小學(xué)美術(shù)-9、恐龍世界教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來(lái)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)。在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過(guò)程中，培養(yǎng)想像表現(xiàn)力和探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立完成一幅恐龍為主題的想象畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn):正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。二、教學(xué)方法：上課之前我用百度搜索在網(wǎng)上搜索恐龍的相關(guān)教學(xué)資料，了解本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)本節(jié)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于恐龍的圖片以及視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象。通過(guò)百度搜索在網(wǎng)上搜索一些恐龍的生活環(huán)境圖片、恐龍簡(jiǎn)筆畫(huà)、用各種材料制作的恐龍作品，讓學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生了解各種恐龍的不同特征，并培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新、探究意識(shí)。三、教學(xué)思路及設(shè)計(jì)理念1．先讓學(xué)生欣賞視頻，帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)神秘的動(dòng)物王國(guó)，激發(fā)學(xué)生興趣，自然導(dǎo)入新課2．提出兩個(gè)問(wèn)題：（1）你了解恐龍的哪些知識(shí)？（2）你認(rèn)識(shí)哪些恐龍？它們各有哪些突出特征？3．利用百度搜索讓學(xué)生了解恐龍的生活環(huán)境與種類(lèi)，以及恐龍的特征有哪些。4．創(chuàng)作小練習(xí)，是為了鞏固上一個(gè)環(huán)節(jié)，解決重點(diǎn)問(wèn)題，是為了讓學(xué)生加深對(duì)恐龍的印象，讓學(xué)生抓住它的外形主要特征。5．作品欣賞，開(kāi)拓創(chuàng)新思路，讓學(xué)生懂得不同的工具材料帶給我們的美感也是不同的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生組織畫(huà)面的能力。6．創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作自己喜歡的恐龍生活作品，一定抓住恐龍的主要特征。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決。7．展品作品并講評(píng)，讓學(xué)生自己評(píng)選出最好的作品，并且講評(píng)，師可以把美好的作品以拍照的形式給學(xué)生留下來(lái)，使學(xué)生興奮達(dá)到高潮！讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力，最后總評(píng)。8．應(yīng)用百度搜索的考慮在本次教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用百度搜索使學(xué)生直觀地從網(wǎng)上了解恐龍的種類(lèi)、習(xí)性、外形特點(diǎn)，為如何表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？生：喜歡，那好！今天老師就帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的動(dòng)物世界，它會(huì)是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞欣賞《恐龍世紀(jì)》視頻片段師：短片欣賞完了，里面的主角是誰(shuí)？你們想不想了解他？讓我們一起走進(jìn)恐龍世界吧！我們看到的是地球上一個(gè)神秘而古老的物種----恐龍，它是地球上幾億年前的一個(gè)生命力極強(qiáng)的物種，它體形龐大，種類(lèi)繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬(wàn)年之久，當(dāng)然這些都是科學(xué)家通過(guò)歷史遺留下來(lái)的殘骸、骨架、化石，及這些物質(zhì)資料所處的地理環(huán)境研究推測(cè)得出的，最后恐龍的神秘消失給人類(lèi)留下無(wú)數(shù)個(gè)謎團(tuán)，帶給我們的是無(wú)盡的想象和思索，同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識(shí)呢？學(xué)生：……【揭示課題，板書(shū)：恐龍世界】(二)探究新知師：為了讓同學(xué)們更充分的了解恐龍，老師為大家準(zhǔn)備了一些恐龍圖片，請(qǐng)同學(xué)們相互欣賞一下，你們有興趣嗎？【教師活動(dòng)】通過(guò)【百度搜索】師：大家喜歡這些恐龍嗎？欣賞不同種類(lèi)的恐龍的圖片師：同學(xué)們通過(guò)欣賞恐龍圖片，你發(fā)現(xiàn)恐龍有哪些特點(diǎn)？學(xué)生回答：（主要特征：（1）體型很大；（2）一般后腿粗壯有勁；（3）身體脊柱成流線型）師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答：（有的有甲、脖子很長(zhǎng)、有的有牙齒有的沒(méi)有，有的后腿粗而有的四條腿都很粗、有的頭上還長(zhǎng)角等）師小結(jié)：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，能夠介紹的這么詳細(xì)，真的很不錯(cuò)！從這些恐龍的圖片中我們發(fā)現(xiàn)一般恐龍都有這些特征那就是就是：身體較大、后腿粗而強(qiáng)壯、身體成流線型。教師板書(shū)：身體——較大后腿——粗而強(qiáng)壯身體——成流線型師：另外，我們還發(fā)現(xiàn)不同種類(lèi)的恐龍還有各自的特點(diǎn)，比如：霸王龍有尖利的牙齒；馬門(mén)溪龍有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子；而劍龍的身上又長(zhǎng)有像劍一樣的硬骨板等等。師：下面我看看我們的同學(xué)能不能通過(guò)這些圖片與資料來(lái)告訴我：你認(rèn)為恐龍生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？師：誰(shuí)來(lái)告訴老師你認(rèn)為恐龍生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？生：回答問(wèn)題師：哦！你是這樣認(rèn)為的，回答得非常好（2）教師隨機(jī)小結(jié)：（三個(gè)問(wèn)題的小結(jié)）師：剛才同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真的觀察的確實(shí)收獲不小師：現(xiàn)在你對(duì)恐龍有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？如果是那現(xiàn)在我們用就用最快的速度勾勒出恐龍的外形。師：把你最喜歡的恐龍畫(huà)出來(lái)，一定要抓住恐龍的主要特征（體型較大、后腿粗而有勁、身體流線型（著重強(qiáng)調(diào)）），看誰(shuí)畫(huà)的又快，又生動(dòng)形象。老師也要來(lái)和你們一塊比賽——開(kāi)始（學(xué)生創(chuàng)作）師：你看老師的已經(jīng)畫(huà)完了，你們呢？好了，誰(shuí)愿意拿上來(lái)給大家展示一下？你畫(huà)的哪種恐龍？有哪些特征？給大家介紹一下？生：回答師：這幾個(gè)同學(xué)的作品不僅抓住恐龍的主要特征，而且進(jìn)行了裝飾，畫(huà)的非常不錯(cuò)！3、作品欣賞，開(kāi)拓創(chuàng)新思路（單線、泥塑、泥貼、彩繪）師：下面我們?cè)賮?lái)欣賞幾幅完整的作品，你最喜歡哪一幅？它是用哪種方式創(chuàng)作的？給大家簡(jiǎn)單描述一下畫(huà)面內(nèi)容。教師指名學(xué)生簡(jiǎn)述作品表現(xiàn)的內(nèi)容師：剛才這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的也非常好。用彩泥捏更能表現(xiàn)立體，生動(dòng)的恐龍?jiān)煨停液苡腥の?，很好玩。線描畫(huà)有更多的空間，讓我們?nèi)グl(fā)揮想象去進(jìn)行添加，彩色畫(huà)可以通過(guò)豐富鮮艷的色彩，更真實(shí)的表現(xiàn)恐龍生活的環(huán)境，從這里我們知道了用不同的材料來(lái)表現(xiàn)，給人的感受是不一樣的。我們?cè)趧?chuàng)作中不僅可以借用這些繪畫(huà)形式，而且要注意表現(xiàn)畫(huà)面情節(jié)。(三)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視師：現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進(jìn)行創(chuàng)作呢？我們來(lái)看一下作業(yè)內(nèi)容：用不同的方式去創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品，要求，突出不同恐龍的主要特征。師：我在大家身后分成了兩個(gè)小組，一個(gè)是繪畫(huà)組，一個(gè)是手工組。你可以根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇小組，現(xiàn)在就請(qǐng)大家去選擇感興趣的小組，去進(jìn)行創(chuàng)作。繪畫(huà)組的同學(xué)們是獨(dú)立完成一幅作品。手工組的同學(xué)們是合作去完成一幅作品。(四）展評(píng)作品，教師總結(jié)師：好了，大家都創(chuàng)作的差不多了，請(qǐng)大家?guī)е约旱淖髌返角懊鎭?lái)，手工組可以選一位組長(zhǎng)帶著你的作品上來(lái)，哪位同學(xué)有興趣來(lái)給大家展示一下你的作品。1．學(xué)生自評(píng)2．生生互評(píng)3.師生互評(píng)（1）是不是突出了所畫(huà)恐龍的主要特征。（2）線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？手工制作細(xì)致嗎？（3）有無(wú)環(huán)境添加？（4）整體效果如何？（評(píng)價(jià)3幅作品）（五）學(xué)生談收獲，教師總結(jié)1．讓學(xué)生說(shuō)一下自己在這節(jié)課學(xué)習(xí)中的收獲。2．教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了神秘的恐龍世界，通過(guò)欣賞，動(dòng)手練習(xí)，同學(xué)們不僅了解了許多關(guān)于恐龍的知識(shí)，而且還創(chuàng)作出許多生動(dòng)有趣的手工，繪畫(huà)作品，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅聰明，積極，善于思考解決問(wèn)題，而且還特別善于和其他同學(xué)合作交流，我為同學(xué)們的表現(xiàn)而感到高興，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種學(xué)習(xí)精神，學(xué)到更多的知識(shí)，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。最后老師再給大家留下一個(gè)問(wèn)題，恐龍是怎樣從地球上神秘消失的？希望課后同學(xué)們通過(guò)百度搜索去查閱有關(guān)恐龍的資料去解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎？同學(xué)們繼續(xù)努力，下課《恐龍世界》學(xué)情分析本節(jié)課先讓學(xué)生欣賞錄像，帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)神秘的動(dòng)物王國(guó)，激發(fā)學(xué)生興趣，自然導(dǎo)入新課,讓學(xué)生參觀展覽，集體分析恐龍?zhí)卣?，解決難點(diǎn)。

欣賞真實(shí)的恐龍世界，總結(jié)恐龍生活的環(huán)境。從不同的恐龍種類(lèi)，讓學(xué)生了解他們的區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生去觀察同一類(lèi)型的恐龍它們也有很大的差異。讓學(xué)生抓住它的外形主要特征。作品欣賞，開(kāi)拓創(chuàng)新思路，讓學(xué)生懂得不同的工具材料帶給我們的美感也是不同的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生組織畫(huà)面的能力。創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作自己喜歡的恐龍生活作品，一定抓住恐龍的主要特征。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決。展品作品并講評(píng)，讓學(xué)生自己評(píng)選出最好的作品，并且講評(píng)，師可以把美好的作品以拍照的形式給學(xué)生留下來(lái)，使學(xué)生興奮達(dá)到高潮！讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力，最后總評(píng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注環(huán)境、訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力?！犊铸埵澜纭沸Ч治霰竟?jié)課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。

“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫(huà)，聽(tīng)關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中可充分利用相關(guān)的模型、書(shū)籍和圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生了解不同種恐龍的特點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。

學(xué)生在作業(yè)中，難于抓住恐龍的外形特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)。要充分利用教材中的圖片及課件進(jìn)行具體分析，同時(shí)要加強(qiáng)示范，使他們了解如何表現(xiàn)出不同種恐龍的特點(diǎn)。

由于學(xué)生對(duì)恐龍?jiān)掝}十分感興趣，往往會(huì)對(duì)恐龍的相關(guān)知識(shí)談?wù)摰眠^(guò)多，影響美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練。因此，在課堂學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意跨學(xué)科知識(shí)的融合要適度，不要喧賓奪主。《恐龍世界》教材分析恐龍，是曾經(jīng)生活在地球上的真實(shí)動(dòng)物，它們繁衍生息了億萬(wàn)年之久，卻又不幸在距今6500萬(wàn)年前從地球上消亡了。2億多年前的地球上，很多動(dòng)物還未出現(xiàn)，人類(lèi)遠(yuǎn)未誕生，恐龍則由較低等的原始爬行類(lèi)動(dòng)物進(jìn)化演變而成。

今天，隨著恐龍化石的不斷發(fā)現(xiàn)和對(duì)它的研究不斷深入，越來(lái)越多的人對(duì)恐龍的來(lái)龍去脈非常感興趣，有關(guān)恐龍的影視、圖書(shū)更是備受少年兒童的酷愛(ài)，使我們感到繁榮的恐龍時(shí)代仿佛就在昨天。然而，由于環(huán)境的變化，恐龍的消亡之謎對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的現(xiàn)在和未來(lái)尤顯得神秘而重要。了解過(guò)去，把握現(xiàn)在，關(guān)注未來(lái)，是《恐龍世界》編入教材的初衷。

在教材編寫(xiě)上，《恐龍世界》分為兩個(gè)方面。其一，情景再現(xiàn)。其二，想像表現(xiàn)。情景再現(xiàn)選取畫(huà)家的繪畫(huà)作品為依據(jù)，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景——恐龍時(shí)代是什么樣子。畫(huà)家所畫(huà)恐龍及場(chǎng)景也是猜想的結(jié)果，是依據(jù)恐龍遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果，合理想像而成的。再現(xiàn)場(chǎng)景的主圖是英國(guó)畫(huà)家史迪夫·柯克所畫(huà)，表現(xiàn)了白堊紀(jì)早期亞洲河流的一塊三角洲地帶的生態(tài)畫(huà)面。由遠(yuǎn)至近畫(huà)了烏埃哈龍、禽龍、準(zhǔn)噶爾翼龍、盤(pán)足龍和蘇鐵樹(shù)、針葉樹(shù)及馬尾草等。主圖之外的各種恐龍是菲利浦·懷特菲爾德等畫(huà)家所畫(huà)，有吃昆蟲(chóng)的細(xì)腭龍、劍龍、奔龍、甲龍、躍龍和虛幻龍，既為了解恐龍世界設(shè)置了一個(gè)可信可觀的情景，也為畫(huà)好恐龍?zhí)峁┝诵蜗髤⒖?。想像表現(xiàn)以學(xué)生作業(yè)為主，加上提示，為畫(huà)好恐龍及生活環(huán)境提供了不同樣式。目的在于讓學(xué)生大膽想像，也能畫(huà)出自己心目中的恐龍世界?！犊铸埵澜纭烦ㄩ_(kāi)你的想象畫(huà)一幅你心目中的恐龍世界。要求，突出不同恐龍的主要特征?！犊铸埵澜纭氛n后反思《恐龍世界》這一課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，是一節(jié)非常有趣的繪畫(huà)創(chuàng)作課?！翱铸垺笔呛⒆觽兒芨信d趣的話題，學(xué)生從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫(huà)，聽(tīng)有關(guān)恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)中我首先以恐龍視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察分析圖片，使學(xué)生了解恐龍的種類(lèi)、習(xí)性、外型，上課時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解那些恐龍，組織學(xué)生以小組為單位，比一比，看看哪組同學(xué)創(chuàng)作的好，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高同時(shí)，很好的解決了教學(xué)難點(diǎn)。

課堂上，我重點(diǎn)是讓學(xué)生了解如何表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍。通過(guò)觀察課件中的恐龍，同學(xué)們基本上都能夠抓住恐龍的外形特點(diǎn)，并進(jìn)行具體的分析；也都能夠按自己喜歡的方式去表現(xiàn)，以充分體現(xiàn)和展示他們的個(gè)性。

最后，展示優(yōu)秀的恐龍題材的美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，學(xué)生們?cè)诿鞔_作業(yè)要求前提下，完成了一幅幅優(yōu)秀的恐龍世界的作品，在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，采取自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、評(píng)價(jià)能力和審美鑒賞力。整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈，學(xué)習(xí)效果良好。

《恐龍世界》課標(biāo)分析（一）、關(guān)注教學(xué)觀念的改變

1.整合教學(xué)與學(xué)科課程。知識(shí)和技能，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀的有機(jī)整合

強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的師生關(guān)系。

學(xué)生的生活是課程的基礎(chǔ)

引導(dǎo)學(xué)生：用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究。

（二）、關(guān)注教學(xué)資源的變革

觀點(diǎn)：教材不是唯一的教學(xué)資源?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給教學(xué)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，查詢(xún)百度網(wǎng)站收集的有恐龍的圖片和有關(guān)知識(shí)資料。（三）、關(guān)注學(xué)習(xí)方式的變革

學(xué)習(xí)方式不僅包括學(xué)習(xí)方法，而