2022年芒康縣中小學教師筆試試題

2/2收集整理，僅供參考2022年芒康縣中小學教師筆試試題一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.為了解決名詞、術(shù)語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教師在教學時必須注意貫徹（）原則。A.鞏固性B.直觀性C.啟發(fā)性D.理論聯(lián)系實際【答案】：B2.（）指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到目標狀態(tài)的過程。A.問題解決B.理解問題C.發(fā)現(xiàn)問題D.問題檢驗【答案】：A3.在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線的方法幫助學習，這種學習策略屬于（）。A.資源管理策略B.復述策略C.組織策略D.精細加工策略【答案】：B4.在學習過程中，學習者針對所學內(nèi)容畫出網(wǎng)絡關(guān)系圖，這種學習策略屬于（）。A.元認知策略B.精加工策略C.認知策略D.資源管理策略【答案】：C5.班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是（）。A.學習B.考試C.鍛煉D.交往【答案】：D6.學生在教師有計劃、有步驟的引導下，積極主動地掌握系統(tǒng)的科學文化知識和技能，發(fā)展智力、體力，陶冶品德，養(yǎng)成全面發(fā)展的個性。這一由教師的教與學生的學共同組成的教育活動叫做（）。A.教學B.教育C.上課D.智育【答案】：A7.如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆冢ǎ.外部、可控和不穩(wěn)定歸因B.外部、可控和穩(wěn)定歸因C.外部、不可控和穩(wěn)定歸因D.外部、不可控和不穩(wěn)定歸因【答案】：C8.我國古代社會提出了“在明明德，在親民，在止于至善”的教育目的,這體現(xiàn)了（）對教育目的確立的影響。A.經(jīng)濟B.科技C.文化D.政治【答案】：C9.對一系列活動方式的概括是（）。A.常識B.技能C.知識D.能力【答案】：B10.依據(jù)經(jīng)驗或直覺選擇解法的假設方式稱之為（）。A.推理式B.啟發(fā)式C.演繹式D.算法式【答案】：B11.渴望有歸屬感、被社會承認屬于（）。A.直接動機B.社會性動機C.生理性動機D.間接動機【答案】：B12.經(jīng)過較長時間的醞釀，突然發(fā)現(xiàn)了問題解決的途徑和方法，這是創(chuàng)造性問題解決的（）階段。A.準備階段B.豁然開朗階段C.醞釀階段D.驗證階段【答案】：B13.制定教學計劃的出發(fā)點,也是實施教學計劃的歸宿的是（）。A.培養(yǎng)目標B.時間分配C.課程設置D.學年編制【答案】：A14.“終身化”的教育特征出現(xiàn)在（）。A.古代社會B.近代社會C.文藝復興后的歐洲D(zhuǎn).現(xiàn)代社會【答案】：D15.“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人?！边@句話出自（）。A.華生B.米爾頓C.皮亞杰D.科爾伯格【答案】：A16.已經(jīng)獲得的知識、動作技能、情感和態(tài)度等對新的學習的影響稱為學習的（）。A.動機B.策略C.技巧D.遷移【答案】：D17.根據(jù)皮亞杰的理論，7-12歲兒童的道德發(fā)展處于（）。A.自律道德階段B.前道德階段C.后習俗階段D.他律道德階段【答案】：D18.學生已有了"四邊形"的知識，現(xiàn)在讓學生學習"梯形"的相關(guān)知識，這種學習屬于（）?A.符號學習B.上位學習C.并列結(jié)合學習D.下位學習【答案】：D19.認知結(jié)構(gòu)學習理論的提出者是（）。A.斯金納B.奧蘇伯爾C.桑代克D.布魯納【答案】：D20.在大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，（）是視覺中樞。A.頂葉B.額葉C.枕葉D.顳葉【答案】：C21.一個人從我們的面前越走越遠時，我們并沒有覺得他越來越小，這是（）。A.知覺整體性B.知覺恒常性C.知覺選擇性D.知覺理解性【答案】：B22.教育職業(yè)與其他職業(yè)相比較，最根本的特點在于它是以（）為對象的。A.知識B.人C.文化D.社會【答案】：B23.在古代的東西方，學校教學的組織形式一般都是（）。A.分組教學B.個別教學制C.班級授課制D.設計教學法【答案】：B24.第一個提出要使教育學成為一門科學，并認為應該以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎的是（）。A.洛克B.杜威C.裴斯泰洛齊D.赫爾巴特【答案】：D25.依據(jù)科爾伯格的道德認知模式進行道德教育，主要用的是（）。A.陶冶教育法B.實際鍛煉法C.對偶故事法D.兩難故事法【答案】：D26.依法執(zhí)教的重點是（）。A.教育法學教育和研究B.教育法律的遵守C.教育立法D.各個教育部門按照法定的權(quán)利和義務要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監(jiān)督、參與教育活動【答案】：D27.在如何認識間接經(jīng)驗的問題上，現(xiàn)代教育理論比較強調(diào)（）。A.用間接認識的方式認識間接經(jīng)驗B.用間接認識的方式認識直接經(jīng)驗C.用直接認識的方式認識間接經(jīng)驗D.用直接認識的方式認識直接經(jīng)驗【答案】：A28.機能主義強調(diào)的是（）。A.意識的結(jié)構(gòu)B.思維C.意識的功能D.行為【答案】：C29.遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。A.決定因素B.無關(guān)因素C.主導因素D.物質(zhì)前提【答案】：D30.心理學上“水下?lián)舭小睂嶒炈С值倪w移理論是（）。A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說B.經(jīng)驗類化說C.形式訓練說D.相同要素說【答案】：B31.一般來說，教師專業(yè)發(fā)展模式主要有學校推動模式和個人主導模式，下列屬于個人主導模式的是（）。A.校本培訓模式B.社會許可模式C.教學熟練模式D.派出培訓模式【答案】：C32.校園文化是影響學生發(fā)展的因素之一,在課程類型上,它屬于（）。A.活動課程B.核心課程C.隱性課程D.科學課程【答案】：C33.哈洛用恒河猴作學習定勢實驗。猴子通過訓練與學習，遷移表現(xiàn)是（）。A.通過經(jīng)驗積累，解決新的不同類型問題的時間大大縮短B.在后繼學習中，解決相似問題速度提高C.通過多次嘗試，學會了辨別目的物D.通過嘗試學會了解決辨別問題【答案】：A34.很多科學家都在自己的研究領(lǐng)域內(nèi)進行不懈的探索，他們的動機主要為（）。A.附屬內(nèi)驅(qū)力B.認知內(nèi)驅(qū)力C.外部動機D.自我提高內(nèi)驅(qū)力【答案】：B35.中華人民共和國公民有受教育的（）。A.權(quán)利和義務B.權(quán)力C.義務D.權(quán)利【答案】：A36.教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（）。A.評價作用B.選拔作用C.主導作用D.決定作用【答案】：A37.桑代克和斯金納的操作性條件反射屬于加涅的學習層次分類的（）。A.概念學習B.刺激一反應學習C.信號學習D.連鎖學習【答案】：B38.幼兒分類時，將“茄子”和“燈泡”這兩種物體放在一起，而將“芹菜”和“領(lǐng)帶”這兩種物體放在一起，這種概念是（）。A.關(guān)系概念B.抽象概念C.具體概念D.合取概念【答案】：C39.“權(quán)力型”人格類型的價值觀是（）。A.追求實用B.追求美感C.追求信仰D.追求地位【答案】：D40.某學生判斷道德問題時，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且傾向于主持公正、平等。根據(jù)皮亞杰的理論，該同學的道德認知發(fā)展處于的階段是（）。A.可逆階段B.公正階段C.自我中心階段D.權(quán)威階段【答案】：B二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.道德的主要作用（）。A.道德對社會穩(wěn)定和人們?nèi)粘Ｉ罴敖煌恼＿M行具有重要的維護和保證作用B.道德是進行階級斗爭的重要武器C.道德對其賴以產(chǎn)生的經(jīng)濟基礎的形成、D.道德是影響社會生產(chǎn)力發(fā)展的重要精神力量E.道德通過對其他社會意識形態(tài)和上層建筑的其他部分發(fā)生影響，【答案】：ABCDE42.教學反思的具體方法有如下幾種（）。A.接觸新知B.專業(yè)發(fā)展C.行動研究D.觀摩教學E.反思日記【答案】：ABCDE43.品德具有如下特征：個體性、道德性和（）。A.穩(wěn)定性B.社會性C.主體性D.整體性【答案】：ABD44.提高環(huán)境質(zhì)量應該做到（）。A.綠色出行B.掩埋垃圾C.節(jié)能減排D.低碳環(huán)保【答案】：ACD45.職業(yè)學校作為違法主體的違法行為主要有（）。A.違反國家有關(guān)財政法規(guī)B.違法招收學員C.向?qū)W員亂收費D.忽視職業(yè)教育教學設施危險【答案】：ABCD46.他律機制中的教師，在與教師道德規(guī)范體系的關(guān)系上具有的特點是（）。A.外在性B.被動性C.中介性D.實在性【答案】：ABCD47.材料二中，如果你是戴某，你的做法是（）。A.收下1B.與戴某的做法一樣，向廉署報案并配合廉署行動C.收下1D.拒絕陳某的要求、退回陳某1【答案】：BD48.人文素養(yǎng)的內(nèi)涵可分為如下層次（）。A.向他人傳播這種知識和價值觀的效果B.掌握特定的人文社會科學基礎知識的程度C.在日常生活中運用這些基礎知識的能力D.以這些知識處理人與自身、他人、社會和自然的關(guān)系中形成的特定價值觀，及建立在這種價值觀基礎上的行為模式和趨向【答案】：BD49.姿態(tài)表情可分為（）。A.語調(diào)表情B.手勢表情C.身體表情D.面部表情【答案】：ACD50.下列屬于職業(yè)道德的有（）。A.品德B.醫(yī)德C.藝德D.師德【答案】：BCD51.維護良好人際關(guān)系的方法有（）。A.講究批評藝術(shù)B.學會批評C.避免爭論D.勇于承認錯誤【答案】：ABCD52.在下列選項中，符合辦事公道規(guī)范的有（）。A.顧全大局、服從上級B.原則至上，不計得失C.知人善任、培養(yǎng)親信D.秉公執(zhí)法，不徇私情【答案】：BD53.教師勞動的目的、任務、對象、手段、工具有別于其他職業(yè)，因而具有其自身的職業(yè)道德特點。下列符合教師職業(yè)道德特點的是（）。A.強烈的責任性B.鮮明的繼承性C.嚴格的標準性D.非凡的創(chuàng)造性E.獨特的示范性【答案】：ABCE54.下列哪些選項屬于教師職業(yè)活動中需要處理的基本關(guān)系A.與幼兒家長的關(guān)系B.同事關(guān)系C.與教育管理者的關(guān)系D.師幼關(guān)系【答案】：ABCD55.教師在道德修養(yǎng)過程中，必然會遇到的最基本的矛盾有（）。A.共產(chǎn)主義品質(zhì)與非共產(chǎn)主義品質(zhì)間的矛盾B.社會主義道德要求、教師職業(yè)道德要求與教師個人的道德選擇能力、道德踐行能力間的矛盾C.教師個人利益與教育事業(yè)整體利益間的矛盾D.教師創(chuàng)新精神與教育傳統(tǒng)間的矛盾【答案】：AB56.教師嚴謹治學的基本要求有（）。A.有合作共贏的心態(tài)B.有謙虛謹慎的態(tài)度C.有精深的專業(yè)知識D.有銳意創(chuàng)新的品質(zhì)E.有精益求精的精神【答案】：BCDE57.對教師而言，所謂廉潔從教，具體內(nèi)容包括（）。A.不貪占公共和他人的錢物B.不染社會上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習C.不貪學生及家長的錢物D.不能抱怨自己的薪酬【答案】：ABC58.[]廉潔從教的內(nèi)容包括（）A.不利用職權(quán)之便謀取私利B.發(fā)揮奉獻精神C.自覺抵制社會不良風氣D.堅持高尚情操【答案】：ACD59.下列說法中，隱含敬業(yè)思想的有（）。A.“鞠躬盡瘁，死而后已”B.“戲比天大”C.“業(yè)精于勤荒于嬉，形成于思毀于隨”D.“百事之成也，必在敬之；其敗也，必在慢之”【答案】：ABCD60.教師良心是教師職業(yè)道德的重要范疇，其特點包括（）。A.廣泛性B.綜合性C.公正性D.內(nèi)隱性E.穩(wěn)定性【答案】：ABCDE61.道德的功能主要功能表現(xiàn)在以（）個方面A.評價功能B.調(diào)節(jié)功能C.認識功能D.平衡功能E.教育功能【答案】：ABCDE62.對健全人格的標準，可以從以下哪幾個方面