中班數(shù)學(xué)教案：和圖形娃娃做游戲

中班數(shù)學(xué)教案：和圖形娃娃做游戲?你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄我喜愛(ài)你就像我喜愛(ài)海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語(yǔ)錄你喜愛(ài)喧鬧，我喜愛(ài)寧?kù)o你是我語(yǔ)錄選擇讓你歡樂(lè)的那個(gè)人來(lái)共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語(yǔ)能解決我全部的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見(jiàn)血的評(píng)價(jià)你是我語(yǔ)錄人

中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案玩圖形玩偶

活動(dòng)目標(biāo)

1.兒童學(xué)會(huì)標(biāo)記圖形的大小，外形，顏色和其他特征。

2.引導(dǎo)孩子觀看，比較和推斷人物之間的相同和不同特征。

3.培育兒童識(shí)別，分析，歸納和使用智力的力量。

活動(dòng)預(yù)備

教具一些圖形卡，大小，外形，顏色標(biāo)記，查找伴侶的音樂(lè)。

學(xué)習(xí)工具工作卡，圖形和徽章的徽章。

活動(dòng)程序

一是集體活動(dòng)。

1.老師（顯示各種圖片）今日，老師邀請(qǐng)了很多圖形玩偶與孩子們玩嬉戲。

有什么樣的圖形？（三角形，圓形，梯形，矩形等）

2.讓我們認(rèn)真看看這些圖形有什么不同？（顏色，外形，大?。?/p>

（評(píng)估這些數(shù)字是兒童常常觸摸的模式，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是熟識(shí)的。

要求兒童通過(guò)比較來(lái)區(qū)分每個(gè)組的差異。

此過(guò)程是為了培育兒童的智力。

）

3.它們有何不同？我們可以用任何方式記錄嗎？（顯示一些）讓我們看看這些是什么？

4.假如這些圖形玩偶不同，我們將使用這些標(biāo)記進(jìn)行記錄。

（一張一張地顯示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色？（紅色）紅色三角形我們應(yīng)當(dāng)給它發(fā)送什么？（紅色標(biāo)記，三角形標(biāo)記）在發(fā)送時(shí)，您應(yīng)當(dāng)有一個(gè)好詞。

（紅色三角形，我向您發(fā)送紅色和三角形標(biāo)記）

（評(píng)論標(biāo)記圖形是為了讓幼兒利用現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)和閱歷來(lái)促進(jìn)幼兒的分析智力和歸納智力的進(jìn)一步進(jìn)展。

）

其次，個(gè)人兒童活動(dòng)。

1.老師在這里，有些圖形娃娃還沒(méi)有找到標(biāo)記的伴侶。

誰(shuí)來(lái)關(guān)心他們？（請(qǐng)讓一些小孩來(lái)參與示范）

2，老師評(píng)論，鼓舞合適的孩子。

第三，小組活動(dòng)。

1.孩子們，您想關(guān)心圖形玩偶找到加的伴侶嗎？

2.老師要求進(jìn)行手術(shù)。

老師為您預(yù)備了圖形玩偶和卡。

請(qǐng)檢查圖形以選擇合適的標(biāo)記，然后用膠水粘貼。

請(qǐng)輕輕地走到桌子旁，在工作時(shí)動(dòng)動(dòng)小腦筋，然后考慮一下。

3，兒童操作活動(dòng)，老師的導(dǎo)游指導(dǎo)，對(duì)力量較弱的孩子的個(gè)別指導(dǎo)。

4，老師發(fā)表評(píng)論，進(jìn)一步解釋一些問(wèn)題。

第四，嬉戲找伴侶。

1.您找到了圖形玩偶的伴侶。

他們說(shuō)我們的孩子很聰慧，想和我們的孩子一起玩嬉戲！

2，老師幫你預(yù)備了一些圖形玩偶和標(biāo)記圖，請(qǐng)到小椅子上找到它，看看你是圖形玩偶還是標(biāo)記圖，與身邊的好伴侶爭(zhēng)論，誰(shuí)應(yīng)當(dāng)是伴侶？

3.老師示范。

老師#039老師正在大轉(zhuǎn)彎。

我應(yīng)當(dāng)去找誰(shuí)做伴侶？（大標(biāo)記和圓形標(biāo)記）然后我拍了黃色標(biāo)記和矩形標(biāo)記。

我應(yīng)當(dāng)和誰(shuí)成為伴侶？（黃色矩形是一個(gè)伴侶）

（評(píng)估通過(guò)孩子們玩找伴侶嬉戲，對(duì)幼兒提出更高的要求，不僅要查明智力的運(yùn)用。

在孩子找到伴侶之前，他們必需首先看一下自己在做什么，然后分析誰(shuí)伴侶，這個(gè)過(guò)程是讓幼兒運(yùn)用上述智力，以進(jìn)一步鞏固兒童對(duì)智力的識(shí)別，分析和歸納的進(jìn)展。

4.讓我們和孩子們一起去找伴侶?。ú檎野閭H的音樂(lè)）

5.讓我們和好伴侶一起玩嬉戲！

活動(dòng)額外資訊

1.預(yù)備一些操作卡供兒童查看圖形，以標(biāo)記幼兒所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

2.將圖形和標(biāo)記圖放入數(shù)學(xué)區(qū)域，并在常規(guī)的區(qū)域活動(dòng)中連續(xù)進(jìn)展兒童的分析，歸納和智力。

你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄我喜愛(ài)你就像我喜愛(ài)海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不行怕，