上海市高等教育自學(xué)考試工業(yè)設(shè)計專業(yè)高職?？?60105工業(yè)設(shè)計史04844自學(xué)考試大綱

上海市高等教育自學(xué)考試

工業(yè)設(shè)計專業(yè)（高職?？疲?60105）

工業(yè)設(shè)計史（04844）自學(xué)考試大綱上海電機學(xué)院自學(xué)考試辦公室編

上海市高等教育自學(xué)考試辦公室組編2023年版第五章設(shè)計改革一、學(xué)習目的和要求理解工藝美術(shù)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代設(shè)計的改革的主要設(shè)計理論和運動發(fā)展，初步掌握各種運動的代表人物、時間、地點、主張以及帶來的影響。二、課程內(nèi)容第一節(jié)19世紀上半葉設(shè)計理論的發(fā)展第二節(jié)“水晶宮”國際工業(yè)博覽會第三節(jié)拉斯金、莫里斯與工藝美術(shù)運動第四節(jié)19世紀的工業(yè)設(shè)計師——德萊塞第五節(jié)芝加哥學(xué)派第六節(jié)新藝術(shù)運動（ArtNouveau）第七節(jié)麥金托什與維也納分離派第八節(jié)德意志制造聯(lián)盟（DeutscherWerkbund）三、考核知識點（一）拉斯金、莫里斯與工藝美術(shù)運動（二）“水晶宮”博覽會舉辦的意義（三）芝加哥學(xué)派與新藝術(shù)運動的產(chǎn)生及背景（四）芝加哥學(xué)派的主張（五）新藝術(shù)運動在不同國家的不同特點（六）維也納分離派的意義（七）德意志制造聯(lián)盟的影響四、考核要求理解工藝美術(shù)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代設(shè)計的改革的主要設(shè)計理論和運動發(fā)展的相關(guān)知識。.識記：（1）拉斯金的設(shè)計思想（2）莫里斯的設(shè)計實踐（3）工藝美術(shù)運動（4）水晶宮”博覽會（5）英國設(shè)計委員會（6）柯爾《設(shè)計雜志》的影響（7）德萊賽（8）芝加哥學(xué)派（9）沙利文（10）萊特（11）新藝術(shù)運動的源起和主張（12）不同國家的新藝術(shù)運動(13)麥金托什、霍夫曼與維也納分離派(14)德意志制造聯(lián)盟的影響。.領(lǐng)會：促進設(shè)計改革的根本原因是社會發(fā)展帶來的新需求，在不同國家，不同學(xué)派，具有不同的特點，學(xué)會用需求的主線來貫穿和把握。.簡單應(yīng)用：要求在領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，能運用章節(jié)的知識點對現(xiàn)代設(shè)計改革的主要理論和運動論述進行簡單應(yīng)用。.綜合應(yīng)用：要求在簡單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能運用章節(jié)的知識點對現(xiàn)代設(shè)計改革的主要理論和運動論述進行比較復(fù)雜的應(yīng)用。第六章工業(yè)、技術(shù)與設(shè)計一、學(xué)習目的和要求了解兩次世界大戰(zhàn)期間工業(yè)技術(shù)與設(shè)計發(fā)展的背景和概況，掌握美國、歐洲、斯堪的納維亞設(shè)計的發(fā)展和特點，明確新材料、新技術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計的關(guān)系。二、課程內(nèi)容第一節(jié)美國的工業(yè)與設(shè)計第二節(jié)歐洲的工業(yè)與設(shè)計第三節(jié)斯堪的納維亞國家的手工藝與設(shè)計第四節(jié)新材料與現(xiàn)代設(shè)計第五節(jié)技術(shù)與設(shè)計三、考核知識點(-)歐美國家設(shè)計的發(fā)展(二)斯堪的納維亞國家的設(shè)計特點四、考核要求(一)通過掌握不同國家新工業(yè)、新技術(shù)、新材料的發(fā)展，了解歐美和斯堪的納維亞國家設(shè)計的發(fā)展和特點。.識記：（1）福特車的設(shè)計美學(xué)（2）流線型設(shè)計（3）斯堪的納維亞國家的設(shè)計特點（4）丹麥的家具制造業(yè).領(lǐng)會：斯堪的納維亞國家的設(shè)計特點形成的原因。.簡單應(yīng)用：（1）運用所學(xué)知識能簡單描述斯堪的納維亞設(shè)計與當下新中式設(shè)計的相同和區(qū)別。（2）要求在領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，能運用本章節(jié)的知識點對斯堪的納維亞設(shè)計論述進行簡單應(yīng)用。.綜合應(yīng)用：要求在簡單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能運用本章節(jié)的知識點對斯堪的納維亞設(shè)計論述進行比較復(fù)雜的應(yīng)用。第七章藝術(shù)變革與現(xiàn)代設(shè)計一、學(xué)習目的和要求認知各種藝術(shù)流派的設(shè)計風格，掌握包豪斯與現(xiàn)代主義設(shè)計的關(guān)系，了解包豪斯在現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計史上的意義。二、課程內(nèi)容第一節(jié)美術(shù)革命第二節(jié)風格派第三節(jié)構(gòu)成派與俄羅斯先鋒藝術(shù)第四節(jié)走向現(xiàn)代主義第五節(jié)柯布西埃與機器美學(xué)第六節(jié)格羅披烏斯與包豪斯三、考核知識點（一）美術(shù)革命的旨趣和對工業(yè)設(shè)計的作用（二）構(gòu)成派運動（三）風格派運動（四）現(xiàn)代主義（五）柯布西埃（六）朗香教堂（七）包豪斯（八）格羅披烏斯（九）康定斯基（十）伊頓四、考核要求掌握包豪斯的發(fā)展與現(xiàn)代主義設(shè)計的關(guān)系，了解包豪斯在現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計史上的意義。.識記：（1）包豪斯的辦學(xué)理念（2）包豪斯的基礎(chǔ)課（3）包豪斯的影響.領(lǐng)會：包豪斯在德國興起和消失的社會原因。.簡單應(yīng)用：要求在領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，能運用本章節(jié)的知識點對以包豪斯為代表的現(xiàn)代主義設(shè)計論述進行簡單應(yīng)用。.綜合應(yīng)用：要求在簡單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能運用本章節(jié)的知識點對以包豪斯為代表的現(xiàn)代主義設(shè)計論述進行比較復(fù)雜的應(yīng)用。第八章20世紀20-30年代的流行風格一、學(xué)習目的和要求了解20世紀20-30年代的流行風格與設(shè)計發(fā)展的概況，理解流線型風格和斯堪的納維亞設(shè)計風格，掌握藝術(shù)裝飾風格的發(fā)展背景和概況。二、課程內(nèi)容第一節(jié)藝術(shù)裝飾風格（ArtDeco）第二節(jié)流線型風格（Streamlining）第三節(jié)斯堪的納維亞風格三、考核知識點（一）藝術(shù)裝飾風格（二）流線型風格（三）斯堪的納維亞風格四、考核要求理解流線型風格和斯堪的納維亞設(shè)計風格，掌握藝術(shù)裝飾風格的發(fā)展背景和概況。.識記：（1）流線型風格（2）斯堪的納維亞設(shè)計風格（3）藝術(shù)裝飾風格。.領(lǐng)會：各種風格興起和消失的更深層社會動因。.簡單應(yīng)用：要求在領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，能運用本章節(jié)的知識點對各種設(shè)計風格概念論述進行簡單應(yīng)用。.綜合應(yīng)用：要求在簡單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能運用本章節(jié)的知識點對各種設(shè)計風格概念論述進行比較復(fù)雜的應(yīng)用。第九章職業(yè)工業(yè)設(shè)計師的出現(xiàn)一、學(xué)習目的和要求理解職業(yè)設(shè)計師使工業(yè)設(shè)計真正與大工業(yè)生產(chǎn)結(jié)合了起來，明白設(shè)計正式成為一種商業(yè)競爭的手段內(nèi)涵。二、課程內(nèi)容第一節(jié)美國工業(yè)設(shè)計的職業(yè)化第二節(jié)歐洲的工業(yè)設(shè)計師三、考核知識點（-）美國設(shè)計師：西奈爾、厄爾、提革、羅維、蓋茨、德雷夫斯。（二）歐洲的設(shè)計師：華根菲爾德、克里斯仃、漢寧森。四、考核要求通過學(xué)習該時間段一些重要設(shè)計師取得的成就和設(shè)計理念，來掌握設(shè)計師職業(yè)化的發(fā)展。.識記：（1）美國代表設(shè)計師（2）歐洲的代表設(shè)計師.領(lǐng)會：歐美設(shè)計師職業(yè)化之間的相同和區(qū)別。.簡單應(yīng)用：要求在領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，能運用本章節(jié)的知識點對設(shè)計的職業(yè)化論述進行簡單應(yīng)用。.綜合應(yīng)用：要求在簡單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能運用本章節(jié)的知識點對設(shè)計的職業(yè)化論述進行比較復(fù)雜的應(yīng)用。第十章戰(zhàn)后重建與設(shè)計一、學(xué)習目的和要求了解戰(zhàn)后斯堪的納維亞國家、美國、日本、意大利、德國、韓國、臺灣各地的工業(yè)設(shè)計發(fā)展的概況，掌握斯堪的納維亞國家、日本、意大利、德國和美國的設(shè)計風格和經(jīng)典設(shè)計，掌握人機工程學(xué)的發(fā)展和新材料新技術(shù)在設(shè)計中的應(yīng)用。二、課程內(nèi)容第一節(jié)斯堪的納維亞設(shè)計第二節(jié)現(xiàn)代主義的發(fā)展第三節(jié)美國的商業(yè)性設(shè)計第四節(jié)意大利的風格與個性第五節(jié)聯(lián)邦德國的技術(shù)與分析第六節(jié)日本的傳統(tǒng)文化與高技術(shù)第七節(jié)臺灣地區(qū)及韓國的工業(yè)設(shè)計第八節(jié)公司識別計劃第九節(jié)人機工程學(xué)的發(fā)展第十節(jié)新技術(shù)及新材料與設(shè)計三、考核知識點（一）斯堪的納維亞設(shè)計特點（二）現(xiàn)代主義（三）美國的設(shè)計特點（四）意大利的設(shè)計特點（五）德國的設(shè)計特點（六）亞洲主要國家和地區(qū)的設(shè)計特點（七）人機工程學(xué)的發(fā)展四、考核要求了解戰(zhàn)后重點國家和地區(qū)的工業(yè)設(shè)計發(fā)展情況。.識記：（1）斯堪的納維亞設(shè)計特點（2）現(xiàn)代主義.領(lǐng)會：基于各個國家歷史和文化來理解其設(shè)計發(fā)展的狀況和選擇。.簡單應(yīng)用：要求在領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，能運用本章節(jié)的知識點對斯堪的納維亞設(shè)計特點論述進行簡單應(yīng)用。.綜合應(yīng)用：要求在簡單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能運用本章節(jié)的知識點對斯堪的納維亞設(shè)計特點論述進行比較復(fù)雜的應(yīng)用。第十一章走向多元化一、學(xué)習目的和要求了解新時期設(shè)計的理念的多元化發(fā)展方向及主要的設(shè)計流派和風格，掌握后現(xiàn)代主義、高科技風格以及綠色設(shè)計和可持續(xù)設(shè)計的發(fā)展概念和主張。二、課程內(nèi)容第一節(jié)理性主義與“無名性”設(shè)計第二節(jié)新現(xiàn)代主義與高技術(shù)風格第三節(jié)波普風格（Pop）第四節(jié)后現(xiàn)代主義第五節(jié)解構(gòu)主義第六節(jié)綠色設(shè)計三、考核知識點（一）“無名性”設(shè)計內(nèi)涵與主張（二）高技術(shù)風格設(shè)計內(nèi)涵與主張（三）波普風格設(shè)計內(nèi)涵與主張（四）后現(xiàn)代主義設(shè)計內(nèi)涵與主張（五）解構(gòu)主義設(shè)計內(nèi)涵與主張（六）綠色設(shè)計設(shè)計內(nèi)涵與主張四、考核要求了解多元化設(shè)計的概念、風格和代表作品。.識1己（1）多元化設(shè)計的各自概念（2）多元化設(shè)計的各自主張（3）多元化設(shè)計的各自代表性作品.領(lǐng)會：設(shè)計與社會發(fā)展之間互相影響和成就的關(guān)系。.簡單應(yīng)用：要求在領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，能運用本章節(jié)的知識點對多元化設(shè)計論述進行簡單應(yīng)用。.綜合應(yīng)用：要求在簡單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能運用本章節(jié)的知識點對多元化設(shè)計論述進行比較復(fù)雜的應(yīng)用。第十二章信息時代的工業(yè)設(shè)計一、學(xué)習目的和要求了解信息時代的工業(yè)設(shè)計發(fā)展狀況，掌握美國、歐洲、日本等主要國家和地區(qū)的信息時代工業(yè)設(shè)計發(fā)展情況，了解計算機技術(shù)的發(fā)展以及對工業(yè)設(shè)計的影響。二、課程內(nèi)容第一節(jié)計算機技術(shù)的發(fā)展與工業(yè)設(shè)計第二節(jié)美國信息時代的工業(yè)設(shè)計第三節(jié)歐洲及日本信息時代的工業(yè)設(shè)計三、考核知識點（一）信息時代的工業(yè)設(shè)計特點（二）美國信息時代的工業(yè)設(shè)計TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"第一部分課程性質(zhì)及其設(shè)置的目的和要求3一、本課程的性質(zhì)與設(shè)置的目的3二、本課程的基本要求3三、與相關(guān)課程的聯(lián)系3\o"CurrentDocument"第二部分課程內(nèi)容與考核目標3第一章設(shè)計的萌芽階段3第二章手工藝設(shè)計階段4第三章18世紀的設(shè)計與商業(yè)6第四章機械化與設(shè)計7第五章設(shè)計改革9第六章工業(yè)、技術(shù)與設(shè)計10第七章藝術(shù)變革與現(xiàn)代設(shè)計H第八章20世紀20—30年代的流行風格12第九章職業(yè)工業(yè)設(shè)計師的出現(xiàn)13第十章戰(zhàn)后重建與設(shè)計14第十一章走向多元化15第十二章信息時代的工業(yè)設(shè)計16\o"CurrentDocument"第三部分有關(guān)說明與實施要求17一、關(guān)于考核目標的說明17二、關(guān)于自學(xué)教材的說明17三、自學(xué)方法指導(dǎo)18四、關(guān)于考試命題的若干規(guī)定18\o"CurrentDocument"附錄：題型舉例20（三）日本信息時代的工業(yè)設(shè)計（四）歐洲信息時代的工業(yè)設(shè)計四、考核要求了解信息時代的工業(yè)設(shè)計發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，積極把握未來工業(yè)設(shè)計的走向。.識記：（1）信息社會（2）體驗設(shè)計（3）信息設(shè)計（4）交互設(shè)計.領(lǐng)會：信息技術(shù)的發(fā)展對工業(yè)設(shè)計的影響是根本性的，包括形式和內(nèi)容。.簡單應(yīng)用：要求在領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，能運用本章節(jié)的知識點信息時代的工業(yè)設(shè)計論述進行簡單應(yīng)用。.綜合應(yīng)用：要求在簡單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能運用本章節(jié)的知識點信息時代的工業(yè)設(shè)計論述進行比較復(fù)雜的應(yīng)用。第三部分有關(guān)說明與實施要求一、關(guān)于考核目標的說明本大綱在考核目標中，根據(jù)設(shè)計史課程的特點，大綱編寫按照“識記”、”領(lǐng)會”、“應(yīng)用”三個不同層次要求。各要求層次為遞進等級關(guān)系，后者必須建立在前者的基礎(chǔ)上，其含義是：“識記”是本章需要學(xué)習的基本內(nèi)容主要是設(shè)計事件；“領(lǐng)會”是在識記掌握的基礎(chǔ)上，能進一步發(fā)現(xiàn)各個事件之間的聯(lián)系；“簡單應(yīng)用”能運用課程知識點對工業(yè)設(shè)計歷史論述進行簡單應(yīng)用，“綜合應(yīng)用”能運用課程知識點對工業(yè)設(shè)計歷史論述進行比較復(fù)雜的應(yīng)用。二、關(guān)于自學(xué)教材的說明.指定教材《工業(yè)設(shè)計史》（第五版），何人可，高等教育出版社，2019.1（2022.9重?。?參考教材《世界現(xiàn)代設(shè)計史》，王受之，中國青年出版社，2015三、自學(xué)方法指導(dǎo).在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識點及對知識點的能力層次要求和考核目標，以便在閱讀教材時做到心中有數(shù)，有的放矢。.閱讀教材時，要逐段細讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個知識點，對基本概念必須深刻理解，對基本理論必須徹底弄清，對基本方法必須牢固掌握。.在自學(xué)過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對問題的認知、理解和記憶，以利于突出重點，并涵蓋整個內(nèi)容，可以不斷提高自學(xué)能力。.完成書后作業(yè)和適當?shù)妮o導(dǎo)練習是理解、消化和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習之前，應(yīng)認真閱讀教材，按考核目標所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習過程中對所學(xué)知識進行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實際和具體問題具體分析，解題時應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對問題圍繞相關(guān)知識點進行層次（步驟）分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次（步驟）間邏輯關(guān)系。四、關(guān)于考試命題的若干規(guī)定.覆蓋面與重點章節(jié)本課程的命題考試，應(yīng)根據(jù)本大綱規(guī)定的課程內(nèi)容和考核目標，來確認考試范圍和考核要求，不要任意擴大或縮小考試范圍，也不可提高或降低考核要求。本大綱所規(guī)定的考核要求中的知識點都是考試的內(nèi)容。第2章《手工藝設(shè)計階既、第5章《設(shè)計改革》和第7章《藝術(shù)變革與現(xiàn)代設(shè)計》為本課程的重點章-+P下O.試卷能力層次比例試卷能力層次識記占20%,領(lǐng)會占30%,簡單應(yīng)用占30%,綜合應(yīng)用占20%o.試卷難易比例試卷中易占20%,較易占30%,較難占30%,難占20%0.題型題量題型一般有：單選題、多選題、填空題、名詞解釋、簡答題、論述題。合計38道題目。.考試形式、考試時間考試為閉卷、筆試，試卷滿分為100分，考試時間為150分鐘。.特殊要求無附錄：題型舉例題型一、單選題“工業(yè)設(shè)計”一詞由（ ）在19初次提出。A西納爾B莫里斯 C羅威題型二、多選題以下作品中是沙里寧設(shè)計的有（ ）A.“孔雀”椅 B.“郁金香”椅C.“胎”椅 D.“羚羊”椅E.“天鵝”椅題型三、填空題人類設(shè)計活動日勺歷史大體可劃分為3個階段，即、和O題型四、名詞解釋新藝術(shù)（ArtNouveau）題型五、簡答題什么是波普風格？題型六、論述題試述莫里斯其人及其創(chuàng)導(dǎo)的設(shè)計運動，其設(shè)計主張、措施和風格如何？第一部分課程性質(zhì)及其設(shè)置的目的和要求一、本課程的性質(zhì)與設(shè)置的目的本課程是工業(yè)設(shè)計專業(yè)一門重要的理論基礎(chǔ)課程，本課程設(shè)置目的是為學(xué)生樹立正確的工業(yè)設(shè)計歷史認識觀，提高學(xué)生修養(yǎng)，拓展學(xué)生視野以及啟迪學(xué)生設(shè)計思維。通過該課程有助于學(xué)生系統(tǒng)化了解設(shè)計歷史發(fā)展的脈絡(luò)，明白重要設(shè)計歷史事件發(fā)展的前因后果，學(xué)會用縱向和橫向二方面來立體化理解工業(yè)設(shè)計發(fā)展現(xiàn)象以及呈現(xiàn)出來的歷史規(guī)律，繼而能更好地展開后續(xù)的設(shè)計實踐學(xué)習。二、本課程的基本要求讓學(xué)生了解現(xiàn)代設(shè)計產(chǎn)生的背景，明確工業(yè)、技術(shù)、藝術(shù)變革對設(shè)計的影響；能夠在全球語境下了解重要的設(shè)計事件、代表人物、風格流派和作品，并能適度反思與評價；掌握設(shè)計價值觀的演變，把握設(shè)計的多元發(fā)展趨勢，從而能動態(tài)化、系統(tǒng)化地把握設(shè)計歷史。三、與相關(guān)課程的聯(lián)系本課程是本專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程，是后續(xù)《設(shè)計初步》《設(shè)計素描》《基礎(chǔ)構(gòu)成》《產(chǎn)品造型》等實踐課程的基礎(chǔ)。第二部分課程內(nèi)容與考核目標第一章設(shè)計的萌芽階段一、學(xué)習目的和要求理解設(shè)計概念的產(chǎn)生和人類審美意識的發(fā)展，熟悉早期的人類歷史與設(shè)計活動之間的關(guān)系。二、課程內(nèi)容第一節(jié)設(shè)計概念的產(chǎn)生（-）設(shè)計的概念（二）風格流派的簡表第二節(jié)生存設(shè)計（一）生存設(shè)計（二）設(shè)計與工具三、考核知識點（一）設(shè)計的概念（二）設(shè)計與生存的關(guān)系（三）設(shè)計與工具四、考核要求（一）初步認知設(shè)計的概念1.識記：（1）設(shè)計的基本概念.領(lǐng)會：（1）設(shè)計與工具的相互關(guān)系（2）設(shè)計與生活方式的關(guān)系.簡單應(yīng)用：要求在領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，能運用本課程中的知識點在設(shè)計與社會論述等方面進行簡單應(yīng)用。.綜合應(yīng)用：要求在簡單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能運用本課程中的知識點在設(shè)計與社會等方面進行比較復(fù)雜的應(yīng)用。第二章手工藝設(shè)計階段一、學(xué)習目的和要求簡要了解現(xiàn)代設(shè)計萌芽（17世紀60年代）之前的相關(guān)的建筑和工藝美術(shù)發(fā)展情況；初步認知該該階段古埃及、古西臘、古羅馬的建筑和工藝美術(shù)的一些專業(yè)術(shù)語和特點。二、課程內(nèi)容第一節(jié)中國的手工藝設(shè)計（一）陶器（二）青銅器（三）漆器（四）瓷器（五）明代家具第二節(jié)國外的手工藝設(shè)計（一）古埃及的設(shè)計（二）古希臘、古羅馬的設(shè)計（三）歐洲中世紀的設(shè)計（四）文藝復(fù)興后的設(shè)計三、考核知識點（一）明代家具（二）瓷器（三）青銅器（四）古埃及的家具（五）古希臘的三種柱式（六）古羅馬的建筑風格（七）中世紀的哥特式建筑（A）文藝復(fù)興的三杰（達芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾）（九）巴洛克風格（十）洛可可風格（H■^一）古典主義風格四、考核要求（-*）正確認知工業(yè)革命之前國內(nèi)外手工藝設(shè)計的發(fā)展情況L識記：（1）中國傳統(tǒng)手工藝特點（2）國外手工藝設(shè)計的特點.領(lǐng)會：（1）中國傳統(tǒng)手工藝文化淵源（2）國外傳統(tǒng)手工藝的文化淵源.簡單應(yīng)用：要求在領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，能運用本課程中的知識點在中國建筑與工藝美術(shù)評價論述等方面進行簡單應(yīng)用。.綜合應(yīng)用：要求在簡單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能運用本課程中的知識點在中國建筑與工藝美術(shù)評價論述等方面進行比較復(fù)雜的應(yīng)用。（二）正確解釋專業(yè)術(shù)語.識記：（1）明式家具（2）古希臘的三種柱式（3）哥特式建筑（4）巴洛克風格、洛可可風格、古典主義風格.領(lǐng)會：不同地域文化對于手工藝設(shè)計的影響.簡單應(yīng)用：要求在領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，能運用本課程中的知識點在國外建筑與工藝美術(shù)評價論述等方面進行簡單應(yīng)用。.綜合應(yīng)用：要求在簡單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能運用本課程中的知識點在國外建筑與工藝美術(shù)評價論述等方面進行比較復(fù)雜的應(yīng)用。第三章18世紀的設(shè)計與商業(yè)一、學(xué)習目的和要求18世紀發(fā)生的工業(yè)革命是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計萌芽的最大推力，工業(yè)革命導(dǎo)致的工業(yè)生產(chǎn)標準化和勞動分工細化，它對設(shè)計產(chǎn)生了重大影響。標準化是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)，它使設(shè)計完全擺脫了手工藝設(shè)計的傳統(tǒng)；勞動分工細化使產(chǎn)品的設(shè)計與生產(chǎn)進一步分開，導(dǎo)致了職業(yè)設(shè)計師的出現(xiàn)。二、課程內(nèi)容第一節(jié)市場的擴展及其對設(shè)計的需要第二節(jié)勞動分工與設(shè)計專業(yè)的出現(xiàn)第三節(jié)18世紀的設(shè)計風格（-）新古典主義（二）浪漫主義第四節(jié)切普代爾與18世紀的家具業(yè)第五節(jié)維德伍德與陶瓷工業(yè)第六節(jié)保爾頓及其小五金工業(yè)三、考核知識點（―）工業(yè)革命（二）設(shè)計與社會需求（三）新古典主義（四）浪漫主義（五）維德伍德瓷（六）保爾頓的新生產(chǎn)方式四、考核要求系統(tǒng)了解