教案中教學反思5篇

教案中教學反思5篇教案中教學反思篇1

本學期我擔任了九個班的地理教學工作(七年級六個班、八年級三個班)，任務艱難，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的具體工作總結如下：

一、主動參與課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變依據(jù)學校的統(tǒng)一支配，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參與了初一地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《一般初中課程方案(試驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材討論所的專家從教材編寫方面對人教版一般初中地理課程標準試驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災難與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改試驗區(qū)的教學閱歷和教訓;省地理教研員對一般初中新課程試驗地理學科的開設時間、方式、課時支配、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪初中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二、仔細做好本職工作及初一地理備課組長的工作

本學期切切實實做好初中地理睬考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對初一文科班打好基礎及培優(yōu)，組織初一備課組成員做好以下工作：

1學習地理課程標準，做好新課程培訓工作仔細學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行討論反思與調整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2支配每一個星期的教學進度、課時支配，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。初一備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。

3做好期中、期末復習工作、仔細學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

4抓教學常規(guī)何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為討論重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培育良好的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采納啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓舞學生動腦思索、大膽想象、主動參加。課堂上細心設計各種豐富多彩"任務性"活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，到達有利于學生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動，討論新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間初一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后準時制定了周密細致的計劃并已把任務落實。支配我承當?shù)谝徽氯?、四兩?jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采納"個人精備-集體研討-個人修改"的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的溝通、研討、互相借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的閱歷，教師的討論

視野也開闊了，目光更光明了，把握新課程的能力增添了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最正確契合，發(fā)覺問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經過多次仔細分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時緊急與教學任務繁重的矛盾

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，"一言堂""滿堂灌"仍舊存在

3、初初中地理連接問題和矛盾突出

4、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題

回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探究階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長，必需不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素養(yǎng)教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。

教案中教學反思篇2

本節(jié)課，我緊密聯(lián)系學生的已有學問和閱歷，精確把握學問間的內在聯(lián)系，不斷設置合理的認知沖突，促使學生進行有效的猜測、驗證，初步表達了“創(chuàng)設情境--大膽猜測--合作探究--反思歸納〞的探究性教學模式，從而充分地表達了在課堂教學中學生的主體作用和教師的主導作用。力求讓學生經受學數(shù)學的過程，培育“做數(shù)學〞的能力。教學后留給我很深的思索

首先，小組合作學習的教學模式給了本節(jié)課創(chuàng)新的舞臺，雖然每個學生都有自己精彩的思維，但獨立思索、小組溝通、分工合作的過程明顯對他們更適合。有些問題雖然可以獨立思索加以解決，但在時間和精力上是不允許的。把不同的思維加以整合，并不斷的加以補充、完善，這對每個學生的思維進展和訓練起到了不行估量的作用。課堂上的很多發(fā)言就是如此，有時候一個人說的并不完好，但經過補充，修改后就大不一樣了，系統(tǒng)而完好，并且富有創(chuàng)造性，真是眾人拾柴火焰高啊。

其次，小組合作學習的教學模式對于學生的素養(yǎng)培育和成長也是必要的，有利的。在學習中，他們必需學會合理分工、與人溝通，傾聽發(fā)言等等，這些正是老師期望他們學習和把握的，可以看到：很多平常并不合群的學生在溝通中也很活躍，因為他們有共同的目標，有劇烈的競爭意識和集體榮譽感，他們知道，這時候他們不再只是代表自己，而是小組中的一員，他們會主動的為了整個小組的榮譽而團結在一起，而在獲得確定和表揚后那種由衷的自豪感和成就感是那樣的寶貴，學生會因此激發(fā)起更大的學習興趣，投入更多的精力到學習中去。這樣的教學效果正是我們每個教師所追求的。

同時，我也深刻體會到：學生人人是可造之材，只要引導正確，每個學生都能在學習中發(fā)揮自己的價值，這節(jié)課上許多方法是那些中差生提供的，他們雖然在計算、表達、理解上有肯定的問題，但他們生活閱歷并不缺少，聯(lián)系生活中的事例，想出奇妙的方法他們一樣杰出，教師在此時趁熱打鐵的教育將是的契機了。

當然，本節(jié)課帶給我的不僅僅是這些收獲，還有關于教學缺乏的思索，比方課堂紀律和學生活動，小組溝通和獨立思索，全部參加和個體培育等等的關系處理，都給我提出了課題，為在今后的教學中如何揚長避短，日趨進步提供了很有價值的討論素材。

教案中教學反思篇3

活動目標：

1、了解帶圓的物體會滾動的特性。

2、探究不同樣子的物體有不同的滾動路線，并嘗試記錄。

活動預備：

1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。

2、幼兒座位前面地上貼點，標有“√〞“×〞的兩個筐，趕“豬〞棒2根。

3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張

活動過程：

一、探究哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

1、玩一玩，分一分〔操作一〕

t：小朋友看，地上有什么？請你玩一玩，看看哪些東西會滾動，把它找出來，放到打“√〞的筐里，不會滾動的放到打“×〞的筐里〔過會收掉〕。

2、幼兒操作，集體檢驗結果〔請兩名幼兒來檢驗〕。

3、認一認，各形體〔圓柱體，球體，豐富“圓錐臺〞〕

t：會滾動的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？

小結：上下一樣粗，上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。

一頭大一頭小的叫圓錐臺。

4、t：為什么這些東西會滾動？你發(fā)覺了什么隱秘？

小結：它們的身上都有一個地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會滾動。

二、游戲“滾進球門〞，探究不同物體的不同滾動路線，并記錄。

1、t：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的？〔自由商量〕我們通過游戲“滾進球門〞來驗證一下你們的想法。

2、玩法介紹：兩人面對面，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門。集體聽老師口令“123，滾〞，留意提示幼兒觀看物體滾動路線。第二遍交換。

3、幼兒游戲“滾進球門〞〔操作二〕

4、集體溝通游戲結果

t：你在玩這些東西時，有沒有都滾進球門？〔沒有〕你遇到了什么困難？

t：為什么圓錐臺滾不進球門？〔圓錐臺一頭大一頭小，滾動的時候會轉圈。〕

結論：原來圓錐臺滾動時會轉彎，不能滾進球門，而圓柱體和球體都能滾進球門。

三、游戲“趕小豬〞，探究圓柱體和球體滾動時哪個更敏捷？

1、師一手拿圓筒，一手拿皮球t：我們知道了圓柱體和球體都能滾進球門，那你知道它們滾動時誰更敏捷嗎？

讓我們通過游戲“趕小豬〞來找到答案吧！

2、出示“趕豬棒〞，介紹游戲玩法t：這個游戲需要三個人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬〞和“圓筒小豬〞，繞過“兩棵小樹〞。看看誰先到達，誰就敏捷。

3、請兩組幼兒游戲，其余幼兒觀看結果?！膊僮魅?/p>

4、集體溝通，得出結論。

t：你覺得“皮球小豬〞和“圓筒小豬〞，誰更聽話，更簡單趕？〔皮球〕為什么“皮球小豬〞好趕，“圓筒小豬〞難趕呢？

小結：我們趕圓柱體時，它只會往一個方向直直地滾去，轉彎時不敏捷，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很敏捷，很聽話。

t：你們說球體的滾動路線是什么樣的？圓柱體呢？〔四面八方、直直的〕

5、出示大記錄紙，帶著幼兒完成記錄表t：玩了這么久，我們抓緊把它們的滾動路線記錄下來吧！老師這里有一張物體的滾動路線記錄表，我們來看看。

t：你能看懂這些標記嗎？誰來記錄？

總結：原來圓柱體的滾動路線直直的，圓錐臺會轉彎，球體可以向四面八方滾動。

四，延長活動

1、t：今日，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發(fā)覺了一個隱秘，就是他們滾動的路線不同。平常在家，你們還在哪兒看到過會滾動的東西？它們滾動的路線又是怎樣的呢？請你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動的路線記錄下來，明天帶到幼兒園給小朋友看好不好？

2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄

活動反思：

本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設置游戲情境，以幼兒自主探究為主線，教師適時指導、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望，培育了幼兒敬重科學、實事求是的科學看法和精神，提高了幼兒自我建構學問與閱歷的能力，真正做到了在做中學、玩中學，到達了本次活動的教育目標。

教案中教學反思篇4

活動目標：

1、通過活動讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄，能正確地表達比較的結果，在比較中進一步理解物體寬窄的相對關系。

2、除了目測比較外，引導幼兒嘗試用物品作自然測量比較。

3、進一步培育幼兒對事物的觀看、比較、推斷能力以及對事物作寬窄比較的興趣。

4、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、商量的樂趣。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。

2、幼兒掛書第16頁。

活動過程：

1、使用幼兒用書第16頁。

〔1〕請幼兒看一看：圖中有哪兩個動物？它們長得怎樣？

〔2〕請幼兒觀看比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它們分別是誰的？請把動物與相應的床連線。

2、使用預備好的物品作寬窄比較。

〔1〕教師兩兩拿出物品，請幼兒說一說：這兩個物品哪個寬？哪個窄？你怎么知道的呢？

〔2〕教師提問："我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來比較兩個物體的寬和窄嗎？"鼓舞幼兒主動動腦筋思索。

〔3〕請幼兒嘗試用書本、積木等物品來對對別的物品作寬窄的測量。

活動建議：

1、繼續(xù)引導幼兒關注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。

2、請幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書桌和茶幾。看看有什么不一樣。

3、請幼兒學習用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。

教學反思：

繼續(xù)引導幼兒關注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。

教案中教學反思篇5

設計思路：

“認識圓柱體〞是大班下學期的內容，我把它放在上學期進行教學，在內容的選取上主要側重于感知圓柱體的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中對圓形、球體已經有所認識。于是，我利用圓形的疊合自然地引出了“圓柱體〞，然后通過與球體的對比，在游戲“滾〞和“疊〞中，感知了圓柱體的基本特征。整個教學活動，在環(huán)節(jié)的支配上，從實物→圖形，從具體→抽象，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，遵循幼兒的認知特征。

活動目標：

1、認識圓柱體，感知圓柱體的基本特征。

2、在“滾〞“疊〞游戲中，進展觀看、比較及概括能力。

活動預備：

1元硬幣人手6枚，球人手一只，多媒體課件，幼兒用書

活動過程：

(一)疊一疊，引出圓柱體

1、出示硬幣，問：這是什么?它是什么樣子的?把這么多圓形的硬幣疊起來會怎么樣呢?

2、交代操作要求：硬幣要疊得整齊;雙面膠放在圓盤里

3、溝通：圓形的硬幣疊起來變成了什么?

4、小結：我們把上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗的物體叫做圓柱體。

(二)辨一辨，區(qū)分球體與圓柱體

1、滾一滾，說說它們滾起來有什么不一樣?(交代要求：在桌上滾動)

2、小結：球體可以向不同的方向滾動;圓柱體只能向前后兩個方向滾動。

球體滾得快;圓柱體滾得慢。

球體可以在用任何一個面滾動;圓柱體只能用側面滾動。

球體碰到障礙物會換方向滾動;圓柱體碰到障礙物就停止了。

3、疊一疊，看誰疊得高，為什么?

4、小結：球