小班案例：孤僻、任性的幼兒教育

小班案例：孤僻、任性的幼兒教育?

小班的案例一種孤獨(dú)，任性的幼兒教育

幼兒園小班的案例孤立的，自我激勵(lì)的幼兒教育

狀況分析

C的性格相對(duì)超然且任性，與孩子相處并不是很和諧很少參與集體體育活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)進(jìn)展特別不協(xié)調(diào)，表現(xiàn)出恐驚和士氣，缺乏對(duì)活動(dòng)和困難運(yùn)動(dòng)的自信。

通過家訪。

我了解到孩子是一個(gè)早產(chǎn)兒，他的眼睛有點(diǎn)瞇眼，他的根不發(fā)達(dá)，走路很不穩(wěn)定。

因此，孩子的日常事務(wù)由奶奶支配。

這些活動(dòng)受到父母的很多限制。

他們不允許這樣做。

他們不被允許這樣做。

他們可怕危急和事故。

因此，他們形成了一種過分依靠并且不情愿與他人互動(dòng)的共性。

本學(xué)期的總目標(biāo)

樂觀與家長聯(lián)系和溝通，共同討論和探究一系列適合自己特點(diǎn)的教育課程，如讓她做自己能做的事，關(guān)注孩子的愛好和愛好，為他們供應(yīng)便利培育她的主動(dòng)性和參加意識(shí)更加樂觀和樂觀的態(tài)度，關(guān)心她建立自力更生，自力更生，自信念。

階段培訓(xùn)目標(biāo)和措施

第一階段的目標(biāo)和措施

1.與孩子溝通，與他人交談，關(guān)心她消退焦慮。

2.逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適應(yīng)幼兒園的集體生活。

其次階段的目標(biāo)和措施

1.關(guān)懷和信任，關(guān)心孩子克服害怕。

2.發(fā)揮孩子的專業(yè)學(xué)問和愛好，使她成為一個(gè)勝利的經(jīng)受。

第一階段（9月6日）

當(dāng)我第一次來到學(xué)校時(shí)，表現(xiàn)在哭泣在課堂上哭泣，在晚餐時(shí)哭泣，在中午哭泣，排空或停止嬉戲，她說，媽媽，我想讓我的母親哭泣。

整個(gè)班級(jí)很寧靜，她還在哭。

無論我用什么方法，我都無法阻擋她。

當(dāng)她今日上課時(shí)，她不得不坐在教室的門口，說她想照看她的母親，等她的母親。

為了不影響全部孩子的心情，我臨時(shí)不得不聽從她。

為了盡快消退這種焦慮，我平常要留意急躁地和她說話，陪她滑行，做嬉戲，回家，擁抱和摩挲她，孩子會(huì)贊美并與她聯(lián)系一旦她進(jìn)步。

家長反饋在公園的狀況，利用五角星，小紅花等小獎(jiǎng)品來鼓舞她，邀請(qǐng)活潑大膽的孩子在課堂上與她交伴侶等，漸漸毀滅她生疏感。

三個(gè)星期左右后，她沒有哭，她喜愛老師。

她可以主動(dòng)告知我家里有一道AB，我喜愛看東方兒童頻道等等。

主動(dòng)談?wù)動(dòng)變簣@的事情。

9月27日

午睡是幼兒園生活的重要組成部分。

很多孩子在家里沒有午睡習(xí)慣。

也不例外。

她常常擔(dān)憂當(dāng)我醒來時(shí)，我母親會(huì)來。

假如我睡著了，媽媽就不知道該怎么辦。

#039等待。

所以，幾乎每天午睡時(shí)，她都坐在椅子上，留在她的頭發(fā)里。

要超越這個(gè)門檻，養(yǎng)成習(xí)慣不是習(xí)慣，需要付出許多努力。

因此，我打消了她對(duì)嬰兒可以在午睡后回家這一事實(shí)的擔(dān)憂，并與父母聯(lián)系，承認(rèn)下一步，要求不要讓孩子停止上學(xué)，我漸漸讓她學(xué)會(huì)小睡。

為了照看全部的孩子而不是被喚醒，讓她有一個(gè)漸漸適應(yīng)的過程，我采納了睡五步法

第一步讓她像其他孩子一樣在睡覺前預(yù)備排尿，然后坐在靠近小睡位置的小椅子上，要求不要離開椅子，嘴里沒有聲音。

第2步脫掉鞋子，踩到床上。

不能離開椅子，口頭提示#039假如你累了，你可以躺下一會(huì)兒#039。

第三步起飛

放下鞋子，讓它坐在被子里，但沒有聲音。

第4步讓孩子躺下。

起初，她不習(xí)慣。

她坐了半個(gè)小時(shí)再次坐起來。

老師提示我，再次躺下。

坐著，躺著，蹲著，還有午睡時(shí)間。

第五步老師移動(dòng)凳子，坐在她旁邊預(yù)備上課。

她抬起頭，立即低下頭。

這時(shí)，孩子已經(jīng)更加成熟，不簡單哭泣。

老師的要求嚴(yán)格，不再軟心腸。

當(dāng)我抬起它時(shí)，我按下它，當(dāng)我抬起它時(shí)，我可以提示自己。

漸漸地，她可以睡半小時(shí)甚至更長時(shí)間。

在我無法入睡或醒來之后，我可以寧靜地睡在床上。

差不多一個(gè)月了，最終小睡了。

第一階段總結(jié)

弗洛伊德認(rèn)為，#039兒童焦慮的真實(shí)緣由是由于孩子習(xí)慣了母親友愛的面孔，當(dāng)一個(gè)生疏人消失時(shí)，他特別絕望，所以他變得驚異。

對(duì)于像這樣特殊焦慮的孩子，他們需要急躁，細(xì)致的教育和更多的愛。

為了讓孩子熟識(shí)環(huán)境，我覺得老師和孩子都可愛，幼兒園很好玩，然后查找教育機(jī)會(huì)，制定有效的教育措施，逐步將她融入幼兒園家庭，適應(yīng)幼兒園生活。

其次階段（1