幼兒園學前-大班音樂活動：歌曲《捏面人》教學設計學情分析教材分析課后反思

活動名稱：歌曲《捏面人》年齡段：大班領域：音樂活動目標掌握歌曲的不同節(jié)奏，學習用京韻演唱歌曲。（重）感受說唱的表現(xiàn)形式，能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞。（難）體驗邊唱邊表演京劇的樂趣，產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)藝術的喜愛之情?；顒訙蕚浣?jīng)驗準備：建立京劇相關的經(jīng)驗物質(zhì)準備：視頻、PPT活動過程（一）創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒對老爺爺捏面人的興趣，幫助幼兒初步了解捏面人這一民間藝術形式。1.導入：周末薛老師去逛街的時候，發(fā)現(xiàn)了一件好玩的事情，我們一起來看看吧2.小結：捏面人兒是我國的一種民間藝術，現(xiàn)在只有很少的民進藝人會捏面人兒。（二）創(chuàng)設捏面人的情境，難點前置，引導幼兒以仿編的形式自主學習歌曲的念白1.我們一起看看捏面人的老爺爺捏了啥2.教師示范第一句：豬八戒看起來又肥又大，捏的時候可要使勁一點捏（示范）捏一個豬八戒吃西瓜，引導幼兒感受并學習：“X.XX丨XXX丨XX丨X-丨”的節(jié)奏3.幼兒根據(jù)第一句的節(jié)奏探索后面幾句念白（三）學習歌曲前半段，初步感受京劇的節(jié)奏特點1.教師范唱歌曲前半段，幼兒理解歌詞，根據(jù)幼兒的回答出示圖譜2.完整有節(jié)奏地朗誦歌詞前半段，根據(jù)幼兒掌握情況著重練習幼兒掌握不好地句子（四）幼兒欣賞、學唱歌曲，感受歌曲的京韻特點1.教師完整演唱，引導幼兒初步感受歌曲的京韻特點。提問：請小朋友們聽聽這首歌和平時聽的歌有什么不一樣？像哪一種戲曲？怎樣才能唱出京劇的感覺？2.幼兒嘗試演唱，和教師一起唱拖長腔的地方3.幼兒嘗試完整演唱歌曲，進一步感受歌曲的京韻特點。引導幼兒說說歌曲中哪一句最有京韻特點。4.師幼對唱，引導幼兒在對唱中進一步感受歌曲前半部分的旋律特點5.幼幼對唱（五）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編念白部分的歌詞，完整演唱歌曲1.引導思考：你們還見過什么樣的面人？想讓老爺爺捏一個什么動作？2.鼓勵幼兒嘗試說：捏一個什么干什么3.根據(jù)創(chuàng)編的歌詞，練習念白部分（六）鼓勵幼兒通過表演唱，進一步體驗邊唱邊表演京劇的樂趣1.找各別幼兒上來嘗試表演相應的動作2.幼兒對唱游戲，大膽用動作和聲音表現(xiàn)歌曲的京韻特點3.幼兒表演唱自己創(chuàng)編的歌曲活動延伸回去把想要讓老爺爺捏的面人兒畫下來大班音樂活動：歌曲《捏面人》學情分析:《捏面人》這一活動選自省編教材大班上冊主題四《神通廣大美猴王》中的一節(jié)富有京劇韻味的音樂活動，對大班幼兒來說既有趣味性又有挑戰(zhàn)性。京劇韻味對于幼兒來說有些陌生，對于京劇的聲音特點幼兒也不是非常清楚，所以本節(jié)活動前的經(jīng)驗準備，帶領孩子們一起觀看了各種類型的京劇，豐富幼兒欣賞京劇作品經(jīng)驗，讓幼兒初步了解京劇的特點。值得一提的是，歌曲中出現(xiàn)了西游記的主題人物師徒四人，中國古典神話小說西游記是幼兒百看不厭的文學作品，其中離奇曲折的情節(jié)，鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是所有孩子們心中的英雄。本主題以引導幼兒欣賞孫悟空大鬧天宮動畫片為切入點，帶領幼兒走進西游記，表演西游記，在觀看，理解，再觀的過程中，使幼兒感受到西游記的獨特魅力，從中獲得無限的樂趣，并發(fā)展其表征能力，想象力，和創(chuàng)造力。歌曲采用了演唱與念白相結合的表現(xiàn)形式，韻律和唱腔都富有鮮明的京韻特色。課前準備好了歌曲相關的視頻以及圖片，讓幼兒更加直觀地感受和理解歌曲。歌曲中加入的念白部分也體現(xiàn)了教改的開放性原則，幼兒可根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功創(chuàng)作歌曲的自豪感又不破壞歌曲的完整性。大班音樂活動：歌曲《捏面人》教材分析:《捏面人》這一活動選自省編教材大班上冊主題四《神通廣大美猴王》中的一節(jié)富有京劇韻味的音樂活動，對大班幼兒來說既有趣味性又有挑戰(zhàn)性。歌曲采用了演唱與念白相結合的表現(xiàn)形式，韻律和唱腔都富有鮮明的京韻特色。值得一提的事歌曲中的念白部分是西游記中的師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象。中國古典神話小說西游記是幼兒百看不厭的文學作品，其中離奇曲折的情節(jié)，鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是所有孩子們心中的英雄。歌曲中加入的念白部分也體現(xiàn)了教改的開放性原則，幼兒可根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功創(chuàng)作歌曲的自豪感又不破壞歌曲的完整性。歌曲的內(nèi)容也是幼兒喜聞樂見，以“老爺爺捏面人”為主線，表現(xiàn)了《西游記》中唐僧師徒的人物形象。此外，捏面人作為一種民間藝術已經(jīng)對我們的孩子來說越來越陌生，通過這一活動可以萌發(fā)幼兒對民間藝術的熱愛。在活動中注重指導幼兒掌握歌曲的不同節(jié)奏，學習用京韻演唱歌曲，感受說唱的表現(xiàn)形式，能即興在念白的部分創(chuàng)編歌曲，體驗邊唱邊表演京劇的樂趣，使幼兒產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)藝術的喜愛之情。大班音樂活動：歌曲《捏面人》課后反思:《捏面人》這個活動是一個說唱歌曲，當我們唱起來的時候，朗朗上口，很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，這是幼兒非常感興趣的人物形象。歌曲中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開放性原則，幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。此外，捏面人作為一種民間藝術已經(jīng)離我們的孩子越來越遠，通過這一活動讓孩子萌發(fā)對民間藝術的一點熱愛。在本次活動中我運用了觀察法、引導發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。1．有節(jié)奏的練習歌曲中的念白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎。說的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過圖片的指引使幼兒可以很輕松的說出來。2．通過教師范唱、角色表演、角色變化等方式學習歌曲的前一部分。讓幼兒在變化，新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學習。3．最后環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分，是本節(jié)課的重難點，通過觀看老爺爺捏的面人圖片，給予幼兒充分想象的空間，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。通過圖片幫助讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個活動在輕松之中結束，幼兒不僅學會唱原有歌曲，還在其基礎上學會了創(chuàng)編，我要求幼兒在層層的提高要求中不斷地接受挑戰(zhàn)，歌唱活動往往因為教師的反復唱而讓幼兒失去興趣，所以我以不斷挑戰(zhàn)他們而讓他們不失去興趣。本節(jié)活動還存在不足之處，我將活動進行了進一步的修改：1．歌曲由“唱”和“說”兩部分組成，活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)很好的掌握了“說”的部分，而我忽略了“唱”的