2023年五年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃匯總五篇

2023年五年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃匯總五篇五年級上冊語文教學(xué)工作安排篇1

一、基本狀況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生44人，這些孩子是我從一年級始終帶上來的，通過前面四年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了肯定的獨(dú)立識字的實(shí)力，獨(dú)立閱讀的實(shí)力和口語交際·習(xí)作實(shí)力。整體學(xué)習(xí)氛圍濃，自覺性強(qiáng)，集體榮譽(yù)感劇烈，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀。但是，我也留意到了，有一部分學(xué)生總是很難適應(yīng)這一套新教材，他們的思維實(shí)力跟不上教材的教學(xué)密度和難度。而且，因?yàn)槊繉W(xué)期都有一些新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，他們成果不夠志向，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，使得一批學(xué)生原本要在中年級階段達(dá)到的目標(biāo)未能達(dá)到，這學(xué)期，要想方法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）接著培育主動(dòng)發(fā)言、勤于朗讀、勤查字典的習(xí)慣。

（3）接著培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

（4）能夠有選擇地閱讀課外書籍；接著培育讀書做記號和留心視察事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音：

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)一般話。

3、識字寫字：

（1）精確認(rèn)讀283個(gè)生字。能按筆順正確默寫生字184個(gè)。

（2）能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻整。

（3）能接著練習(xí)用鋼筆寫字，寫得端正、紙面干凈。

（4）接著練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際：

（1）能當(dāng)中說話，情愿與別人進(jìn)行口語交際，語句通順，看法大方。

（2）能講解并描述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。

（3）樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法，說清晰自己的意思。

5、閱讀：

（1）接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

（3）接著學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀。留意默讀速度。

（4）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語，知道課文大意。

（5）能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。

6、習(xí)作：

（1）學(xué)習(xí)有依次地、細(xì)致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（2）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

（3）學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號、句號、問號、嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號，相識破折號。

三、各單元要求：

第一單元：“園丁之歌”，體會(huì)對老師的感謝和懷念之情。

其次單元：“自然的奇妙”，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生酷愛自然、探究自然

第三單元：“故事集錦”，讀懂故事內(nèi)容，從中獲得教益。

第四單元：“無私奉獻(xiàn)”，學(xué)習(xí)偉人們無私奉獻(xiàn)的精神，懂得人生的歡樂在于付出。

第五單元：“祖國各地”，培育學(xué)生酷愛自然、親近自然的情操，增加民族驕傲感、自信念。

第六單元：“百折不饒”，學(xué)習(xí)持之以恒、滴水穿石的珍貴精神，只要有堅(jiān)決的信念就會(huì)有希望。

第七單元：“走進(jìn)名著”，陶心養(yǎng)性。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時(shí)運(yùn)用工具書的好習(xí)慣。在朗讀、背誦、復(fù)述中培育學(xué)生的情感，抓好寫字這一基本功。學(xué)習(xí)有依次地、細(xì)致地視察，寫出文從字順的短文。

（一）識字教學(xué)：

引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有肯定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫，筆順，支配好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當(dāng)提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)：

1、精讀課文的教學(xué)：

⑴仍要視朗讀訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí)、思索，在讀中理解內(nèi)容。

⑵體悟感情，增加語感。精讀詞句，積累語言，提高運(yùn)用語言文字的實(shí)力。

⑶精讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深化思索并綻開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，入情入境地讀課文，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

⑷教給學(xué)生閱讀的方法，

提示閱讀的思路，用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中須要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。

2、略讀課文的教學(xué)：先讓學(xué)生參照連結(jié)語中的

提示，獨(dú)立閱讀思索、溝通，初步體會(huì)內(nèi)容，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生探討溝通。讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂。

（三）口語交際和習(xí)作：

口語交際還要接著激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注意表達(dá)的條理性，引導(dǎo)評價(jià)，提高語言實(shí)力，把口語訓(xùn)練延長到日常生活中去。

對于習(xí)作教學(xué)，要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、思索、想象、閱讀等方式積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的.文風(fēng)。激勵(lì)學(xué)生真實(shí)表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格。

五、主要的教學(xué)措施和教改思路：

1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

2、注意教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，激勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)覺學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。

3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。

4、敬重學(xué)生個(gè)體差異，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解，敬重他們的想法，激勵(lì)他們在大語文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、駕馭和運(yùn)用所學(xué)的語文學(xué)問。

6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，留意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

六、對學(xué)生的輔導(dǎo)安排。

（一）對優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。

1、引導(dǎo)增加課外閱讀量，拓寬學(xué)問面，學(xué)習(xí)摘抄自己寵愛的詞句。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂回答有難度的問題；負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué)；每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思索題。

3、激勵(lì)多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告知老師和同學(xué)。

（二）重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

1、課堂上特殊

提示用心學(xué)習(xí)，留意賜予機(jī)會(huì)在集風(fēng)光 前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，激勵(lì)不怕困難，盡力而學(xué)。

2、作業(yè)有錯(cuò)時(shí)，老師和學(xué)生面批面改，直至做對為止。

3、指定兩個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復(fù)習(xí)學(xué)過的學(xué)問，提高記憶，削減回生率。

8、有一點(diǎn)進(jìn)步剛好表揚(yáng)，提高自信念和學(xué)習(xí)愛好。

五年級上冊語文教學(xué)工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)語文教材著眼于21世紀(jì)對人才素養(yǎng)實(shí)力的要求，著力于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和基本實(shí)力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新的學(xué)期已經(jīng)來臨，我要響應(yīng)漣源市小學(xué)語文的課改精神，實(shí)行小學(xué)語文教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，以探討新課程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn)，以教研為突破點(diǎn)，仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，探討方法，大膽改革課堂教學(xué)，提倡學(xué)生的探討性學(xué)習(xí)，自主的學(xué)習(xí)，提高課堂效率，發(fā)展學(xué)生的各個(gè)方面的實(shí)力，寓思想教化于課堂教學(xué)之中，接著樹立以學(xué)生為本的思想，在課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注意學(xué)法指導(dǎo)，提高質(zhì)量。使語文教學(xué)更上一層樓?，F(xiàn)依據(jù)本班實(shí)際狀況，特制定如下一系列教學(xué)工作安排，以便使自己的工作能有序地開展。

二、學(xué)生狀況

我班現(xiàn)有學(xué)生30人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成果比較平均，合格率較高，上個(gè)學(xué)期語文期末檢測成果還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)實(shí)力欠缺，課外學(xué)問較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解實(shí)力差強(qiáng)人意。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的愛好，但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長工作外，還需接著在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，漸漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。

三、教材分析

本冊教材將課文分為精讀、略讀二類，共有課文30篇。期中精讀課文17篇，略讀課文13篇。教材對課文的編排，留意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的按部就班，將課文分為8組，每組一般有3—4篇課文。每篇課文后面編寫了思索與練習(xí)題，有的編寫了選做題。每組課文之后的積累運(yùn)用大致包括以下三項(xiàng)內(nèi)容：口語交際、習(xí)作、語文活動(dòng)。

本冊教材識字量為224個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的141個(gè)，只要求相識，不要求會(huì)寫的83個(gè)。要求學(xué)會(huì)的生字只支配在精讀課文中，在課后的方格和書后的生字表中標(biāo)明。會(huì)認(rèn)的生字分別支配在略讀課文中。課文中的生字、多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號標(biāo)明。

為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練學(xué)生的視察實(shí)力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不行忽視的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫，把運(yùn)用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，滲透酷愛祖國、酷愛中國共產(chǎn)黨、酷愛社會(huì)主義的教化;了解革命斗爭的艱苦，懂得華蜜生活來之不易，學(xué)習(xí)革命先輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的志向;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長，關(guān)愛他人，助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教化;培育酷愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護(hù)意識和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨(dú)立識字的實(shí)力。學(xué)習(xí)224個(gè)生字，其中141個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)83個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。留意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、接著練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。接著學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中，領(lǐng)悟有肯定內(nèi)涵的詞句，提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者視察事物的方法和表達(dá)的方法。

6、能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)閱讀，能依據(jù)須要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于15萬字。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用一般話清晰明白地講解并描述一件事情。探討問題能講清自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的,習(xí)慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點(diǎn)視察事物，養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在視察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較詳細(xì)、有肯定條理、有真情實(shí)感的簡潔的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、詞句訓(xùn)練。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精確理解詞語，特殊是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使全部學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

3、閱讀實(shí)力的培育是教學(xué)中的'難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思索，留意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫的欲望，培育學(xué)生寫的習(xí)慣，堅(jiān)持將讀書筆記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、小練筆和習(xí)作相結(jié)合，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。

5、積累語言。本學(xué)期支配了成語、古詩詞、諺語、名言警句等美麗詞句，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語言。

六、教學(xué)策略

(一)精讀課文的教學(xué)：

精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾方面。

1、接著加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精確理解詞語，特殊是那些含義比較深刻的句子。要激勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

2、思索與練習(xí)的教學(xué)：

每篇課文后的“思索與練習(xí)”，題目簡要好用。留意激發(fā)學(xué)生探究問題的愛好，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和提示了學(xué)習(xí)方法。對朗讀、背誦，增加了自由度，很多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí)，要留意把握好“思索與練習(xí)”這些特點(diǎn)，充分利用“思索與練習(xí)”中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思索和探討，切實(shí)地提高學(xué)生的理解實(shí)力，學(xué)到讀書、作文的方法。課后支配的選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況和愛好愛好，自由選擇，教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：

朗讀是重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀精確表達(dá)課文的思想感情。

精讀課文的教學(xué)，要留意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展探討和溝通，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，學(xué)會(huì)讀書。

(二)略讀課文的教學(xué)：

略讀課文一般內(nèi)容比較簡潔，文字比較淺顯，易于引起學(xué)生的閱讀愛好，適于學(xué)生獨(dú)立閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運(yùn)用。教學(xué)中，老師更應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，借助“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索、探討。不逐段講讀，不要把略讀課文當(dāng)作精讀課文來教。要激勵(lì)學(xué)生采納適合自己的方法學(xué)習(xí)，通過略讀課文的教學(xué)，逐步提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

(三)“積累與運(yùn)用”的教學(xué)：

“積累與運(yùn)用”的內(nèi)容與課文有肯定的聯(lián)系，又有相對的獨(dú)立性。

第一部分：“口語交際”

本冊的“積累與運(yùn)用”支配了4次口語交際的訓(xùn)練。分別是“話說城鄉(xiāng)”、“怎樣看待這種行為”、“老師，做個(gè)摯友好嗎”、“心中的偶像”。支配口語交際的目的是培育學(xué)生文明和諧地進(jìn)行人際交際的素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際時(shí)，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)愛好、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說得清晰明白。要體現(xiàn)雙向或多向的互動(dòng)，體現(xiàn)交際性。口語交際的訓(xùn)練僅靠積累與運(yùn)用中支配的幾次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要充分利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行?？谡Z交際訓(xùn)練要實(shí)行多種形式，面對全體，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，扭轉(zhuǎn)語文教學(xué)中重讀寫、輕聽說訓(xùn)練的傾向。

其次部分：“習(xí)作”

本冊在“積累、運(yùn)用”中支配了8次習(xí)作訓(xùn)練。指導(dǎo)習(xí)作，要留意激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生視察、思索和練筆的主動(dòng)性，幫助學(xué)生克服畏難心情，打開思路，不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟識的人、事、景、物，做到說真話，不說空話、假話，表達(dá)真情實(shí)感。無論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文，都要激勵(lì)學(xué)生大膽綻開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力得到充分的發(fā)揮。在習(xí)作教學(xué)中，可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，敏捷地運(yùn)用教材，創(chuàng)建條件，使學(xué)生能在一個(gè)輕松活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文。

第三部分：“語文活動(dòng)”

本冊支配的8次“語文活動(dòng)”，其中都包含有“萬花筒”、“百寶箱”、“大舞臺”三部份。

語文活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和延長，是語文實(shí)力的綜合運(yùn)用。對培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究意識以及團(tuán)結(jié)合作的精神都有非常重要的意義。實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)時(shí)間不必受課時(shí)的限制。開展語文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)因地制宜，我將依據(jù)實(shí)際狀況，充分開發(fā)和利用各種語文教化資源，創(chuàng)建性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

五年級上冊語文教學(xué)工作安排篇3

一、教材簡析：

本冊教材秉承了前八冊“培育愛好、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推動(dòng)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、支配練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個(gè)單元，每個(gè)單元依舊由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、改變、韻味、智謀、水、緊急時(shí)刻、方法、面對錯(cuò)誤、家園的呼喊。

二、教學(xué)要求和目的：

1、識字、學(xué)詞和練句

使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中接著體會(huì)，要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂，每課書、每個(gè)單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生溝通，通過溝通查漏補(bǔ)缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。

親密聯(lián)系實(shí)際。對錯(cuò)別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無論溝通什么，都要擠出時(shí)間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個(gè)詞、一個(gè)短語、一個(gè)句子也比光說不寫強(qiáng)。寫完剛好在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句，再寫。每次習(xí)作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學(xué)生首先檢查錯(cuò)字病句，自己認(rèn)為沒有錯(cuò)誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯(cuò)字病句，要發(fā)動(dòng)學(xué)生探討如何解決問題。剛起先這樣做可能會(huì)感到麻煩些，但是堅(jiān)持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有親密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，基本學(xué)問的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。

2、閱讀

學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

學(xué)會(huì)寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

學(xué)會(huì)查找書目的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動(dòng)。

培育每天閱讀、讀書動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣。

3、習(xí)作

懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

通過與生活結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等）、與活動(dòng)結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的主動(dòng)性。

以仔細(xì)閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫，留意錯(cuò)別字和病句，提出評語的語言要求。

用典型引路，可以對比修改，可以小組探討，使修改成為生動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng)建性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

4、口語實(shí)際

與人溝通能敬重、理解對方。

樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。

表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

制訂可以實(shí)行的小組活動(dòng)安排，要求：①可實(shí)行，能應(yīng)用。②有時(shí)間支配和分工。③安排制訂后要檢查實(shí)行狀況并剛好進(jìn)行修改。

自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否美麗不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)建性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的實(shí)力得到提高。

四、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)建性地理解和運(yùn)用教材，主動(dòng)開發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與實(shí)力、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學(xué)。

4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教化資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5、重視情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的人生看法，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的'教學(xué)過程之中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新實(shí)力的關(guān)系。語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言實(shí)力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

五年級上冊語文教學(xué)工作安排篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題

4、駕馭圓的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并駕馭圓的周長與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步相識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)際問題。

8、相識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問。

5、利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'歡樂。駕馭學(xué)習(xí)方法

6、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)，創(chuàng)建符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

四、預(yù)料達(dá)到的效果

1、能依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情境發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題，并會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問去解決問題。

2、對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識，并進(jìn)行探討，發(fā)覺錯(cuò)誤能剛好改正。

3、接著抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)力。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計(jì)算、驗(yàn)算的好習(xí)慣。

五年級上冊語文教學(xué)工作安排篇5

一、教學(xué)目標(biāo)。

１、相識本課８個(gè)生字，有感情地朗讀課文；

２、理解含義深刻的句子，了解高粱根的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)高粱堅(jiān)韌不拔的品行。體會(huì)作者對高粱的深厚感情；

３、初步相識借物抒情的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

理解高粱根的特點(diǎn)，體會(huì)抒發(fā)的感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

通過高粱扎根土地的品行，悟出它堅(jiān)韌不拔的品行。

四、教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入解題。

１、有這么一種植物，長著挺立而粗大的桿子，碩大而血紅的穩(wěn)頭，有強(qiáng)有力地抓住土地的根，這是什么？（邊敘述邊演示高粱圖片）今日我們要學(xué)習(xí)的課文就是《高粱情》。（板書課題）

２、作者為什么對高架有著深厚的感情呢？結(jié)合插圖說說高粱的