(xué)氣氛中有效地獲得知識(shí)、才能，并獲得情感體驗(yàn)，更具有開展的潛在性?！捕辰M織領(lǐng)導(dǎo)為確保校本培訓(xùn)工作順利開展，根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合學(xué)校情況，成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：施天飛〔校長(zhǎng)〕副組長(zhǎng)：蔡雪琴〔書記〕、施永亮〔分管教學(xué)副校長(zhǎng)〕成員：倪建超〔教誨〕、顧禮舟〔師訓(xùn)員〕、黃思周〔人事干部〕、陸建昌〔副校長(zhǎng)〕、顧雪章〔教科室主任〕、郁春平〔德育教誨〕、張忠逵〔工會(huì)____〕校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的第一負(fù)責(zé)人。在校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，書記、分管校長(zhǎng)、教誨主任、師訓(xùn)員分工負(fù)責(zé)，教研組長(zhǎng)參與組織落實(shí)，有方案有組織地開展老師的研訓(xùn)活動(dòng)，確保培訓(xùn)到位?！踩撑嘤?xùn)原那么理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的原那么。理論學(xué)習(xí)必須與教育改革開展的形勢(shì)相結(jié)合，必須與學(xué)校和學(xué)習(xí)者自身實(shí)際相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。1、自主性原那么。由學(xué)校自主規(guī)劃、組織、自主考核、管理，老師自主學(xué)習(xí)、探究和開展。2、實(shí)效性原那么。防止形式與說(shuō)教，嚴(yán)密結(jié)合老師的教學(xué)實(shí)際，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為中心，著眼于教材、教法、管理、師生中的問(wèn)題解決。3、針對(duì)性原那么。以學(xué)校和老師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑，多種形式，多種形式進(jìn)展，有針對(duì)性的解決老師教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。4、開放性原那么。利用校際之間掛鉤結(jié)對(duì)的時(shí)機(jī)，開展多方合作交流、網(wǎng)絡(luò)互通，實(shí)行社會(huì)參與的開放式培訓(xùn)?！菜摹硟?nèi)容和形式1、思想素質(zhì)教育和師德修養(yǎng)優(yōu)秀的老師是施行優(yōu)質(zhì)教育的重要保證，而優(yōu)良的師德是優(yōu)秀老師的必備條件，我校將把握新課改這一有利契機(jī)，開展“為人、為師、為學(xué)”活動(dòng)。一方面，通過(guò)講身邊的師德小故事，回憶自身的從教經(jīng)歷，進(jìn)步老師職業(yè)道德素養(yǎng)。要請(qǐng)教職工遵守老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，形成良好師德。2、課程通識(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教法銜接培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的新課程集中培訓(xùn)，針對(duì)老師中存在的疑難和困惑，組織老師學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目的以及相關(guān)政策措施等，幫助老師確立新的教育理念課程標(biāo)準(zhǔn)，把準(zhǔn)教學(xué)目的，促進(jìn)老師教學(xué)行為的變化。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修培訓(xùn)力度，實(shí)在進(jìn)步業(yè)務(wù)程度。①抓好骨干老師培訓(xùn)。②開設(shè)青年老師論壇，讓老師發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)上的成敗，發(fā)表教學(xué)得失的經(jīng)歷體會(huì)，從而到達(dá)進(jìn)步的目的。④教學(xué)技能培訓(xùn)。重點(diǎn)抓“三課”，即：入門課、同組共研課、多媒體電教課。教誨處在日常聽入門課的根底上，針對(duì)老師們?cè)谑┬姓n堂教學(xué)中的茫然與困惑，跟蹤老師上研究課，探究如何用新的課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，解決詳細(xì)問(wèn)題。同組共研課主要以教研組為單位確定內(nèi)容、共同研究、互聽互評(píng)，使課堂教學(xué)質(zhì)量不斷完善。學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際，對(duì)老師的專業(yè)知識(shí)、根本技能、教學(xué)常規(guī)等進(jìn)展考評(píng)，要求老師具備課程開發(fā)才能、整合才能、研究才能。推選優(yōu)秀中青年老師參與各種競(jìng)賽，把教育教學(xué)評(píng)優(yōu)評(píng)先，職務(wù)評(píng)審等結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。多媒體電教課在以上兩課根底上、充分利用學(xué)校電教資進(jìn)展授課，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。在“三課”研究中，鼓勵(lì)老師務(wù)實(shí)理論學(xué)習(xí)，深化研究，扎實(shí)理論，大膽創(chuàng)新，學(xué)校努力做到每聽必研，每聽必評(píng)，將研訓(xùn)貫穿于備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課、研課之中。讓老師在研評(píng)活動(dòng)中交流、受益、進(jìn)步，到達(dá)“以課促研，以研促學(xué)”的目的。同時(shí)積極為老師創(chuàng)造參加各級(jí)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的時(shí)機(jī)，努力讓更多的老師在更高層次受磨練、長(zhǎng)見識(shí)、展個(gè)性、積累經(jīng)歷，促使骨干老師脫穎而出。4、以教育科學(xué)研究為載體學(xué)校將以“農(nóng)村小學(xué)外鄉(xiāng)性拓展型課程開發(fā)和施行中老師行為改良研究”為課題參加縣級(jí)教育科學(xué)課題研究，在課題實(shí)驗(yàn)中，要求人人參與，全體合作，充分顯示校本研訓(xùn)的全員性和主體性原那么。鼓勵(lì)老師個(gè)性化的教學(xué)行動(dòng)研究，即對(duì)自身教學(xué)反思診斷——挑選問(wèn)題——確定課題——各自認(rèn)領(lǐng)——制定方案——進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，讓課題研究成為老師的自覺行為。學(xué)校對(duì)參加課題實(shí)驗(yàn)的老師建立專業(yè)成長(zhǎng)檔案。檔案中有老師的教案、聽課筆記、經(jīng)歷總結(jié)與自我反思、學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆記、公開課教案及評(píng)議、個(gè)人參加集體活動(dòng)的資料、獲獎(jiǎng)情況及指導(dǎo)的學(xué)生作品。通過(guò)對(duì)這些資料的搜集表達(dá)老師的開展過(guò)程、研訓(xùn)效果。5、以“鳥文化”教育為切入點(diǎn)圍繞學(xué)校的特色教育“鳥文化”教育，確立“以鳥文化教育為載體，全面加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立”的學(xué)校開展性目的，組織老師理論學(xué)習(xí)，成立課題研究小組，自編教材，舉辦論壇，創(chuàng)造性的將“鳥文化”教育和施行民族精神教育有機(jī)的整合，從而更新老師的理念，改良行為，推進(jìn)我校的二期課改工作，進(jìn)步整體辦學(xué)程度。6、以信息技術(shù)運(yùn)用為促進(jìn)要求50周歲以下的老師人人通過(guò)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)校將對(duì)老師的信息技術(shù)考試、制作課件、上網(wǎng)查閱資料、進(jìn)入資網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等技術(shù)進(jìn)展全面培訓(xùn)，要求每位老師都有純熟利用網(wǎng)絡(luò)資整合學(xué)科教學(xué)的才能。繼續(xù)搶占信息化教育制高點(diǎn)，堅(jiān)持以信息技術(shù)推動(dòng)和提升課程改革的策略，創(chuàng)造一切條件，讓老師會(huì)用、用好、用活、用精。〔五〕保障措施建立可行的校本培訓(xùn)制度，保障校本研訓(xùn)工作的全面開展。完善評(píng)估評(píng)價(jià)制度，做好催促、檢查、考核和登記工作，把校本培訓(xùn)落到實(shí)處。將參加校本研訓(xùn)的情況列入對(duì)老師的業(yè)績(jī)考核。學(xué)校采取積極措施安排一定的經(jīng)費(fèi)用于校本培訓(xùn)，保證對(duì)校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。召開年度總結(jié)大會(huì)，評(píng)選培訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人。同時(shí)加強(qiáng)校園信息網(wǎng)建立，鼓勵(lì)老師在崇明研訓(xùn)博客網(wǎng)發(fā)表文章，保證老師網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流渠道的暢通；利用和上海名校掛鉤結(jié)對(duì)的時(shí)機(jī)，組織老師外出學(xué)習(xí)、參觀、交流。培訓(xùn)方案方案篇3一、培訓(xùn)目的緊緊圍繞根底教育課程改革，落實(shí)素質(zhì)教育，通過(guò)校本培訓(xùn)，使廣闊老師轉(zhuǎn)變教育觀念，進(jìn)步教育教學(xué)才能、教育創(chuàng)新才能和教育科研才能，全面提升老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)老師專業(yè)化開展，適應(yīng)根底教育改革與開展需要，為進(jìn)步我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定根底，同時(shí)促進(jìn)老師向現(xiàn)代型老師轉(zhuǎn)變。二、培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容?！惨弧撑嘤?xùn)對(duì)象：全校老師。〔二〕培訓(xùn)內(nèi)容：1、以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn)。以“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《老師法》、《未成年人保護(hù)法》、和《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，對(duì)老師進(jìn)展政治思想教育、心理安康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使老師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)步思想修養(yǎng)及心理素質(zhì)，強(qiáng)化老師自身修養(yǎng)，塑造良好的老師形象。2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目的及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為核心，以《根底教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》、及市局組織的老師讀書為主要內(nèi)容，搜集整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)老師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)老師在教學(xué)理論中研究掌握施行新課程的有效教學(xué)方法和手段。3、以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)。隨著標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的創(chuàng)立，辦學(xué)條件的現(xiàn)代化，在全體老師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)：一是信息技術(shù)根底理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)；二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)，全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的根本知識(shí)、根本操作，培訓(xùn)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的管理、博客空間的制作與應(yīng)用等內(nèi)容。引導(dǎo)老師把自己的思想觀點(diǎn)交匯在這個(gè)可以暢所欲言、無(wú)所不談的平臺(tái)上，從而使老師養(yǎng)成擅長(zhǎng)交流的習(xí)慣，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變其教育觀念。4、推廣讀書理論活動(dòng)，進(jìn)展以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研培訓(xùn)。注重老師教學(xué)科研意識(shí)和才能的培養(yǎng)，圍繞教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)老師從教學(xué)理論中不斷總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，不斷進(jìn)步教育科研的專業(yè)技能程度。鼓勵(lì)老師積極參與讀書理論活動(dòng)，加強(qiáng)反思，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步。三、培訓(xùn)方式和方法。校本培訓(xùn)采取多元培訓(xùn)的方法，注重立足校本資開發(fā)和利用的同時(shí)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，注意吸納校外資并加以研究利用。通過(guò)專題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、遠(yuǎn)程教育、學(xué)術(shù)沙龍等形式開展合適單位實(shí)際的校本培訓(xùn)。按照自主、開放的原那么，主要采取以下三種方式。〔一〕基于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓(xùn)方式。利用網(wǎng)絡(luò)資，鼓勵(lì)老師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資，促進(jìn)老師自主學(xué)習(xí)。任課老師可隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資信息。〔二〕基于校園的培訓(xùn)方式。以專題講座、論壇、課例、實(shí)驗(yàn)、研討、觀摩、小組交流、辯論、案例分析^p等形式，積極探究“參與、互動(dòng)、合作、探究”的培訓(xùn)形式，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈敏多樣的學(xué)習(xí)方式，使老師在“做”中“學(xué)”，在理論中反思、研究、進(jìn)步、進(jìn)步。〔三〕校際之間合作培訓(xùn)形式。與兄弟學(xué)校組織開展合作培訓(xùn)活動(dòng)，共享各校優(yōu)秀資，促進(jìn)共同開展，讓我校老師得到更多培訓(xùn)時(shí)機(jī)，得到更多收獲，同時(shí)也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資，提升學(xué)校形象。四、組織領(lǐng)導(dǎo)。成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，理解學(xué)校老師教育教學(xué)程度實(shí)際現(xiàn)狀，明確學(xué)校老師隊(duì)伍建立開展目的，制訂校本培訓(xùn)整體方案，落實(shí)校本培訓(xùn)詳細(xì)活動(dòng)，評(píng)估老師參加校本培訓(xùn)的實(shí)際效果。組長(zhǎng)：江崇杰副組長(zhǎng)：袁雷成員：王豪杰、宋修武、于佳秀、李燕五、管理與考核。校本培訓(xùn)實(shí)行學(xué)時(shí)學(xué)分管理。培訓(xùn)過(guò)程中要做好培訓(xùn)記錄〔包括：培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、參培老師、培訓(xùn)形式、主講老師等〕。學(xué)校負(fù)責(zé)記錄老師參加培訓(xùn)的學(xué)時(shí)和學(xué)分。學(xué)期末由學(xué)校對(duì)每位老師參與校本培訓(xùn)活動(dòng)情況進(jìn)展考評(píng)，并將考核結(jié)果納入老師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。20xx年2月3日培訓(xùn)方案方案篇420xx年，我們緊緊圍繞上級(jí)扶貧部門下達(dá)的雨露方案培訓(xùn)轉(zhuǎn)移目的任務(wù)，堅(jiān)持市場(chǎng)化運(yùn)作，以企業(yè)需求為先導(dǎo)，采取理論與理論相結(jié)合的培訓(xùn)方式，極大的進(jìn)步了“雨露方案”的效果，提升勞務(wù)技能培訓(xùn)的層次，進(jìn)步就業(yè)才能，增強(qiáng)其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，以最大限度地加大了雨露學(xué)員的就業(yè)時(shí)機(jī)?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：一、培訓(xùn)情況全年招收培訓(xùn)雨露方案學(xué)員730名，其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)362人〔學(xué)制式217人、6個(gè)月145人〕，電腦與文秘45人〔學(xué)制式〕，電機(jī)與電器102人〔學(xué)制式〕，計(jì)算機(jī)與文秘159人〔3個(gè)月120人、6個(gè)月39人〕，數(shù)控技術(shù)62人〔6個(gè)月〕。轉(zhuǎn)移安置244人，其中3個(gè)月短期班120人、6個(gè)月中期班124人，分別安置在廣州東莞佳能集團(tuán)、蘇州宏輝科技公司、泰州LG電子公司、深圳立訊電子廠知名企業(yè)，月平均工資都在1500元以上。還有____名雨露學(xué)員正在培訓(xùn)基地受訓(xùn)，其中1年及以上學(xué)制式364名雨露學(xué)員于20xx年3月中旬完畢培訓(xùn)，3月底全部轉(zhuǎn)移安置；6個(gè)月中期培訓(xùn)222名雨露學(xué)員于20xx年2月中旬完畢培訓(xùn)，2月底全部轉(zhuǎn)移安置。二、主要措施1、抓宣傳促招生。為確保年度雨露方案招生任務(wù)圓滿完成，我們結(jié)合培訓(xùn)基地采取多種形式抓好雨露方案政策、成果宣傳工作，從而促進(jìn)雨露方案招生工作。一是制作專題片進(jìn)展宣傳利用播送電視等媒體進(jìn)展宣傳。將培訓(xùn)基地的辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施、師資力量等內(nèi)容，以及幾年來(lái)通過(guò)雨露方案培訓(xùn)轉(zhuǎn)移安置貧困生的典型事例制作成專題片，在播送電視臺(tái)進(jìn)展?jié)L動(dòng)播放。二是發(fā)放宣傳資料。一方面培訓(xùn)基地印制招生簡(jiǎn)章6000余份，組織學(xué)校老師、學(xué)生利用節(jié)假日到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)放招生簡(jiǎn)章；一方面縣扶貧辦以“五送”〔送技術(shù)、送法律、送信息、送政策、送文藝〕活動(dòng)為契機(jī)，深化全縣53個(gè)整村推進(jìn)重點(diǎn)貧困村宣傳雨露方案扶貧政策，發(fā)放扶貧政策宣傳冊(cè)7000余本。有力地保證了農(nóng)村貧困勞動(dòng)力培訓(xùn)招生方案順利完成。2、抓培訓(xùn)促就業(yè)。在開展“雨露方案”工作過(guò)程中，我們突出抓好培訓(xùn)轉(zhuǎn)移質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)格按照省市要求，有方案、有組織地開展農(nóng)村貧困勞動(dòng)力技能培訓(xùn)，著力打造勞務(wù)品牌，千方百計(jì)促進(jìn)轉(zhuǎn)移安置學(xué)員適應(yīng)市場(chǎng)需要，增加工資收入。一是嚴(yán)把培訓(xùn)質(zhì)量關(guān)。要求培訓(xùn)教材標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用，培訓(xùn)時(shí)間充足，培養(yǎng)學(xué)員理論操作才能，健全學(xué)員成績(jī)的考核制度保證90%畢業(yè)學(xué)員拿到初、中級(jí)職業(yè)資格證書，使學(xué)員學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。二根據(jù)市場(chǎng)需求抓培訓(xùn)。嚴(yán)格根據(jù)市場(chǎng)定單工種需求，設(shè)置培訓(xùn)專業(yè)和課程，并將所開設(shè)培訓(xùn)專業(yè)做出特色。年初，由培訓(xùn)基地主要負(fù)責(zé)人帶著工作人員分別到廣州、深圳、浙江、蘇州等城市的知名企業(yè)跑訂單，通過(guò)與企業(yè)人力資開發(fā)部負(fù)責(zé)人反復(fù)商談，與廣州東莞佳能集團(tuán)、蘇州宏輝科技公司、泰州LG電子公司、深圳立訊電子廠簽下了800余人勞務(wù)用工訂單。從而保證了今年雨露方案培訓(xùn)畢業(yè)學(xué)員全部轉(zhuǎn)移安置。3、抓效勞促穩(wěn)定。為了使安置學(xué)員實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，并保障其權(quán)益，到達(dá)學(xué)員安心、家長(zhǎng)放心，我們把跟蹤效勞作為雨露方案工作的重點(diǎn)，一是年初培訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)到用工單位洽談勞務(wù)訂單時(shí)，首先就對(duì)用工單位進(jìn)展實(shí)地考察，詳細(xì)掌握用工單位的工作環(huán)境、工資待遇等，確保所培訓(xùn)的雨露方案學(xué)員輸?shù)贸?、穩(wěn)的住、逐步能致富。二是建立輸出回訪制度。培訓(xùn)基地在武漢、蘇州、上海等經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)設(shè)畢業(yè)生或培訓(xùn)班學(xué)員安置工作站，從籌劃、招生宣傳、教育教學(xué)、模擬實(shí)習(xí)、就業(yè)安置等方面實(shí)行一條龍的管理效勞體系。平時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、、QQ號(hào)碼等途徑對(duì)學(xué)員的工作情況進(jìn)展定期聯(lián)絡(luò)，對(duì)安置學(xué)員實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。今年9月底基地校長(zhǎng)帶隊(duì)護(hù)送第一批244名畢業(yè)學(xué)員到公司蘇州、泰州、廣州等地企業(yè)就業(yè)時(shí)，對(duì)前兩批安置就業(yè)的學(xué)員進(jìn)展了回訪，詳細(xì)地理解了學(xué)員生活、待遇問(wèn)題，并要求他們加倍努力工作，學(xué)校老師是你們堅(jiān)強(qiáng)后盾，工作遇到困難時(shí)要及時(shí)反應(yīng)，學(xué)校會(huì)出面協(xié)調(diào)解決。三、存在的缺乏存在的缺乏處主要是沒(méi)有完成20xx年培訓(xùn)轉(zhuǎn)移安置任務(wù)。截止目前，還有____名雨露學(xué)員正在培訓(xùn)基地受訓(xùn)，其中1年及以上學(xué)制式364名雨露學(xué)員于20xx年3月中旬完畢培訓(xùn)，3月底全部轉(zhuǎn)移安置；6個(gè)月中期培訓(xùn)222名雨露學(xué)員于20xx年2月中旬完畢培訓(xùn)，2月底全部轉(zhuǎn)移安置。主要原因是：上級(jí)扶貧部門下達(dá)雨露方案轉(zhuǎn)移培訓(xùn)任務(wù)和告知雨露方案補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間過(guò)晚，影響了當(dāng)?shù)胤鲐毑块T對(duì)上級(jí)下達(dá)培訓(xùn)任務(wù)指標(biāo)分配工作，影響了培訓(xùn)基地招生、培訓(xùn)轉(zhuǎn)移工作。三、意見和建議1、邊緣貧困山區(qū)農(nóng)村貧困勞動(dòng)力素質(zhì)低、數(shù)量大，培訓(xùn)轉(zhuǎn)移的任務(wù)重。因此，上級(jí)扶貧部門在安排轉(zhuǎn)移培訓(xùn)指標(biāo)時(shí)，要加大對(duì)邊緣貧困山區(qū)的傾斜力度。確保農(nóng)村有轉(zhuǎn)移愿望的農(nóng)村貧困勞動(dòng)力，通過(guò)施行雨露方案轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程，進(jìn)步其致富才能，采取外出務(wù)工或自主創(chuàng)業(yè)等方式帶著貧困家庭實(shí)現(xiàn)脫貧致富。2、轉(zhuǎn)移培訓(xùn)就業(yè)限制因素較多，建議加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)力度，進(jìn)步貧困農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。貧困農(nóng)民外出務(wù)工受國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、自身技能、年齡等因素制約，培訓(xùn)轉(zhuǎn)移后大多數(shù)農(nóng)民出賣的是廉價(jià)勞動(dòng)力，吃的是青春飯，轉(zhuǎn)移就業(yè)后一般工作3—5年，超過(guò)35歲，女工婚嫁或生育后，用工單位會(huì)以各種理由辭退員工，加之轉(zhuǎn)移后的技工大多在興旺地區(qū)就業(yè)，就業(yè)后的收入扣除本人必要的開支后，幾乎所剩無(wú)幾，單純的技能培訓(xùn)對(duì)貧困農(nóng)戶脫貧，對(duì)開展本地經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用仍然不大。因此，在加大就業(yè)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和適用技術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)，建議加強(qiáng)對(duì)貧困農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)步他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使之堅(jiān)決創(chuàng)業(yè)信念，提升創(chuàng)業(yè)才能和經(jīng)營(yíng)的素質(zhì)，掌握創(chuàng)辦小企業(yè)所必備的知識(shí)，推行“扶持一人創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)一批人就業(yè)”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)形式，運(yùn)用政策扶持，開業(yè)指導(dǎo)等手段，孵化出一批小老板，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)再就業(yè)的目的。四、下一年工作打算1、強(qiáng)化培訓(xùn)質(zhì)量。在開展雨露方案轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作中，要始終堅(jiān)持在轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)和效益上下功夫。培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、培訓(xùn)時(shí)間的安排、就業(yè)單位的選擇，都必須服從于進(jìn)步轉(zhuǎn)移就業(yè)的質(zhì)量。確保參加培訓(xùn)的學(xué)員百分之百獲得職業(yè)技能等級(jí)證書；確保參加培訓(xùn)的學(xué)員百分之百實(shí)現(xiàn)安置就業(yè)。同時(shí)，要選擇1-2個(gè)培訓(xùn)專業(yè)，如計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)與文秘、數(shù)控技術(shù)等專業(yè)，著力打造雨露方案培訓(xùn)專業(yè)品牌，進(jìn)步轉(zhuǎn)移就業(yè)率和穩(wěn)定率。2、加大宣傳力度。一是及時(shí)向省、市扶貧辦和?？等?qǐng)?bào)、政務(wù)網(wǎng)、播送電臺(tái)上報(bào)工作動(dòng)態(tài)和信息，推介我縣雨露方案工作的典型、經(jīng)歷與作法。二是宣傳雨露方案政策。通過(guò)播送電視、報(bào)紙等媒體廣泛宣傳雨露方案政策，做到雨露方案扶貧政策家喻戶曉，人人皆知，從而解決生難招收的問(wèn)題，確保真正的貧困對(duì)象受益。3、加強(qiáng)資金監(jiān)管力度。嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)補(bǔ)助資金的管理和監(jiān)視，確保資金及時(shí)、全部發(fā)放到學(xué)員手中。同時(shí)要求培訓(xùn)基地對(duì)享受雨露方案資助的學(xué)生在校進(jìn)展張榜公示，做到透明、陽(yáng)光的操作。4、加大跟蹤效勞力度。加強(qiáng)對(duì)勞務(wù)輸出全過(guò)程跟蹤效勞。一方面理解勞務(wù)人員的工作、生活情況，幫助他們解決實(shí)際困難.培訓(xùn)方案方案篇5為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良師德建立的意見》和《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》精神，強(qiáng)化師德教育，加強(qiáng)師德宣傳，全面進(jìn)步老師職業(yè)道德程度。根據(jù)教育系統(tǒng)正在開展的"崗位與責(zé)任"主題教育活動(dòng)以及20xx年余杭區(qū)中小學(xué)老師暑期師德專題培訓(xùn)工作的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)學(xué)校班子成員的討論，制訂師德培訓(xùn)方案。一、培訓(xùn)目的1.保護(hù)全體未成年人的合法權(quán)益，辦人民滿意的學(xué)校。2.進(jìn)步責(zé)任意識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)教行為，當(dāng)人民滿意的老師。3.學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，發(fā)揚(yáng)獻(xiàn)精神，做有教改精神、艱辛創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新精神的時(shí)代先鋒。二、組織領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)：沈永海副組長(zhǎng)：沈翔松、趙惠娟、柳苗組員：盛國(guó)毅、龔強(qiáng)、何學(xué)巧、周亞洲、陸曉蕓、劉益田、車麗、程志奇、陳建國(guó)三、培訓(xùn)對(duì)象和要求〔一〕培訓(xùn)對(duì)象全校教職員工?！捕撑嘤?xùn)要求1.高度重視，精心組織。根據(jù)培訓(xùn)方案，相關(guān)部門和主持人要在內(nèi)容、時(shí)間、人員、作業(yè)上落實(shí)到位。2．嚴(yán)格執(zhí)行考勤和考評(píng)制度。遵守培訓(xùn)作息時(shí)間，一般不允許請(qǐng)假。確需請(qǐng)假的，報(bào)校長(zhǎng)室審批。每位老師都要結(jié)合本次活動(dòng)完成假設(shè)干作業(yè)〔個(gè)人作業(yè)：師德培訓(xùn)心得體會(huì)、學(xué)校平安問(wèn)題案例、培訓(xùn)考試、師德承諾書，集體作業(yè)：師德師風(fēng)建立組內(nèi)討論書面匯總材料〕。考勤和作業(yè)都納入考評(píng)內(nèi)容。由德教處和教科中心負(fù)責(zé)批閱作業(yè)，由辦公室負(fù)責(zé)考勤和把師德培訓(xùn)的情況、考核結(jié)果等材料上報(bào)區(qū)教育局。凡考核合格的，由教育行政部門通過(guò)"省中小學(xué)老師專業(yè)開展培訓(xùn)管理平臺(tái)"給予登記相應(yīng)的學(xué)時(shí)。3．建好師德培訓(xùn)檔案。由辦公室負(fù)責(zé)報(bào)送區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校并登記相應(yīng)學(xué)分。內(nèi)容包括培訓(xùn)方案、日程安排、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、師德培訓(xùn)出勤情況、師德培訓(xùn)考試情況、師德培訓(xùn)優(yōu)秀文章、學(xué)校師德培訓(xùn)工作總結(jié)等。4.做好師德培訓(xùn)的宣傳。由辦公室負(fù)責(zé)，利用宣傳欄和校園網(wǎng)等宣傳載體，營(yíng)造濃重的學(xué)習(xí)氣氛，報(bào)道培訓(xùn)的信息。四、培訓(xùn)內(nèi)容〔一〕以"紀(jì)念中國(guó)____成立XX周年"為主題，通過(guò)錄像或講座，學(xué)習(xí)建黨XX周年以來(lái)的光芒歷史，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的榮耀傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，加深對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)決在黨的領(lǐng)導(dǎo)下潛心教學(xué)、教書育人，進(jìn)步學(xué)生勤勉自勵(lì)、發(fā)奮有為的責(zé)任感和使命感?！捕惩ㄟ^(guò)自學(xué)和負(fù)責(zé)老師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)《浙江省中小學(xué)老師專業(yè)開展培訓(xùn)假設(shè)干規(guī)定〔試行〕》、《杭州市中小學(xué)老師專業(yè)開展培訓(xùn)施行意見》和《余杭區(qū)中小學(xué)老師專業(yè)開展培訓(xùn)施行細(xì)那么》，深化領(lǐng)會(huì)以老師為本的培訓(xùn)原那么，實(shí)現(xiàn)"中小學(xué)老師在5年一個(gè)周期內(nèi)參加培訓(xùn)時(shí)間不少于360學(xué)時(shí)，其中至少參加一次不少于90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)"的工作目的。老師專業(yè)開展培訓(xùn)將列入學(xué)校開展性評(píng)價(jià)考核、與老師年度績(jī)效考核、崗位聘用、評(píng)優(yōu)評(píng)先評(píng)職、老師資格證書五年一周期定期注冊(cè)等工作掛鉤。在暑假里，每個(gè)老師要制定個(gè)人專業(yè)開展5年規(guī)劃和年度專業(yè)開展培訓(xùn)方案，由教科中心負(fù)責(zé)檢查、催促、搜集、反應(yīng)，由辦公室集中指導(dǎo)、保管；學(xué)校要制定本校老師隊(duì)伍5年培訓(xùn)規(guī)劃和年度方案,送交區(qū)教育局組織人事科和區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校存檔?！踩惩ㄟ^(guò)專家講座，深化學(xué)習(xí)教科研知識(shí)，進(jìn)步教科研才能，進(jìn)一步進(jìn)步教改、創(chuàng)新的意識(shí)，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量?！菜摹成罨_展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動(dòng)。大力弘揚(yáng)"敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)"精神，并結(jié)合實(shí)際從身邊人、身邊事中挖掘典型事跡，不斷進(jìn)步職業(yè)道德程度。通過(guò)自查自糾、年級(jí)組討論等形式，堅(jiān)決杜絕違規(guī)行為，增強(qiáng)為學(xué)生效勞意識(shí)，樹立良好的老師形象。1.開展以"崗位與責(zé)任"為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)。〔1〕自學(xué)全國(guó)、省、市和區(qū)教育工作會(huì)議精神及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要》、《浙江省中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要》、《浙江省義務(wù)教育條例》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良師德建立的意見》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》等，進(jìn)步政策理論程度，做到依法執(zhí)教，標(biāo)準(zhǔn)從教。〔2〕通過(guò)看錄像、聽報(bào)告等形式，學(xué)習(xí)模范老師的優(yōu)秀事跡，堅(jiān)決職業(yè)信念，使"愛教育，愛學(xué)生，愛學(xué)校，愛自己"成為每個(gè)老師的根本素養(yǎng)和自覺行動(dòng)?！?〕通過(guò)講座、自查、測(cè)試等形式，進(jìn)步每位老師的學(xué)校平安意識(shí)，理解學(xué)校常見的平安問(wèn)題，掌握根本的平安預(yù)防和處置常識(shí)，排查校園平安隱患，創(chuàng)立平安和諧的校園?！?〕自查師德師風(fēng)現(xiàn)狀，書面測(cè)試和簽定師德承諾。結(jié)合《臨平三中老師"崗位與責(zé)任"師德師風(fēng)教育活動(dòng)施行方案》中的"四查四看"內(nèi)容，進(jìn)展自查自糾，并簽訂書面承諾書。〔5〕開展以"崗位與責(zé)任"為主要內(nèi)容的師德師風(fēng)建立大討論。各年級(jí)組結(jié)合實(shí)際和《臨平三中老師"崗位與責(zé)任"師德師風(fēng)教育活動(dòng)施行方案》中的"十查十看""五比五看五爭(zhēng)當(dāng)"內(nèi)容，自擬討論專題，要求討論人人發(fā)言，組內(nèi)有專人記錄，并形成書面材料，組長(zhǎng)進(jìn)展大會(huì)發(fā)言。明確下一步進(jìn)步自身師德修養(yǎng)的方案和做法。〔6〕開展"百名老師進(jìn)千家"活動(dòng)。家訪目的：主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通，反應(yīng)學(xué)生在校情況，宣傳科學(xué)的教育方法，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，家?；?dòng)進(jìn)步育人效果。要求"人人參與家訪，生生都要訪到，人人都要有備而去，人人要有家訪記錄"，詳細(xì)安排有德教處和年級(jí)組負(fù)責(zé)落實(shí)。其中，特殊學(xué)生，作為中層領(lǐng)導(dǎo)和班主任的重點(diǎn)家訪對(duì)象。暑假完成，材料9月上交。2.開展學(xué)習(xí)陶行知先生活動(dòng)。今年是陶行知誕辰XXX周年，區(qū)陶研會(huì)專門編寫了《陶行知教育文選》，老師們要學(xué)習(xí)陶行知的師德情操，發(fā)揚(yáng)陶行知的奉獻(xiàn)精神、求真精神、好學(xué)精神、教改精神、艱辛創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新精神，爭(zhēng)做人民滿意的老師?！?〕學(xué)習(xí)陶行知"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"的奉獻(xiàn)精神。即"非金錢所能買得來(lái)"的精神，"不必靠金錢而后振作，尤不可因錢少而推諉"的精神?！?〕學(xué)習(xí)陶行知"千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人"的求真精神。即從小抓起，從我做起，以老師的人格去感化學(xué)生的人格，"自化化人，自勉勉人，自立立人，自助助人"?！?〕學(xué)習(xí)陶行知努力"學(xué)到人所不知，人所不能"的好學(xué)精神。他勉勵(lì)老師"虛心，虛心，虛心，成認(rèn)一無(wú)所有，一無(wú)所能；學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)人所不知，人所不能"?！?〕學(xué)習(xí)陶行知"事怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣教"的教改精神。"教學(xué)做合一"是陶行知生活教育思想體系中和"生活即教育"、"社會(huì)即學(xué)校"并列的核心內(nèi)容之一，也應(yīng)該是我們施行根底教育課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要指導(dǎo)思想?！?〕學(xué)習(xí)陶行知"用最少的經(jīng)費(fèi)辦理最好的教育"的艱辛創(chuàng)業(yè)精神。學(xué)習(xí)他擅長(zhǎng)"運(yùn)用困難，以開展思想及奮斗精神"，創(chuàng)造驚天動(dòng)地的教育奇跡?！?〕學(xué)習(xí)陶行知"創(chuàng)造新自己、新生活、新世界"的創(chuàng)新精神。他認(rèn)為，先生之最大的快樂(lè)是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。他號(hào)召，要當(dāng)創(chuàng)造型的老師和第一流的教育家，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、先生合作而創(chuàng)作出值得彼此崇拜的活人。培訓(xùn)方案方案篇6x年首期x余天的庫(kù)區(qū)移民電工就業(yè)培訓(xùn)考證工作已圓滿完畢，這一成績(jī)的獲得，離不開省、市、縣、鄉(xiāng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的大力支持和協(xié)助，更離不開邵東職業(yè)中專學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)培訓(xùn)老師的辛勤努力，庫(kù)區(qū)移民的學(xué)習(xí)熱情和積極參與也是我們這次培訓(xùn)工作獲得成功的根底保障。作為專業(yè)培訓(xùn)老師，我深深感到：辦一次這樣的短期培訓(xùn)實(shí)在不容易，涉及很多的人力、物力，培訓(xùn)老師責(zé)任重大，必須高度重視，為此，我作為這次移民電工培訓(xùn)詳細(xì)落實(shí)的關(guān)鍵一環(huán)，采取了以下主要措施：一、認(rèn)真理解了學(xué)員情況，教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)員實(shí)際，做到了教學(xué)有效、有用、夠用。1、學(xué)員是庫(kù)區(qū)移民，都是農(nóng)民工，在年齡組成上老中青學(xué)員都有，且以中年學(xué)員為主。2、學(xué)員文化層次大局部都是初中文化。3、局部學(xué)員在學(xué)習(xí)期間還不能擱下家里的農(nóng)活，需要擠時(shí)間參加學(xué)習(xí)。4、學(xué)員認(rèn)識(shí)程度參差不齊，大局部學(xué)員是主動(dòng)要求掌握一定的專業(yè)技能，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，而局部學(xué)員可能是抱著試試看的心態(tài)來(lái)參加學(xué)習(xí)。5、學(xué)員思想素質(zhì)良莠不齊，可能會(huì)存在一些不良現(xiàn)象。二、認(rèn)真研究了初級(jí)電工培訓(xùn)教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)員實(shí)際，已制訂出實(shí)在可行，符合初級(jí)維修電工培訓(xùn)大綱要求的教學(xué)方案，方案內(nèi)容分三局部：1、初級(jí)維修電工職業(yè)道德行為培訓(xùn)。2、初級(jí)維修電工根本理論知識(shí)培訓(xùn)。3、初級(jí)維修電工根本操作技能培訓(xùn)。三、認(rèn)真鉆研了配套培訓(xùn)教材，根據(jù)教學(xué)方案精選教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了合理的學(xué)習(xí)情境。我對(duì)相關(guān)教材進(jìn)展研究，根據(jù)教學(xué)方案以教材為主線設(shè)計(jì)了18個(gè)學(xué)習(xí)情境。做到了學(xué)習(xí)情境施行的可行性，學(xué)習(xí)情境內(nèi)容涵蓋了維修電工應(yīng)知應(yīng)會(huì)的主要知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)內(nèi)容力求通熟易懂，深化淺出，生動(dòng)有趣，既符合百姓口味，又滿足初級(jí)維修電工教學(xué)大綱的要求。培訓(xùn)方案方案篇7首先，我認(rèn)為，工程商要建立一個(gè)培訓(xùn)指導(dǎo)工作的根本原那么，這些原那么應(yīng)包括：一、針對(duì)甲方不同崗位的人員制定不同的培訓(xùn)方案和培訓(xùn)目的。這里我認(rèn)為，系統(tǒng)使用團(tuán)隊(duì)決不是只有系統(tǒng)操作員一種崗位，根據(jù)我?guī)资甑慕?jīng)歷，一個(gè)較大系統(tǒng)的操作團(tuán)隊(duì)，至少應(yīng)包括：系統(tǒng)管理員〔領(lǐng)導(dǎo)者〕、系統(tǒng)操作員〔工作者〕、系統(tǒng)技術(shù)員〔保障者〕三個(gè)崗位，這三個(gè)崗位由于職責(zé)不同、權(quán)限不同，對(duì)他們培訓(xùn)的內(nèi)容和深度也應(yīng)該不同。所以必須為他們制定不同的培訓(xùn)方案和培訓(xùn)目的，以便在免費(fèi)售后效勞期結(jié)束后轉(zhuǎn)換工程商的角色二、培訓(xùn)與工程同步進(jìn)展于工程，技術(shù)培訓(xùn)是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)、開放性的過(guò)程，是貫穿系統(tǒng)建立以及系統(tǒng)使用的一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期的過(guò)程，而系統(tǒng)建立施工的過(guò)程是培訓(xùn)的一個(gè)最正確時(shí)機(jī)，系統(tǒng)設(shè)備及線纜的安裝敷設(shè)、調(diào)試、維護(hù)等方面的知識(shí)必須在施工過(guò)程中才能有時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)和體會(huì)，因此，應(yīng)當(dāng)讓參訓(xùn)人員通過(guò)參與施工過(guò)程來(lái)積累經(jīng)歷，建立感性認(rèn)識(shí)。應(yīng)從實(shí)際操作出發(fā)，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)。技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)以參加施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備安裝、調(diào)試的實(shí)際操作為主，學(xué)習(xí)必要的根底知識(shí)為輔，但對(duì)不同的崗位應(yīng)靈敏安排，例如操作員，應(yīng)以實(shí)際操作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，知識(shí)理論培訓(xùn)比重相對(duì)較少；而管理員雖然也是實(shí)際操作〔主要是系統(tǒng)管理、平安方面〕為主，但要增加理論知識(shí)培訓(xùn)的比重；系統(tǒng)技術(shù)員那么重點(diǎn)是系統(tǒng)維護(hù)、設(shè)備更換、系統(tǒng)設(shè)置和故障判斷方面的培訓(xùn)，實(shí)際操作和理論知識(shí)應(yīng)該并重。三、培訓(xùn)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，包含最新的安防理論知識(shí)技術(shù)防范建立在中國(guó)已經(jīng)有了近____的歷程，經(jīng)過(guò)了幾代人的努力，建立了比擬完好的理論體系。但在時(shí)代飛速開展的今天，新技術(shù)、新方法、新理論仍在日新月異的開展著，這就要求我們不斷地把這些新東西充實(shí)到培訓(xùn)工作中，使受訓(xùn)人員隨時(shí)掌握我們行業(yè)的最新技術(shù)和最新理論。四、規(guī)章制度與應(yīng)急措施也須培訓(xùn)。培訓(xùn)不能只限于實(shí)際操作和安防理論，為了我們施工的系統(tǒng)無(wú)故障工作時(shí)間的保障和系統(tǒng)效能的發(fā)揮，要主動(dòng)引導(dǎo)、協(xié)助甲方制定相關(guān)規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案。并對(duì)受訓(xùn)人員〔最好包括系統(tǒng)使用單位的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)〕詳細(xì)講解，要求甲方單位上上下下有關(guān)人員認(rèn)真執(zhí)行。關(guān)于甲方系統(tǒng)使用團(tuán)隊(duì)的要求前面講過(guò)，甲方系統(tǒng)管理、使用團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)直接關(guān)系到乙方設(shè)計(jì)、搭建的系統(tǒng)應(yīng)用效能和使用壽命，因此，盡管這個(gè)團(tuán)隊(duì)是由甲方人員組成的，乙方也應(yīng)該為進(jìn)步這個(gè)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)提出應(yīng)有的建議，施加一定的影響。針對(duì)管理、操作、維護(hù)三類人員提出人員素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，供甲方參考這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)主要要有以下一些要求：1、有良好的道德素質(zhì)和職業(yè)責(zé)任感，無(wú)違法紀(jì)錄，無(wú)參加反動(dòng)、暴力及迷信組織的經(jīng)歷。良好的道德素質(zhì)和職業(yè)責(zé)任感可能能保證他〔她〕對(duì)工作盡心盡責(zé)，不利用系統(tǒng)的功能去窺探別人的隱私，不會(huì)為了金錢把重要的事件錄像泄露給無(wú)關(guān)方面〔如事件當(dāng)事人、媒體、網(wǎng)絡(luò)等〕。無(wú)違法紀(jì)錄，無(wú)參加反動(dòng)、暴力及迷信組織的經(jīng)歷可能保證他〔她〕不會(huì)為了某個(gè)團(tuán)伙、組織的利益損害、遮掩系統(tǒng)的功能，在技防系統(tǒng)應(yīng)用的理論中，這種事情常有發(fā)生，如我在深圳工作期間曾發(fā)生過(guò)一家港資工廠值班保安被殺，盜走財(cái)物數(shù)十萬(wàn)元的案件，該工廠視頻監(jiān)控系統(tǒng)完備先進(jìn)，但案發(fā)時(shí)攝像頭不是拍攝位置被挪動(dòng)就是已損壞，整個(gè)系統(tǒng)內(nèi)的錄像資料找不到任何涉案圖像。最后偵查的結(jié)果：該工廠技防系統(tǒng)中心控制室一值班人員就是該案犯罪團(tuán)伙中的馬仔，早在案發(fā)前就利用工作之便對(duì)視頻監(jiān)控系統(tǒng)的前端動(dòng)了手腳。2、有一定電子、計(jì)算機(jī)等相關(guān)知識(shí)根底。技防系統(tǒng)是以電子信息技術(shù)為根底，多學(xué)科技術(shù)集合的高科技系統(tǒng)，使用人員最好有一定根底。就我所知，在北京、上海、廣東等興旺地區(qū)，都要求技防系統(tǒng)管理、使用人員要具備相關(guān)學(xué)科大專以上學(xué)歷。假如面對(duì)這樣的人員進(jìn)展培訓(xùn)，也將會(huì)大大降低培訓(xùn)的本錢和時(shí)間。其他針對(duì)各個(gè)崗位還有詳細(xì)的要求，可以參考我們發(fā)的其他帖子中有關(guān)內(nèi)容?？傊?，任何事情成敗的關(guān)鍵是人才，假如能培訓(xùn)出一批高素質(zhì)的管理、操作和維護(hù)人員，那么，系統(tǒng)發(fā)揮的'作用、成效、完好使用周期都將會(huì)大大進(jìn)步。平安防范系統(tǒng)管理員應(yīng)具備的根本素質(zhì)平安防范系統(tǒng)管理員除具有操作員素質(zhì)要求外，還應(yīng)具有以下才能：1、可以設(shè)置、修改安防系統(tǒng)的各項(xiàng)各項(xiàng)功能。2、對(duì)系統(tǒng)操作員的注冊(cè)、受權(quán)、級(jí)別、權(quán)限進(jìn)展設(shè)置與修改。3、掌握前端設(shè)備的工作原理。4、掌握系統(tǒng)運(yùn)行的工作原理與平安防范理論知識(shí)。5、可以對(duì)系統(tǒng)故障進(jìn)展判斷〔不提倡自行維修〕。6、能對(duì)系統(tǒng)進(jìn)展日常保養(yǎng)維護(hù)。7、能制定、編寫值班制度與規(guī)章。平安防范系統(tǒng)操作員應(yīng)具備的根本素質(zhì)平安防范系統(tǒng)操作員應(yīng)具備以下素質(zhì)和知識(shí)程度：1、有良好的道德素質(zhì)和職業(yè)責(zé)任感，無(wú)違法紀(jì)錄，無(wú)參加反動(dòng)、暴力及迷信組織的經(jīng)歷。2、有一定電子、計(jì)算機(jī)等相關(guān)知識(shí)根底?！脖本?、上海、廣東要求有大專以上學(xué)歷〕3、熟悉前端設(shè)備的分布和安裝工藝要求?！苍敿?xì)安裝位置、每個(gè)前端設(shè)備周圍的環(huán)境、防范目的、范圍，自身防護(hù)工藝、程度〕4、純熟掌握系統(tǒng)各項(xiàng)功能的操作?！膊僮鞯某绦颉⒎椒?、效果，主要向工程商學(xué)習(xí)〕5、會(huì)識(shí)讀系統(tǒng)各項(xiàng)顯示信息?！哺黠@示信息的含義，狀態(tài)〔常態(tài)、非常態(tài)〕，信息構(gòu)造等等〕6、掌握應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案?！哺鞣N非常態(tài)情況下的工作程序〕7、理解系統(tǒng)運(yùn)行的根本工作原理。8、能簡(jiǎn)單判斷系統(tǒng)故障的可能原因〔不鼓勵(lì)自行維修,但能描繪故障的現(xiàn)象、可能的原因、造成的后果〕9、遵守值班制度和工作守那么。對(duì)甲方系統(tǒng)使用團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容：前面談過(guò)，培訓(xùn)應(yīng)對(duì)各種崗位安排不同內(nèi)容的知識(shí)，那么，對(duì)最根底的系統(tǒng)操作員來(lái)說(shuō)，系統(tǒng)操作員是系統(tǒng)日常運(yùn)行的詳細(xì)使用者，有時(shí)也稱為值班員、值機(jī)員。系統(tǒng)操作員經(jīng)受權(quán)后，可以操作系統(tǒng)各項(xiàng)使用功能，但只能對(duì)系統(tǒng)最根本、最簡(jiǎn)單、最常用的功能進(jìn)展設(shè)置。對(duì)操作員培訓(xùn)要求到達(dá)能純熟掌握系統(tǒng)各項(xiàng)操作，初步理解安防根底知識(shí)就可以了。而系統(tǒng)管理員是系統(tǒng)運(yùn)行的管理者，系統(tǒng)管理員不但可以操作系統(tǒng)的各項(xiàng)使用功能，還應(yīng)能對(duì)系統(tǒng)的功能進(jìn)展設(shè)置、修改，包括對(duì)系統(tǒng)操作員登陸系統(tǒng)的權(quán)限進(jìn)展受權(quán)。根據(jù)系統(tǒng)使用要求和使用環(huán)境的變化，修改系統(tǒng)各項(xiàng)設(shè)置，使系統(tǒng)保持對(duì)需求和環(huán)境的充分適應(yīng)性。系統(tǒng)管理員還應(yīng)能查詢系統(tǒng)運(yùn)行中各種歷史數(shù)據(jù)和操作記錄，包括操作員的值班日志和交接班記錄。在培訓(xùn)中我們還應(yīng)該讓他在掌握操作員全部技能和上述管理操作的根底上，對(duì)系統(tǒng)的工作原理、流程以及系統(tǒng)的各項(xiàng)功能有較深的理解。再次提醒，一個(gè)系統(tǒng)使用團(tuán)隊(duì)，管理員是不可缺少的角色，一個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行的效能和質(zhì)量一定要有一個(gè)總負(fù)責(zé)，絕對(duì)不可以每個(gè)操作員都可以操作系統(tǒng)的全部功能，假如那樣，一旦出現(xiàn)了系統(tǒng)使用、管理事故〔如重要資料被漏記錄、刪除、外泄〕和技術(shù)事故〔誤操作損壞、內(nèi)部破壞〕，施工方將因?yàn)檎f(shuō)不清楚而可能承當(dāng)全部后果。系統(tǒng)技術(shù)員這里指的是在較大的技防系統(tǒng)應(yīng)用時(shí)，甲方負(fù)責(zé)系統(tǒng)維護(hù)、維修的人員。在中小系統(tǒng)一般甲方不會(huì)增加一個(gè)人來(lái)做這項(xiàng)工作，假如工程商做的系統(tǒng)比擬大，最好發(fā)動(dòng)甲方安排這樣一個(gè)崗位，對(duì)他主要進(jìn)展安防系統(tǒng)理論、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備安裝、更換、調(diào)試才能的培訓(xùn)，要求到達(dá)一般系統(tǒng)維護(hù)、檢查、故障判斷可以獨(dú)立工作的程度。要注意的是培訓(xùn)中一定要強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)故障時(shí)不鼓勵(lì)由他來(lái)維修，只要他能把故障現(xiàn)象、他的判斷通報(bào)過(guò)來(lái)就可以了，防止他經(jīng)歷缺乏造成故障的擴(kuò)大。在結(jié)合施工過(guò)程的培訓(xùn)中，也應(yīng)把內(nèi)容分為理論培訓(xùn)〔應(yīng)知培訓(xùn)〕，和操作培訓(xùn)〔應(yīng)會(huì)培訓(xùn)〕兩局部。每局部的要求如下，可根據(jù)崗位不同進(jìn)展選擇：一、理論培訓(xùn)主要內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)安防系統(tǒng)有關(guān)電工、電子、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等的根底理論知識(shí)。2、學(xué)習(xí)平安防范根底理論〔主要是技防與人防、物防的關(guān)系、運(yùn)用方法和時(shí)間要素以及主、被動(dòng)防范的概念等等〕3、學(xué)習(xí)工程相關(guān)的各類探測(cè)器、攝像機(jī)的根底理論知識(shí)和技術(shù)性能指標(biāo)。4、學(xué)習(xí)系統(tǒng)工程的構(gòu)成及各系統(tǒng)的的原理，拓?fù)溥B接、聯(lián)動(dòng)知識(shí)。5、掌握標(biāo)準(zhǔn)的圖例和識(shí)圖知識(shí)。6、一般維修常識(shí)和常用儀