蘇教版必修2遺傳與進(jìn)化《基因突變》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版必修2遺傳與進(jìn)化《基因突變》教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)背景分析《基因突變》是蘇教版必修2遺傳與進(jìn)化中的重要內(nèi)容，也是生物學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生進(jìn)一步地了解生物基因的突變、變異、重組等原理，有利于學(xué)生深入掌握生物遺傳學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物學(xué)、醫(yī)學(xué)及其他相關(guān)學(xué)科奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)目標(biāo)理解基因突變的類型及其起因；掌握基因突變的惡性影響，如致畸、致癌、致死等；了解基因突變與生物遺傳特征的關(guān)系。2.2能力目標(biāo)能夠運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)，分析和解釋基因突變的前因后果；能夠運(yùn)用學(xué)科交叉的知識(shí)，將生物學(xué)理論應(yīng)用到其他領(lǐng)域；開(kāi)發(fā)批判性思維、科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)技能等方面的技能。2.3情感目標(biāo)培養(yǎng)適應(yīng)面向未來(lái)的生物發(fā)展的良好思想品質(zhì)和道德觀念；通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)生命尊重的情感體驗(yàn)；促進(jìn)個(gè)體與社群間、個(gè)體與自然間和諧發(fā)展。3.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)3.1活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)變異基因活動(dòng)目標(biāo)能夠正確辨識(shí)變異基因?；顒?dòng)流程老師先向?qū)W生簡(jiǎn)述基因突變的概念，并指出基因突變有兩種類型；學(xué)生分成小組，在老師提供的載玉米和核心糯玉米中，比較兩者的外觀和變異基因；學(xué)生自己評(píng)判哪個(gè)核心糯玉米的基因與玉米的本來(lái)基因不同，并對(duì)變異基因進(jìn)行記錄?；顒?dòng)評(píng)價(jià)生物學(xué)知識(shí)的掌握情況，小組活動(dòng)的程度，交流和問(wèn)題解決的能力。3.2活動(dòng)二：模擬突變實(shí)驗(yàn)活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，了解基因突變的產(chǎn)生原因及其影響?；顒?dòng)流程老師向?qū)W生講解突變實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及其要點(diǎn)；學(xué)生以小組為單位進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，選擇合適的生物材料，實(shí)行特定的實(shí)驗(yàn)操作；學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果?；顒?dòng)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作能力，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和歸納分析的能力。3.3活動(dòng)三：病毒感染與突變活動(dòng)目標(biāo)了解病毒感染所導(dǎo)致的突變?；顒?dòng)流程老師向?qū)W生介紹病毒感染的種類及其對(duì)生物體的影響，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)病毒感染的突變機(jī)理；學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)后，以小組為單位討論并陳述自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解；最后，老師帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性討論。活動(dòng)評(píng)價(jià)口頭表達(dá)能力、合作能力，是否具有創(chuàng)新性思維，交流和協(xié)作的能力。4.教學(xué)方式本節(jié)課將采用“知識(shí)先導(dǎo)，引發(fā)思考”的方法，使學(xué)生在課前獲得相關(guān)的知識(shí)，通過(guò)討論引發(fā)自己的思考。在課中，學(xué)生分組活動(dòng)，并實(shí)行模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)操作，從實(shí)際操作中取得了解生物基因突變的知識(shí)。在課后，學(xué)生來(lái)到班級(jí)，集中討論及總結(jié)，獲取更全面的知識(shí)理解和更多的學(xué)習(xí)意愿。5.教學(xué)反思更好地利用班級(jí)輿論，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成效更加顯著；為更好地確定學(xué)生思考的方向，應(yīng)適度引導(dǎo)；避免讓學(xué)生太過(guò)分散；此教學(xué)設(shè)