部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《泊船瓜洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《泊船瓜洲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課講的是明代文學(xué)家楊慎的《臨江仙·滁州西澗》的序言。教材中主要介紹了泊船瓜洲和滁州西澗的景色和充滿詩(shī)意的場(chǎng)面。在學(xué)習(xí)這篇課文的過(guò)程中，學(xué)生需要掌握以下知識(shí)和能力：識(shí)字技能：掌握生字詞“驟起銀牌”，“洲上白沙看不見(jiàn)”，“臨江仙”，“聽(tīng)雨深處宮闕”，“謫仙人”等。聽(tīng)說(shuō)能力：能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文，能夠?qū)W會(huì)理解課文并進(jìn)行朗讀和演講。閱讀能力：能夠理解古詩(shī)文的內(nèi)容和意義，并借助描寫手法和韻律節(jié)奏進(jìn)行閱讀。寫作能力：借助課文表達(dá)思想和感情，產(chǎn)生你自己的閱讀感受，整理出心得體會(huì)的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)識(shí)記生字詞，了解古詩(shī)文的意義和詞匯；理解古詩(shī)文，并發(fā)表自己的主見(jiàn)和見(jiàn)解；借助閱讀文本和進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀技能；注重技巧訓(xùn)練，并進(jìn)一步完善閱讀和寫作能力。三、教學(xué)過(guò)程3.1教學(xué)準(zhǔn)備教師需要準(zhǔn)備好以下教具：錄音機(jī)、PPT，教學(xué)筆記，教學(xué)工具等。3.2學(xué)習(xí)目標(biāo)闡述要求學(xué)生能：熟記生字詞辨析詞義能夠抓住課文重點(diǎn)理解句型的意思3.3打開(kāi)語(yǔ)言思維教師首先可以放一段音樂(lè)，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間沉淀內(nèi)心，適應(yīng)課堂環(huán)境，并闡述本節(jié)課的主旨。3.4閱讀教材教師通過(guò)PPT進(jìn)行課文呈現(xiàn)，并要求學(xué)生閱讀課文，完成相關(guān)閱讀操作。3.5詞匯分析通過(guò)生字詞的展示和分析，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的文學(xué)寫作手法和充滿情趣的描寫。3.6語(yǔ)言表達(dá)教師通過(guò)直接對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感受。3.7口語(yǔ)練習(xí)通過(guò)集體朗讀和個(gè)體朗讀練習(xí)，讓學(xué)生熟悉口語(yǔ)表達(dá)的優(yōu)美性感和正確性。3.8寫作訓(xùn)練讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和自己的感受，寫一篇文章來(lái)表達(dá)自己的思考和感受。四、教學(xué)策略和方法交互式教學(xué)手段：教師通過(guò)自己的提問(wèn)和引導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)思考，做到寓教于學(xué)，深入提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)活躍性。聯(lián)結(jié)教學(xué)方法：將新的知識(shí)和現(xiàn)有的知識(shí)、技能以及學(xué)生日常生活中的實(shí)際情況有機(jī)的聯(lián)結(jié)在一起。合作式學(xué)習(xí)模式：在學(xué)習(xí)過(guò)程中尤其是口語(yǔ)訓(xùn)練和寫作閱讀等方面，要求學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流，相互幫助、相互學(xué)習(xí)。五、教學(xué)效果評(píng)估語(yǔ)言功底：學(xué)生的故事和文章閱讀材料文筆是否流暢等方面進(jìn)行分析和評(píng)估。朗讀表現(xiàn)：需要評(píng)估學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、語(yǔ)調(diào)、讀音等方面的表現(xiàn)，讓學(xué)生能夠在朗讀時(shí)發(fā)揮得更好。全文理解：需要考慮學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握情況，將其表述出來(lái)，并進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估。六、教學(xué)拓展教師可以讓學(xué)生了解更多