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您好教學(xué)反思6篇您好教學(xué)反思篇1
?老師,您好!》是一首抒情詩,贊美了教師事業(yè)的崇高和美妙,抒發(fā)了孩子們對(duì)老師的感謝、喜愛之情。全文分兩小節(jié),結(jié)構(gòu)很清楚,內(nèi)容也不是太深?yuàn)W,學(xué)生理解、感悟應(yīng)當(dāng)不太難。教學(xué)中,我把重點(diǎn)放在朗讀上。
一、抓關(guān)鍵詞語,聯(lián)系生活,讀中感悟。
詩歌中有不少需要理解和感悟的詞語,比方“鋪設(shè)大道〞、“架起金橋〞、“春蠶〞、“理想的絲線〞、“甘露〞、“茁壯的新苗〞,等等。這些詞語就從字面上解釋,很難和教師的崇高和美妙聯(lián)系起來。所以我和學(xué)生從教師的日常工作聯(lián)系起來,邊讀邊體會(huì),逐步了解老師把學(xué)生從無知的昨天引向美好的今日、燦爛的明天,讓學(xué)生知道了國家和世界的歷史、現(xiàn)狀和將來,引領(lǐng)學(xué)生尋求理想,鼓舞學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想。這樣一說,學(xué)生就逐步理解了“鋪設(shè)大道〞、“架起金橋〞的含義,不需要講得太透徹,只要能感悟、體會(huì)到了就可以了。第二節(jié)把老師比作春蠶,把學(xué)生比作茁壯的新苗,通過反復(fù)的朗讀,學(xué)生很快很簡單就理解了。朗讀的形式是多樣的,只要是學(xué)生喜愛的,我們都提倡。
二、多形式朗讀,拓展延長,情感升華。
在理解了課文內(nèi)容之后,我又采納了分小組讀、領(lǐng)讀、齊讀、競賽讀等多種形式的朗讀,拓展延長了教師的感人事跡,讓學(xué)生釋放對(duì)教師的尊敬、感謝等情感,在此基礎(chǔ)上,學(xué)生的朗讀變得更感人,學(xué)生的感悟變得更深刻,對(duì)老師的崇敬之情得到升華。接下來讀補(bǔ)充上的小詩,無需訓(xùn)練,學(xué)生在自然情感的督促下,激情迸發(fā),朗讀得感人生動(dòng)。最終,讓學(xué)生再齊讀課題,自然流露的情感讓我感動(dòng)。
當(dāng)然也有遺憾的`地方,在后面做《一課一練》和《補(bǔ)充》上的習(xí)題,本來課堂上已經(jīng)解決的問題,一旦到了下課,有些又成了攔路虎,少數(shù)孩子的記憶又突然堵塞。當(dāng)然,我知道這是很正常的現(xiàn)象,只是自己有時(shí)有點(diǎn)過于追求完善。
您好教學(xué)反思篇2
愛在課堂,愛在瞬間
——
本課是一首抒情詩,贊美了教師事業(yè)的崇高和美妙,抒發(fā)了學(xué)生對(duì)老師的感謝和喜愛之情。這個(gè)班是我從一年級(jí)帶上來的,孩子們和我的感情特殊好,所以今日的課堂氣氛強(qiáng)烈,學(xué)生參加學(xué)習(xí)的熱情高,學(xué)習(xí)效果很好。
全詩共兩節(jié),第一部分是贊美教師事業(yè)的崇高,表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深深感謝。這里開頭一句學(xué)生理解起來有肯定的難度,因此,我實(shí)行直奔重點(diǎn),“古今中外,……地北天南,……兩句來教學(xué)。讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上,舉例說說自己的體會(huì)。然后再學(xué)開頭的“在昨天與今日……〞學(xué)生就比較好理解。這是教學(xué)上的“旁敲側(cè)擊〞之術(shù)。對(duì)于太難理解的,與學(xué)生生活距離大的,我們可以先放一放,找那些能夠讓學(xué)生查找到感知點(diǎn)的內(nèi)容先學(xué),這樣漸漸推動(dòng),最終難點(diǎn)也就不攻自破了。
第二部分是描寫教師工作的辛勞和美妙,并表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的誠心祝福。這部分我放手讓學(xué)生自學(xué),結(jié)合培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中的“讀書做記號(hào)〞,讓學(xué)生邊自學(xué)邊做記號(hào),這樣既培育了自學(xué)能力,又能把習(xí)慣篇學(xué)以致用。學(xué)生自學(xué)好了,就讓他們提問并同學(xué)溝通,有效利用課堂上學(xué)生之間的資源。抓住幾個(gè)難以理解的詞“春暉、朝霞、甘露、春蠶、理想的絲線、茁壯的新苗〞,學(xué)生不能解決的教師講解。在溝通到“我就情不自禁地誠心祝福〞這句時(shí),我得到了一份意外的驚喜。男孩敬淞告知我,暑假里去蘇州旅游的時(shí)候,給我寄了張賀卡,還特殊叮囑要在教師節(jié)寄出,給我一份節(jié)日的祝愿。孩子在旅游時(shí)都能想到我,還能想著在教師節(jié)給我祝愿,多么懂事、多么細(xì)膩的孩子,真令人感動(dòng)!
這堂課,就在同學(xué)們深情地朗讀聲中結(jié)束了。
您好教學(xué)反思篇3
說實(shí)話,個(gè)人對(duì)這樣贊頌自己的文章不大感冒,也看到網(wǎng)上許多批判的聲音。但又想“教材無非是個(gè)例子〞,哪怕是不好的文章,也有不少的教學(xué)價(jià)值,關(guān)鍵看你如何利用。
在以往的帖子中看到一些教學(xué)建議:一、關(guān)注句式;二、理解師恩;三、關(guān)注韻腳。我想,無論怎么樣,讀應(yīng)當(dāng)是走進(jìn)詩歌的最好方法。擷取其中的幾片:
關(guān)于導(dǎo)入:
1.課前出示詞串
大道??金橋??崇高??辛勞??波濤
塑造??閃爍??美妙??新苗??您好
2.讀讀這些詞,看看你發(fā)覺了什么?
或許我的預(yù)設(shè)難了些,剛開始有孩子說是文中的生詞,我予以確定,繼而拋出:那老師為何不出示其他的生詞?
一個(gè)孩子說,這些都和老師有關(guān)??纯催€有什么發(fā)覺?一個(gè)孩子說,每個(gè)詞語都在句子的末尾。對(duì)啊,你有一雙會(huì)發(fā)覺的眼睛。
我還知道,最終一個(gè)字韻母都是ao!對(duì)哦,讀讀看,是不是有詞串的感覺?今日我們就走進(jìn)第一課——老師
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