高中數(shù)學合作化學習模式研究論文

Word第第頁高中數(shù)學合作化學習模式研究論文合作化學習方法模式與傳統(tǒng)教學模式有很大的不同，只有老師通過實踐教學才能將合作化教學方法合理應用到老師實際教學過程中，發(fā)揮合作化學習模式的作用，形成高效的高中數(shù)學課堂。合作化學習模式首先就要老師將同學分成合作學習小組，分合作學習小組的模式有許多中，但是無論老師如何劃分合作學習小組，都要清晰熟悉一點，在一個完全的班集體中，同學的數(shù)學學問和數(shù)學學習力量是不同的，因此，老師在劃分學習小組要遵循異質(zhì)分組的原則，就是將男生、女生、同學成果較好、同學成果較為不抱負以及性非常向和性格內(nèi)向的不同的同學劃分到同一學習小組，在合作學習小組內(nèi)部形成一種互補的關系。這樣不同的同學在同一合作學習小組內(nèi)就可以相互學習彼此的優(yōu)點，成果好的帶動成果不好的進行學習思索。老師要讓同學明白，在合作學習小組中，每個同學都是可以自由發(fā)言，表達自己的觀點看法的，這樣就在合作學習小組中剝奪了傳統(tǒng)學習中優(yōu)等生發(fā)言的權威性，能讓每個同學在合作學習過程中獲得同等的發(fā)言機會。老師開展合作化學習模式，也要注意每月進行小組成員的調(diào)動，由于假如長期以同樣的人員進行合作學習，同學難免會產(chǎn)生研發(fā)的心情，對小組合作學習產(chǎn)生抵觸心里，也就降低了合作學習的學習效果。在教學過程中，老師要注意促進同學與同學之間的互動溝通，不能由于成果的好壞而對同學存在熟悉的偏見，主動指導不同學習力量的同學之間進行溝通互動。讓每個人發(fā)覺彼此的特長并且進行學習。如：在隨機大事概率這一課，老師在進行授課的時候就需要充分調(diào)動起同學的合作參加意識，隨機大事概率可以讓同學進行合作溝通商量隨機大事概率可以在我們實際生活中如何利用起來，這樣通過商量溝通，同學與同學之間共享生活閱歷，讓同學可以熟悉到學習的學問是和我們的實際生活密不行分的。所以，實施合作化學習，老師要合理組建學習小組，注意促進同學與同學之間的互動溝通。

二、運用合作化學習教學模式，老師要建立起新型的師生關系

合作化學習教學模式主要是為了從整體上提上升中數(shù)學的課堂教學效率和課堂教學質(zhì)量，加強同學與同學之間的合作溝通，促進同學共同進步。開展合作化學習，除了要加強同學之間的溝通溝通，師生之間也要增加溝通溝通。在同學開展合作溝通的時候，老師也要走下講臺，融入到同學的商量溝通中，主動參加同學的商量，把握同學商量溝通進度。這樣不僅僅有利于老師準時了解同學，還利于老師準時調(diào)控課堂進度。老師走下講臺，融入到同學的合作溝通商量中，能夠適時的指導同學，解答同學的困惑。老師在教學過程中要始終清晰的熟悉，數(shù)學學問來源于我們的生活，又應用于我們的生活，要讓同學能夠體會到生活到處有數(shù)學，激發(fā)同學學習數(shù)學學問的愛好。傳統(tǒng)教學中師生關系生疏，同學畏懼老師的權威，但是隨著時代的進展進步，師生關系也漸漸轉(zhuǎn)變著，開展合作化學習，不僅同學與同學之間建立起新型的.同學合作學習關系，師生之間也應當建立起新型的關系，老師多與同學溝通，參加到同學的商量溝通中，不僅僅能夠增進師生之間的感情，還能夠讓同學不再畏懼老師，主動主動的與老師親近。和諧的師生關系能夠緩解緊急的課堂氣氛，讓同學在輕松、開心的學習環(huán)境下進行合作溝通學習。所以，在高中數(shù)學教學過程中采納合作化學習模式，老師要主動走下講臺，融入到同學之間，和同學建立起良好的師生關系。

三、總結

高中數(shù)學老師如何更好的應用合作化學習模式，發(fā)揮其重要作用，是老師在教學過程中不斷探究的問題。老師在開展教學活動時候都需要依據(jù)同