雨的語言教案中班優(yōu)秀5篇

雨的語言教案中班優(yōu)秀5篇雨的語言教案中班篇1

設(shè)計意圖：《捉迷藏》是選自于中班早期閱讀讀本中的一首兒童詩，在詩歌里把太陽和顏色都擬人化了，把大自然中萬物的顏色，說成是和太陽在玩游戲，符合中班幼兒的年齡特點。于是利用孩子們愛玩游戲這一特點，在理解詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試在游戲的情境中仿編詩歌，進展語言表達能力。

活動目標：

1、觀賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。

2、嘗試用“xx躲在xx里〞仿編句子。

3、感受詩歌的意境和語言美。

活動重點：觀賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。

活動難點：嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進行仿編。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒認識常見的顏色。

2、教具預(yù)備：多媒體課件；綠色、黃色、白色、藍色、紅色色紙；樹葉、菊花、白云、藍天、玫瑰圖片。

3、學具預(yù)備：紅、黃、藍、綠、白色卡紙片每人一個；

活動過程：

一、開始部分

談話導入：昨天我們有小朋友告知老師，她可喜愛玩捉迷藏的游戲，今日老師請來了小朋友和你們一起玩捉迷藏的游戲好不好？

二、基本部分

1．觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容：

〔1〕通過觀賞課件，了解詩歌內(nèi)容。

——剛剛是誰和誰一起玩捉迷藏的游戲？

——顏色寶寶們都躲到哪里去了？為什么要躲到那里？

——我們用完好的語言說一說顏色寶寶是怎么玩游戲的？〔出示場景圖幼兒邊找邊說〕

2、再次觀賞并感受詩歌的意境：

——黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時候？〔晚上〕

——黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時候？〔白天〕

3、嘗試仿編句子：

〔1〕請小朋友想一想這些顏色寶寶還會躲在哪里？如：綠色除了躲在小草里還會躲在哪？〔請幼兒依據(jù)圖片進行仿編〕

〔2〕游戲：顏色寶寶捉迷藏

四、延長活動：

在教師的帶著下到戶外玩顏色寶寶捉迷藏的游戲！

雨的語言教案中班篇2

活動目標

1.感受詩歌的趣味，能獨立進行書面閱讀。

2.能較清晰的表達自己的發(fā)覺和感受。

3.認讀重點字詞：汽水、透亮、氣泡、浮、海洋、喝、吐。

活動預(yù)備

掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊。

活動過程

一、預(yù)備活動

師幼相互問候，線上活動，游戲：泡泡堂。幼兒圍成一個圓圈，念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小泡泡跳一跳，大風來了不見了。

二、感知活動

1.教書出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個別幼兒品嘗，請幼兒說說喝汽水的感受。

2.教師搖擺瓶子，讓幼兒觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生，鼓舞幼兒大膽想象，說說看到的現(xiàn)象。

3.觀賞詩歌。

教師：你們想知道有一個小朋友喝汽水時發(fā)覺的隱秘嗎？讓我們一起來看看吧。

4.教師發(fā)書，幼兒自主閱讀。

教師巡回指導幼兒理解詩歌內(nèi)容。

三、理解活動

1.出示掛圖，讓幼兒認真觀看掛圖，嘗試了解詩歌內(nèi)容，詩歌的名字叫什么？這個小朋友發(fā)覺了汽水的什么隱秘？教師出示大字卡“汽水〞。

2.教師一邊引導幼兒理解，一邊出示大字卡，認讀重點字詞。

〔1〕為什么說透亮的汽水瓶里住這一條看不見的魚？

教師出示大字卡，“透亮、汽水、氣泡、浮〞引導幼兒理解汽水里有很多氣泡，就像魚吐出的泡泡，所以就像有一條看不見的魚住在汽水里。

〔2〕把汽水喝進肚子里，看不見的魚去哪里了？引導幼兒充分想象，感受詩歌的幽默和童趣，教師出示大字卡“海洋、喝、吐〞。

〔3〕教師朗讀詩歌，幼兒劃指跟讀。

四、游戲活動

游戲：對對碰，將幼兒分成兩組，一組拿圖片，一組拿字卡，教師和幼兒一起念兒對對碰對對碰是我的朋友碰一碰，邊念兒歌便找到相應(yīng)的圖片和字卡。

五、結(jié)束活動

溝通小結(jié)，播放音樂，幼兒有序的整理自己的物品。

雨的語言教案中班篇3

活動目標

1.傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2.能依據(jù)故事圖片進行簡潔猜想、講解并描述。

3.嘗試大膽想象，簡潔續(xù)編故事。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動預(yù)備：

故事圖片

活動過程

(一)出示故事封面猜猜今日故事的主人是誰?

故事名叫《圓寶寶旅行》

(二)邊出示故事圖片邊講解并描述故事，幫助孩子理解故事內(nèi)容。

(1)講解并描述故事第1頁，幼兒觀看故事第2頁，講解并描述故事第3頁。

圓寶寶旅途中遇到了一位阿姨，阿姨正愁眉苦臉地站在嬰兒車旁。小朋友觀看一下，為什么阿姨愁眉苦臉?

圓寶寶會怎么幫助阿姨?

(2)講解并描述故事第4頁，第5頁。

孤兒是什么人?孤兒目不轉(zhuǎn)睛地看著甜甜圈，滿眼都是渴望，你看到這樣的一個小朋友你什么心情?

你猜圓寶寶做了什么?

(3)講解并描述故事第6頁，第7頁。

剩下的圓寶寶遇到了發(fā)愁的小朋友，它會怎么幫助小朋友，小朋友又會怎么說，誰能用一句話說完好。

(4)講解并描述故事第8頁，第9頁。

剩下的圓寶寶遇到失落的女孩，會怎么幫助她，女孩又會怎么說，請小朋友說完好。

(三)完好講解并描述故事，引出續(xù)編。

(1)遇到困難的人圓寶寶都能幫助，為什么?

(2)還有什么東西身上有圓形?

(3)假如圓寶寶繼續(xù)旅行，你猜它還會碰見誰需要幫助?

教學反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都期望快一點聽老師講故事。在完好的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都主動發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

雨的語言教案中班篇4

一、活動目標：

1、認識一些秋天的果子，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。

2、初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩歌的意境美。

3、體驗邊手工粘貼邊念詩歌的樂趣。

二．活動預(yù)備：

教具：

1、各種秋天的果子：蘋果、橘子、香蕉、石榴、柿子、梨、葡萄。

2、箱子一個、盤子一個。

學具：

3、梨子、葡萄、綠蘋果、紅柿子剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。

4、膠棒。

三、活動過程：

1、提問：

〔1〕小朋友知道如今是什么季節(jié)嗎？〔秋天〕

〔2〕田地里有哪些東西成熟了？〔稻子、棉花、玉米〕

2、出示裝有果子的箱子。

〔1〕教師：“前兩天老師到果園里參觀，果園里的爺爺送給老師一箱好東西，小朋友們想不想看？〞〔想〕

〔2〕請一位幼兒把袋子里的果子一個一個摸出來放到盤子里，并讓幼兒說說你摸到什么？你摸到的水果是什么顏色的？像什么？

〔3〕提問：“秋天除了這幾樣水果，還有哪些？什么顏色，像什么？〞〔幼兒回答，教師出示實物水果〕

〔4〕教師小結(jié)：秋天里，不但田地里的農(nóng)作物成熟了，還有這么多的果子也成熟了，秋天可真是個收獲的季節(jié)??！

3、朗讀詩歌。

教師：“老師知道一首好聽的詩歌《秋天果子多》，就有說到這些水果，我們一起來聽聽。

〔1〕教師邊念詩歌邊出示相應(yīng)的實物水果。

〔2〕教師第二遍放慢語速朗誦詩歌，并提出問題：你們在詩歌里聽到了什么。〔幼兒回答，教師在黑板上貼出相應(yīng)的水果圖片，并同時重復詩歌里的詩句〕

〔3〕教師帶幼兒一起看著圖片朗誦詩歌。

4、幼兒粘貼水果盤。

教師：這么多水果豐收了，我們小朋友把水果裝進秋天的這只大盤子里吧

〔1〕幼兒粘貼水果盤。

〔2〕幼兒看著自己粘貼好的水果盤朗誦詩歌。

教師小結(jié)：如今果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，你們可以帶回去送給爸爸媽媽。

四、活動延長：

品嘗水果。

雨的語言教案中班篇5

活動目標

1、理解兒歌內(nèi)容，了解傘的多種功能。

2、發(fā)揮想象，嘗試對兒歌進行仿編。

活動預(yù)備

課件預(yù)備：各種各樣的傘實拍圖；

?傘可以做什么》插圖、兒歌音頻；

螞蟻、小鳥、長頸鹿圖片。

活動過程

教師出示雨傘圖片〔也可請幼兒帶傘〕，引導幼兒觀看各種各樣的傘。

——這把傘是什么顏色的？上面有什么圖案？

——想一想，傘可以用來做什么？

小結(jié)：雨傘可以用來擋雨；有涂層的太陽傘可以用來遮太陽；直柄傘可以用來當拐杖；有彎彎的傘把的傘可以當鉤子等。

教師出示課件中的插圖，引導幼兒觀看畫面上的傘都在發(fā)揮哪些作用。

——認真看一看，圖上的人用傘來做什么？

多次播放課件中的兒歌，請幼兒結(jié)合畫面仔細傾聽、跟念兒歌。

──兒歌里的傘可以做什么？

──兒歌里最多的一句話是什么？

教師出示課件中幾種小動物的圖片，引導幼兒想象傘的其他作用，并對兒歌進行仿編。

──假如螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把這樣的傘，它們會把傘當做什么呢？〔螞蟻過河時傘當船；小鳥把傘吊在樹上當鳥窩；長頸鹿把傘當帽子頂在頭上……〕

──我們來試試，把你想象的這些作用換到兒歌里去，一起創(chuàng)作一首新的兒歌吧！〔比方：傘可以做什么？當小船。傘可以做什么？做鳥窩。傘可以做什么？當帽子?！?/p>

活動延長

家園共育：請幼兒回去后和家長一起查找四周環(huán)境中的傘，說一說傘發(fā)揮了什么作用，并用拍照的形式記錄下來。

溫馨提示