2020人教版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)全冊(cè)教案

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2020最新人教版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)全冊(cè)教案

1、我們愛(ài)整潔

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要

整潔。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)

學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書(shū)包、文具盒、書(shū)本等若干件

（干凈與不干凈的），臉盆若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸

爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了

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些什么嗎？（穿衣服、刷牙、洗臉……）同學(xué)都非

常能干，學(xué)會(huì)自己的事情自己干了。那你會(huì)整理房

間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今

天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)清潔》，看一看什么叫

整潔和怎樣做到愛(ài)整潔。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、在家愛(ài)整潔。

⑴出示課件，領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。

①示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書(shū)包不僅外面

臟，再看里面的書(shū)本放得怎樣？我們說(shuō)：這個(gè)書(shū)包不

干凈、不整潔。

②影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說(shuō)：他的家

很整潔。

⑵了解“按時(shí)”的含義。

①們知道清晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮）

②你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰(shuí)叫醒你的？每天都在這個(gè)固

定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)

慣。

⑶提問(wèn)：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

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⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來(lái)做的。

你們看，XX同學(xué)穿的衣服多整齊，XX同學(xué)的手、臉洗

得真干凈，XX的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊……他們真整

潔。

⑸除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰(shuí)疊？枕頭、

床單誰(shuí)鋪、誰(shuí)撐？桌子誰(shuí)來(lái)抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。

（看投影片或錄像片）

②定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。

②突出：疊、鋪、撞、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、

一塵不染。

2、在學(xué)校愛(ài)整潔。

了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。

⑵掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開(kāi)窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅?

不這樣做會(huì)怎樣？步驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環(huán)境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開(kāi)心？

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2、怎樣才能長(zhǎng)久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上

臺(tái)表演、操作）

3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、反饋檢測(cè)

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開(kāi)鞋帶,

看誰(shuí)最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說(shuō)一說(shuō)怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、我們愛(ài)整潔

打掃教室衛(wèi)生：開(kāi)窗灑水擦黑板

掃地抹桌椅在學(xué)校

保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟不踐踏……

2、我們有精神

活動(dòng)一：繪本故事《誰(shuí)精神？》

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師：同學(xué)們，你們喜歡看繪本故事嗎？我們今天一起

來(lái)看一篇很有趣的繪本故事一一《誰(shuí)精神？》（教師指導(dǎo)學(xué)

生看懂繪本中的每一幅圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的理解。）

師：同學(xué)們，看完了這個(gè)繪本故事，你們有什么想法?

請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生如果真正看懂了繪本，就一定會(huì)說(shuō)出很精

彩的體會(huì)。）

師：漂亮、聲音響亮、姿勢(shì)好，這些是有精神的表現(xiàn)

嗎？（學(xué)生一旦理解了繪本故事，他們的發(fā)言很可能是我們

意想不到的。）

師：對(duì)，這些是有精神的表現(xiàn)，但是只有這些還不夠。

只有由內(nèi)而外的“有精神”才是真正的精神。

點(diǎn)評(píng)：最智慧的教育是被教育者不知道你在教育他。

一上課就看繪本故事是讓一年級(jí)小學(xué)生很開(kāi)心的事。繪本

和游戲一樣會(huì)讓孩子自動(dòng)卷入，而且還不覺(jué)得疲勞。當(dāng)他

們看完繪本之后，故事中的深?yuàn)W之處就自然明白了。學(xué)生

在輕松愉快的氣氛中就進(jìn)入到了教學(xué)的最難點(diǎn)部分。編者

編寫(xiě)繪本的意圖是對(duì)正文教材的補(bǔ)充和豐富，但是教師根

據(jù)實(shí)際情況，不按常理出牌，把繪本當(dāng)正文教，教得又是

這么自然，這么合理，很難得。上述教學(xué)的好處還不僅如

此，因?yàn)檫@一部分教學(xué)完之后，學(xué)生對(duì)內(nèi)在精神都理解了，

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難道還要再進(jìn)行外在精神的教學(xué)嗎？所以第一個(gè)環(huán)節(jié)就可

以省去了，事半而功倍！

活動(dòng)二：有精神才好

師：請(qǐng)同學(xué)們看看教材第8頁(yè)上的第一幅圖，說(shuō)一說(shuō),

坐姿不端正會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害。

師：請(qǐng)大家再看教材第8頁(yè)的第二幅圖，想一想，走

路垂頭喪氣、弓腰、駝背的人會(huì)給你什么感覺(jué)。

師：如果我們走路時(shí)垂頭喪氣、弓腰、駝背，別人會(huì)

怎么看我們呢？

點(diǎn)評(píng)：這位教師在教學(xué)中不僅僅利用了教材中的對(duì)比

圖，還運(yùn)用換位思考的方法，引起學(xué)生的共情，能夠起到

良好的教學(xué)效果。

活動(dòng)三：我們天天有精神

師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一

個(gè)人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有利。

那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請(qǐng)大家討論一下。

（教師可以給學(xué)生提供一些方法作為范例，但更重要的是啟

發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋、想辦法，列舉出能夠做到“天天有精神”

的方法。）

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師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，我們一下子想出了這么多的

方法。怎樣才能按照這些方法做呢？

師：我們列一張表格吧。每天都按照表格上的要求做

的就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆星，堅(jiān)持一周的老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，堅(jiān)持

一個(gè)月的老師獎(jiǎng)勵(lì)這位同學(xué)做一天的值日班長(zhǎng)。

點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)行最重要的就是方法引導(dǎo)，方法最重要的是能

夠堅(jiān)持。課堂上時(shí)間有限，不可能實(shí)現(xiàn)每天堅(jiān)持，但是教

師不僅意識(shí)到了堅(jiān)持的重要性，而且讓學(xué)生們自己討論出

堅(jiān)持的方法，值得肯定。

3、我不拖拉

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生能夠堅(jiān)持做到今日事今日畢，不拖拉。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課引入

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師：同學(xué)們，今天上課前我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。（播放

《拖拉鳥(niǎo)》的故事，故事只講到拖拉鳥(niǎo)的窩一直還沒(méi)有搭

好。）

師：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，大家知道這只鳥(niǎo)為什么叫

“拖拉鳥(niǎo)”了嗎？大家喜歡這只名叫“拖拉鳥(niǎo)”的鳥(niǎo)嗎？

為什么？

師：在我們的身邊有沒(méi)有像“拖拉鳥(niǎo)”一樣的同學(xué)呢？

我們一起來(lái)找一找吧。（出示一組圖片，要求學(xué)生以小組

為單位，先仔細(xì)觀察，然后交流，在派代表舉手發(fā)言。）

師：同學(xué)們真棒！大家發(fā)現(xiàn)，只要經(jīng)常將“不急”“明

天”“等一下”“還沒(méi)完”關(guān)在嘴邊的人，都跟這只鳥(niǎo)一

樣，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)

題呢？大家猜一猜，“拖拉鳥(niǎo)的”的故事的結(jié)尾會(huì)怎樣？

生：學(xué)生思考回答。

師：請(qǐng)問(wèn)，如果你是這只“拖拉鳥(niǎo)”，此時(shí)此刻你的心

里是怎么想的？

生：學(xué)生思考回答。

師:是的！做事情拖拖拉拉確實(shí)很有可能危害到自己的

生命安全！如果生活中的人們也像拖拉鳥(niǎo)一樣，結(jié)果會(huì)怎

樣呢？（出示教材中的兩張圖）

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生：學(xué)生思考回答。

師：拖拉會(huì)害了自己。（播放圖片：1、病人生命垂危，

醫(yī)生搶救;2、居民樓失火，消防員救火；3、農(nóng)民播種；4、

警察抓小偷；5、運(yùn)動(dòng)員比賽）

生：學(xué)生同桌討論，如果他們拖拉了，會(huì)產(chǎn)生什么后果？

師：所以，無(wú)論做什么職業(yè)，拖拉都有可能導(dǎo)致嚴(yán)重的

后果。

師：同學(xué)們，我這里有一個(gè)好伙伴能告訴大家“不拖拉”

的小竅門(mén)。你們知道這個(gè)伙伴是誰(shuí)嗎？請(qǐng)大家猜一猜一小

小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，忙的路程沒(méi)長(zhǎng)短，用的

時(shí)間不一樣。

生：小鬧鐘。

師：對(duì)！我們跟鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧。

4、不做“小馬虎”

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)、做事時(shí)馬虎的害處。

過(guò)程方法：培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

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情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣，做一個(gè)做

事、學(xué)習(xí)不馬虎的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：知道做事粗心、馬虎、無(wú)耐心是不良習(xí)慣，

掌握克服不良習(xí)慣的本領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在平時(shí)生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活

習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

預(yù)習(xí)提綱

1.馬虎給我們生活帶來(lái)哪些麻煩？

2.怎樣避免馬虎發(fā)生？

(1)做題時(shí)養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。(2)做事情時(shí)要仔細(xì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

《小馬虎的故事》請(qǐng)同學(xué)們談體會(huì)。導(dǎo)入：不做“小馬

虎”。

二.學(xué)習(xí)新課

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1.看43頁(yè)圖，從“小畫(huà)家”的畫(huà)中，你能找出多少錯(cuò)

誤?指名學(xué)生回答。

2.找一找，你身邊有“小禹虎”嗎？

(1)忘帶書(shū)(2)試卷忘寫(xiě)名字(3)考試時(shí)丟題、丟

同桌交流，班級(jí)匯報(bào)。

3.馬虎的東東：根據(jù)字條，媽媽能找到東東嗎？為什

么？

“媽媽?zhuān)裉旆艑W(xué)，我到同學(xué)家玩，你回來(lái)后別忘了去

接我，去之前先給他家打電話。東東”

小組討論，學(xué)生發(fā)言。

4.說(shuō)一說(shuō)：馬虎給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了哪些麻煩？

三、教學(xué)反饋

1.討論：怎么樣避免馬虎的發(fā)生呢？

(1)4人一組討論(2)匯報(bào)討論結(jié)果

(3)師生共同總結(jié)：1.做題時(shí)，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。

2.做事情時(shí)要仔細(xì)。

2.細(xì)心口訣：火眼金睛要常練，注意集中不能忘

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題目會(huì)讀找關(guān)鍵，相關(guān)知識(shí)要回顧

眼睛看過(guò)心里念，相似之間找規(guī)律

四、總結(jié)

讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中跟“小馬虎”告別！

做事一定要認(rèn)真，馬馬虎虎可不行。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

不做“小馬虎”

做事一定要認(rèn)真，馬馬虎虎可不行。

5、風(fēng)兒輕輕吹

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。

2、觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)給人

們的生活帶來(lái)的影響以及風(fēng)的利用。

3、學(xué)習(xí)風(fēng)車(chē)的制作方法，并通過(guò)玩風(fēng)車(chē)感受到風(fēng)帶來(lái)

的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受風(fēng)的不同特征以及風(fēng)的產(chǎn)生。

教學(xué)重點(diǎn)：初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。

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課前準(zhǔn)備：

1、制作風(fēng)車(chē)的工具和用品。

2、收集一些可以表現(xiàn)風(fēng)存在的物品：小手絹、羽毛、

扇子、蠟燭等。

3、收集風(fēng)與人們生活有關(guān)系的資料。

4、學(xué)生準(zhǔn)備好畫(huà)畫(huà)用品。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受風(fēng)的不同特征，初步了解風(fēng)的形成。

2、畫(huà)出風(fēng)的感受。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)課，激發(fā)興趣

樹(shù)兒見(jiàn)它把頭搖，苗兒見(jiàn)它就彎腰。水兒見(jiàn)它浪花起,

云兒見(jiàn)它快快跑。風(fēng)是什么樣子的呢？我們一起到外面去

找一找風(fēng)好嗎？

二、找風(fēng)組織學(xué)生到操場(chǎng)上去游戲并觀察

1、從哪些方面可以感受到風(fēng)的存在？（樹(shù)枝搖晃、紅

旗飄揚(yáng)、手絹飄動(dòng)、頭發(fā)飛揚(yáng)）

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2、風(fēng)吹到身上是什么感覺(jué)？

三、造風(fēng)

四、讓學(xué)生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蠟燭等游戲。

（體會(huì)利用空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的原理）

四、畫(huà)風(fēng)

剛才，我們不僅找到了風(fēng)，還學(xué)會(huì)了制造風(fēng)，現(xiàn)在就讓

我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)風(fēng)，看看誰(shuí)的畫(huà)最能表現(xiàn)風(fēng)。

1、小組交流

2、全班交流五、結(jié)束新課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

風(fēng)兒輕輕吹

樹(shù)枝搖晃、紅旗飄揚(yáng)

手絹飄動(dòng)、頭發(fā)飛揚(yáng)

作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)風(fēng)，看看誰(shuí)的畫(huà)最能表現(xiàn)風(fēng)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合自身的經(jīng)歷，探究風(fēng)在人們生活中的不同影響。

2、學(xué)習(xí)制作風(fēng)車(chē)，感受風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)。

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教學(xué)過(guò)程：

一、談風(fēng)入課這節(jié)課我們一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)風(fēng)好嗎？

1、你知道風(fēng)的哪些事情呢？（散熱、助燃、傳播花粉、

發(fā)電等）

2、風(fēng)對(duì)人們有什么害處呢？（沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等）

3、我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹(shù)造林）

三、玩風(fēng)上節(jié)課我們做了吹羽毛，吹蠟燭，扇扇子的游

戲。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)做個(gè)風(fēng)車(chē)玩玩。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，小組合作制作風(fēng)車(chē)。

2、到戶外玩風(fēng)車(chē)。

師：對(duì)了，就是因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)車(chē)才轉(zhuǎn)起來(lái)了。在同學(xué)們

身邊到處都充滿了空氣，剛才同學(xué)使勁吹、用力跑，空氣

也跟著同學(xué)們做起了運(yùn)動(dòng)，動(dòng)起來(lái)了，這樣就形成了風(fēng)。

風(fēng)，就形成于空氣的流動(dòng)。

師：聽(tīng)風(fēng)姐姐是怎么介紹自己的吧：（課件出示：這回

知道我是什么了吧？我就是天天和你們?cè)谝黄鸬目諝?，?/p>

動(dòng)一動(dòng)一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)了，我是一種流動(dòng)的空氣，所以

你們既看不見(jiàn)我又摸不著我。）（教師板書(shū)小結(jié)。）

活動(dòng)二：尋找風(fēng)、感受風(fēng)

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師：風(fēng)姐姐呀特別調(diào)皮，一會(huì)兒功夫就跑到畫(huà)中去了,

原來(lái)它在和我們捉迷藏，你們能找到它嗎？四人一小組討

論，并說(shuō)說(shuō)：你是怎么知道風(fēng)姐姐藏在這兒的？（師巡視

了解學(xué)生討論情況）

集體交流，指名學(xué)生說(shuō)。

師：同學(xué)觀察得真仔細(xì)！風(fēng)姐姐無(wú)處不在。她，也藏在

我們的教室里、校園里、生活中，你能找到她嗎？（生

離開(kāi)座位找“風(fēng)”，然后匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：藏在窗口的風(fēng)

車(chē)那兒！

師：好！你們觀察得可真仔細(xì)呀！風(fēng)姐姐逃不過(guò)同學(xué)

們的火眼金睛，她夸你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，決定

帶咱們到大自然中去感受風(fēng)。

活動(dòng)三：議論風(fēng)的作用：

1、積極的：師：風(fēng)姐姐不但和我們做游戲，還為人類(lèi)

做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁灘上風(fēng)姐姐

轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)，正為我們?nèi)祟?lèi)發(fā)電！這就是風(fēng)力發(fā)電站。（出

示圖片）

2、師：小朋友們，在平時(shí)的生活中，風(fēng)姐姐還能為我

們做什么事呢？

3、四人小組討論，看哪組想得多。小組討論（乘涼、

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扇子、風(fēng)能傳蒲公英的種子，吹蠟燭、幫助燃燒、傳播花

粉、開(kāi)帆船等。）師：討論好了嗎？哪一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)?

補(bǔ)充2、消極的：小朋友的想象力可真豐富，風(fēng)姐姐給我

們帶來(lái)了幸福生活，不過(guò)，風(fēng)姐姐有時(shí)也會(huì)發(fā)脾氣，你

在哪兒見(jiàn)過(guò)嗎？

八、布置任務(wù)：

1、課下繼續(xù)尋找風(fēng)。

2、準(zhǔn)備好做小風(fēng)車(chē)的工具和用品。

板書(shū)設(shè)計(jì)

風(fēng)兒輕輕吹

好處玩風(fēng)車(chē)放風(fēng)箏

折斷樹(shù)枝吹倒房屋

6.花兒草兒真美麗

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)認(rèn)識(shí)植物來(lái)欣賞大自然的美，親近大自然，了解

并愛(ài)護(hù)花兒草兒這樣的小生命。

2.對(duì)自然界有好奇心、共在感，樂(lè)于探索。

3.能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。

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教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，難點(diǎn)是通過(guò)以

往經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟?qū)ι睦斫狻?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程：

一、尋找植物，記錄美麗

除了人類(lèi)，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。

也許它們就在我們的房間里、陽(yáng)臺(tái)上，也許在我們的校園、

小區(qū)、公園、山村、樹(shù)林、田野等地方。

二、交流體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生命

地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一

的有生命的星球，在這個(gè)美麗的星球上共同生活著許許多

多的植物。在我們身邊，植物無(wú)處不在，你們?cè)谏磉厡ふ?/p>

到哪些植物？把你所見(jiàn)。所聞、所感和大家交流一下，好

嗎？

三、愛(ài)護(hù)花和草

通過(guò)“這樣做對(duì)嗎”的情境辨析來(lái)指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草的

行為

四、花草面前要小心

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1、教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過(guò)的或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的

因與植物接觸而受傷的事情

2、指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)生

3、“和花草樹(shù)木在一起，還要注意哪些事項(xiàng)呢？”

五、花兒為什么會(huì)有萬(wàn)紫千紅的美麗色彩？

花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細(xì)胞液

中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的，這

些花里含有花青素。花青素遇到酸就變紅，遇到堿就變藍(lán)。

還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們

的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，

因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素

也沒(méi)有。它看來(lái)是白色的，那是因?yàn)榛ò昀锍錆M了小氣泡

的緣故。

花色最多的種類(lèi)是白色、黃色和紅色。昆蟲(chóng)和花之間有

的有選擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍(lán)

色。金魚(yú)草，它的花平時(shí)團(tuán)合著，等到它所喜愛(ài)的一種小

蜂飛來(lái)的時(shí)候，花就立即開(kāi)放了。

7、可愛(ài)動(dòng)物

活動(dòng)目的：

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1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生了解常見(jiàn)動(dòng)物的特性。

2、學(xué)生觀察、了解身邊常見(jiàn)的動(dòng)植物，知道動(dòng)植物也

是有生命的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具，學(xué)生每人準(zhǔn)備一幅有一種動(dòng)物

的畫(huà)。讓學(xué)生在課外查閱有關(guān)動(dòng)物尾巴的功能的資料。課

件。

活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：猜動(dòng)物，找朋友。

一、激發(fā)興趣：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)好多可愛(ài)

的小動(dòng)物（拿出一種玩具給大家看），但一定是最聰明的

孩子才能得到它。相信在座的各位同學(xué)都是聰明的孩子，

一定可以得到自己喜歡的小動(dòng)物。

二、活動(dòng)

1、教師提示：描敘的同學(xué)要善于觀察，不但要講動(dòng)物

的外形，還要講他的生活習(xí)性。活動(dòng)開(kāi)始，兩位同學(xué)為一

組上臺(tái)。一位蒙住眼睛，另一位拿起一個(gè)小動(dòng)物玩具模型,

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描述小動(dòng)物的外形和習(xí)性。蒙住眼睛的同學(xué)猜是什么動(dòng)物。

猜中的同學(xué)給大家介紹經(jīng)驗(yàn)：是怎樣猜著的，有什么竅門(mén)。

2、講每個(gè)人準(zhǔn)備的有動(dòng)物的圖隨機(jī)貼在每位參與者的

后背上，每位同學(xué)并不知道自己的后背貼的是什么動(dòng)物，

根據(jù)一些線索，來(lái)確定自己所代表的動(dòng)物。教師可以鼓勵(lì)

同學(xué)之間互相提問(wèn)，但彼此每次之猛提一個(gè)問(wèn)題，答案只

能是“是”、“不是”、“不能”。所提問(wèn)題應(yīng)針對(duì)動(dòng)物

的特點(diǎn)來(lái)提。如果猜對(duì)了，就把貼有動(dòng)物的圖別在胸前，

并將這張圖獎(jiǎng)勵(lì)給他。

三、活動(dòng)延伸：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外查閱資料，把自己熟悉

的小動(dòng)物描述得更加具體、更加生動(dòng)，寫(xiě)在日記本上。

活動(dòng)二：動(dòng)物尾巴的功能

一、導(dǎo)入。老師知道，小朋友們可喜歡小動(dòng)物了。誰(shuí)能

說(shuō)說(shuō)，你最喜歡什么動(dòng)物？（當(dāng)有學(xué)生說(shuō)到喜歡某一種動(dòng)

物時(shí)，讓他說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。）出示松鼠的圖片，讓學(xué)生

說(shuō)說(shuō)松鼠尾巴的功能。松樹(shù)的尾巴作用可大了！今天，我

們來(lái)講講動(dòng)物尾巴的功能。（揭題）看誰(shuí)講得多，看誰(shuí)學(xué)

問(wèn)大。

二、活動(dòng)。

1、講述尾巴的功能。出示某種動(dòng)物的圖片：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)

這是什么動(dòng)物？他的尾巴有什么作用？

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(1)這是老虎。他的尾巴能當(dāng)武器。

(2)這是庇護(hù)。遇到危險(xiǎn)時(shí)，尾巴自動(dòng)脫落，用來(lái)迷

惑敵人，自己乘機(jī)逃走。

(3)這是魚(yú)。魚(yú)的尾巴作為舵來(lái)掌握游動(dòng)的方向。

(4)這是馬。馬的尾巴能保持平衡……你還知道哪些

動(dòng)物尾巴的作用？能說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的嗎？

2、連線。長(zhǎng)頸鹿的尾巴吸引注意力雄孔雀的尾巴報(bào)警

器響尾蛇的尾巴傳達(dá)信息牛的尾巴趕蒼蠅食貓鼠的尾巴表

示親熱袋鼠的尾巴發(fā)出毒氣狗搖尾巴當(dāng)?shù)首雍镒拥奈舶驼{(diào)

解體溫。

3、學(xué)說(shuō)尾巴歌。老虎尾巴賽鋼鞭，猴子尾巴打秋千，

綿羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落傘，燕子尾巴剪春風(fēng)，孔

雀尾巴百花衫。

三、活動(dòng)總結(jié)：通過(guò)今天的活動(dòng)，我們知道動(dòng)物的尾巴

有各種各樣的作用，比如：平衡身體、當(dāng)武器、傳遞信息

等。

8、大自然，謝謝您

一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們對(duì)動(dòng)物有了一定的了解，今天我

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們?cè)賮?lái)看看植物朋友，對(duì)他們進(jìn)行一番了解。

二、看圖：

1、出示插圖：走，讓我們到植物王國(guó)去看看，說(shuō)說(shuō)

看，你都認(rèn)識(shí)哪些植物？2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)涂上有哪

些植物使自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，并向同學(xué)們介紹一下你已經(jīng)認(rèn)

識(shí)的植物。

三、討論交流。

1、小組討論：你還對(duì)那些之物有所了解？

2、在小組討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流。

四、植物的家

1、出示圖：圖上畫(huà)了什么地方？

2、你知道植物的家在哪里嗎？學(xué)生根據(jù)自己在課前查

找的資料進(jìn)行交流。

3、教師小結(jié)：植物四海為家，地球上到處都有職務(wù)，

到處都是植物的家。

五、活動(dòng)：找找看，你家周?chē)心男┲参铮?/p>

1、在你家附近有一些什么植物？你平時(shí)注意觀察了嗎？

說(shuō)說(shuō)看。

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2、小組活動(dòng)：想辦法把這些植物留住。教師提示：我

可以在本子上貼上撿到的花和葉子。除了在本子上貼，還

有什么辦法來(lái)記錄自己的觀察所的呢？要求：在活動(dòng)中要

愛(ài)護(hù)職務(wù)，不隨意攀摘樹(shù)葉和花朵，只撿落葉和花作材料。

六、交流：你知道植物對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有什么用嗎？如果

地球上的植物都沒(méi)有了，人類(lèi)會(huì)怎么樣呢？

七、課堂小結(jié)：動(dòng)植物與人一樣是大自然中的一員，保

護(hù)動(dòng)植物是我們?nèi)祟?lèi)義不容辭的責(zé)任。誰(shuí)破壞動(dòng)植物，誰(shuí)

就是在破壞自己的家園，誰(shuí)就會(huì)遭到大自然的懲罰。正如

人們說(shuō)的：如果再繼續(xù)人為的破壞自然環(huán)境，那么，不久

的將來(lái)能看到的最后一出綠色將是那毫無(wú)生機(jī)的盆景，人

類(lèi)最后一塊生息之地將是那干涸的沙漠，人類(lèi)飲用的最后

一滴水將是自己那懺悔而苦澀的眼淚！

9、我和我的家

教學(xué)目標(biāo)：

1、愛(ài)親人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)家、愛(ài)祖國(guó)，有奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望,

體會(huì)幸福的核心是愛(ài)。2、爸爸愛(ài)我，

媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽。

3、按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。

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教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受親請(qǐng)，體會(huì)親人的愛(ài)，也準(zhǔn)

備付出自己的愛(ài)。

2、同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)集體，愛(ài)動(dòng)物的教育。

教學(xué)過(guò)程：

1、課前體驗(yàn)，初步感悟調(diào)查家人的生日、年齡、職業(yè)

等情況，觀察家人的喜好，并記錄在家庭檔案表格中。

2、引入話題，喚醒生活

(1)師：孩子們，喜歡聽(tīng)歌嗎？今天老師給你們帶

來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲，想不想聽(tīng)？老師有個(gè)小小的要求:

認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，歌中的寶寶生活的快樂(lè)嗎？讓我們跟隨

歌中的寶寶一起唱起來(lái)吧！(師生一起做動(dòng)作唱)

(2)播放動(dòng)畫(huà)歌曲《吉祥三寶》

(3)師：同學(xué)們都說(shuō)歌曲中的小寶寶很快樂(lè)幸福，你

為什么這樣說(shuō)呢？

(4)師：奧，和家人在一起就是快樂(lè)幸福的！那你快

樂(lè)幸福嗎？這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們一家子。

3、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

(1)師：同學(xué)們認(rèn)真地看這一張家庭生活照，看你能

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認(rèn)識(shí)誰(shuí)。師：同學(xué)們真是火眼金睛，一下子就認(rèn)出了我。

對(duì)，這就是我的一張全家福。這是媽媽?zhuān)覌寢屖且晃会t(yī)

生;這是爸爸是一位教師。

（2）師：同學(xué)們根據(jù)課前調(diào)查的“我的家庭檔案”，

介紹自己的家庭。

同桌相互介紹，再小組內(nèi)介紹，最后小組內(nèi)推薦代表

到臺(tái)上介紹。

4、深化感悟，引導(dǎo)生活

（1）現(xiàn)在我們來(lái)再來(lái)看一幅圖片。圖片上有莉莉的全

家福。莉莉快樂(lè)的說(shuō)：我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽在一

起。旁邊一個(gè)小男孩驕傲地說(shuō)：我是爺爺?shù)墓詫O子，爸媽

的好兒子，叔叔的好侄兒……

（2）師：同學(xué)們想不想也這樣來(lái)說(shuō)一下，在家里你是

誰(shuí)？學(xué)生看著動(dòng)畫(huà)，跟著音樂(lè)和老師一起做動(dòng)作唱。看

完后回答老師剛才提問(wèn)的問(wèn)題。生：生活得很快樂(lè)，過(guò)得

很幸福，因?yàn)橛邪职謰寢屧谏磉?，和家人在一起。學(xué)生看

圖說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)老師的介紹，然后模仿老師去介紹自己

的全家福。學(xué)生小組內(nèi)討論交流。指名說(shuō)說(shuō)“在家里我

是誰(shuí)"。情感的熏陶是最好的良藥，先讓孩子感受快樂(lè)幸

福，從而體會(huì)家庭溫情。

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5、總結(jié)：了解家庭角色，有條理的介紹自己的家庭成

員。開(kāi)始關(guān)注家庭成員的信息，勾起美好回憶。鍛煉說(shuō)話

能力，初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系后，初

步形成家庭角色阿意識(shí)。

10、家人的愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)：

1、從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私

的愛(ài)，懂得家人對(duì)自己疼是愛(ài)，嚴(yán)也是愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛(ài)。

課前準(zhǔn)備：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做的

事情，并做好觀察記錄2、學(xué)生自做賀卡

3、米訪家長(zhǎng)的錄音。

4、多媒體制作。

活動(dòng)過(guò)程：

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一、創(chuàng)設(shè)情境：（課間播放《讓愛(ài)住我家》，學(xué)生跟著

唱）

二、揭示課題：

1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大

家見(jiàn)面了。今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？

2、在輕音樂(lè)中教師講故事（見(jiàn)擴(kuò)展資料：和藹可親的媽

媽?zhuān)?/p>

3、揭示課題，齊讀課題。

三、動(dòng)之以情：

1、小兔貝貝穿越時(shí)空隧道，拍攝了一些照片。（媒

體出示三組照片，請(qǐng)照片上的學(xué)生介紹家人為他所付出的

愛(ài)）

2、其他學(xué)生講述家人關(guān)愛(ài)他的一件事。

3、家人對(duì)我們的關(guān)愛(ài)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣愛(ài)好、

生病時(shí)，其實(shí)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都能體現(xiàn)出來(lái)，比如，

早上起來(lái)，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你

所做的事，推選講的最好的上臺(tái)講）

4、播放家長(zhǎng)錄音。（講述育兒之苦）

5、聽(tīng)了媽媽的介紹，你最想對(duì)你的家人說(shuō)什么？

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四、明理導(dǎo)行：

1、辨析：有同學(xué)在心里嘀咕，我的家人有時(shí)對(duì)我可

好了，有時(shí)對(duì)我可不太好，那什么事使你認(rèn)為家人對(duì)你不

夠好呢？他們到底對(duì)你好不好？到底愛(ài)不愛(ài)你呢？我們一

起來(lái)看看。（播放動(dòng)畫(huà)）

（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對(duì)我不好？他為什么不

幫我？

（2）媽媽為什么不給我買(mǎi)玩具？

（3）奶奶會(huì)對(duì)我怎么說(shuō)？

（4）你是爺爺?shù)脑?，怎么?duì)小明說(shuō)？小明聽(tīng)了爺爺?shù)?/p>

話會(huì)怎么做呢？

2、導(dǎo)行：你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事情呢？你當(dāng)時(shí)是怎

么想的？現(xiàn)在呢？（學(xué)生講述：父母要孩子住宿，哭了也

不給帶回去：作業(yè)擦了重寫(xiě)的：練習(xí)跳繩的……

五、總結(jié)延伸：

1、講述：家人疼我們是一種愛(ài)，對(duì)我們要求嚴(yán)格那更

是一種愛(ài)，老師祝愿愛(ài)能天天住在你的家，我的家，他的

家，永遠(yuǎn)住在我們共同的家吧！（歌曲：《讓愛(ài)住我家》）

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2、在歌聲中，學(xué)生拿出自做的賀卡寫(xiě)上對(duì)家人最想

說(shuō)的話。

探究活動(dòng)

以行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)

探究目的：

讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家人對(duì)自己的愛(ài)，并以自己的實(shí)際

行動(dòng)表達(dá)參考家人的愛(ài)。

探究?jī)?nèi)容及形式：

1、小組討論，自己的家人是怎樣愛(ài)護(hù)、關(guān)心自己的。

2、我們應(yīng)該怎樣表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)：

(1)好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)家人。

(2)幫家人做家務(wù)活。

(3)不向家人提過(guò)分的要求。

(4)自己能做的事情自己做。

(5)制作賀信卡，自己寫(xiě)上祝福的話，表達(dá)對(duì)父母對(duì)

家人的愛(ài)。

11、讓我自己來(lái)整理

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K教學(xué)目標(biāo)工

1、情感與態(tài)度：讓學(xué)生愿意嘗試、自己動(dòng)手。樂(lè)于為

父母做事，并能體會(huì)到成就感。

2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生穿衣、洗漱等生活自理能力。

培養(yǎng)學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣。能為父母做一些力所能及的事。

3、知識(shí)與技能：懂得穿衣、刷牙、整理學(xué)習(xí)用具的

小要領(lǐng)，鍛煉學(xué)生多方面能力。

4、過(guò)程與方法：在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí)；在評(píng)比、

鼓勵(lì)中糾正；在競(jìng)賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗(yàn)、提

高。

K教學(xué)時(shí)間R：1課時(shí)。

K教學(xué)過(guò)程』

第一課時(shí)

活動(dòng)一：逛果園

師：小朋友，今天老師帶大家去一個(gè)非常好玩的地方。

（課件展示一個(gè)美麗的大果園，一棵棵樹(shù)上結(jié)滿了紅紅的

大蘋(píng)果，園中有一群可愛(ài)的小精靈在快樂(lè)的游戲，有一位

小精靈說(shuō)：“小朋友，歡迎你們來(lái)到“我能行”快樂(lè)果園,

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這里有那么多果子等著大家來(lái)摘。如果你能完成我們提出

的任務(wù)，就能得到它們?！?

1、觀看錄像，說(shuō)說(shuō)這位小朋友有什么做得不對(duì)。學(xué)生

指出他不該讓媽媽喂飯，不能讓奶奶背書(shū)包等現(xiàn)象。

你想對(duì)這位小朋友說(shuō)什么？揭題，一起大聲說(shuō)“讓我

自己來(lái)吧”。

2、說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做哪些事。盡量讓學(xué)生多說(shuō)，教師及時(shí)

IH.

R7￡0

小精靈：聽(tīng)到大家說(shuō)會(huì)做那么多事，我真為你們高興。

但我們小精靈還是想親眼看看小朋友的能干表現(xiàn)，想好好

向你們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，可以嗎？

活動(dòng)二：照鏡子

1、請(qǐng)個(gè)別小朋友站到數(shù)碼相機(jī)鏡頭前來(lái)，通過(guò)電視顯

示屏看自己的穿戴。邊提示兒歌邊自己整理。

兒歌：鏡子鏡子，我的衣領(lǐng)有沒(méi)有翻好？

鏡子鏡子，我的紐扣有沒(méi)有扣起？

鏡子鏡子，我的褲腿會(huì)不會(huì)卷起？

鏡子鏡子，我的臉上是不是干凈？

鏡子鏡子，我的行為是不是有禮？

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2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)面對(duì)大家，大家當(dāng)鏡子“照一

照”。

3、小小組內(nèi)互當(dāng)鏡子“照一照”。

（及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)”儀表端莊果”）

第二課時(shí)

活動(dòng)三：

1、賽一賽

課件展示（課件中蘋(píng)果被點(diǎn)擊時(shí)，能落下）：“我能行”

快樂(lè)果園中的六種蘋(píng)果內(nèi)容：穿衣、系鞋帶、整理書(shū)包、

刨鉛筆、疊被子。六人小組討論決定推選組員參加各項(xiàng)比

賽。每項(xiàng)比賽選出前三名獎(jiǎng)勵(lì)“自理能手果”。

2、說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)每項(xiàng)比賽的優(yōu)勝者當(dāng)當(dāng)小指導(dǎo)，教教大家做事的方

法竅門(mén)等。給講得好的小朋友予以表?yè)P(yáng)，評(píng)選為“生活智

多星”。

活動(dòng)四：演一演

小精靈（課件中蘋(píng)果被點(diǎn)擊時(shí)，能落下）：小朋友們

摘到了這么多蘋(píng)果了，真了不起?，F(xiàn)在，還剩下樹(shù)頂?shù)奶O(píng)

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果了，這些蘋(píng)果要會(huì)為爸爸媽媽和其他長(zhǎng)輩們做事的小朋

友才能摘到，誰(shuí)是家長(zhǎng)的小幫手呀？

1、說(shuō)說(shuō)為長(zhǎng)輩做過(guò)哪些事。

2、課件指示大蘋(píng)果上的內(nèi)容要求，請(qǐng)小朋友分組上來(lái)

表演。

“媽媽下班回來(lái)了"（同時(shí)播放歌曲〈媽媽下班回來(lái)

了〉）

“爸爸生病在床上”

“我為爺爺捶背講故事”

“我給奶奶繞毛線”……

3、小精靈：呀，小朋友們真是太棒了！“我能行”

快樂(lè)果園的蘋(píng)果全都被大家摘完了，讓我們一起來(lái)品嘗這

甜美的快樂(lè)果吧。（發(fā)給小朋友每人一只蘋(píng)果，看學(xué)生情

況隨機(jī)采訪：①你吃著這個(gè)蘋(píng)果有什么特別的感覺(jué)嗎？②

你為什么還不肯吃呢？③你想怎么安排這個(gè)蘋(píng)果？④為什

么你會(huì)想把它送給媽媽呢？……

活動(dòng)五：展示臺(tái)（課外延伸）

小精靈：小朋友還想摘蘋(píng)果嗎？別擔(dān)心，如果大家能在

平時(shí)做好這些事，請(qǐng)爸爸媽媽為小朋友在做得好的方面打

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上十,我們的快樂(lè)果園里會(huì)重新結(jié)出大蘋(píng)果等著我們?nèi)フ?/p>

（課件演示樹(shù)上長(zhǎng)出蘋(píng)果）

小精靈：我想悄悄地告訴大家，以前我從沒(méi)幫父母做過(guò)

事，只有家長(zhǎng)為我服務(wù)。今天，我從我們班的小朋友這兒

學(xué)到了好多東西，感到很難為情，我也要向大家學(xué)習(xí)，做

一個(gè)自己的事自己做的好孩子，還要為長(zhǎng)輩們做一些能做

的事。讓我們一起努力，希望下次我能加入你們的摘蘋(píng)果

隊(duì)伍，好嗎？

12、干點(diǎn)家務(wù)活

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)與收獲的關(guān)系，學(xué)習(xí)感激勞動(dòng)者，

愛(ài)護(hù)他們的勞動(dòng)成果，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、勞

動(dòng)習(xí)慣。

2、掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受家人做家務(wù)勞動(dòng)的辛苦，學(xué)會(huì)

用自己的方式關(guān)心父母長(zhǎng)輩，積極主動(dòng)做家務(wù)。

“感受父母一天的家務(wù)勞動(dòng)”、“愿意幫助家人做家

務(wù)”、“做家務(wù)的方法”、“對(duì)家人的關(guān)愛(ài)”四個(gè)環(huán)節(jié)圖

景組合而成。

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O四、課時(shí)內(nèi)容安排

第一課時(shí)

1、感受父母一天的家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生愛(ài)親敬

長(zhǎng)的心情。

2、通過(guò)情景模擬，引導(dǎo)學(xué)生幫助家人做家務(wù)勞動(dòng)。

3、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具。知道這些勞動(dòng)工具的用途。

4、勞動(dòng)比賽。在比賽中相機(jī)進(jìn)行勞動(dòng)方法的指導(dǎo)。

第二課時(shí)

1、觀察課本中媽媽生病需要照顧的情景，激發(fā)學(xué)

生愛(ài)家人的情感。

2、議論：家人生病了該怎么辦？

3、情節(jié)表演。

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

活動(dòng)一：爸爸媽媽辛苦啦！

1、介紹一下你的爸爸媽媽每天都做了那些家務(wù)

活。）（問(wèn)題由扮演大嘴鳥(niǎo)的同學(xué)讀出來(lái)）

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2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。們辛苦，你會(huì)不會(huì)心疼？

那該怎樣做？

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖1、出示課件:

大嘴鳥(niǎo)給孩子們提出問(wèn)題。

3、出示課件：本課課本第二組圖片。（爸爸媽媽在

家做家務(wù)場(chǎng)景）

4、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

5、小結(jié)。

6、板書(shū)：要積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)自己會(huì)做的事情

自己做

1、展示父母做家務(wù)活的照片，給同學(xué)們介紹父母做

家務(wù)如何辛苦。2、生評(píng)：你愛(ài)爸爸媽媽嗎?

3、小組議論，碰到這些情況，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么

做？

4、小組代表上臺(tái)介紹自己怎么說(shuō)怎么做。

5、這樣做好不好？你會(huì)怎樣做？

通過(guò)學(xué)生展示并介紹父母一天的家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子們

感受父母勞動(dòng)的辛苦，激發(fā)孩子們愛(ài)父母，關(guān)心父母之

情，從而萌發(fā)體貼父母，愿意主動(dòng)幫助父母做家務(wù)活的

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欲望。孩子們知道了父母的辛苦，想幫助父母干家務(wù)活，

但一部分孩子從來(lái)沒(méi)干過(guò)家務(wù)，也從來(lái)不懂體貼父母，通

過(guò)小組議論，及老師的點(diǎn)撥，進(jìn)一步明確該怎么做。通

過(guò)比賽，讓孩子們認(rèn)清，各種工具都有各自的用途，勞

動(dòng)中使用適的工具省力。同時(shí)，也讓孩子們?cè)诰o張而又開(kāi)

心的比賽中體會(huì)集體合作的快樂(lè)。

活動(dòng)二：我會(huì)認(rèn)

1、出示課件：大嘴鳥(niǎo)提問(wèn)：勤勞聰明的小朋友，你

認(rèn)識(shí)這些工具是干什么用的嗎？

2、出示家務(wù)勞動(dòng)工具。給各小組分發(fā)家務(wù)活名稱(chēng)卡

片。交代比賽規(guī)則。（各小組成員合作，根據(jù)分到的卡

片名稱(chēng)，到臺(tái)上尋找相應(yīng)的工具，找得多又對(duì)的小組獎(jiǎng)

勵(lì)一朵紅花。）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、小結(jié)并根據(jù)比賽結(jié)果給優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)紅花。

4、小組成員合作，根據(jù)所領(lǐng)到的卡片上勞動(dòng)名稱(chēng),

快速輪流到臺(tái)上找勞動(dòng)工具。

5、生評(píng)（評(píng)價(jià)哪組搶得多又準(zhǔn)。）扮演大嘴鳥(niǎo)的

同學(xué)協(xié)助老師及各組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)三：我會(huì)做

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1、出示課件，提出問(wèn)題：有一雙靈巧小手的小朋友

們，你會(huì)做那些家務(wù)活？請(qǐng)你選擇一件做給大家看好嗎？

（掃地、拖地板、洗碗、晾衣服、收拾房間、擦

皮鞋……）（問(wèn)題又扮演大嘴鳥(niǎo)的同學(xué)念出）

提出要求：各組成員先商量

1、小組代表上臺(tái)選擇勞動(dòng)名稱(chēng)及勞動(dòng)工具。

2、小組合作進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐。通過(guò)小組合作實(shí)踐

勞動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)勞動(dòng)的方法，然后通過(guò)評(píng)

議，進(jìn)一步明確什么方法可行，什么方法不可行。讓

學(xué)生提出要如何勞動(dòng)，然后合作進(jìn)行勞動(dòng)，勞動(dòng)完了

要給同學(xué)們介紹用的什么方法做。（教師和扮演大嘴

鳥(niǎo)的同學(xué)巡視各小組勞動(dòng)情況）

3、根據(jù)學(xué)生的勞動(dòng)情況及介紹的方法，引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、小結(jié)并獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

5、提出問(wèn)題：你在勞動(dòng)中碰到過(guò)哪些困難？你是

怎么對(duì)待困難的？還有哪些困難你還沒(méi)能夠自己解決?

請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們一起來(lái)想辦法好嗎？

6相機(jī)幫助孩子解決困難

7、小結(jié)，并提醒學(xué)生：勞動(dòng)還要注意安全。

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8、板書(shū)：

12、干點(diǎn)家務(wù)活

要認(rèn)真有耐心不怕苦

13、我想和你們一起玩

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道游戲規(guī)則是參加游戲的人共同制定的在游戲中;

2.在游戲、討論等活動(dòng)中，感受、體驗(yàn)規(guī)則在游戲中;

3.在游戲中愿意遵守規(guī)則，能自覺(jué)要求自己守規(guī)則；

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.小朋友們，上課前我們?nèi)w起立，一起來(lái)快樂(lè)地歌唱

《課間十分鐘》吧。

2.剛才視頻里的小朋友在課間十分鐘都玩了些什么？（跳

繩，玩得多開(kāi)心呀！打籃球，不僅好玩，還能鍛煉身體呢!

轉(zhuǎn)呼啦圈，真有趣！）

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3.視頻當(dāng)中的同學(xué)們玩得多開(kāi)心呀！小朋友，你們肯定也

很愛(ài)玩游戲，說(shuō)說(shuō)你都平時(shí)都和小伙伴們玩哪些游戲呀？

4.交流、評(píng)價(jià)：

（1）玩卡片，很有意思?。?）老鷹捉小雞，真好玩！（3）

玩斗雞，很刺激?。?）撈小魚(yú)！大家一起玩，真開(kāi)心！

（5）和伙伴騎自行車(chē)玩要注意安全?。?）紅綠燈的游戲

很有意思！

5.小朋友們，和小伙伴一起玩游戲給我們帶來(lái)了快樂(lè)，增

進(jìn)了伙伴間的友誼。有的游戲還能鍛煉身體、開(kāi)發(fā)智力。

今天，老師先帶大家一起來(lái)玩《投籃》游戲，感受游戲的

樂(lè)趣！

二、參與游戲，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1.怎么玩呢？大家看，我們教室前面有兩個(gè)籃球架，我們

先請(qǐng)第一小組和第三小組的小朋友到前面來(lái)排好隊(duì)。來(lái)，

把隊(duì)伍排直。噓，靜悄悄的，講話的小朋友老師就不請(qǐng)他

玩了。

2.小朋友們都站直了，真精神！第一小組老師給你們?nèi)∶?/p>

叫月亮隊(duì)，給你們貼上月亮標(biāo)簽！你們投籃子里黃色的球。

第三小組老師給你們?nèi)∶?yáng)隊(duì)，你們投老師給你們的紅

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球。好，下面老師宣布游戲的內(nèi)容，大家一起看。出示。

請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)給大家讀一讀。

3.小朋友們都聽(tīng)明白了嗎？第二和第四小組的小朋友們要

注意了，比賽的時(shí)候要請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一當(dāng)小裁判。第二小組

的小裁判們幫月亮隊(duì)的同學(xué)數(shù)投進(jìn)去的個(gè)數(shù)，第四小組的

小裁判們幫太陽(yáng)的同學(xué)數(shù)，聽(tīng)明白了嗎？好，下面老師宣

布，投籃比賽，正式開(kāi)始！

（設(shè)置問(wèn)題：1.一組離籃筐明顯近，三組遠(yuǎn)些。2.一組10

個(gè)黃球，三組3個(gè)紅球。）

4.師：好，時(shí)間到！請(qǐng)你們把球收進(jìn)籃筐，排好隊(duì)！真棒,

月亮隊(duì)的小朋友很安靜，動(dòng)作也很快！來(lái)，小裁判們，宣

布比賽的結(jié)果吧。

5.月亮隊(duì)投進(jìn)15個(gè)！真棒！太陽(yáng)隊(duì)只有5個(gè)！下面我宣布,

月亮隊(duì)的小朋友們獲得了投籃比賽的冠軍。小朋友們，讓

我們向他們表示祝賀！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

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1.知道游戲規(guī)則是參加游戲的人共同制定的在游戲中

應(yīng)該遵守的行為規(guī)范，做游戲的人必須共同遵守，游戲才

能玩好。

2.在游戲、討論等活動(dòng)中，感受、體驗(yàn)規(guī)則在游戲中

的重要作用，初步樹(shù)立游戲有規(guī)則的意識(shí)。

3.在游戲中愿意遵守規(guī)則，能自覺(jué)要求自己守規(guī)則。

一、你言我語(yǔ)，分析問(wèn)題

1.我們太陽(yáng)隊(duì)的小朋友好像很不高興，你們想說(shuō)什么？

不公平？怎么不公平了？別著急，一個(gè)一個(gè)說(shuō)。

預(yù)設(shè)：（1）你們離籃筐遠(yuǎn)，月亮隊(duì)離得近，所以你覺(jué)得不

公平。對(duì)不對(duì)？老師看一看。恩，的確是這樣。那怎么

樣才能公平呢？對(duì)，投籃的距離要一樣遠(yuǎn)。（距離一樣）

（2）你好像也很不高興，你想說(shuō)什么？哦，你們的球少，

要不停地要撿。你們有幾個(gè)球？（三個(gè)?。┰铝陵?duì)呢有

多少球？（有十個(gè)呢?。┒?，有道理，球太少，不停地?fù)?/p>

球肯定也會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間！想要比賽公平應(yīng)該怎么樣？

（球一樣多）好，這樣，老師拿走月亮隊(duì)七個(gè)球，這樣大

家的球就一樣多啦！

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