滬教版小學(xué)一年級英語上冊《whoyouar…》教學(xué)設(shè)計

滬教版小學(xué)一年級英語上冊《WhoYouAre》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景小學(xué)一年級是兒童接觸英語的開端，學(xué)生的英語基礎(chǔ)非常薄弱?；谶@樣的情況，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，初步體驗英語的樂趣，接觸英語的表達方式，不僅僅是學(xué)習(xí)英語知識的重點，更重要的是對英語的興趣培養(yǎng)。因此，本次教學(xué)設(shè)計主要是通過《WhoYouAre》的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并在此基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)掌握英文歌曲《WhoYouAre》中的單詞、詞組及基本語言模式。熟練掌握“whoareyou?”、“mynameis…”等簡單的英語交際用語。能夠借助課堂游戲等形式，提高學(xué)生的聽、說能力，讓學(xué)生能夠流利地用簡單的英文表達日常生活中的需求。在學(xué)習(xí)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為日后的英語學(xué)習(xí)做好鋪墊。三、教學(xué)內(nèi)容單詞:girl,boy,dog,cat,bird,fish,rabbit,name.詞組:Whoareyou?,Mynameis…歌曲:《WhoYouAre》四、教學(xué)過程引入課程老師通過唱新歌(歌曲《WhoYouAre》)，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生邊聽邊觀看歌詞或圖畫(這里應(yīng)給出具體圖片，但本次文檔不能帶圖片)。歌曲學(xué)習(xí)進入歌曲主題學(xué)生與老師一起對歌曲《WhoYouAre》進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中由老師指導(dǎo)學(xué)生唱，然后唱一遍全曲，幫助學(xué)生掌握歌曲的基本韻律和主題。歌詞學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容簡單易懂。學(xué)生通過觀看歌詞創(chuàng)意插圖，掌握歌曲的主要內(nèi)容，老師幫助解釋生僻的詞匯內(nèi)容。角色扮演學(xué)生分為男女兩組，模仿歌曲《WhoYouAre》中的characters(角色)互相問候，進一步加深學(xué)生的理解。詞匯表達教師播放單詞視頻(或通過圖片展現(xiàn))，介紹單詞的基本發(fā)音和語感。學(xué)生積極參與，透過大聲朗讀單詞來強化學(xué)習(xí)效果。教師提出水生動物、寵物和野生動物的單詞，以展開新的討論?？谡Z交際練習(xí)教師演示問“Whoareyou?”以及回答“Mynameis…”的常見英文表達方式。學(xué)生透過角色扮演、接力比賽等游戲形式來加強對英語語言模式的理解。學(xué)生兩兩進行面對面互動，練習(xí)熟練說出“Whoareyou?”和“Mynameis…”的句型。語法演練教師使用“who”和“what”兩個詞引出英文句子組織的基本語法，準(zhǔn)備為后面的英語語法知識打下基礎(chǔ)。五、教學(xué)總結(jié)通過本次教學(xué)設(shè)計，學(xué)生們通過歌曲、單詞、交際表達等各種形式的學(xué)習(xí)掌握了簡單的英語知識和語言模式，有利于促進學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)和興趣的激發(fā)。通過本語言學(xué)習(xí)的體驗，學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)英語的過程中感受到愉悅和成就。同時，為了讓學(xué)生更好地掌握知識，教師還可以結(jié)合教學(xué)實際進行鞏固和