中班社會活動-學(xué)會等待 教案

中班社會活動——學(xué)會等待教案?學(xué)會等待教案

中班社會活動學(xué)會等待教案主要包含了活動背景，活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，理解等待的意義，通過溝通爭論，探討等待的多種方式，適合幼兒園老師們上中班社會活動課，下面是學(xué)會等待教案。

活動背景

在生活中，等待是不行避開的，學(xué)會等待也是遵守規(guī)章建立秩序的必要條件。

據(jù)平常對幼兒的觀看，發(fā)覺中班孩子在等待時(shí)往往表現(xiàn)得不夠急躁，常常消失吵鬧、游離于活動之外等現(xiàn)象。

于是，我們結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，從幼兒園的一日活動著手，從傾聽等待、排隊(duì)等待、合理支配等待時(shí)間三個(gè)方面設(shè)計(jì)了社會活動學(xué)會等待，旨在從小培育幼兒急躁等待的好習(xí)慣，增加幼兒文明意識。

活動目標(biāo)

1.結(jié)合生活實(shí)際，理解等待的意義。

2.通過溝通爭論，探討等待的多種方式。

3.逐步養(yǎng)成寧靜有序等待的好習(xí)慣。

4.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5.進(jìn)展幼兒的觀看比較力量。

活動預(yù)備

卡通小鬧鐘、時(shí)鐘音樂、等待標(biāo)志、情境圖，視頻

活動過程

一、導(dǎo)入活動，引發(fā)愛好

師叮鈴鈴是誰在唱歌？（小鬧鐘）

師小鬧鐘第一次來做客，我們都是小仆人，來，帶著小鬧鐘一起前進(jìn)吧！

（師幼跟著音樂有節(jié)奏地仿照鐘搖擺作。

）

二、運(yùn)用多種方式，了解一日活動中的等待

1.借助圖片，理解上課中的等待。

師現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘？這個(gè)時(shí)間，我們在干什么？（出示上課的畫面）上課的時(shí)候該留意些什么？

幼仔細(xì)聽講；要舉手回答問題；老師講課不插嘴

師老師講話、同伴發(fā)言時(shí)該留意些什么？

幼要仔細(xì)聽。

師這樣做有什么好處？

幼能學(xué)到許多學(xué)問和本事、能聽到別人的回答。

師為什么不能你說一句我說一句大家一起回答呢？

幼聽不清晰；太吵了。

小結(jié)傾聽是一種禮貌，學(xué)會傾聽更是等待的一種方式。

別人講話時(shí)，小伴侶要養(yǎng)成寧靜傾聽的好習(xí)慣。

你們聽小伴侶，守秩序。

老師講話仔細(xì)聽，同伴發(fā)言我寧靜，會等待，會傾聽，才能學(xué)到真本事。

2.組織爭論，體驗(yàn)午間時(shí)的等待。

（1）餐前等待

師看，現(xiàn)在指針停在什么地方？（11點(diǎn)）午餐前，我們做了哪些事？

幼玩手指嬉戲、上廁所，洗手等。

師小便、洗手時(shí)人許多，我們該怎么辦？（等一等、排隊(duì)）

老師利用肢體模擬情境我是一個(gè)水龍頭，你們怎樣來洗手？

請幾個(gè)小伴侶示范排隊(duì)輪番洗手。

師為什么不能大家一起來洗手？

幼你爭我搶反而洗不到，還會摔跤。

小結(jié)排隊(duì)、輪番也是等待的一種方式。

你們聽小伴侶，守秩序。

上廁所，洗小手，人多的時(shí)候要等候，不推不擠會輪番。

（2）餐后等待

師吃午飯、漫步?????、午睡的這段時(shí)間，我們還有什么地方需要等待？它們又會給我們帶來什么樣的好處？

幼我先吃完寧靜坐著；我睡醒了寧靜躺著；我走路快了，停下等一等

師對了，我們應(yīng)當(dāng)這樣做吃東西，漸漸嚼，等待大家都吃飽，睡午覺，醒來了，不吵不鬧很重要。

3.觀看視頻，學(xué)會支配放學(xué)時(shí)的等待方式。

師小鬧鐘，真聽話，滴答滴答向前走。

現(xiàn)在小鬧鐘走到幾點(diǎn)啦？

師看，他們在做什么？這些小伴侶做得對不對？為什么？

（播放視頻①幼兒奔跑、吵鬧等）

等待爸爸媽媽來接的時(shí)候可以做些什么有意義的事？

師現(xiàn)在，他們學(xué)會等待了嗎？（播放視頻②）

小結(jié)合理地支配活動也是學(xué)會等待的一種方式。

你們聽小伴侶，守秩序。

放學(xué)以后不亂跑，爸媽沒來會等候，平安嬉戲又歡樂。

三、熟悉等待標(biāo)記，將等待延長到生活中

師除了在幼兒園，生活中還有哪兒需要等待呢？

（幼兒回答，老師介紹標(biāo)記和場景圖。

）

師請小伴侶看一看，找一找，你們覺得哪些地方需要等待就把標(biāo)記貼上。

貼好后和同伴說說為什么要貼在這兒？

（請幼兒相互檢查。

）

四、放松活動，舞蹈《小鬧鐘》