四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)說(shuō)課稿-3　探索與發(fā)現(xiàn)：三角形內(nèi)角和-北師大版

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)說(shuō)課稿-3：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形內(nèi)角和-北師大版一、教材分析《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)》（北師大版）第六單元“三角形”中的“3.三角形內(nèi)角和”的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：“探究三角形三個(gè)內(nèi)角的和與三角形種類(lèi)的關(guān)系”。在此之前，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)學(xué)習(xí)“2.四種特殊三角形”和“3.三角形面積”的內(nèi)容了解了三角形的基本概念，能夠說(shuō)出三角形的特征和判斷一個(gè)圖形是否為三角形。二、教學(xué)內(nèi)容1.知識(shí)點(diǎn)三角形內(nèi)角和的概念及其計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)理解三角形內(nèi)角和的概念；探究三角形內(nèi)角和與三角形種類(lèi)的關(guān)系；理解三角形內(nèi)角和計(jì)算公式。3.教學(xué)難點(diǎn)探究三角形內(nèi)角和與三角形種類(lèi)的關(guān)系；掌握三角形內(nèi)角和計(jì)算公式。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新知通過(guò)展示三角形的圖片和學(xué)生的已有知識(shí)，引入新知識(shí)：“如何計(jì)算三角形內(nèi)角和？”2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)樸素的舉例法，讓學(xué)生大膽猜測(cè)三角形內(nèi)角和的計(jì)算公式，并讓學(xué)生在合作、交流中不斷深化發(fā)現(xiàn)。3.歸納總結(jié)將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前已經(jīng)學(xué)過(guò)的特殊三角形，歸納總結(jié)出計(jì)算任意三角形內(nèi)角和的通用公式。4.練習(xí)鞏固通過(guò)教師例題引導(dǎo)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，計(jì)算給定的三角形的內(nèi)角和，并在小組內(nèi)互相對(duì)比答案，加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。5.拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考，如果已知一個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角，如何判斷這個(gè)三角形是否是等腰三角形、等邊三角形或直角三角形？四、教學(xué)資源北師大版《四年級(jí)數(shù)學(xué)》下冊(cè)黑板、白板、筆五、教學(xué)方法演示法：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察三角形圖片、例題，并展示計(jì)算過(guò)程。合作探究法：讓學(xué)生在合作、交流中獨(dú)立思考并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。論證法：讓學(xué)生在討論、總結(jié)中理解問(wèn)題，并對(duì)計(jì)算公式進(jìn)行推導(dǎo)驗(yàn)證。六、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程方案合理、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、促進(jìn)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)；學(xué)生掌握了三角形內(nèi)角和計(jì)算公式，了解了三角形內(nèi)角和與三角形種類(lèi)的關(guān)系，能夠計(jì)算三角形的內(nèi)角和；學(xué)生表現(xiàn)積極，能夠積極發(fā)揮主動(dòng)性，愿意在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。七、教學(xué)改進(jìn)與反思教學(xué)中應(yīng)更多地注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和交流能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；教學(xué)材料的選擇要更加貼切學(xué)生實(shí)際生命經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到知識(shí)的豐富和啟發(fā)；教學(xué)評(píng)價(jià)要更加科學(xué)客觀