2024屆高考作文模擬主題“青春激昂”寫作

高考作文模擬主題“青春激昂”寫作（作文材料）人生的價(jià)值究竟是什么？這是被無數(shù)人追問過的問題。雷鋒用他短暫的人生詮釋了這個(gè)問題，正如他在日記里寫的：“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？”獨(dú)龍族的“帶頭人”——共產(chǎn)黨員高德榮舍棄好的條件和待遇，甘愿回到條件艱苦的山區(qū)，和少數(shù)民族群眾生活、奮斗在一起，并以此為樂。他把時(shí)間、精力甚至工資都花在建設(shè)家鄉(xiāng)、幫助群眾脫貧致富上。他認(rèn)為他的人生是有價(jià)值的。以上材料對(duì)處于中華民族偉大復(fù)興重要關(guān)頭的當(dāng)代青年具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。關(guān)鍵詞句：人生的價(jià)值，雷鋒的奉獻(xiàn)，高德榮的建設(shè)家鄉(xiāng)，中華民族偉大復(fù)興關(guān)頭的當(dāng)代青年。審題立意：當(dāng)代青年的人生價(jià)值在于奉獻(xiàn)自我，為中華民族偉大復(fù)興而奮斗。范文：當(dāng)代青年的人生價(jià)值所在雷鋒同志的人生價(jià)值在于，即使是一滴水，也要滋潤(rùn)一寸土地；即使是一線陽(yáng)光，也要照亮一分黑暗。共產(chǎn)黨員高德榮的人生價(jià)值在于，甘心放棄最好的條件、待遇，回到艱苦山區(qū)，建設(shè)家鄉(xiāng)，助力脫貧。張桂梅老師的人生價(jià)值在于，點(diǎn)燃自己的一生，為貧困山區(qū)女孩子的未來照亮一束光，給予她們新的希望?！瓱o數(shù)人在中華民族的發(fā)展及走向偉大復(fù)興的大道上，用自己的一腔熱血和家國(guó)情懷，奉獻(xiàn)青春，擔(dān)當(dāng)重任。這，其實(shí)也是當(dāng)代青年的人生價(jià)值所在。這種崇高、偉大的人生價(jià)值正如魯迅先生所說的“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)”。作為中華民族的兒女，“我和我的祖國(guó)”“我和我的民族”的密不可分，已經(jīng)深深地沁入我們的靈魂了，是啊，我們就如一滴水，倘若都為自己，那么大海也會(huì)漸漸干涸；但倘若都能匯入河流，那么大海一定會(huì)浩瀚壯觀。我們的模樣，就是國(guó)家和民族的模樣，而民族的每一步前行正需我們每個(gè)民族子孫的助力！你看：在疫情洶洶而來的危急環(huán)境下，多少青年醫(yī)護(hù)人員、志愿者選擇逆行，奔赴疫區(qū)，挽救危難中的生命；在脫貧攻堅(jiān)的決勝階段時(shí)，多少青年黨員、工作人員披肝瀝膽，無畏風(fēng)雨，幫助掙扎于貧困線上的人民；在延期而來的東京奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上，多少青年運(yùn)動(dòng)員揮灑汗水，為國(guó)爭(zhēng)光，讓五星紅旗一次次升起在異國(guó)他鄉(xiāng)……還有我們的科學(xué)家、藝術(shù)家、農(nóng)民、工人、快遞員等等，他們都在民族復(fù)興路上閃耀著耀眼的光輝：無私奉獻(xiàn)、努力拼搏、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、家國(guó)情懷……這些便是當(dāng)代青年向民族復(fù)興獻(xiàn)出的最美禮物！我泱泱華夏，一撇一捺皆是脊梁，自古至今，均是如此?？鬃訛榱恕疤煜掠械馈保洳豢蔀槎鵀橹?；魯迅為了“打破吃人的世界”，站在鐵屋子發(fā)出黑暗中的第一聲吶喊；袁隆平為了“禾下乘涼夢(mèng)”，常年勞碌于田間地頭。他們的這種精神和人生價(jià)值，讓我們的祖國(guó)始終是五岳向上，一切江河滾滾東流，民族意識(shí)永遠(yuǎn)向前。所以，身為當(dāng)代青年，傳承這種精神和價(jià)值取向，讓其化為我們的骨骼和血液，堅(jiān)定的，不變的，永遠(yuǎn)的，這便是當(dāng)代青年的人生價(jià)值所在！是的，我們?cè)?，我們?dāng)代青年都在！我們?cè)谖磥淼慕逃⒖萍?、文化、軍事、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域里，或許我們是平凡的、微小的，但我們心里有火，眼里有光，我們追夢(mèng)，追光，追星辰大海，我們會(huì)把青春奉獻(xiàn)給我們的祖國(guó)，用我們的家國(guó)情懷和實(shí)踐行動(dòng)讓民族復(fù)興的通衢大道更暢通一些！加油吧，青年；加油吧，我們?。ㄗ魑牟牧希?020年8月，我校對(duì)暑期期間的高三學(xué)生做了一項(xiàng)調(diào)查，下面是有關(guān)此次調(diào)查中高三學(xué)生關(guān)注度的詞云圖。字號(hào)越大，表示該詞出現(xiàn)的頻率越高，關(guān)注度就越高。請(qǐng)觀察這幅詞云圖，根據(jù)關(guān)鍵信息，使之產(chǎn)生合理的關(guān)聯(lián)，寫一篇發(fā)言稿，在開學(xué)第一次班會(huì)課上作為代表發(fā)言。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。任務(wù)分析：①材料分析：通過詞云圖的特點(diǎn)，可以得知我校高三學(xué)生關(guān)注度最高的詞匯分別有：疫情、學(xué)習(xí)、高考、大學(xué)、體育、生命、健康、夢(mèng)想、讀書、青春、社會(huì)。透過關(guān)注度較高的關(guān)鍵詞可以感受到高三學(xué)生內(nèi)心的關(guān)注度的高低。我們可以把關(guān)注度較高的關(guān)鍵詞分成幾個(gè)類別，比如：一類是“社會(huì)、疫情”，一類是“青春、夢(mèng)想”，一類是“學(xué)習(xí)、高考、大學(xué)、讀書”，一類是“體育、生命、健康”。當(dāng)然，還有別的分類標(biāo)準(zhǔn)。分類之后，使其產(chǎn)生合理的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建起彼此間的邏輯關(guān)系，找到一個(gè)中心作文即可。例如：在疫情期間，高三的青春模樣是“小我”與“大我”的結(jié)合，“小我”的大學(xué)夢(mèng)、讀書夢(mèng)、高考?jí)簦按笪摇钡捏w育強(qiáng)國(guó)、生命健康。再例如：疫情下，高三的青春夢(mèng)想仍在繼續(xù)，他們關(guān)注學(xué)習(xí)、高考，為了大學(xué)夢(mèng)想；他們積極進(jìn)行體育鍛煉，為了生命的健康，也為了能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)奠定身體基礎(chǔ)；他們讀書，關(guān)心疫情，為了社會(huì)更好地前行。②情境分析：情境要求是寫一篇發(fā)言稿，在開學(xué)第一次班會(huì)課上作為代表發(fā)言。其中，要關(guān)注到“發(fā)言稿”，注意發(fā)言稿的格式要求，尤其是開頭的稱呼和得體用語(yǔ)；要關(guān)注到“班會(huì)課”，注意面對(duì)的對(duì)象是本班的老師、同學(xué)，都是比較熟悉的人，發(fā)言的語(yǔ)氣可以是親切的鼓勵(lì)，內(nèi)容的舉例可以從身邊挖掘，更有共鳴感；要關(guān)注到“開學(xué)第一次班會(huì)課”，注意與開學(xué)前網(wǎng)課、暑假進(jìn)行簡(jiǎn)要的必要聯(lián)系，更要注意開學(xué)第一次班會(huì)的目的是讓同學(xué)們把握當(dāng)下積極努力，展望美好未來，所以作文內(nèi)容的重點(diǎn)應(yīng)該在此。③具體寫作時(shí)，一定要注意作文的邏輯層次，在邏輯層次中，構(gòu)建起關(guān)鍵詞之間的合理的關(guān)聯(lián)。例如：第一部分，結(jié)合情境，提出觀點(diǎn)，“高三人的青春模樣是小我與大我的結(jié)合?！钡诙糠?，采用分論點(diǎn)的層次結(jié)構(gòu)，層層遞進(jìn)式論證，“小我的青春夢(mèng)想——為高考、大學(xué)而學(xué)習(xí)、讀書。”“大我的青春夢(mèng)想——疫情下，高三人的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！薄盁o論是小我之夢(mèng)還是大我之夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，都需要以體育鍛煉為基石，擁有健康的體魄和生命的激情狀態(tài)?！钡谌糠?，總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，以一句既有哲理又有文采的話語(yǔ)收束全文。再例如：第一部分，結(jié)合情境，提出觀點(diǎn)，“疫情之下，我們的青春與社會(huì)水乳交融，為夢(mèng)想而奮斗?！钡诙糠?，縱深論述，逐層遞進(jìn)，“雖是高三，但也要勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，為抗疫助力?！薄盀閷?shí)現(xiàn)自我的社會(huì)價(jià)值，努力學(xué)習(xí)，讀書奮斗，給自己和社會(huì)一個(gè)美好的希望。”“所以，為了自我和社會(huì)，每個(gè)人通過體育鍛煉，影響他人，形成全民健康、生命至上的社會(huì)理念。”第三部分，總結(jié)全文，提出希望，增強(qiáng)抗疫信心，“正是一個(gè)個(gè)‘我’的疊加，才構(gòu)建起‘我們’的社會(huì)。”范文：高三——青春的模樣敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！很榮幸作為代表在高三首次班會(huì)上發(fā)言，也很感謝學(xué)校把八月初的調(diào)查結(jié)果分享與你我，看到結(jié)果，我的心里真的柔軟了一下，激動(dòng)了一番。因?yàn)樵谖业纳砩?，在你的心里，在我們高三X班的諸位人生中，我看到了屬于高三人的——青春的模樣。它如同一涓清流，在夢(mèng)想的大地上流淌出屬于自己的樣子；它又如同雄偉高山，在疫情的籠罩下高聳成青春的模樣。那就是“小我”的我們和“大我”的我們——高三人的自我與社會(huì)水乳交融的結(jié)合體。在2020年年初，由于疫情的席卷與蔓延，我們居家隔離，但我們并未忘卻小我之夢(mèng)，大家線上學(xué)習(xí)，夙興夜寐；我們也未曾丟棄大我之夢(mèng)，大家為武漢加油，為中國(guó)加油，“山川異域，風(fēng)月同天?！庇型瑢W(xué)還主動(dòng)參與到社區(qū)疫情防控工作中，為我們的祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。迄今九月，我們回歸久違的校園，疫情雖未結(jié)束，但我們的青春與夢(mèng)想依舊在路上。依舊在路上，小我的青春夢(mèng)想。你看，不是如此嗎？一些同學(xué)為了大學(xué)夢(mèng)，早起晚睡，業(yè)精于勤，行成于思；一些同學(xué)為了高考奪魁，讀書萬卷，下筆如神，疑義相析。他們是我們學(xué)習(xí)的楷模和榜樣。高三了，相信我們每個(gè)人不僅僅是在調(diào)查問卷里寫下“學(xué)習(xí)、高考、大學(xué)”的字樣，更能夠在學(xué)習(xí)這條路上活成奮斗的樣子，因?yàn)檫@才是高三人的青春的模樣：志在千里，壯心不已！依舊在路上，健康的生命激情。路是人走出來的，夢(mèng)想是人創(chuàng)造出來的，是奮斗這粒種子在秋日結(jié)下的累累碩果。而高三奮斗的路上，我們必需健康的體魄和生命的激情。習(xí)總書記也說：“把人民的生命和健康放在第一位?！遍_學(xué)前，咱們班的陶華每天早起跑步一小時(shí)，你看他的健壯體格和昂揚(yáng)的生命狀態(tài)，真令人羨慕；假期里，咱們班的李夏幾盡天天跳繩、游泳，她說：“減肥塑形、保持充沛精力、堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)一條龍見效?！备呷阎?，從明天開始，我們一起堅(jiān)持體育鍛煉吧！依舊在路上，大我的社會(huì)價(jià)值。有人說，現(xiàn)在的孩子讀書都讀傻了，一個(gè)個(gè)地成了書呆子，兩耳不聞窗外事。我只想“呵呵”以代之。說此話的人，哪里知道我們的情況？高三，我們青春的模樣里有對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)現(xiàn)實(shí)的透視，我們這些讀書孩子的生命理想國(guó)是存在的：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事在心。同學(xué)們，努力吧，奮斗吧，未來的我們，有科學(xué)家、文學(xué)家、教師、醫(yī)生、建筑師……我們必將如同袁隆平、屠呦呦、鐘南山、李蘭娟先生們一般屹立于華夏的寥廓大地，成為我們祖國(guó)和社會(huì)的中流砥柱。這就是我的欲言之言——青春的模樣，依舊在路上，永遠(yuǎn)在路上?。ㄗ魑牟牧希╅喿x下面的材料，根據(jù)要求寫作。首戰(zhàn)冬奧的17歲小將蘇翊鳴沖天而起，穩(wěn)穩(wěn)落地，以全場(chǎng)第一個(gè)1800動(dòng)作拿下銀牌。18歲谷愛凌驚鴻一躍做出了偏軸轉(zhuǎn)體兩周1620高難度動(dòng)作，問鼎北京冬奧會(huì)自由式滑雪女子大跳臺(tái)冠軍。21歲的李文龍“龍騰虎躍”獲得短道速滑寶貴銀牌。同樣，我們記得，當(dāng)疫情牽動(dòng)著每一位中華兒女的心時(shí)，中國(guó)00后已在不知不覺中成長(zhǎng)起來：參與雷神山建設(shè)，每天只睡五六個(gè)小時(shí)；將積攢的壓歲錢捐出，用于支援抗擊疫情……我們還記得，戍邊烈士陳祥榕的錚錚誓言：清澈的愛，只為中國(guó)。中國(guó)00后正用實(shí)際行動(dòng)告訴世界：這一代年輕人能夠?yàn)閲?guó)爭(zhēng)光，亦能守護(hù)中國(guó)。請(qǐng)結(jié)合材料，以“青春激昂”為話題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。材料分析：材料分三部分，第一部分是冬奧會(huì)上的蘇翊鳴、谷愛凌、李文龍展現(xiàn)出青年的風(fēng)姿，為中國(guó)冬奧會(huì)贏得了獎(jiǎng)牌；第二部分寫疫情下的中國(guó)00后成長(zhǎng)并參與抗疫，以及戍邊烈士陳祥榕的錚錚誓言；第三部分是總論，這一代年輕人能夠?yàn)閲?guó)爭(zhēng)光，亦能守護(hù)中國(guó)。材料的要求中給出話題“青春激昂”，寫作時(shí)要圍繞“青春”“激昂”的生命姿態(tài)“為國(guó)爭(zhēng)光”“守護(hù)中國(guó)”等內(nèi)容寫作，方為符合題意。寫作過程中，關(guān)于青春激昂的內(nèi)在精神，可以作為文章的內(nèi)在線索或者主旨升華，而青春激昂的外在表現(xiàn)可以追求形象化的表達(dá)，比如：如果用顏色、花朵、歌曲來形容青春的話，會(huì)選擇什么來形容呢？從這個(gè)角度切入，文章的形象表達(dá)極可能展現(xiàn)出來。范文：青春的激昂之色我一直在想：如果用顏色來形容青春的話，該用什么顏色呢？他們告訴了我：用紅色，用五星紅旗的顏色，它是中國(guó)的顏色，是激昂的奮進(jìn)之色，是一心為國(guó)的大我之色，是無懼危難的守護(hù)之色。這種紅色，這種青春的激昂之色，它的名字叫“中國(guó)紅”。那他們是誰(shuí)呢？他們是冬奧賽場(chǎng)上的小將們，蘇翊鳴、谷愛凌、李文龍，他們用青春的激昂為國(guó)爭(zhēng)光，讓五星紅旗一次次升起在冬奧會(huì)的賽場(chǎng)上；他們是脫貧攻堅(jiān)路上的勇士們，李玉、黃文秀、秦玥飛，他們用永遠(yuǎn)青春的心助力脫貧，讓一個(gè)個(gè)貧瘠的山鄉(xiāng)走上富裕幸福的大道。在他們身上，無關(guān)乎年齡，只關(guān)乎青春的心態(tài)和精神，那種奮斗無畏，那種拼搏向上，那種為國(guó)爭(zhēng)光，那種無私無悔……讓紅色成為信仰的顏色，成為青春的標(biāo)志，更成為我們?nèi)松靶械臒羲?。他們也是民族危難時(shí)挺身而出的勇士們，李大釗、陳獨(dú)秀、魯迅、毛澤東，他們用大我的青春為民族尋找一條更為廣闊的路，終于用付出生命也無悔的勇氣，讓后來者尋得紅色之路；他們也是熊熊疫情下逆行而戰(zhàn)的勇士們，奔赴疫區(qū)的00后醫(yī)護(hù)人員，參與雷神山建設(shè)的工人們，捐出壓歲錢用于抗擊疫情的小孩子們，他們用自己的青春力量，揮舞起中國(guó)的紅色旗幟，守護(hù)我們腳下的大地。在他們身上，無關(guān)乎年代，只關(guān)乎青春的大寫魅力，那種家國(guó)情懷，那種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，那種無懼無畏，那種激昂向前……