小學閱讀之星評選方案

小學閱讀之星評選方案

學校閱讀之星評比方案1

一、指導思想：

圍繞今年全省中學校校培育和弘揚以愛國主義為核心的民族精神訓練的主題“我在祖國懷抱中成長”，以歡樂閱讀為主題，結(jié)合“書香校內(nèi)”創(chuàng)建活動，組織同學開展讀書活動及爭當“閱讀之星”活動。旨在樂觀提倡讀書學習的文明風尚，培育同學勤奮讀書、歡樂讀書，養(yǎng)成愛讀書、會讀書、讀好書的良好習慣，提高同學審美情趣和人文底蘊，并具備良好的共性和品質(zhì)，擁有歡樂樂觀的人生，構(gòu)建溫馨和諧的育人環(huán)境。

二、活動目標：

1、通過開展讀書活動，老師、同學、家長共同參加，進一步激發(fā)我校同學讀書求知的熱忱，優(yōu)化校內(nèi)文化環(huán)境，促進同學全面進展，營造和諧校內(nèi)。

2、通過爭當“閱讀之星”、“書香班級”、“書香家庭”活動，讓同學了解從古到今國內(nèi)外的重大大事、社會風貌、文化名人等，增加社會責任感，更好地關(guān)注社會、融入社會、服務社會。

3、通過指導同學制定讀書方案，培育同學讀書的習慣，提高同學的讀書力量、觀賞力量。開啟思維，拓展同學的學問面提高同學的內(nèi)在素養(yǎng)與修養(yǎng)。

4、豐富同學的課余生活，凈化同學的精神世界，讓同學在活動中體驗到讀書給自己帶來的歡樂。

三、活動主題：

沐浴書香，健康成長

四、讀書節(jié)吉利物：

小蜜蜂“笑笑”

五、活動時間：

20xx年5月——6月中旬

六、活動內(nèi)容和詳細支配

（一）宣揚發(fā)動階段：營造良好的讀書氛圍，讓整個校內(nèi)布滿濃烈的書香味。

（第13周）

1、讀書節(jié)開幕

a閱讀節(jié)倡議書

b宣讀活動方案

2、贈書活動。提倡同學把書從家里拿到學校，以便相互借閱，形成“好書大家讀”的氛圍。

3、各班級出好“沐浴書香，健康成長”的主題黑板報。

（二）活動開展階段：（14周——17周）

1、征集班級讀書口號，收集讀書名言。各班組織同學綻開爭論，征集一個班級讀書口號，收集三條讀書名言。

2、分班級向同學推舉書目，班主任仔細抓好課前兩分鐘活動，對同學進行好書介紹。分班進行讀書競賽，要求人人參加讀書活動，讀好書，做好讀書筆記。讀書筆記主要是摘錄好詞佳句，發(fā)表感悟，評論書籍內(nèi)容等。

3、經(jīng)典誦讀：《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》和經(jīng)典詩詞。本活動結(jié)合學校的國學經(jīng)典美文誦讀活動，依據(jù)國學經(jīng)典美文確定競賽內(nèi)容。實行集體誦讀和個別誦讀相結(jié)合，以班級為單位開展，時間3—5分鐘。實行領(lǐng)讀、分讀、齊讀等形式，培育同學良好的朗讀習慣，感受語言文字的韻律美和好文章的意境美。（時間待定）

4、老師利用語文課或班隊課，特地指導同學讀書，可以關(guān)心同學制訂讀書方案，也可以是對前期讀書的溝通，并引導讀什么書，怎樣讀書等。并要求同學寫讀書心得。

5、親子閱讀，打造“書香家庭”。在讀書節(jié)活動中，向家長推舉好書，要求同學與家長同讀一本書，并溝通讀書心得。

6、每班利用語文輔導課或語文課開展一次圖書推舉會或讀書溝通會。

7、開展老師讀書活動。鼓舞老師進行“充電”“補液”，仔細閱讀訓練教學名著、雜志，并將閱讀中發(fā)覺的訓練新理念，訓練新行動等摘錄在自己的'摘錄本上，以提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。

（三）總結(jié)提升階段：（18周）

1、“閱讀之星”評比（18周星期三之前）

“閱讀之星”評比方法：每班推舉2名“閱讀之星”候選人報大隊部審批，由學校賜予嘉獎。候選人必需至少完成3篇以上讀書心得，質(zhì)量高。依據(jù)同學的閱讀方法、內(nèi)容、效果、以及讀書的數(shù)量等，由同學、家長、老師共同評比。

2、“書香班級”評比（18周星期三之前）

（1）評比標準：要達到六有

a．讀書有成果。

b．班級讀書氛圍深厚，人人仔細閱讀推舉書目，經(jīng)典誦讀持之以恒；

c．班級圖書角書籍豐富，班級圖書管理員管理有效，；

d．每人每學期閱讀量能基本達到《課程標準》的要求，珍惜愛惜書籍；

e．能開展富有特色的課外閱讀活動，形成自己班級的活動共性；

f．有讀書專欄，在黑板報上開拓出“推舉好書”一欄，定期更換，吸引同學讀好書。

（2）評比方法：各班級依據(jù)評比標準推選一個班級。

3、“書香家庭”評比（18周星期三之前）

每個班級推選3個家庭。評比標準：父或母能樂觀與孩子開展“親子閱讀”活動。家庭有肯定藏書量，父母能協(xié)作學校讀書活動，督促、檢查孩子讀書狀況。

學校閱讀之星評比方案2

一、評價目的

1、通過評價檢查學校、家庭、同學三者對課外閱讀的溝通程度。

2、引導同學有方案地多讀書、讀好書、好讀書，培育同學的閱讀愛好。

3、給同學的閱讀量進行統(tǒng)計，了解本班同學的閱讀力量、愛好水平。

4、為閱讀水平好的同學給預嘉獎供應依據(jù)。

5、探究建立詳細的、可操作的課外閱讀評價方法。

二、評價原則

1、多元化原則

評價主體多元化。采納同學自評、家長點評、學習小組評價、班主任評價相結(jié)合的方式。

評價內(nèi)容及方式的多元化。從學問和力量