幼兒園學(xué)前-大班音樂(lè)活動(dòng)：歌曲《捏面人》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

活動(dòng)名稱：歌曲《捏面人》年齡段：大班領(lǐng)域：音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)掌握歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。（重）感受說(shuō)唱的表現(xiàn)形式，能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞。（難）體驗(yàn)邊唱邊表演京劇的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛(ài)之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：建立京劇相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、PPT活動(dòng)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)老爺爺捏面人的興趣，幫助幼兒初步了解捏面人這一民間藝術(shù)形式。1.導(dǎo)入：周末薛老師去逛街的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一件好玩的事情，我們一起來(lái)看看吧2.小結(jié)：捏面人兒是我國(guó)的一種民間藝術(shù)，現(xiàn)在只有很少的民進(jìn)藝人會(huì)捏面人兒。（二）創(chuàng)設(shè)捏面人的情境，難點(diǎn)前置，引導(dǎo)幼兒以仿編的形式自主學(xué)習(xí)歌曲的念白1.我們一起看看捏面人的老爺爺捏了啥2.教師示范第一句：豬八戒看起來(lái)又肥又大，捏的時(shí)候可要使勁一點(diǎn)捏（示范）捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，引導(dǎo)幼兒感受并學(xué)習(xí)：“X.XX丨XXX丨XX丨X-丨”的節(jié)奏3.幼兒根據(jù)第一句的節(jié)奏探索后面幾句念白（三）學(xué)習(xí)歌曲前半段，初步感受京劇的節(jié)奏特點(diǎn)1.教師范唱歌曲前半段，幼兒理解歌詞，根據(jù)幼兒的回答出示圖譜2.完整有節(jié)奏地朗誦歌詞前半段，根據(jù)幼兒掌握情況著重練習(xí)幼兒掌握不好地句子（四）幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的京韻特點(diǎn)1.教師完整演唱，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的京韻特點(diǎn)。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)這首歌和平時(shí)聽(tīng)的歌有什么不一樣？像哪一種戲曲？怎樣才能唱出京劇的感覺(jué)？2.幼兒嘗試演唱，和教師一起唱拖長(zhǎng)腔的地方3.幼兒嘗試完整演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的京韻特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中哪一句最有京韻特點(diǎn)。4.師幼對(duì)唱，引導(dǎo)幼兒在對(duì)唱中進(jìn)一步感受歌曲前半部分的旋律特點(diǎn)5.幼幼對(duì)唱（五）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編念白部分的歌詞，完整演唱歌曲1.引導(dǎo)思考：你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的面人？想讓老爺爺捏一個(gè)什么動(dòng)作？2.鼓勵(lì)幼兒嘗試說(shuō)：捏一個(gè)什么干什么3.根據(jù)創(chuàng)編的歌詞，練習(xí)念白部分（六）鼓勵(lì)幼兒通過(guò)表演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)邊唱邊表演京劇的樂(lè)趣1.找各別幼兒上來(lái)嘗試表演相應(yīng)的動(dòng)作2.幼兒對(duì)唱游戲，大膽用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的京韻特點(diǎn)3.幼兒表演唱自己創(chuàng)編的歌曲活動(dòng)延伸回去把想要讓老爺爺捏的面人兒畫下來(lái)大班音樂(lè)活動(dòng)：歌曲《捏面人》學(xué)情分析:《捏面人》這一活動(dòng)選自省編教材大班上冊(cè)主題四《神通廣大美猴王》中的一節(jié)富有京劇韻味的音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)既有趣味性又有挑戰(zhàn)性。京劇韻味對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有些陌生，對(duì)于京劇的聲音特點(diǎn)幼兒也不是非常清楚，所以本節(jié)活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，帶領(lǐng)孩子們一起觀看了各種類型的京劇，豐富幼兒欣賞京劇作品經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒初步了解京劇的特點(diǎn)。值得一提的是，歌曲中出現(xiàn)了西游記的主題人物師徒四人，中國(guó)古典神話小說(shuō)西游記是幼兒百看不厭的文學(xué)作品，其中離奇曲折的情節(jié)，鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是所有孩子們心中的英雄。本主題以引導(dǎo)幼兒欣賞孫悟空大鬧天宮動(dòng)畫片為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)西游記，表演西游記，在觀看，理解，再觀的過(guò)程中，使幼兒感受到西游記的獨(dú)特魅力，從中獲得無(wú)限的樂(lè)趣，并發(fā)展其表征能力，想象力，和創(chuàng)造力。歌曲采用了演唱與念白相結(jié)合的表現(xiàn)形式，韻律和唱腔都富有鮮明的京韻特色。課前準(zhǔn)備好了歌曲相關(guān)的視頻以及圖片，讓幼兒更加直觀地感受和理解歌曲。歌曲中加入的念白部分也體現(xiàn)了教改的開(kāi)放性原則，幼兒可根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功創(chuàng)作歌曲的自豪感又不破壞歌曲的完整性。大班音樂(lè)活動(dòng)：歌曲《捏面人》教材分析:《捏面人》這一活動(dòng)選自省編教材大班上冊(cè)主題四《神通廣大美猴王》中的一節(jié)富有京劇韻味的音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)既有趣味性又有挑戰(zhàn)性。歌曲采用了演唱與念白相結(jié)合的表現(xiàn)形式，韻律和唱腔都富有鮮明的京韻特色。值得一提的事歌曲中的念白部分是西游記中的師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象。中國(guó)古典神話小說(shuō)西游記是幼兒百看不厭的文學(xué)作品，其中離奇曲折的情節(jié)，鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是所有孩子們心中的英雄。歌曲中加入的念白部分也體現(xiàn)了教改的開(kāi)放性原則，幼兒可根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功創(chuàng)作歌曲的自豪感又不破壞歌曲的完整性。歌曲的內(nèi)容也是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)，以“老爺爺捏面人”為主線，表現(xiàn)了《西游記》中唐僧師徒的人物形象。此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)越來(lái)越陌生，通過(guò)這一活動(dòng)可以萌發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。在活動(dòng)中注重指導(dǎo)幼兒掌握歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲，感受說(shuō)唱的表現(xiàn)形式，能即興在念白的部分創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)邊唱邊表演京劇的樂(lè)趣，使幼兒產(chǎn)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛(ài)之情。大班音樂(lè)活動(dòng)：歌曲《捏面人》課后反思:《捏面人》這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)說(shuō)唱歌曲，當(dāng)我們唱起來(lái)的時(shí)候，朗朗上口，很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，這是幼兒非常感興趣的人物形象。歌曲中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開(kāi)放性原則，幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來(lái)越遠(yuǎn)，通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛(ài)。在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。1．有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分，這是歌曲中說(shuō)的部分，也是比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)。說(shuō)的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過(guò)圖片的指引使幼兒可以很輕松的說(shuō)出來(lái)。2．通過(guò)教師范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲的前一部分。讓幼兒在變化，新鮮有趣的感覺(jué)下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。3．最后環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分，是本節(jié)課的重難點(diǎn)，通過(guò)觀看老爺爺捏的面人圖片，給予幼兒充分想象的空間，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。通過(guò)圖片幫助讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個(gè)活動(dòng)在輕松之中結(jié)束，幼兒不僅學(xué)會(huì)唱原有歌曲，還在其基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了創(chuàng)編，我要求幼兒在層層的提高要求中不斷地接受挑戰(zhàn)，歌唱活動(dòng)往往因?yàn)榻處煹姆磸?fù)唱而讓幼兒失去興趣，所以我以不斷挑戰(zhàn)他們而讓他們不失去興趣。本節(jié)活動(dòng)還存在不足之處，我將活動(dòng)進(jìn)行了進(jìn)一步的修改：1．歌曲由“唱”和“說(shuō)”兩部分組成，活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)很好的掌握了“說(shuō)”的部分，而我忽略了“唱”的