小學(xué)音樂-江南好-音樂-小學(xué)-邵明明-3706111201教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

“欣賞課”四年級下冊第一單元“江南好”教學(xué)設(shè)計【教材分析】民樂合奏《江南好》是根據(jù)江南絲竹名曲《歡樂歌》改編的。樂曲既流暢優(yōu)美又歡快活撥，具有典型的江南音樂特點，細(xì)膩婉轉(zhuǎn)、清澈秀麗。樂曲的旋律基本來自《歡樂歌》，只是做了刪繁就簡和旋律的變化，使音樂顯得更為緊湊、流暢,一氣呵成。樂曲的結(jié)構(gòu)為兩大部分。第一部分中速，優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的旋律好像把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)。春雨綿綿、楊柳依依，清風(fēng)、綠柳、紅花，小橋、流水、人家，使我們沉浸在優(yōu)美的意境之中。樂曲采用的是我國民間音樂常用的換頭不換尾的創(chuàng)作手法，既有變化又不失統(tǒng)一的風(fēng)格。旋律具有江南音樂的特點，圍繞著主音用“加花”的方法，使音樂顯得非常流暢、細(xì)膩。樂曲的第一部分充分發(fā)揮了竹笛悠揚的音色，把我們帶進(jìn)優(yōu)美的江南水鄉(xiāng)。樂曲的第二部分由慢漸快，旋律輕快、跳躍，清脆的竹笛聲好像把我們從優(yōu)美的景色之中驚醒。原來，江南不僅有優(yōu)美的景色，更有江南人的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)著對幸福生活的感受，逐漸歡快的情緒使我們受到感染。【教學(xué)目標(biāo)】1、能夠感受到《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒，能聽辨竹笛清脆明亮的音色。2、分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。3、在音樂欣賞過程中產(chǎn)生對江南風(fēng)光的喜愛之情。4、知識拓展，了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品?！窘虒W(xué)重難點】1、為樂曲分段，體會每段音樂情緒和竹笛的音色。2、知識拓展，了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、多媒體等【設(shè)計理念】在教學(xué)設(shè)計中，以音樂審美為核心，以音樂為主線，從四年級學(xué)生興趣點入手，讓他們體驗、感受音樂的速度、表達(dá)的情感；積極引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，重視培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，將審美體驗貫穿于課堂之中。【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入1、師:同學(xué)們你們喜歡旅游嗎?你都去過哪些地方?(生:北京、沈陽、成都……)今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家,你們對江南有什么了解?(生:在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱)2、師:首先我們來看地圖,江南的地理位置:人們習(xí)慣上把長江以南稱為南方,一說到“江南水鄉(xiāng)”,又以江、浙一帶最為典型,這里江河縱橫、水網(wǎng)密布,自古以來就是魚米之鄉(xiāng)。3、師:大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情?(生:江南的特產(chǎn)：陽澄湖的大閘蟹,蓮藕,菱角,橘子,枇杷,栗子,白果。)【設(shè)計意圖：用旅行的方式可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性，從而引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！慷?、欣賞教學(xué)1、初聽歌曲，感受歌曲情緒。師:現(xiàn)在,就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng),感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色?a)初聽《江南好》b)師:聽完這首樂曲,你想說些什么?(生:小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……)c)師:剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲,是根據(jù)江南絲竹名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢,不僅描寫了江南優(yōu)美的景色,更有江南人民的純樸、豪放,他們載歌載舞表達(dá)對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景,請同學(xué)們思考樂曲分為幾部分?2、再次聆聽。(生:樂曲分為兩部分,第一部分優(yōu)美、第二部分歡快)【設(shè)計意圖：經(jīng)過兩次聆聽樂曲，同學(xué)們能夠初步感知音樂，能夠聽辨出竹笛的音色以及樂曲的情緒】2、分段復(fù)聽a)師:同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂,說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么?是什么民族樂器把我們帶到了江南?

b)生:潺潺的流水、幽靜的小巷……。

c)生:悠揚的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。

d)師:為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷?

e)生:速度:中速、稍慢。情緒優(yōu)美(教師進(jìn)行評價)

f)師:欣賞完美麗的江南景色,不同的美景又印入我們的眼簾。

g)生:細(xì)聽第二段(師:下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么?)

h)生:水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……(速度是快的、情緒是歡快的)

i)師:這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段,請同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次?我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>

j)生:做練習(xí)(教師進(jìn)行巡視,并且進(jìn)行指導(dǎo)。)

3、完整欣賞樂曲《江南好》

師:聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛,屬于民族吹管樂器(出示竹笛,讓學(xué)生觀察并說出:竹制、橫吹、以及清脆明亮的音色。)【設(shè)計思路：通過分段欣賞樂曲，感受樂曲每段的音樂情緒和速度，感受兩個主題所表達(dá)的音樂情感，并認(rèn)識領(lǐng)奏樂器---竹笛】三、拓展教學(xué)師:通過剛才的欣賞,我們已經(jīng)知道江南是一個山清水秀的好地方,自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。我們一起來看一首。

1、詠江南課件展示詩詞一首。

讀一讀:組織學(xué)生一起朗讀。

《憶江南》

分析詩詞內(nèi)容:寫出了對江南的美好回憶,描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。

2、看江南

蘇州園林

[課件中穿插VCD,播放蘇州園林景色]師：蘇州是中國著名的園林城,蘇州園林歷史之悠久。同學(xué)們假期可以跟爸爸媽媽一起去游覽一番。

3、唱江南

[課件穿插VCD,播放《太湖美》]

聽一聽:江南的曲調(diào),江南風(fēng)格的音樂?！驹O(shè)計思路：通過拓展詠江南、看江南、唱江南，讓學(xué)生們從不同角度體會江南風(fēng)情】四、小結(jié)師：今天我們感受了江南的美景,其實還有許多我們沒有了解到的知識內(nèi)容,課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料,使我們能夠更多的感受江南。【設(shè)計思路：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們對江南的風(fēng)情產(chǎn)生興趣，自主搜集更多江南的資料。】四年級音樂下冊第一單元《江南好》學(xué)情分析一、本學(xué)段學(xué)生性格特點分析四年級是小學(xué)生從低年級向高年級過渡的重要階段，這時要特別注意從不同方面去培養(yǎng)學(xué)生音樂方面的能力。大部分學(xué)生對音樂課比較感興趣，上課也較認(rèn)真。女生對音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好，他們愛表現(xiàn)的心理還是比較強烈，創(chuàng)編動作的時候往往是女生比男生積極。他們不能很長時間安靜地欣賞一首樂曲，但是欣賞簡短的歌曲（樂曲）時他們還是比較有興趣的，基本能正確地說出歌曲的速度、力度與情緒。這就要求教師在課的設(shè)計上一定要具有吸引力，還要注意動靜結(jié)合。知識基礎(chǔ)通過對學(xué)生的觀察，經(jīng)過三年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對音樂有了一定的認(rèn)識并有自己的見解。在這個階段，要求學(xué)習(xí)的樂理知識比較多，學(xué)生開始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。我們必須要抓住這個階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在講解知識時，要注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，用豐富多彩的小游戲來幫助他們理解和鞏固，更好的學(xué)習(xí)知識。三、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)的難度分析根據(jù)我對同年級不同班級學(xué)生上課的觀察和了解，我將不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生對音樂新授課的接受程度分析如下。

1.優(yōu)生分析。不同班里大約都有三分之一左右的學(xué)生先天音樂素養(yǎng)較高。他們反應(yīng)迅速，頭腦靈活，上課聽講認(rèn)真專注，能夠積極配合老師動腦思考，舉手發(fā)言。鑒于我對他們的了解，他們這節(jié)課學(xué)習(xí)上的難點應(yīng)該是良好音樂課堂習(xí)慣的養(yǎng)成和創(chuàng)新思維的啟發(fā)上。2.中等生分析。這部分學(xué)生占了大多數(shù)，他們智力條件較好，音樂感覺和學(xué)習(xí)習(xí)慣都偏中等，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中，經(jīng)過不斷練習(xí)、學(xué)唱是能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.學(xué)困生分析。在班里有五分之一左右這樣的學(xué)生。他們對音樂的感覺較弱，不管音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏，還是速度的把握都會有困難。不僅是自己困難，在演唱時還會影響到其他學(xué)習(xí)，面對這些學(xué)生，老師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)，正確引導(dǎo)，讓他們多聽，輕唱才能使他們逐步提高。四年級音樂下冊第一單元欣賞課“江南好”學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析一、學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果這節(jié)課結(jié)束后，我們進(jìn)行了當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果檢測，共分為兩大方面內(nèi)容，一是樂曲分段，二是兩段音樂在情緒和速度方面做對比。具體細(xì)分為兩個小項目，評測結(jié)果見下表：分率項目優(yōu)秀率良好率達(dá)標(biāo)率樂曲分段100%100%100%AB段對比100%100%100%二、效果分析1、分析：根據(jù)評測結(jié)果，學(xué)生這節(jié)課接受情況令人滿意，目標(biāo)完成較好。在調(diào)動學(xué)生積極回答問題方面需提高。2、提高措施：(1)設(shè)計問題考慮學(xué)生的趣味性。(2)注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。四年級音樂下冊第一單元欣賞課“江南好”教材分析民樂合奏《江南好》是根據(jù)江南絲竹名曲《歡樂歌》改編的。樂曲既流暢優(yōu)美又歡快活撥，具有典型的江南音樂特點，細(xì)膩婉轉(zhuǎn)、清澈秀麗。樂曲的旋律基本來自《歡樂歌》，只是做了刪繁就簡和旋律的變化，使音樂顯得更為緊湊、流暢,一氣呵成。樂曲的結(jié)構(gòu)為兩大部分。第一部分中速，優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的旋律好像把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)。春雨綿綿、楊柳依依，清風(fēng)、綠柳、紅花，小橋、流水、人家，使我們沉浸在優(yōu)美的意境之中。樂曲采用的是我國民間音樂常用的換頭不換尾的創(chuàng)作手法，既有變化又不失統(tǒng)一的風(fēng)格。旋律具有江南音樂的特點，圍繞著主音用“加花”的方法，使音樂顯得非常流暢、細(xì)膩。樂曲的第一部分充分發(fā)揮了竹笛悠揚的音色，把我們帶進(jìn)優(yōu)美的江南水鄉(xiāng)。樂曲的第二部分由慢漸快，旋律輕快、跳躍，清脆的竹笛聲好像把我們從優(yōu)美的景色之中驚醒。原來，江南不僅有優(yōu)美的景色，更有江南人的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)著對幸福生活的感受，逐漸歡快的情緒使我們受到感染。第二部分由三段旋律構(gòu)成。順序是（1）（2）（1）（3），音樂漸快、漸強，最后在熱烈的情緒中結(jié)束。重點難點是：1、為樂曲分段，體會每段音樂情緒和竹笛的音色。2、知識拓展，了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。課時：1課時。具體課型為：欣賞課四年級音樂下冊第一單元欣賞課“江南好”評測練習(xí)一、樂曲《江南好》領(lǐng)奏樂器（A）A、竹笛B、琵琶C、二胡D、揚琴二、樂曲《江南好》演奏形式（民樂合奏）三、樂曲《江南好》劃分段落（A）A、ABB、ABAC、ABC聽樂曲的第二部分，為第二部分排序（A）A、1213B、1231四年級音樂下冊第一單元欣賞課“江南好”課后反思本節(jié)音樂課是山東教育出版社小學(xué)四年級音樂下冊第一單元欣賞課“江南好”?；仡櫿?jié)課，有欣喜也有很多值得推敲反思之處，特總結(jié)如下：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣此環(huán)節(jié)設(shè)計在組織教學(xué)部分，我把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣放在首位，這是本節(jié)課成功的關(guān)鍵。對四年級的學(xué)生來講學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動至關(guān)重要，通過幾節(jié)課的試講總結(jié)出，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣抓住學(xué)生的心，課就成功了一半。二、構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。備課伊始，我便根據(jù)教材認(rèn)真研習(xí)了音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，本課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計突出了音樂學(xué)科的特點，遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，一切教學(xué)活動服從于教學(xué)目標(biāo)，各教學(xué)環(huán)節(jié)、問題的設(shè)計都具有明確的針對性和目的性，教學(xué)效果顯著。三、注重引導(dǎo)，適時點撥教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋粱。本課，我不僅注重了引導(dǎo)學(xué)生自主感受、探究，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的出現(xiàn)的問題也能適時點撥、指導(dǎo)。既尊重了學(xué)生的主體地位，也不忘老師的指導(dǎo)作用。美中不足，引導(dǎo)語言不夠精煉，教學(xué)環(huán)節(jié)間的引導(dǎo)語言不嚴(yán)謹(jǐn)，有待進(jìn)一步提高。課堂生成，觀注不夠，在激勵點贊拓展延伸環(huán)節(jié)，評價語言較單一，激勵不到位。通過執(zhí)教本節(jié)課，我明確了，一節(jié)好的音樂課不僅需要音樂教師具備較高的音樂素養(yǎng)，更重要的是要求音樂老師要有樂于探究音樂教學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過努力探究學(xué)習(xí)、虛心向?qū)＜?、名師請教，精心備好、上好每?jié)課，便能快速成長為一名優(yōu)秀的音樂教師。四年級音樂下冊第一單元欣賞課“江南好”課標(biāo)分析2011版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)要求：學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，培養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造船力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。所以，從四年級小學(xué)生著手培養(yǎng)對音樂的持久興趣是非常重要的。而三～六年級的學(xué)段目標(biāo)是：隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。保持對音樂的興趣。培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強集體意識，培養(yǎng)合作能力。因此，我在教學(xué)中應(yīng)注重遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點，應(yīng)重視課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，并緊密圍繞目標(biāo)來展開音樂教學(xué)活動。教學(xué)形式的選擇應(yīng)服從于教學(xué)目標(biāo)，無論采用何種教學(xué)方法與手段，都應(yīng)具有明確的針對性和目的性。通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參