小學道德與法治-科技是把雙刃劍教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

科技是把“雙刃劍”教學目標：1、幫助學生懂得科學技術(shù)是“雙刃劍”的含義，初步了解科學技術(shù)發(fā)展給人類帶來的正負面影響。2、初步了解什么是科學的道德觀，懂得科學技術(shù)必須為人類造福的道理。3、崇尚科學精神和科學態(tài)度。教學重難點：1、正確認識科學技術(shù)是一把雙刃劍，樹立科技為人類造福的信念。2、比較客觀地認識科技的雙重性，理解科技與環(huán)保的關(guān)系。課前交流：師：同學們，非常高興又和大家見面了，參觀過咱們縣里舉辦的菜博會嗎？想不想和老師再來參觀一次？（播放圖片）參觀菜博會你們開心嗎？讓我們帶著這份開心走進今天的課堂，好，上課。一、課前體驗，初步感悟師：在剛才的游覽中，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)生1：我發(fā)現(xiàn)那里的南瓜比我們平時見到的要大。師：是的，它重達226斤呢。預(yù)設(shè)生2：我發(fā)現(xiàn)有些蔬菜不是在土里的。師：這叫無土栽培技術(shù)。預(yù)設(shè)生3：我發(fā)現(xiàn)有些品種我們平時不常見。師：的確如此。預(yù)設(shè)生：我發(fā)現(xiàn)它們長我和我們平時見到的不一樣。師：這是引進的新品種。預(yù)設(shè)生：？師：這些都是科技給農(nóng)業(yè)帶來的改變，一幅幅圖片，讓我們充分感受到科技的獨特魅力。（板書：科技）科技與我們的生活息息相關(guān)，科技就在我們身邊，讓我們一起去尋找它們吧。二、課中體驗，深化感悟（一）匯報展示，合作探究活動一：科技利弊知多少師：課前老師讓大家做了小調(diào)查，尋找身邊的科技產(chǎn)品的利與弊，大家把調(diào)查表帶來了嗎？先在小組內(nèi)交流，好，開始吧。預(yù)設(shè)生1、手機：隨時打電話，上網(wǎng)，拍照，網(wǎng)購，聊天。有輻射對人身體不好。預(yù)設(shè)生2、塑料制品：用起來方便。有污染。難以清理。預(yù)設(shè)生3、空調(diào)：冬暖夏涼。釋放的氟污染環(huán)境。預(yù)設(shè)生4、汽車：方便出行。排放的尾氣污染空氣。預(yù)設(shè)生5、洗衣粉：可以把衣服洗干凈。傷害皮膚。預(yù)設(shè)生6：洗潔精：洗掉油漬。殘留物不容易清洗掉，吃了對身體有害。預(yù)設(shè)生7、電腦：查閱資料方便。傷害眼睛，有些人控制不了自己玩游戲，有輻射。師：同學們，電腦的發(fā)展帶動了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人們利用網(wǎng)絡(luò)能更快的獲取最新訊息。可是有些人卻利用網(wǎng)絡(luò)犯罪。（出示網(wǎng)絡(luò)犯罪的數(shù)據(jù)）師：誰來讀這段資料。請其他認真傾聽。生：讀資料師：通過這些數(shù)字你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)生1：我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)犯罪的數(shù)量在增多。師：是的，誰還發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)生2：我發(fā)現(xiàn)不法分子利用網(wǎng)絡(luò)犯罪的手段不一樣。師：你是一位善于發(fā)現(xiàn)的孩子預(yù)設(shè)生3、我發(fā)現(xiàn)犯罪的金額很多。師：你有什么感受？（那些受騙的人一定很懊悔，沒有擦亮自己的眼睛。）師：誰還有比他們更全面的認識嗎：生：我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來方便的同時，也給我們帶來了危害。師：你真是一位善于思考的孩子。師：同學們，你們都是有心的孩子，發(fā)現(xiàn)了我們身邊這么多科技產(chǎn)品的利與弊。（板書：利弊）隨著科技的發(fā)展，核能被廣泛開發(fā)和利用，它又給人類帶來了哪些利與弊呢？活動二、核能利弊交流會師：老師給大家?guī)硪欢我曨l，請看。（播放原子彈爆炸）師：你看到了什么情景？讓你感受到了什么？預(yù)設(shè)生1：原子彈的威力太大了師：是這樣的，讓人觸目驚心。師：誰還有發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)生2：原子彈危害人類師：現(xiàn)在，世界上的核武器加起來足以毀滅全人類。預(yù)設(shè)生3：為什么要發(fā)明原子彈？師：這是戰(zhàn)爭所趨。預(yù)設(shè)生4：是誰發(fā)明了原子彈？師：嚴格來說原子彈就是世界科學家一起做出來的預(yù)設(shè)生5：禁止發(fā)射原子彈師：你是一位有愛心的孩子預(yù)設(shè)生6、這次爆炸讓日本傷亡慘重。師：出示原子彈爆炸后，核輻射給當?shù)厝藗冊斐傻奈：Α煟和ㄟ^剛才的交流，我們深刻認識到，核武器爆炸的威力和輻射造成的污染能夠毀滅全人類，但核能的正確開發(fā)和利用，卻能給人們的生活帶來福音。我國在和平利用核能方面成績卓著，核電站建設(shè)發(fā)展迅速，核電作為新型的高科技產(chǎn)業(yè)正在崛起。師：（出示圖片和資料）這是大亞灣核電站。師：讀了數(shù)字你感受到了什么？生：核能的作用真大師：你又體會到了什么？生：核能發(fā)的電可供很多人用。師：是這樣的。師：（出示圖片和資料）這是我國的秦山核電站。師：你又發(fā)現(xiàn)了什么？師：出示我國核電站分布圖師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我國很多地方都有核電站。師：核電站在我國的東南沿海正在崛起。師：和煤炭、石油相比核能用于發(fā)電有哪些優(yōu)勢？預(yù)設(shè)生1、核電不僅安全，也很清潔、經(jīng)濟。師：減少了對環(huán)境的污染。預(yù)設(shè)生2、一座100萬千瓦的核電站，一年只消耗30噸核燃料。師：成本低。師：是的，原核能用于發(fā)電有非常多的好處，一起看。（總結(jié)核能的優(yōu)勢。）師：通過剛才的交流，我們了解到了核能的利與弊，你們認為核能的開發(fā)利大還是弊大？我們一起辯論一下。師：認為利大的請舉手。生：交流師：認為弊的請舉手。生：交流師：同學們各執(zhí)己見，很難辨清。的確，科技有利也有弊，所以說，科技是把雙刃劍。（板書：是把雙刃劍）科學技術(shù)本身是沒有善惡的，問題的出現(xiàn)是因為人們?yōu)E用科學技術(shù)。只要我們正確運用科學技術(shù)，就能為人類創(chuàng)造美好的未來。（板書：正確運用）師：科學家看到原子彈帶來的可怕后果后非常內(nèi)疚，有人因此而自殺。大科學家愛因斯坦感慨的說：“早知道是這樣，我寧愿做一個鞋匠。”師：為了防止核擴散，推動核裁軍和促進和平利用核能的國際合作，在1968年1月7日由英國、美國、蘇聯(lián)和其他59個國家分別在倫敦、華盛頓和莫斯科締結(jié)簽署了《不擴散核武器條約》。師：2016年1月朝鮮悍然試爆了第四枚核彈，而后又進行了以彈道導(dǎo)彈技術(shù)發(fā)射的衛(wèi)星。作為回應(yīng)，聯(lián)合國安理會通過了最為嚴厲的對朝制裁決議。師：你們認為應(yīng)該制裁朝鮮嗎？為什么？師：世界領(lǐng)導(dǎo)人于2016年4月1日齊聚華盛頓，召開第四屆核安全峰會。他們希望加強核安全以營造和平穩(wěn)定的國際環(huán)境。（二）深化感悟，提升認識活動三、交流克隆技術(shù)師：當今科技發(fā)展對人類影響遠不止這些，看這位新朋友，認識它嗎？生：多利師：是的，他是克隆技術(shù)的產(chǎn)物。那么克隆技術(shù)給人們帶來了哪些益處？課前老師讓大家搜集了相關(guān)知識，誰愿意把自己搜集到的資料分享？預(yù)設(shè)生1：保護物種特別是珍稀、瀕危物種預(yù)設(shè)生2、克隆器官預(yù)設(shè)生3：在農(nóng)業(yè)科學方面，可快速培育和擴繁抗病力強、生產(chǎn)性能高的優(yōu)良動物師：既然克隆技術(shù)有這么多的好處，為什么包括我國在內(nèi)的絕大多數(shù)國家禁止克隆人呢？預(yù)設(shè)生1、科學實驗并不能保證百分百成功。如果克隆失敗，可能會制造出不可預(yù)料的畸形人來。師：適得其反，是這樣嗎預(yù)設(shè)生2、要是一些壞人利用克隆技術(shù)，造出很多怪物來和人類作對，那可怎么辦？師：聽起來太可怕了，并且這樣做也不道德。預(yù)設(shè)生3、又一個自己好可怕。師：看來克隆技術(shù)真是“讓人歡喜讓人憂”，同樣是把雙刃劍。師：從核能的開發(fā)到克隆技術(shù)，你們認為科學技術(shù)必須為人類做什么？生：便利師：總之一句話，科學技術(shù)必須為人類造福。活動四、金點子師：是的，同學們，我們身邊處處有科技，（出示白色污染圖片）二十世紀最糟糕的發(fā)明是什么？它給我們的生活帶來了白色污染，你有什么辦法避免這種污染嗎？大家請看這段資料，我們的智慧女神發(fā)明了一種新的材料。誰來讀這段資料。（出示資料）生：讀師：在我們的生活中，還有許多科技產(chǎn)品給我們帶來了負面影響，你有什么好主意可以避免這些問題嗎？師：比如，干電池生：交流。師：空調(diào)呢？生：使用無氟空調(diào)。師：下面，開動你的小腦筋，比一比誰想出的金點子多？小組成員可以先交流，然后把自己的金點子寫在愛心卡上。生：生寫師：誰愿意展示自己的金點子？好，請你來。生：上臺交流，并貼在黑板上。師：你真是一位有心的孩子。師：還有誰？你來說。師：請你再說。師：你們都是有智慧的孩子。（三）總結(jié)激勵，情感升華師：同學們，科技帶給我們的負面影響，我們必須用道德和智慧來解決。正如大家所說的，科技是把雙刃劍，只要我們科學合理利用，就能讓科技正真造福人類。我們的生活處處有科技，就讓我們積極參與到科技創(chuàng)新的行列中。讓我們從小學科學、用科學、愛科學；讓我們用雙眼去發(fā)現(xiàn)；讓我們用真心去感悟；讓我們用巧手去體驗；讓我們發(fā)揮創(chuàng)造，使科技發(fā)揮越來越大的作用，讓科技伴隨我們一起成長。三、課后踐行課后請大家圍繞：“轉(zhuǎn)基因食品的利與弊”開展研究，并為正確使用它提出合理化建議。板書設(shè)計：科技是把“雙刃劍”利弊正確利用學情分析從五年級學生的特征分析，學生已經(jīng)具有一定的認知觀，他們對事物有自己的觀點和認識，知道科技在不斷發(fā)展，資源也不是“取之不盡、用之不竭”的。根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，也能感受到“科技創(chuàng)造生活”。學生已有一些對科技影響現(xiàn)實生活淺層次思考，但對于具體的現(xiàn)狀，如“科技是把雙刃劍”的含義等問題并不是十分了解，聯(lián)系生活的體會也較少，還沒有建立理性的認識?！犊萍际前央p刃劍》效果分析課堂教學效果通過本節(jié)課的教學，我覺得本節(jié)課的教學目標達成得很好。學生主學習的積極性很高，學生的“學“和教師的“教”相結(jié)合，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。二、學習效果分析學生知道了科學技術(shù)是“雙刃劍”的含義，初步了解科學技術(shù)發(fā)展給人類帶來的正負面影響；建立了科學的道德觀，懂得科學技術(shù)必須為人類造福的道理。建立了崇尚科學精神和科學的態(tài)度?？傊诒咎谜n的教學中，老師的教學目標順利地完成了，學生也學到了很多，效果很好。但是課堂中還有許多不足之處有待改進，比如，在讓學生觀察“原子彈投放日本廣島的視頻”，可以多給孩子一些時間,再多找?guī)讉€孩子說說，他們的所看到的想到的，充分認識到科技的利與弊。教材分析理解科技是把“雙刃劍”的含義對于五年級的學生來說有一定的難度。教材力圖通過原子彈與核電站、克隆技術(shù)這些孩子們感興趣的具體事例，幫助他們產(chǎn)生直觀的感受。引發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中科技帶來的負面影響，理解“雙刃劍”的含義，懂得科技要為人類造福。包括一下兩個活動內(nèi)容。1、原子彈與核電站原子彈與核電站對核能的利用完全不同，可以毀滅人類，也可以造福人類。這個例子能較好的闡述科技是把“雙刃劍”的含義。通過這一具體事物，能將抽象的問題具體化，很好地幫助學生認識科學技術(shù)發(fā)展給人類帶來的正負面影響。2、讓人喜歡讓人憂這一活動內(nèi)容是在前一個活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從科技發(fā)展的各個方面和角度進一步深化“科技是把雙刃劍”活動主題，引導(dǎo)學生更加深入地了解當今科技發(fā)展對社會發(fā)展的影響。以“克隆技術(shù)”為代表的現(xiàn)代高科技確實是“讓人歡喜讓人憂”。本活動內(nèi)容選擇了人們最為關(guān)心的、與人們的生存和生活最為密切的幾個例子引導(dǎo)學生認識科技發(fā)展給人們帶來的利和弊?！犊萍际前央p刃劍》評測練習“轉(zhuǎn)基因食品的利與弊”開展研究，并為正確使用它提出合理化建議。課后反思品德課程具有開放性、活動性的特點，它決定了教師在教學中要選用靈活多樣的教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。在本課教學中，一開始借助了課前資料調(diào)查的活動